FUNDAMENTOS DE ESTADÍSTICA
PRESENTADO POR:
ELIZABETH ORTIZ MORENO
PRESENTADO A:
ISAIDY SÁNCHEZ RENTERÍA
FUNDACION UNIVERSITARIA CLARETIANA- “UNICLARETIANA”
TRABAJO SOCIAL
QUIBDÓ – CHOCO
2021
LECTURA 4, “BASE DE DATOS: ANÁLISIS DEMOGRÁFICO”.
Para esta actividad se deberá realizar un informe que responda los interrogantes que se
plantean a continuación, además de construir las tablas y gráficas que mejor representen a
cada una de las variables con una breve descripción de ellas.
¿Qué tipo de variables se presentan en el proyecto, y cuál es su nivel de medición? ¿Para
qué variables conviene agrupar en intervalos? ¿Qué representa la frecuencia dentro de un
intervalo? ¿Cuántos intervalos convienen usar en la tabla de frecuencia? ¿Qué representa y
cómo representaría la frecuencia acumulada?
Variable Tipo de variable: Nivel de medición
Natalidad Cuantitativa y continua De intervalo y de razón
Mortalidad Cuantitativa y continua De intervalo y de razón
Esperanza de vida Cuantitativa y continua De intervalo y de razón
PNB Cuantitativa y continua De intervalo y de razón
Tasa Natalidad
N=50
Rango=51,1−10,1=41
Numero de clases=1+3,332 log (50 )=6.66 →7
41
Ancho de clases= =5.857 →6
7
XTasa Natalidad
Li Frecuencia Frecuencia
LS xi Frecuencia relativa Acumulada Porcentaje Porcentaje
10,1 16,1 13,1 12 0,24 12 24 24
16,1 22,1 19,1 1 0,02 13 2 26
22,1 28,1 25,1 4 0,08 17 8 34
28,1 34,1 31,1 8 0,16 25 16 50
34,1 40,1 37,1 5 0,1 30 10 60
40,1 46,1 43,1 11 0,22 41 22 82
46,1 52,1 49,1 9 0,18 50 18 100
total 50 1 100
14
12
10
0
13.1 19.1 25.1 31.1 37.1 43.1 49.1
Tasa mortalidad
N=50
Rango=25−3,8=21,2
Numero de clases=1+3,332 log (50 )=6.66 → 6
21,2
Ancho de clases= =3.53 → 4
6
X
XTasa mortalidad
Frecuencia Frecuencia
LI LS XI Frecuencia relativa Acumulada Porcentaje Porcentaje
3,8 7,8 5,8 11 0,22 11 22 22
7,8 11,8 9,8 17 0,34 28 34 56
11, 15,8 13,8 12
8 0,24 40 24 80
15, 19,8 17,8 5
8 0,1 45 10 90
19, 23,8 21,8 4
8 0,08 49 8 98
23, 27,8 25,8 1
8 0,02 50 2 100
TOTAL 50 1 100
TASA DE MORTALIDAD
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
5.8 9.8 13.8 17.8 21.8 25.8
Mortalidad infantil
N=50
Rango=181,6−5 , 8=175,8
Numero de clases=1+3,332 log (50 )=6.66 → 6
175,8
Ancho de clases= =29.3→ 30
6
XMortalidad infantil
Frecuencia Frecuencia
LI LS XI Frecuencia relativa Acumulada Porcentaje Porcentaje
5,8 35,8 20,8 18 0,36 18 36 36
35,8 65,8 50,8 5 0,1 23 10 46
65,8 95,8 80,8 12 0,24 35 24 70
110, 6
95,8 125,8 8 0,12 41 12 82
125, 140, 8
8 155,8 8 0,16 49 16 98
155, 170, 1
8 185,8 8 0,02 50 2 100
TOTAL 50 1 100
Mortalidad infanti l
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
20.8 50.8 80.8 110.8 140.8 170.8
Esperanza vida hombre
N=50
Rango=74,3−38,1=36 , 2
Numero de clases=1+3,332 log (50 )=6.66 → 6
36,2
Ancho de clases= =6.033 → 7
6
XEsperanza vida hombre
Frecuencia Frecuencia
Li LS Muestra Frecuencia relativa Acumulada Porcentaje Porcentaje
38, 45, 7
1 1 41,6 0,14 7 14 14
45, 52, 8
1 1 48,6 0,16 15 16 30
52, 59, 7
1 1 55,6 0,14 22 14 44
59, 66, 14
1 1 62,6 0,28 36 28 72
66, 73, 10
1 1 69,6 0,2 46 20 92
73, 80, 4
1 1 76,6 0,08 50 8 100
TOTAL 50 1 100
Esperanza vida hombre
16
14
12
10
0
41.6 48.6 55.6 62.6 69.6 76.6
Esperanza de vida mujeres
N=50
Rango=80,5−41,2=39.3
Numero de clases=1+3,332 log (50 )=6.66 → 6
39.3
Ancho de clases= =6.55→ 7
6
XEsperanza de vida mujeres
Frecuencia Frecuencia
LI LS Muestra Frecuencia relativa Acumulada Porcentaje Porcentaje
41,2 48,2 44,7 7 0,14 7 14 14
48,2 55,2 51,7 9 0,18 16 18 32
55,2 62,2 58,7 6 0,12 22 12 44
62,2 69,2 65,7 10 0,2 32 20 64
69,2 76,2 72,7 9 0,18 41 18 82
76,2 83,2 79,7 9 0,18 50 18 100
TOTAL 50 1 100
Esperanza vida mujeres
12
10
0
44.7 51.7 58.7 65.7 72.7 79.7
PNB
N=50
Rango=34064−0=34064
Numero de clases=1+3,332 log (50 )=6.66 → 6
34064
Ancho de clases= =5677.3 →5678
6
XPNB
Frecuencia Frecuencia
LI LS Muestra Frecuencia relativa Acumulada Porcentaje Porcentaje
0 5678 2839 38 0,76 38 76 76
5678 11356 8517 4 0,08 42 8 84
11356 17034 14195 3 0,06 45 6 90
17034 22712 19873 3 0,06 48 6 96
22712 28390 25551 1 0,02 49 2 98
28390 34068 31229 1 0,02 50 2 100
TOTAL 50 1 100
PNB
40
35
30
25
20
15
10
0
2839 8517 14195 19873 25551 31229
¿Para qué variables conviene agrupar en intervalos?
Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos en intervalos
o clases para así realizar un mejor análisis e interpretación de ellos.
• Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los
intervalos, se debe determinar la frecuencia absoluta (fi) correspondiente a cada intervalo,
contando la cantidad de datos cuyo valor está entre los extremos del intervalo. Luego se
calculan las frecuencias relativas y acumuladas, si es pertinente.
• Si no se conocen los intervalos, se pueden determinar de la siguiente manera: (recuerda
que los intervalos de clase se emplean si las variables toman un número grande de valores o
la variable es continua).
- Se busca el valor máximo de la variable y el valor mínimo. Con estos datos se determina
el rango.
- Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea tener,(por lo general se
determinan 5 intervalos de lo contrario es ideal que sea un numero impar por ejemplo 5, 7,
9) obteniéndose así la amplitud o tamaño de cada intervalo.
- Comenzando por el mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior del primer
intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo superior y así
sucesivamente.
• Otra forma de calcular la cantidad de intervalos es aplicando los siguientes metodos:
Qué representa la frecuencia dentro de un intervalo?
Es el número de veces que se repite ese dato, también se presenta la frecuencia absoluta de
un intervalo que se refiere al número de datos que pertenecen a ese intervalo
¿Cuántos intervalos convienen usar en la tabla de frecuencia?
No existe una regla fija de cuantos son los intervalos que se deben hacer; hay diferentes
criterios, la literatura especializada recomienda considerar entre 5 y 20 intervalos.
¿Qué representa y cómo representaría la frecuencia acumulada?
La frecuencia acumulada es el resultado de sumar sucesivamente las frecuencias absolutas
o relativas, desde el menor al mayor de sus valores. Para calcular la frecuencia acumulada
hay que ordenar los datos de menor a mayor.
