PROYECTO EDUCATIVO
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : TÉCNICO HUMANÍSTICO SANTUARIO DE QUILLACAS.
DISTRITO EDUCATIVO : CHALLAPATA.
PROVINCIA : EDUARDO ABAROA
DEPARTAMENTO : ORURO
ESTUDIANTES EN FORMACIÓN : SANDRO CHAPARRO TASTA
EVERSON TOLA RAMOS.
DOCENTE GUÍA : LIC. FRANZ HUARACHI LIA.
ÁREA : EDUCACIÓN MUSICAL.
GETION :2018
1 LOCALIZACION.
1.1. ASPECTO GEOGRAFICO.
El Municipio de Santuario de Quillacas está situado entre los cerros de Santa Bárbara y San Juan Mallku,
en la provincia Eduardo Abaroa a 182 kilómetros al Sur de la ciudad de Oruro a una altura de 3750
m.s.n.m
La Unidad Educativa Técnico humanístico Santuario de Quillacas fue fundado el 8 de agosto de 1980
años, se recuerda su aniversario de manera conjunta del Núcleo el 9 de septiembre de cada año, viene
funcionando a la fecha con una población de 100 estudiantes entre varones y mujeres cuenta con 10
maestras y maestros de las diferentes áreas, un Director, una Secretaria y un Portero en total 13 recursos
humanos, actualmente viene funcionando con 6 paralelos de primero a sexto de secundaria comunitaria
productiva.
La Unidad Educativa Técnico Humanístico Santuario de Quillacas de nivel Secundaria Comunitaria
Productiva dependiente de la segunda sección municipal, de la dirección distrital de educación de
Challapata perteneciente a la provincia Eduardo Abaroa del departamento de Oruro.
Para la fundación del colegio técnico humanístico “Santuario de Quillacas” realizaron un 14 de agosto de
1975 se puso la primera piedra fundamental a la cabeza del señor Agustín Huarachi Honorable alcalde
municipal posteriormente el 4 de septiembre de 1976 se hace entrega Oficial de la infraestructura con la
presencia del prof. Carlos Orosco Director nacional de Educación General Ángel Quintanilla, prefecto de
Oruro y otras Autoridades.
La Unidad Educativa, se fundó con el nombre “Colegio Técnico Humanístico Santuario de Quillacas” el
8 de agosto de 1980 años y con el transcurso de los años con la Ley 1565 se convirtió en Unidad
Educativa de educación regular. Actualmente con el modelo educativo Ley 070 Avelino Siñani- Elizardo
Pérez nuevamente se implanta con el nombre de UNIDAD EDUCATIVA TECNICO HUMANISTICO
SANTUARIO DE QUILLACAS, en cuanto el aniversario se recuerda de manera conjunta del núcleo el 9
de septiembre cada año, es decir primaria y secundaria.
1.2 ASPECTO CULTURAL.
Sociocultural. - El Municipio Santuario de Quillacas entre sus fiestas principales están: El carnaval en el
mes de febrero, 3 de mayo fiesta de Santa Veracruz, el 15 de agosto fiesta a la Virgen de Asunción y
también la fiesta del Señor de Quillacas 14 de septiembre.
Comidas típicas. - Entre los platos típicos está la sopa de quinua, charquekan de llama, murayu y otros
platos de la región. Platos preparados con alimentos del mismo contexto
Saberes y conocimientos de la comunidad. - Mediante el desarrollo de nuestras prácticas como docentes
en formación hemos trabajado y viendo la realidad de la localidad en la actualidad siguen haciendo esas
costumbres ancestrales por ejemplo como la mesa blanca como agradecimiento a la pachamama,
willanchas, ch’allacu y otros para seguir revalorizando los saberes y conocimientos ancestrales.
Danza y música autóctona: Las danzas típicas más principales que hasta la actualidad siguen poniendo
en práctica los comunarios de la población está el Wawku, la Anata y el Sicu donde fuimos realizando el
trabajo a través de la investigación por otro lado viendo las manifestaciones culturales y ancestrales del
pueblo de Santuario de Quillacas.
La fiesta de carnavales donde se expresan comparsas que hacen el encanto de propios y extraños,
principalmente de los residentes que arriban de diferentes lugares del país las expresiones culturales en la
fiesta de la Cruz que se realiza cada 3 de mayo, donde se muestra el bayle del huawku, con la montera
colonial. Manifestación cultural en la fiesta de asunción, que se efectúa el 15 de agosto de cada año, con
los tradicionales presterios.
Religión. - El pueblo de Santuario de Quillacas desarrolla una de las actividades religiosas más
importantes de la religión, cada catorce de septiembre vienen a visitar parroquianos de diferentes
departamentos y del interior y el exterior de nuestro país con la finalidad de pedir bendiciones y dinero
para que toda su familia tenga prosperidad y un futuro a seguir.
1.3. ASPECTO PEDAGOGICO.
Actualmente la Unidad Educativa cuenta con 100 estudiantes entre varones y mujeres cuenta con 10
maestras y maestros de las diferentes áreas, un Director, una Secretaria y un Portero en total 13 recursos
humanos, actualmente viene funcionando con 6 paralelos de primero a sexto de secundaria comunitaria
productiva.
2 DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS.
POTENCIALIDADES NECESIDADES
Los estudiantes del internado Gozan El aula de Educación Musical carecía
el privilegio de alimentos que apoya de mobiliarios como: mesas, sillas y
la comunidad. otros.
La comunidad cuenta con un La Unidad Educativa no cuenta con
internado para las dos instituciones instrumentos musicales originarios-
educativas: Técnico Humanístico folclóricos
Santuario de Quillacas-Secundaria
La Unidad Educativa no cuenta con
Comunitaria Productiva y Eduardo
un Salón de Actos para desarrollar los
Abaroa-Primaria Comunitaria
espacios culturales.
Vocacional.
Se requiere el mantenimiento y
Campos de juegos deportivos, la reparación de los QIPUS de la Unidad
unidad educativa cuenta con una Educativa, la institución educativa
cancha multidisciplinaria, también tiene estas máquinas informáticas
comparte la cancha de futbol (césped
sintético) y el coliseo cerrado Requerimiento de un aula para el
multidisciplinario. depósito de instrumentos musicales.
Materiales de las diferentes
disciplinas deportivas: una jabalina
para varones, una jabalina para
mujeres, un disco para varones, un
disco para mujeres, muchos objetos
para los lanzamientos de bala.
OPORTUNIDADES PROBLEMÁTICAS
Existencia de políticas educativas y Dentro del establecimiento educativo
Ley de Educación Nº 070 Avelino existen poca cantidad de los
Siñani Elizardo Pérez en la que apoya contenedores de basura
el desarrollo de las vocaciones
La falta de organización en el recojo
productivas.
de basura.
Planes y programas en educación
Dejadez e incumplimiento de los
inicial en familia comunitaria,
integrantes de la banda estudiantil en
primaria comunitaria vocacional y
los ensayos.
secundaria comunitaria productiva
No se desarrollan las actividades del
que busca el desarrollo holístico de
Proyecto Socio Productivo (PSP) de
los estudiantes.
manera adecuada.
La organización Cultural Pueblo y Falta de civismo en la entonación de
Arte, constantemente es desarrollado himnos patrióticos.
mediante los espacios culturales con Calles no aptas para el traslado de los
temáticas generalmente relacionadas a estudiantes (falta del alumbrado
las interpretaciones musicales. público).
Malos hábitos en la disposición final
de la basura.
Contaminación del medio ambiente.
3 PRIORIZACION DE NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER
En base al análisis del diagnóstico realizado a la Unidad Académica, permitió identificar varios
problemas en el entorno social, y la problemática principal identificada a través de la lectura de la
realidad es: los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria comunitaria productiva, tienen
dificultades en la interpretación y no cuentan con instrumentos musicales, en las músicas
originarias y folclóricas.
.
4 TITULO DEL PROYECTO
FORTALECIMIENTO EN LA INTERPRETACIÓN DE LA MÚSICA ORIGINARIA Y
FOLCLÓRICA EN ESTUDIANTES DE 4TO Y 5TO, MEDIANTE TALLERES Y FABRICACIÓN
DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAES DE RECICLAJE, A TRAVÉS DEL
PROYECTO TÉCNICO TECNOLÓGICO.
5 DESCRIPCION DEL PROYECTO.
5.1.- Justificación.
El fortalecimiento de las interpretación musicales de la música originaria y folclóricas es para fortalecer
la identidad musical en estudiantes de cuarto y quinto del nivel secundaria comunitaria productiva; el
hecho de interpretar, utilizar la lengua originaria en canciones, es demostrar y promover a los estudiantes
y a todos los actores de la comunidad de qué manera se puede valorar nuestra música dando una visión
real y amplia de su importancia, su trascendencia, y nos permite interactuar de manera positiva y
constructiva.
En la Unidad Educativa Santuario de Quillacas, existe la insuficiencia de instrumentos originarios y
folclóricos, esta ausencia de instrumentos es el factor principal de la dificultad en la interpretación, es esta
la justificación principal para la elaboración del presente proyecto.
5,2 Finalidad.
Con la ejecución del proyecto esperamos fortalecer la identidad musical mediante talleres de
interpretaciones musicales existentes en la región, también desarrollando actividades accionadas de
carácter innovadora como ser la fabricación de instrumentos musicales originarios y folclóricos con
materiales de reciclaje.
6 OBJETIVOS
6.1 Objetivo general
Promover la revalorización de la identidad cultural, a través de la práctica e interpretación de la música
originaria y folclórica en los estudiantes de Cuarto y Quinto año de escolaridad del nivel Secundario
Comunitario Productivo de la Unidad Educativa “Técnico Humanístico Santuario de Quillacas” en la
gestión dos mil diecinueve.
6.2 Objetivos Específicos
Fortalecer la interpretación musical en músicas originarias y folclóricas.
Fabricación de instrumentos musicales para su interpretación.
Desarrollar la creatividad, producción a los estudiantes de 4 to y 5to de la Unidad Educativa
Santuario de Quillacas.
Contribución a la consolidación y fortalecimiento de la identidad cultural.
7 PLAN DE ACCIÓN.
ACTIVIDADES MEODOLOGIA RESPONSABLES RECURSOS CRO COST
TECNICAS DE MATERIALES NOG O
INSTRUMENT RAM
OS A
1. Desarrollo del - Lluvia de ideas. Maestro Guía, -Papelografos. 0 Bs.
Taller mediante el Estudiantes en
- Debate. -Computadora
PDC para el formación Docente,
-Data
fortalecimiento de - Organización Consejo Educativo
la interpretación e por grupos de Social Comunitario, -Materiales de
importancia de las trabajo para y los estudiantes de escritorio
músicas originarias adquirir cuarto y quinto año -Cuaderno de
y folclóricas del conocimientos de escolaridad nivel apunte de los
contexto. sobre la Secundaria asistentes.
importancia de la Comunitaria
identidad Productiva.
musical.
2. Desarrollo del - Exposición de Maestro Guía, - Data 0 Bs
Mini proyecto los invitados. Estudiantes en
-Computa dora.
“fabricación de formación Docente,
- Organización
instrumentos Consejo Educativo -Cámara
por grupos de
originarios y Social Comunitario, Fotográfica
trabajo para la
folclóricos” y los estudiantes de
fabricación de
cuarto y quinto año
instrumentos.
de escolaridad nivel -Cámara
Secundaria
Comunitaria
Productiva y padres
de familia.
Adquisición y - Organización de Estudiantes en - cámara 0 Bs.
recaudación de grupos de formación Docente, fotográfica
diferentes tipos de trabajos. Consejo Educativo
materiales para la Social Comunitario, - cámara de
- Recaudación de
fabricación de los y los estudiantes de filmadora
materiales de
instrumentos cuarto y quinto año
reciclaje en la
folclóricos de escolaridad nivel -contenedores de
Unidad Educativa
Secundaria basura.
y Comunidad.
Comunitaria
- Clasificación de Productiva -Carretilla.
materiales de
reciclaje para la
fabricación del
instrumento
correspondiente.
Compra de caña -Debate del Estudiantes en 200 Bs.
huecas para la equipo formación Docente
fabricación de comunitario de
instrumentos grado
originarios.
-Diario de campo.
-Notas de campo
Fabricación de -Mini taller sobre Estudiantes en -Data display. . 130 Bs.
instrumentos el uso de formación Docente y
-Cierra mecánica.
folclóricos con los herramientas en los estudiantes de
materiales la fabricación cuarto y quinto año -Serrucho.
adquiridos de escolaridad nivel
-Organización
utilizando las Secundaria -Clavos.
por grupos para la
herramientas Comunitaria
fabricación -Martillos
correspondientes. Productiva
-Fabricación de
-Destornilladores.
instrumentos de
cuerdas.
-Alicates y
-Fabricación de
tenazas.
instrumentos de
viento. -Materiales de
-Fabricación de reciclajes
instrumentos de clasificados.
percusión.
Equipamiento de -Compra de Estudiantes en -Pastillas 250 Bs.
pastillas pastillas formación Docente y electrónicas.
electrónicas a los electrónicas. los estudiantes de
-Taladros.
instrumentos cuarto y quinto año
-Adaptación de
folclóricos de escolaridad nivel -Cables eléctricos.
pastillas en los
fabricados. Secundaria
instrumentos
Comunitaria -Destornilladores.
fabricados.
Productiva
-Pegamento.
Fabricación de los -Mini taller sobre Estudiantes en -Cámara . 0 Bs-
instrumentos la fabricación de formación Docente y fotográfica.
originarios con instrumentos los estudiantes de
-Cámara de
materiales originarios cuarto y quinto año
filmadora.
obtenidas (caña de escolaridad nivel
hueca) utilizando -Organización Secundaria
-Caña huecas.
las herramientas por grupos de Comunitaria
-Sierras.
correspondientes trabajos. Productiva
-flexómetro.
-Fabricación de
las diferentes
-Ligas
medidas del
instrumento
(wawku)
Taller 1 para la -Práctica de la Estudiantes en -Instrumentos 30 bs
interpretación de interpretación formación Docente y musicales
los instrumentos musical los estudiantes de folclóricos
folclóricos folclórica. cuarto y quinto año fabricados.
de escolaridad nivel
-Uso de los -Métodos de
Secundaria
métodos de interpretación
Comunitaria
acordes (Mariano musical
Productiva
Llanos), folclórica.
-Uso de los -Pizarra Acrílica.
métodos de
-Marcadores de
rasgueos (Ernesto
agua.
Caobur).
-Paleógrafos.
Taller 2 para la -Organización de Estudiantes en -Instrumentos 10 Bs.
interpretación de grupos musicales formación Docente y musicales
instrumentos para la los estudiantes de folclóricos
folclóricos. interpretación de cuarto y quinto año fabricados.
la música de escolaridad nivel
-Aparatos de
folclórica. Secundaria
sonidos.
Comunitaria
-Prácticas de
Productiva -Micrófonos.
interpretación con
aparatos de
-Atriles.
sonidos.
Taller para la -Organización de Estudiantes en -Instrumentos 10 Bs
interpretación de la grupos de formación Docente y originarios
música originaria acuerdo a la los estudiantes de fabricados.
(wawku) medida del cuarto y quinto año
-Paleógrafos.
instrumento de escolaridad nivel
wawku. Secundaria -Pizarra acrílica
Comunitaria .
-Práctica de la
Productiva -Marcadores de
música originaria
agua-
Wawku aplicando
la metodología de
Arca e Ira
Presentación final -Planificacion de Estudiantes en -Instrumentos
de la interpretación un espacio formación Docente y folclóricos
de la música cultural para la los estudiantes de fabricados.
originaria y demostración del cuarto y quinto año
-Instrumentos
folclórica con los producto de escolaridad nivel
originarios
instrumentos obtenido. Secundaria
fabricados.
fabricados Comunitaria
-Inerpretacion de
Productiva -Aparatos de
la música
sonido.
folclórica.
-Micrófonos.
-Interpretación de -Pedestales.
la música
-Atriles.
originaria.
-Agradeciendo a
los actores
educativos
quienes apoyaron
con el proyecto.
9 EVALUACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.
La evaluación del proyecto educativo socio productivo, se hará a partir de la verificación del
cumplimiento de las actividades y los objetivos propuestos.
La comunidad educativa realizara las actividades, demostrando mucha responsabilidad en cada una de las
actividades. Se logrará evidenciar la ejecución del proyecto alcanzado las metas propuestas, la
participación de la institución en el proyecto de fortalecimiento de la interpretación musical originaria y
folclórica se desarrollará de manera óptima y dará un cambio en la identidad cultural.
