Elementos del diseño curricular
Laura Katherine Barreto
Licenciatura básica con énfasis en humanidades e idiomas
Modelos curriculares
Universidad Libre de Colombia
agosto de 2021,
Bogotá D.C
Introducción
La educación pretende formar a seres humanos capaces de ser responsables en ciertas
funciones sociales y de efectuarlas lo mejor posible. Es necesario que la educación sea un
proceso continuo, mediante el cual una persona adquiere conocimientos, habilidades y actitudes
que le permiten ser parte de una sociedad.
Pues bien, uno de los tantos componentes importantes de la educación es el currículo, que
se basa en establecer la planeación y organización en una formación educativa. Según Coll 1991,
el currículo estructura la relación entre la teoría educativa y la práctica pedagógica, entre la
planificación y la acción, entre lo que se prescribe y lo que en realidad sucede en las aulas.
Por lo tanto, es necesario tener claro que, a parte de la planeación, es necesario tener una
estructura, organización y elementos claves para el diseño curricular, y así integrar la mayoría de
los temas y llevarlas a término.
El curriculum educativo es el esqueleto de toda asignatura y es necesario para lograr los
objetivos que se quieren conseguir, las competencias que los alumnos deben adquirir y los
procedimientos que se deberán seguir. Además de ser obligado cumplimiento es una herramienta
y de gran ayuda para los profesores, ya que encuentran en ellos una guía a seguir a lo largo de
cada curso escolar o profesional.
Para Ruiz el currículo dentro de la educación es la trascripción en un documento de los
principios fundamentales, organizativos y de ejecución para la formación de un individuo,
aunque es difícil generalizar sobre la completitud del currículo, sí es posible contemplar varios
elementos indispensables en su integración.
Con la intención de reducir omisiones e incrementar la implementación exitosa del
currículo, es posible abordar el diseño curricular en tres etapas (González 1999): la planeación, la
operación y la evaluación del currículo.
1. La planeación en el diseño curricular consiste en la conformación del currículo en el
plano teórico;
2. La operación del currículo, esto es la activación del documento teórico generado en la
planeación;
3. La evaluación, busca establecer las diferencias entre la operatividad y la planeación
del currículo, con la intención de detectar errores estructurales o de ejecución.
Los elementos que componen el currículo determinan los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Estos elementos son:
Objetivos: referentes relativos a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar el
proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje
intencionalmente planificadas a tal fin.
Contenidos: conjunto de conocimientos que se ordenan en asignaturas. Habilidades,
destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa
educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos, que se clasifican en materias,
ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en
que participe el alumnado.
Criterios de evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del
alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en
conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada
asignatura.
Estándares de aprendizaje evaluables: concretan lo que el alumnado debe saber,
comprender y saber hacer en cada asignatura. Son especificaciones de los criterios de evaluación
que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que deben ser observables, medibles y
evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y
facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.
Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas
y planificadas por el profesorado para posibilitar el aprendizaje del alumnado, de manera
consciente y reflexiva, con la finalidad de lograr los objetivos planteados.
Competencias: conjunto de conceptos, destrezas y valores que el alumnado pone en
marcha al aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa
educativa. Capacidades, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la
resolución eficaz de problemas complejos.
Dentro de los componentes o herramientas que pueden ser parte de la estructura de un
curriculum son:
Documentos de referencia y herramientas pedagógicas: orientan la definición de los
aprendizajes y las competencias que deben desarrollar los estudiantes.
Materiales educativos: son aquellos recursos didácticos que facilitan los procesos de
enseñanza y aprendizaje, y ayudan a que los estudiantes aprendan lo necesario.
Evaluación formativa: es un proceso continuo de implementación de estrategias que le
permiten a los estudiantes comprender y mejorar sus procesos de aprendizaje, y a los docentes
reflexionar y adecuar lo que sucede en el aula, estableciendo prácticas pedagógicas y didácticas
eficaces.
Formación y acompañamiento: son acciones que involucran procesos pedagógicos y de
gestión que apoyan el fortalecimiento de las prácticas en un establecimiento educativo.
Tomado de El ABC de la Estrategia de integración de Componentes Curriculares
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La planeación estratégica en el diseño curricular
El currículo es el resultado de: a) el análisis y reflexión sobre las características del
contexto, del educando y de los recursos; b) la definición (tanto implícita y explícita) de los fines
y los objetivos educativos; c) la especificación de los medios y los procedimientos propuestos
para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros,
temporales y organizativos de manera talque se logren los fines propuestos (Arredondo,1981).
La aplicación de los elementos de planeación estratégica posibilita un diseño curricular
apropiado en particular para los propósitos de la educación.
Conclusión
Si caracterizamos a la enseñanza como un factor elemental en el progreso de la sociedad
nos enfrentamos entonces a la idea de que el diseño curricular es verdaderamente imprescindible,
es por ello que un diseño curricular reviste de una gran importancia porque es el trazo y
definición del currículo de enseñanza.
Pues bien, cada institución podrá desarrollar su propio curriculum de acuerdo a las
necesidades, cultura y educación de cada región, sin embargo, siempre debemos lograr que tanto
la planeación, como la estrategia se realice de forma tal que sea beneficiado el estudiante, el
profesor y los directivos. Contribuyendo siempre a la mejora continua de la educación.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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bachillerato/[Link]
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