EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5 DE MATEMÁTICA – FICHA 3
FECHA 23 al 27 de agosto del 2021 GRADO 3° “C” de Secundaria ÁREA MATEMÁTICA SEMANA 3
HORA DE
DOCENTE GUIZADO PINO José Luis MEDIO UTILIZADO WhatsApp
ENTREGA
ACTIVIDAD 03 Interpretamos tablas y medidas estadísticas para formular conclusiones.
Alumna(o)
12
COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Leí y analicé la información contenida en las tablas
RESUELVE PROBLEMAS
organizaremos en tablas de frecuencia y de frecuencias para producir nueva información.
DE GESTIÓN DE DATOS E
nos permitan producir nueva información
INCERTIDUMBRE
13
EL RESTAURANTE DE ANA 4. ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación
significativa?
Ana pudo abrir su restaurante
con mucho esfuerzo. Ella, con
el objetivo de tener más
clientes, decidió hacer un
estudio aplicando una
encuesta para saber qué edad
tienen sus comensales y cuáles DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
son sus platos favoritos. 1. Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta
a las preguntas de la situación significativa.
El primer día, registró los
siguientes datos de las
primeras 20 personas:
Comida fi Edad fi
Tallarines 6 De 18 a menos de 24 6
Arroz con pollo 7 De 24 a menos de 30 4
Cebiche 3 De 30 a menos de 36 2
Pescado frito
EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN
4 De 36 a menos de 42 3
TOTAL 20 De 42 a 48 5 1. ¿Qué plato de comida es el que más prefieren los comensales
20 del restaurante de Ana?
Comida fi Mo =
A partir de lo informado: Tallarines 6
Arroz con pollo 7
1. ¿Qué medida de tendencia central es la más representativa Cebiche 3
para la variable "comida" y cuál es dicho valor? Pescado frito 4
2. ¿Cuál es la edad promedio de los comensales encuestados? TOTAL 20
Interpreta el resultado
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA 2. Considerando la respuesta de la pregunta anterior, responde
la primera pregunta de la situación significativa
1. ¿Cuál fue el propósito de Ana al realizar este estudio?
2. ¿Qué variables estadísticas ha considerado Ana en su
estudio? ¿De qué tipo son esas variables? 3. Para calcular la media o promedio de la edad, completa la
tabla de frecuencias de esa variable
Edad xi fi xi . fi
[18; 24[ 6
[24; 30[ 4
3. ¿Cómo se está presentando la información de las edades? [30; 36[ 2
[36; 42[ 3
[42; 48] 5
Total 20 642
1
1
Para calcular la media, aplicamos la siguiente fórmula:
Resolvamos problemas 3 (páginas 16 - 19).
= = ……. años
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
4. ¿Qué significa el valor de la media o promedio para la variable Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e
"edad"? Responde la segunda pregunta de la situación incertidumbre
significativa Lo Estoy en ¿Qué puedo
logré proceso hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN de mejorar mi
lograrlo aprendizaje?
Identifiqué la población,
muestra y variables en el
estudio sobre de empezar un
REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO emprendimiento de un
restaurante en la
1. ¿Por qué es importante calcular la marca de clase (xi )? comunidad.
Recopilé datos mediante un
cuestionario y los organicé
en tablas de frecuencias
Leí y analicé la información
contenida en las tablas de
2. ¿Por qué en la variable "comida" no se puede calcular su frecuencias para producir
media o promedio? nueva información.
Representé la variación de
los datos a través medidas
estadísticas
