1.

El decreto supremo 04688 del 18 de julio de 1957, establece que una de las funciones específicas del
personal del escalafón nacional es:
a) Organizar el kardex del Escalafón Nacional de Servicio de Educación, centralizando los datos referentes
al personal docente de todo el país.
b) Organizar el kardex del Escalafón Nacional de Servicio de Educación, centralizando los datos referentes
al personal docente y administrativo de todo el país.
c) Organizar el kardex del Escalafón Nacional de Servicio de Educación, centralizando los datos referentes
al personal docente, administrativo y estudiantes de todo el país.
d) Ninguna de las anteriores.
2. Las maestras o maestros que quieran ingresar en el sector docente y ejercer en el magisterio fiscal
requieren:
a) Ser boliviano o, en caso de ser extranjero con capacidad profesional comprobada estar sujeto a
contrato.
b) Acreditar la capacidad profesional mediante título conferido o revalidado por el estado plurinacional
de Bolivia.
c) Tener no menos de 18 años ni más de 60 años.
d) Todas las anteriores.
3. De acuerdo al decreto supremo 04688 de 18 de julio de1957 una maestra o maestro que incurrió en faltas
deméritos por estudiantes utilizando castigos corporales y vejaciones graves es juzgado con:
a) De 1 a 20 puntos.
b) De 2 a 10 puntos.
c) De 5 a 20 puntos
d) Ninguna de las anteriores.
4. Si usted es miembro de la Comisión Técnica Pedagógica, su responsabilidad seria:
a) Analizar y reflexionar en sesiones técnico pedagógicas sobre los procesos de gestión curricular.
b) Reportar informes llenados de libretas y documentos virtuales e impresos sobre el desarrollo de los
aprendizajes y evaluaciones de las y los estudiantes.
c) Convocar a reuniones a padres, madres de familia y tutores de las y los estudiantes en los diferentes
niveles de educación para informar sobre el desarrollo curricular y analizar, diseñar estrategias que
oriente mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje antes de la finalización del trimestre.
d) Ninguna de las anteriores.
5. El Reglamento del Escalafón Nacional del Servicio de Educación es el:
a) Registro descentralizado, permanente y escolarizado de los datos personales y profesionales referentes
a los maestros y funcionarios del servicio educativo.
b) Registro sistemático, permanente y centralizado de los datos personales y profesionales referentes a
los maestros y funcionarios del servicio educativo.
c) Registro permanente, descentralizado y sistemático de los datos personales y profesionales referentes
a los maestros y funcionarios del servicio educativo.
d) Registro escalonado, centralizado y permanente de los datos personales y profesionales referentes a
los maestros y funcionarios del servicio educativo.
6. Para la incorporación de niñas y niños y adolescentes trabajadores y población en desventaja social al
subsistema de educación regular:
a) La o el director de la unidad educativa instruirá mediante memorando a la comisión técnica pedagógica
para que realice la valoración respectiva.
b) La Directora o el director Distrital de Educación instruirán mediante memorando a la directora o
director de la unidad educativa para que realice la valoración respectiva de sus conocimientos.
c) La Directora o director de la unidad educativa instruirá mediante memorando a la maestra o maestro
para que realice la valoración respectiva de sus conocimientos.
d) La comisión técnica pedagógica instruirá mediante memorando a la maestra o maestro que realice la
valoración respectiva de sus conocimientos.
7. Según el artículo 54 del Decreto Supremo 04688 de 16 de julio de 1957 para ser director de escuela en
cualquier ciclo los postulantes deberán contar con las siguientes condiciones imprescindibles:
a) Poseer tirulo de formación pedagógica, no menos de 5 años de servicio ni menos de 100 puntos de
méritos.
b) Poseer título de maestro normalista con pertinencia académica, no menos de 4 años de servicio ni
menos de 120 puntos de méritos.
c) Poseer de licenciatura emitida por la actual escuela de formación de maestros, no menos de 7 años de
servicio ni menos de 150 puntos de méritos.
d) Ninguno.
8. El objetivo del reglamento de faltas y sanciones disciplinarias es:
a) Procesar por acto irregular que involucra a maestras, maestros y administrativos de las unidades
educativas.
b) Efectuar los descuentos en planilla al personal docente y administrativo por faltas y sanciones.
c) Procesar las faltas cometidas por personal docente y administrativo en función del cargo que ocupan.
d) Identificar las faltas por inasistencia del personal docente y administrativo en función del cargo que
ocupan.
9. de acuerdo al reglamento de faltas y sanciones, no rendir cuentas de dinero recaudado por concepto rifa,
quermeses y otras actividades en los términos fijados por ley; la omisión de depósitos en bancos o ante
autoridades competentes de los dineros recaudados es.
a) Falta leve
b) Falta media
c) Falta grave
d) Falta muy grave
10. Los padres de familia o tutores cuyos hijos retornan al país y no cuentan con documentación requerida para
inscribirse a una unidad educativa deberán.
a) Solicitar la inscripción a la unidad educativa y esperar a que le den la respuesta o hasta que presente su
documentación necesaria.
b) Solicitar la inscripción a la unidad educativa y esta deberá incorporar inmediatamente al estudiante
mientras se espera la documentación necesaria.
c) Solicitar una evaluación para su hijo y según el resultado inscribirlo al año de escolaridad que
corresponda.
d) Solicitar una evaluación para su hijo y según el resultado inscribirlo provisionalmente al año de
escolaridad correspondiente hasta que presente su documentación.
11. De acuerdo al reglamento de faltas y sanciones, la autorización del expendio y consumo de bebidas
alcohólicas o drogas peligrosas en dependencias del establecimiento educativo o sus alrededores es:
a) Falta leve
b) Falta media
c) Falta grave
d) Falta muy grave
12. De acuerdo al reglamento de faltas y sanciones, la simulación de enfermedad para obtener licencia u otras
ventajas, presentando certificados falsos es:
a) Falta leve
b) Falta media
c) Falta grave
d) Falta muy grave
13. De acuerdo al reglamento de faltas y sanciones, la suplantación de firmas en documentos oficiales, el uso
indebido de papeles oficiales membretados, la obtención de renuncias en blanco a los cargos es:
a) Falta leve
b) Falta media
c) Falta grave
 d) Falta muy grave
14. De acuerdo al reglamento de faltas y sanciones, la falsificación de datos en informaciones oficiales,
documentos y la alteración de certificados (raspado, borrado o enmienda no salvada) es:
a) Falta leve
b) Falta media
c) Falta grave
d) Falta muy grave
15. De acuerdo al reglamento de faltas y sanciones, la suspensión de funciones sin goce de haber de quince a
sesta días, postergación de ascenso por un año, descenso a un cargo inferior es la sanción de:
a) Falta leve
b) Falta media
c) Falta grave
d) Falta muy grave
16. De acuerdo a la resolución suprema 212414, una falta o infracción disciplinaria es:
a) El incumplimiento a deberes constitucionales, obligaciones descritas en la norma educativa vigente y la
inobservancia al reglamento de faltas y sanciones.
b) El cumplimiento a normas generales para la gestión educativa escolar
c) El incumplimiento a la constitución política del estado plurinacional de Bolivia
d) Todas las anteriores
17. Según el manual de procedimientos del Registro Docente Administrativo, la Dirección Departamental de
Educación remite los formularios junto a la documentación de actualización a la Unidad de Gestión de Personal
del SEP del ministerio de educación.
a) Primer envió hasta el 1° de cada mes y segundo envió hasta el doce de cada mes.
b) Un solo envió hasta el 12 de cada mes.
c) Un solo envió hasta el 5 de cada mes.
d) Ninguna de las anteriores.
18. las maestras y maestros egresados a partir de la gestión 2014 deben realizar su inscripción en el registro
Docente Administrativo (RDA) en:
a) Dirección departamental de educación.
b) Dirección Distrital de Educación
c) Escuela de Formación de Maestros
d) Todas las anteriores.
19. si un maestro o administrativo, mediante imputación formal es sindicado de la comisión de delitos contra la
integridad física psicológica y/o sexual en contra de uno o varios estudiantes, que medida de seguridad debe
aplicarse:
a) Inmediata suspensión de funciones sin goce de haberes.
b) Es inmediatamente retirado del magisterio nacional.
c) Se lo suspende sin goce de haberes durante 15 días
d) Transferencia de cargo.
20. En qué momento se restituye a sus funciones al personal docente o administrativo suspendido por
denuncia de agresión y violencia sexual en contra de estudiantes:
a) Cuando se determina el sobreseimiento del hecho denunciado o se dicta a su favor sentencia absoluta.
b) En caso de la que la/ el denunciante no haya insistido con la denuncia.
c) Cuando la persona afectada o victima ha dejado de estudiar en el establecimiento.
d) A la conclusión de la sanción interpuesta durante el proceso.
21. Si personal docente o administrativo, es denunciado por agresión y violencia sexual en contra de
estudiantes. Se debe proceder a:
a) Coadyuvar con el ministerio público para que sea procesado penalmente por los delitos de agresión y
violencia sexual, de manera simultánea debe remitir antecedentes al tribunal disciplinario para que sea
procesado por faltas cometidas en su cargo.
 b) Derivar el caso al ministerio de justicia para que por su intermedio se procese al agresor.
c) Informar a la Dirección Departamental de Educación correspondiente para que se adhiera a la
denuncia del ministerio público y derivar antecedentes al tribunal disciplinario para que inicie proceso
disciplinario en contra del infractor.
d) Todas las anteriores.
22. Según la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la educación fomentara:
a) El civismo.
b) El dialogo intercultural.
c) Los valores éticos morales.
d) Todas las anteriores.
23. DE acuerdo a lo establecido en la ley N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo prez”, la organización curricular es:
a) El proceso de cualificación de la calidad de la educación.
b) Es la estructura, organización y el conjunto de relaciones que se establecen entre los componentes del
currículo del sistema educativo plurinacional.
c) La certificación que se emitirá cuando los resultados del proceso de evaluación sean favorables.
d) El desarrollo de programas académicos en convenio con otras unidades educativas.
24. De acuerdo a la constitución política del estado ¿Qué promueve la interculturalidad?
a) El desarrollo de la interrelación e interacción de conocimientos, saberes, ciencia y tecnología propia de cada
cultura con otras culturas.
b) implementar políticas y programas de atención integral educativa a poblaciones vulnerables y en
condiciones de desventaja social.
c) La recuperación, fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior de las culturas de las naciones y pueblos
indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas para la consolidación del Estado
plurinacional.
d) Garantizar integralmente la calidad de la educación en el interior de las culturas de las naciones y pueblos
originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas.
25. Según la ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” cuál inciso no corresponde a las bases de la educación.
a) Es universal.
b) Es inclusiva.
C) Es laica, pluralista y espiritual.
d) Es patriarcalizadora.
26. Según la ley 070, participación social comunitaria es:
a) La instancia de participación de los actores sociales, actores comunitarios, madres y padres de familia con
representación y legitimidad, vinculados al ámbito educativo.
b) La encargada de garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educación en las unidades educativas.
c) La que garantiza el funcionamiento de las unidades educativas, previa verificación de las condiciones y
cumplimiento de requisitos establecidos por el ministerio de educación.
d) La que se ocupa de dignificación social y económica del magisterio para el mejoramiento de la educación.
27. El objeto de la ley N° 045, contra el racismo y toda forma de discriminación es:
a) Establecer mecanismos y procedimientos para la prevención y sanción de actos de racismo y toda forma de
discriminación en el marco de la Constitución Política del Estado y tratados internacionales de derechos
humanos.
b) La interacción entre las culturas, que se constituyen en instrumento para la cohesión y convivencia armónica
y equilibrada entre todos los pueblos y naciones para la construcción de relaciones de igualdad y equidad de
manera respetuosa.
c) El reconocimiento a la diferencia y el valor social equitativo de las personas para alcanzar la justicia social y el
ejercicio pleno de los derechos civiles, políticos, económicos sociales y culturales.
d) El derecho a igual protección contra el racismo y toda forma de discriminación, de manera efectiva y
oportuna en sede administrativa y/o jurisdiccional.
28. De acuerdo a la ley 045 contra el racismo y toda forma de discriminación se entiende por racismo a:
a) La discriminación hacia la transexualidad y las personas transexuales o transgénero, basada en su identidad
de género.
b) Toda teoría tendente a la valoración de unas diferencias biológicas y/o culturales, reales o imaginarias en
provecho de un grupo y en perjuicio del otro, con el fin de perjudicar una agresión y un sistema de dominación
que presume la superioridad de un grupo sobre otro.
c) Toda distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en motivos de raza o por el color, ascendencia u
origen nacional o étnico.
d) Al reconocimiento y valoración de las diferencias generacionales de mujeres y hombres, con el fin de
alcanzar justicia social para que garantice el beneficio pleno de sus derechos sin perjuicio de su edad en los
ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar.
29. La ley de lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de fortunas “Marcelo Quiroga
Santa Cruz” se aplica a:
a) Personas privadas, naturales o jurídicas que no siendo servidores públicos cometan delitos de corrupción
causando daño económico al Estado o se beneficien indebidamente con sus recursos.
b) Los servidores y ex servidores públicos de todos los órganos del Estado Plurinacional.
c) Entidades u organizaciones en las que el estado tenga participación patrimonial, independientemente de su
naturaleza jurídica.
c) Todas las respuestas anteriores.
30. Según la ley de lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de fortunas “Marcelo
Quiroga Santa Cruz” cuando al interior de una institución pública se descubre un delito, la obligación de
constituirse en parte querellante corresponde a:
a) La policía.
b) La o el afectado por el delito cometido.
c) La máxima autoridad ejecutiva de la institución.
d) La o el servidor público que tomara conocimiento del delito.
31. De acuerdo al reglamento del escalafón, el personal administrativo y de servicio de las unidades educativas
del sistema educativo plurinacional asciende de categoría cada:
a) 5 años.
b) 4 años.
c) 6 años.
d) Cuando aprueban el examen de categoría.
32. Si nos encontramos en comunidades donde la lengua originaria se encuentra en peligro de extinción,
nuestra tarea como parte de la sociedad según la ley general de 269 de derechos y políticas lingüísticas es:
a) Promover el desarrollo de la lengua desde los procesos educativos para fortalecer las políticas de
recuperación y revitalización de las lenguas en el estado Plurinacional.
b) Desarrollar los procesos educativos en lengua castellana dejando de lado o que pretende el Estado
Plurinacional.
c) Desarrollar los procesos educativos en lengua castellana, originaria y extranjera.
d) ninguno de los anteriores.
33. Según la Ley N° 004 de lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de fortunas no es
una atribución del control social el:
a) Identificar y denunciar hechos de corrupción ante autoridades competentes.
b) Identificar y denunciar la falta de transparencia ante las autoridades competentes.
c) Coadyuvar en los procesos administrativos y judiciales, por hechos y delitos de corrupción.
d) Crear los juzgados y tribunales anticorrupción.
34. Según la ley integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia, ley 348, la violencia
constituye:
a) El conjunto de circunstancias y condiciones de agresión en las que se encuentra una mujer, en un momento
determinado de su vida.
b) Cualquier acción u omisión, abierta o encubierta, que cause la muerte, sufrimiento o daño físico, sexual o
psicológico a una mujer u otra persona, le genere perjuicio en su patrimonio, en su economía, en su fuente
laboral o en otro ámbito cualquiera, por el solo hecho de ser mujer.
c) El conjunto de circunstancias y condiciones de agresión en las que se encuentra una persona natural, en un
momento determinado de su vida.
d) Quien comete una acción u omisión que implique cualquier forma de violencia hacia la mujer u otra persona.
35. el objeto de la ley 548, código niño, niña y adolescente es:
a) Garantizar a la niña, niño y adolescente, el ejercicio pleno y efectivo de sus derechos para su desarrollo
integral y exigir el cumplimiento de sus deberes.
b) De orden público y de aplicación preferente a favor de todas las niñas, niños y adolescentes que se
encuentren en el territorio nacional.
c) Reconocer, desarrollar y regular el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
implementando un sistema plurinacional integral de la niña, niño y adolescente, para la garantía de esos
derechos mediante la corresponsabilidad del estado a todos sus niveles, la familia y la sociedad.
d) Restringir los derechos de las niñas, niños o adolescentes teniendo como argumento la distinción de las
etapas de desarrollo.
36. La finalidad que persigue la ley 548, código niña, niño y adolescente es:
a) Interpretar velando por el interés superior de la niña, niño y adolescente, de acuerdo con la constitución
política del estado y tratados internacionales en materia de derechos humanos, cuando estos sean más
favorables.
b) La protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, garantizar a favor de la niña, niño y
adolescente el tratamiento especializado, para lo cual desarrollaran programas de capacitación,
especialización, actualización e institucionalización de sus operadores.
c) Procurar el desarrollo armónico de las capacidades físicas, cognitivas, afectivas, emocionales, espirituales y
sociales de las niñas, niños y adolescentes, tomando en cuenta sus múltiples interrelaciones y la vinculación de
estas con las circunstancias que tienen que ver con su vida.
d) Garantizar a la niña, niño y adolescente el ejercicio pleno y efectivo de sus derechos, para su desarrollo
integral y exigir el cumplimiento de sus deberes.
37. Según la ley 548, código niña, niño y adolescente, la identidad es:
a) El derecho que tiene la niña, niño y adolescente al nombre propio e individual, llevar dos apellidos materno y
paterno, o un solo apellido sea de la madre o el padre y otro convencional para completar los dos apellidos; o
en su defecto tener dos apellidos convencionales.
b) El vínculo jurídico entre la madre, el padre o ambos, con la hija o hijo, que implica responsabilidades y
derechos recíprocos.
c) Es el registro de filiación realizado por la madre o el padre de su hija o hijo al momento del nacimiento y
hasta 30 días después.
d) Es la obligación de la o el Oficial de Registro civil, respetar los nombres y apellidos originarios asignado por la
madre, padre o autoridad de una nación o pueblo indígena originario campesino.
38. ¿Por qué motivo se registra el rotulo OBSERVADO en el RDA?
a) Por la comisión de un delito y/o infracción al ordenamiento jurídico vigente.
b) Administrativamente, como medida de coacción.
c) Para que el afectado sepa que existe algún indicio en su contra.
d) Para evitar tramites escalafonarios.
39. Según el currículo base del sistema educativo plurinacional, el proyecto socio productivo es:
a) Una estrategia de trabajo que permite partir de la realidad del contexto.
b) Una forma de planificar articulando los campos y áreas de saberes y conocimientos con las actividades del
PSP.
c) Una estrategia metodológica que vincula el proceso educativo con la realidad.
d) Una estrategia que orienta el desarrollo a lograr un producto tangible.
40. Según el currículo base del sistema educativo plurinacional los objetivos holísticos bimestrales son el
resultado de:
a) La armonización del objetivo bimestral del currículo base con los contenidos.
b) la armonización del objetivo bimestral del currículo base y currículo regionalizado complementando con el
objetivo del proyecto socio productivo.
c) La armonización del objetivo bimestral del currículo base y regionalizado.
d) La armonización del objetico del currículo base y el currículo regionalizado complementando con el objetivo
operacional del proyecto socio comunitario productivo.
41. En el currículo base del sistema educativo plurinacional determina roles. ¿Cuál es el rol de las autoridades
educativas?
a) Asegurar que los docentes presenten el proyecto socio comunitario productivo, plan anual bimestralizado y
plan de desarrollo curricular.
b) Desarrollar procesos de seguimiento, acompañamiento y apoyo técnico a los procesos de planificación,
concreción y evaluación del desarrollo curricular
c) Hacer seguimiento y observación con respecto al porcentaje de temas avanzados por bimestre.
d) Asegurar la asistencia de maestras y maestros en la unidad educativa.
42. Las lenguas indígenas originarias en el marco de la constitución política del estado plurinacional, en su
calidad de lenguas oficiales deben ser consideradas como:
a) Instrumento de comunicación y desarrollo de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo plurinacional.
b) De acuerdo a las necesidades de cada unidad educativa.
c) Instrumentos de comunicación, desarrollo y producción de saberes y conocimientos en el sistema educativo
plurinacional.
d) Ninguna.
43. En los casos donde la defensoría de la niñez o los servicios legales integrales (SLIM) establezcan cualquier
hecho de violencia en la familia:
a) Se ofrecerá el resguardo del estudiante en el marco de la ley 548.
b) Se ofrecerá el resguardo y traslado del estudiante en el marco de la ley 348.
c) Se ofrecerá el resguardo del estudiante en el marco de la ley 3991.
d) Ninguna.
44. Según la ley 070 de educación, una de las características de la educación inclusiva es:
a) Se desarrolla con igualdad de oportunidades y equiparaciones de condiciones.
b) Asume la diversidad.
c) Ofrece una educación oportuna y pertinente.
d) Todas.
45. El currículo base del sistema educativo plurinacional describe las siguientes características de la escuela
ayllu de Warisata. Una de los siguientes enunciados no corresponde a esa descripción:
a) La escuela ayllu de Warisata como producto de sus aportes a la educación….
b) la escuela ayllu de Warisata fue una respuesta……..
c) La comunidad educativa de la escuela ayllu de Warisata…….
d) Las actividades educativas de la escuela ayllu de Warisata……….
46. El currículo base del sistema educativo especifica cuáles son las…Una de estas bases considera que las
personas aprendan en interacción con los demás, proceso que es mediado por su cultura….. se refiere:
a) Saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas.
b) Experiencia pedagógica de la Escuela ayllu de Warisata.
c) Propuestas pedagógicas criticas de Vigotsky.
d) Propuesta de educación popular latinoamericana liberadora de Freire.
47. En el marco de la ley 070, Avelino Siñani y Elizardo Pérez, la alfabetización y post alfabetización es:
a) Parte de uno de los niveles de formación de la educación de personas jóvenes y adultas.
b) Un programa destinado a las poblaciones que quieren aprender a leer.
c) Un área de la educación permanente.
d) Todas.
48. Según la constitución política del estado, la participación social, la participación comunitaria y de los padres
de familia en el sistema educativo se realiza mediante:
a) Juntas escolares de todas las unidades educativas y centros de educación.
b) Consejos educativos de naciones y pueblos indígena originarios campesinos.
c) Organismos representativos en todos los niveles del estado y en las naciones y pueblos indígenas originarios
campesinos.
d) Consejos consultivos del ministerio de educación.
49. De acuerdo a la Ley 070, las direcciones departamentales de educación son entidades:
a) Desconcentradas.
b) Descentralizadas.
c) Autárquicas.
d) Semi autárquicas.
50. La ley integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia, señala que la declaratoria de alerta
contra la violencia de las mujeres se emitirá cuando:
a) Se ordene la salida o se produzca el abandono del agresor del domicilio conyugal.
b) Se registre un alto índice de delitos contra la vida, la libertad y la integridad física, psicológica o sexual de las
mujeres en un territorio determinado:
c) Se detecte un ámbito especial en el que se reporten casos de violencia contra las mujeres y que como
consecuencia impida el ejercicio pleno de sus derechos humanos.
d) Incisos b) y c).
51. Según la ley 070 la instancia de participación social comunitaria que debe proponer “proyectos de políticas
educativas integrales, de consenso es:
a) Congreso plurinacional de educación.
b) Consejo educativo plurinacional.
c) Consejos educativos de naciones y pueblos indígena originarios campesinos.
d) Consejos educativos social comunitarios del nivel subnacional.
52. De acuerdo a la constitución política del estado, la educación tendrá como objetivo:
a) La formación integral de las personas.
b) El fortalecimiento de la conciencia social critica en la vida y para la vida.
c) El desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la
práctica educativa.
d) Todas.
53. El currículo base del sistema educativo plurinacional explica cuáles son los principios fundamentales de la
escuela ayllu de Warisata. Uno de los siguientes enunciados no corresponde a lo señalado por el currículo base:
a) Reconstruir los valores comunitarios del ayllu.
b) Formación y producción artesanal.
c) Fortalecer las expresiones folclóricas de la región.
d) Promover el aprender produciendo.
54. De acuerdo a la ley 070 Capítulo referido al “Uso de idiomas oficiales y lengua extranjera, el uso de las
lenguas en educación es un instrumento:
a) De enseñanza de saberes y conocimientos en el sistema educativo plurinacional.
b) De evaluación de saberes y conocimientos en el sistema educativo plurinacional.
c) De producción de saberes y conocimientos en el sistema educativo plurinacional.
d) De planificación de saberes y conocimientos en el sistema educativo plurinacional.
55. El currículo base del sistema educativo plurinacional hace referencia entre otros temas a los ejes articulares
y menciona que estos articulan de manera vertical y horizontal. ¿La articulación de manera horizontal que
componentes vinculan?
a) Subsistemas, niveles y etapas de formación.
b) Campos y áreas de saberes y conocimientos y las especialidades.
c) Ámbitos áreas y sub áreas.
d) ninguna.
56. En el marco de la Ley de lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de fortunas,
Marcelo Quiroga Santa Cruz, los derechos y atribuciones del control social son:
a) Identificar y denunciar hechos de corrupción ante autoridades competentes.
b) Identificar y denunciar la falta de transparencia ante las autoridades competentes.
c) Coadyuvar en los procesos administrativos y judiciales, por hechos y delitos de corrupción.
d) todas.
57. Según la ley contra el racismo y toda forma de discriminación, las acciones de prevención y educación que
debe promover el Estado Plurinacional de Bolivia es:
a) Promover la implementación de procesos de formación y educación en derechos humanos y en valores.
b) Promover el diseño e implementación de políticas institucionales de prevención y lucha contra el racismo y
discriminación.
c) Diseñar y poner en marcha políticas educativas, culturales, comunicacionales y de dialogo intercultural, que
ataquen las causas estructurales de racismo y toda forma de discriminación.
d) todas.
58. De acuerdo al currículo base del sistema educativo plurinacional, una de las modalidades del enfoque
productivo es:
a) La producción en educación es la enseñanza en oficios.
b) La producción en educación es únicamente la creación de bienes materiales.
c) La producción en educación es un recurso pedagógico.
d) todas.
59. El currículo base del sistema educativo plurinacional explica cuáles son las bases del currículo. Una de estas
bases considera que la educación “no es parte del espejismo de la neutralidad, sino una opción política clara
por los pobres y excluidos,… Esta base se refiere a:
a) Saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas.
b) Experiencia pedagógica de la escuela Ayllu de Warisata.
c) Propuestas pedagógicas de Vigotsky.
d) Propuesta de educación popular latinoamericana liberadora de Freire.
60. Según el reglamento del escalafón nacional del servicio de educación, para ingresar en el sector docente y
ejercer el magisterio fiscal, se requiere:
a) En caso de ser extranjero con capacidad profesional comprobada, estar sujeto a contrato.
b) Acreditar la capacidad profesional en el Registro Docente Administrativo – RDA.
c) Tener no menos de 18 ni más de 65 años de edad.
d) Todas.
61. Según el artículo 70, de la constitución política del estado, toda persona con discapacidad goza de un de los
siguientes derechos:
a) A ser protegido únicamente por su familia.
b) Al desarrollo de sus potencialidades individuales.
c) A recibir educación primaria y secundaria siempre y cuando sean menores de edad.
d) A la comunicación en idioma castellano.
62. El currículo base del sistema educativo plurinacional, explica cuáles son los criterios de evaluación. Uno de
los siguientes enunciados no corresponde a lo que se evalúa en el desarrollo curricular:
a) Los procesos educativos.
b) La producción de bienes tangibles e intangibles, resultado de los procesos educativos.
c) La planificación y ejecución curricular e institucional al interior y exterior de los espacios educativos.
d) La aplicación de los planes y programas de estudio en los procesos educativos y en sus diferentes
subsistemas.
63. De acuerdo a la Ley N° 070, “Avelino Siñañi – Elizardo Pérez”, ¿Cuáles de las bases permite el desarrollo de
la educación “a lo largo de toda la vida, sin limitación ni condicionamiento alguno”?
a) Educación Universal.
b) Educación Inclusiva.
c) Educación Diversa.
d) Educación Plural.
64. El área valores, espiritualidad y religiones promueve la comprensión de la espiritualidad como parte del ser
humano en su relación con el todo. La espiritualidad se entiende como:
a) El reflejo de todo lo que existe en la comunidad, la madre tierra y el cosmos al interior del todo.
b) La esencia de las religiones expandidas a lo largo de la madre tierra a partir del año un mil cuatrocientos
noventa y dos.
c) La relación sana y armónica consigo mismo, con la comunidad y con todo lo que existe en la madre tierra y el
cosmos.
d) El reflejo de todo lo que existe en la comunidad, la madre tierra y el cosmos al interior del pensamiento.
65. se producen conocimientos sobre el espíritu, ajayu y ñe para:
a) Fortalecer y reconstituir las cosmovisiones indígenas como base del dialogo intercultural.
b) Fortalecer los saberes necesarios en el tronco común del currículo nacional.
c) Reconstituir la cosmovisión andina e imponerla sobre la cosmovisión eurocéntrica.
d) Fortalecer y ampliar la cosmovisión antropocéntrica.
66. La axiología es parte de la filosofía que estudia:
a) Los valores
b) Los valores socio comunitario
c) La moral
d) La belleza de las cosas
67. El cristianismo es una religión abrahamánica monoteísta basada en la vida y enseñanzas atribuidas a Jesús
de Nazaret, presentada en el canon bíblico y otras escrituras del nuevo testamento. La palabra subrayada en el
texto significa:
a) Creencias en la existencia de varios dioses
b) Creencias en la existencia de un solo dios.
c) Creencia en la existencia de Jesucristo como único dios.
d) Creencia en la existencia de la trinidad como varios dioses.
68. Los signos sensibles que resumen las acciones con las que Jesucristo demostró el amor de dios por nosotros
es:
a) Los mandamientos
b) Los sacramentos
c) Los escritos sagrados
d) Los apóstoles
69. Porque miente la gente que recurre al engaño y no a la verdad
a) Simplemente para librase de una situación incomoda
b) Rehuir de una responsabilidad
c) Evitar un castigo reprimenda
d) Todas las anteriores a, b, c
70. Si como persona y ciudadano de bien contribuye con la verdad, mejorara una sociedad dando lugar a:
a) Crear un ambiente más armónico y confiable en las relaciones interpersonales
b) Producir un efecto negativo en la persona misma.
c) No hacer daño y no perjudicar al colectivo social.
d) La comunidad continúa igual como la sentimos socialmente.
71. El actuar con sencillez, sin segundas intenciones y decir la verdad, contribuyen a que las relaciones con las
demás personas se faciliten, debe desarrollar el siguiente valor en tu vida:
a) Disponer de información
b) Relaciones humanas armónicas.
c) Solidaridad
 d) Sinceridad.
72. El bien más preciado que posee todo ser humano es:
a) La libertad.
b) El dinero
c) La educación.
d) El amor.
73. Una persona con altos valores morales, promoverá valores positivos, excepto:
a) El respeto
b) La cooperación
c) Una actitud cerrada o negativa
d) La tolerancia.
74. Cuál es la disciplina filosófica que estudia la moral?
a) La axiología
b) El psicoanálisis
c) La ética
d) La estética
75. El conocimiento en las culturas originarias es el resultado de:
a) Un proceso acumulativo y comunitario
b) Un proceso cultural y simbólico
c) Una acumulación histórica
d) Una síntesis de sus experiencias solidarias.
76. Cuál es el propósito fundamental de la espiritualidad?
a) El encontrarse consigo mismo
b) La búsqueda de la felicidad comunitaria
c) Búsqueda del equilibrio con nosotros mismos y los demás
d) La armonía entre diferentes
77. Los seres humanos del tawantinsuyo eran seres articulados o conectados con su entorno vivo, como se
llamaba esa relación o articulación?
a) La visión articulada de la vida
b) La visión cósmica de la vida
c) La visión armónica de lo distante
d) La visión holística.
78. Cuál es el propósito fundamental de la espiritualidad en las culturas originarias andinas:
a) La superación de los conflictos por el dialogo.
b) La armonía de las comunidades y el cosmos.
c) La búsqueda del equilibrio y la armonía con nosotros mismos y los demás.
d) La superación del enfrentamiento entre pueblos.
79. La espiritualidad en las culturas andinas amazónicas, tienen varias manifestaciones y medios para lograr el
equilibrio entre ellas tiene:
a) Los héroes de las grandes batallas.
b) Los animales más feroces y grandes.
c) Las plantas, las estrellas y galaxias.
d) Montañas, ríos, lagos, ofrendas, etc.
80. Tras los conflictos entre Portugal y España el Papa por medio del tratado de Tordesillas hizo una línea
imaginaria que atravesara y para que se cumpliera el tratado mando a un grupo u orden sacerdotal ¿cuyo
nombre era?
a) Los franciscanos.
b) Los oblatos.
c) Los samaritanos.
d) Los jesuitas.
81. La función geopolítica de los jesuitas era que el tratado se cumpliera, pero también tenían otra función
negativa ¿Cuál era esa función?
a) Hacer que trabajen como esclavos.
b) Que reconozcan la autoridad del rey de España.
c) La evangelización.
d) La espiritualización pacífica.
82. Una ética en el que el ser humano se da su propia ley moral ¿Cómo se llama?
a) Ética libre.
b) Ética sin leyes.
c) Ética atópica.
d) Ética autónoma.
83. La mitología cosmogónica maya es muy compleja y alambicada y esta expresada en el libro:
a) Popol- Vuh.
b) Lectura de Mayacam.
c) Popol – mundo.
d) El gran libro.
84. Uno de los libros antiguos de la religion de la india ¿Se llama?
a) Veda.
b) Rig – veda.
c) Pitris.
d) Sudras.
85. El Judaismo a influido notablemente en dos grandesreligiones: una de ellas es el cristianismo ¿Cuál es la
otra?
a) El budismo.
b) El islamismo.
c) El mazdelismo.
d) El confucionismo.
86. Uno de los antivalores más denigrables, que es considerado la madre de todos los males en la cultura
aymara es:
a) Jayrasiña.
b) Karisiña.
c) Larusiña.
d) Antasapa.
87. cuál es el dios de los musulmanes:
a) Mahoma.
b) Ramadán.
c) Jacob.
d) Ala.
88. Hay una constelación que es un conjunto complicado de estrellas que se confunden con una parte de la via
láctea ¿Cuál constelación en la cultura andina?
a) Warawara Corawa.
b) Willca.
c) Warawara Itajha.
d) Laica Pillu.
89. Una de las obras más famosas que trata sobre la cultura de tiahuanacu se llama “Tiahuanacu la cuna del
hombre americano” ¿quién es el autor de esta obra?
a) Carlos Ponce Sanjinés.
b) Carlos milla Villena.
c) María rostworowsky.
d) Arturo posnasky.
90. La búsqueda del “ivy imaraá” provoco tres corrientes migratorias de guaraníes desde el Mato Grosso hasta
el país. ¿Qué siste….
a) Tierra de valientes.
b) Tierra sin mal.
c) Tierra feraz.
d) Tierra…