TALLER
PARADIGMAS DE INVESTIGACION
ANGELA YULIETH ARANGO HOYOS
LUCELLY VILLAMUEZ SOSCUE
CLAUDIA LORENA RAMIREZ PINCHAO
MILVIA ALEXADRA ASTUDILLO MENESES
PROFESORA: PIEDAD URIBE VILLEGAS
EPISTEMOLOGIA
GRUPO 4491
FACULTAD DE EDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL
INSTITUCION UNIVERSITARIA ANTONIO JOSE CAMACHO
CALI – VALLE
2021
1. ¿Por qué es importante explicar la relación Ciencia y Filosofía al estudiar
Epistemología?
Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del
conocimiento. Es el estudio de la producción y validación del conocimiento
científico. Se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas,
psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales
se lo justifica o invalida. Pero aquí consideraremos que la epistemología se
restringe al conocimiento científico.
Por otra parte, se suele identificar la epistemología con la filosofía de la ciencia,
pero se puede considerar a la filosofía de la ciencia como más amplia que la
epistemología. Algunas suposiciones que son discutidas en el marco de la filosofía
de la ciencia no son cuestionadas por la epistemología, o bien se considera que
no influyen en su objeto de estudio. Por ejemplo, la pregunta metafísica de si
existe una realidad objetiva que pueda ser estudiada por la ciencia, o si se trata de
una ilusión de los sentidos, es de interés en la filosofía de la ciencia, pero muchos
epistemólogos asumen que sí existe, o bien consideran que su respuesta
afirmativa o negativa es indiferente para la existencia de métodos de obtención de
conocimiento o de criterios de validación de los mismos. El metodólogo no pone
en tela de juicio el conocimiento ya aceptado como válido por la comunidad
científica, y se concentra en la búsqueda de estrategias para ampliar el
conocimiento.
Es importante explicar la relación que tienen porque la epistemología ha sido
considerada una disciplina filosófica, encargada de analizar y evaluar críticamente
los productos de la actividad científica. Se la ha considerado una teoría de
segundo nivel, o meta teoría, porque su objeto de estudio está constituido por
teorías científicas, es decir, teorías que pertenecen a un primer nivel porque
refieren a un cierto dominio ontológico. Esta caracterización coloca a la
epistemología por encima del nivel de la ciencia y ocupada en analizar lo que se
produce en el seno de aquella.
2. ¿Cuál es el obstáculo epistemológico en la Salud Ocupacional y cómo
cambiar de paradigma?
Obstáculos epistemológicos son las limitaciones o impedimentos que afectan la
capacidad de los individuos para construir el conocimiento real o empírico.
El individuo se confunde por el afecto que ejercen sobre algunos factores, lo que
hace que los conocimientos científicos no se adquieran de una manera correcta, lo
que obviamente afecta su aprendizaje.
En el ejercicio de la salud ocupacional resulta inadmisible para los profesionales el
trabajar sin paradigmas que proporcionen teorías, modelos, postulados, patrones y
lineamientos de guía para ejercer de una mejor manera esta noble labor. Por lo
tanto, resulta importante que estudiantes, docentes e investigadores interesados
en la salud ocupacional, el conocer los tres principales paradigmas existentes para
ejercer la salud ocupacional, porque de manera similar a la función que cumplen
los paradigmas en investigación, estos paradigmas de la salud ocupacional
establecen la pauta principal para el planteamiento de sus problemas y orientan
para la elección de las teorías, para la recolección y análisis de los datos, y para la
formulación de propuestas de prevención, intervención, evaluación y seguimiento.
