Ciclo San Marcos 2021 3
2021 – 3
Boletín Práctico 01 Educación Cívica
Dignidad y Derechos Humanos
1. LOS DERECHOS HUMANOS
Los Derechos Humanos son facultades y atribuciones que tienen las
personas para exigir y demandar ante la sociedad y el Estado el respeto
a su dignidad y libertad. Los derechos humanos son inherentes a la
persona humana Son sus
2. CARACTERÍSTICAS.
– Universales:
Porque pertenecen a todas las personas y se fundan en la condición humana, es decir,
implica proteger a todas las personas por igual.
– Incondicionales:
Porque únicamente están supeditados o los procedimientos que determinan los límites de
los propios derechos, ya que "un derecho termina donde comienzan los derechos de los
demás".
– Inalienables:
Porque no se pueden perder, transferir o renunciar a ellos.
– Imprescriptibles:
Porque no se extinguen con el paso del tiempo.
– Inviolables:
Porque alterarlos o dañarlos en prejuicio de otra persona, constituye delito.
– Progresivos:
Porque se han ido alcanzando a través del tiempo
3. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
3.1. EN LA EDAD ANTIGUA:
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1. Código de Hammurabí
Es el primer conjunto de leyes en la historia. En el rey Hammurabi enumera las ordenanzas que
recibio de Dios para fomentar bienestar. Se dan leyes que regulan los asuntos de la vida cotidia-
na y leyes que castigan los delitos.
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2. Código de Manú
Es el libro sagrado del brahmanismo. Aquí se establecieron las normas fundamentales de orga-
nización, así como las reglas principales del derecho creado para los brahamanes. Se le consi-
dera la fuente del Budismo.
3. Otros:
a. Decálogo o Tablas de la Ley
b. La Ley de los Muertos
c. La Ley del Dracón
3.2. EN LA EDAD MEDIA:
Es el período de inicio del "reconocimiento jurídico" de los derechos humanos. Se materializan
a través de Cartas, Pactos o Fueros que otorgaban los reyes, señores feudales y autoridades de
la iglesia a los súbditos, fieles y ciudades.
En este avance de reconocimiento jurídico llegamos a 1215,
cuando el 15 de junio de ese año, el pueblo (representado por
la nobleza) de Inglaterra, impuso la Carta Magna al rey "Juan
Sin Tierra", en donde entre otras cosas se establecía que toda
acusación debería ser debidamente sustentada, que a ningún
hombre se le podía negar, el derecho a la justicia.
3.3. EN LA EDAD MODERNA:
Esta edad fue la del predominio de las monarquías absolutistas las que gobernaban según el
criterio imperante y autoritario del monarca. Se consideran como importantes documentos lo-
grados en la cadena de los DD. HH.:
– La Libertad de Residencia 1480
– La Bula Sublime Deus 1537
– La Ley de Hábeas Corpus 1679
– Independencia de los [Link]. 1776
Nota: La Independencia de los [Link]. marca el inicio del ideal independentista en América, el
artífice del mismo, Jorge Washington se convertiría en el Primer presidente de los [Link]., que
abandonaba su dependencia como Colonia Inglesa. Las "trece colonias inglesas" recibieron el
apoyo de Francia en la consecución de sus objetivos independentistas.
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3.4. EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA:
El principal hecho es la Revolución Francesa inspirada por la ILUSTRACION, hecho histórico
que se corona con redacción de los Derechos Humanos y es la "Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano", efectuada el 26 de agosto de 1789,
Lugo vendrá la segunda guerra mundial y tras su culminación: La Carta de las Naciones Unidas
(Que declara Universalización y Defensa de los DD. HH. en 1945
Y por último, "La Declaración Universal de los Derechos Humanos"
presentada el 10 de diciembre de 1948 en la "Ciudad Luz": París (Fran-
cia), tras un arduo y batallador trabajo de Eleanor Roosvelt, llamada
por eso con justa razón "La Primera Dama del Mundo"
4. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
4.1. PRIMERA GENERACIÓN
Se refiere a los derechos civiles y políticos, también denominados "libertades clásicas". Fueron
los primeros que exigió y formuló el pueblo en la Asamblea Nacional durante la Revolución
francesa. Este primer grupo lo constituyen los reclamos que motivaron los principales movi-
mientos revolucionarios en diversas partes del mundo a finales del siglo XVIII.
Como resultado de esas luchas, esas exigencias fueron consagradas como auténticos dere-
chos y difundidos internacionalmente, entre los cuales figuran:
CIVILES
– A la vida
– A una nacionalidad
– A una identidad
– A la legítima defensa
– A la libertad y seguridad personal
– A la inviolabilidad de domicilio y correspondencia
– A la integridad física y psicológica.
– A la libertad de conciencia y religión.
– A la libertad de opinión, expresión y difusión del pensamiento.
– A la igualdad ante la Ley
– A la propiedad y a la herencia
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– A la reunión pacífica.
POLÍTICOS
– A elegir y ser elegido
– Al voto
– Al asilo político
– A la insurgencia
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– A participar en los asuntos políticos y públicos del país.
* Derechos de control ciudadana.
* Derechos de participación ciudadana.
4.2. SEGUNDA GENERACIÓN
La constituyen los derechos económicos, sociales y culturales, debido a los cuales, el Estado de
Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a un Estado Social de Derecho.
– A alcanzar un nivel adecuado de vida.
– A la atención de las necesidades básicas.
– A la atención de las necesidades secundarias
– A la recreación, deporte, etc.
– Al trabajo, jornada y remuneración justa.
– A la libre sindicalización
– A la protección de la salud
– Al seguro social.
– A vacaciones, seguros etc.
4.3. TERCERA GENERACIÓN
Este grupo fue promovido a partir de la década de los setenta para incentivar
el progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en un marco
de respeto y colaboración mutua entre las distintas naciones de la comuni-
dad internacional. Entre otros, destacan los relacionados con:
– A la autonomía y libre determinación de los pueblos (Soberanía).
– A la protección del medio ambiente.
– A la paz.
– Al desarrollo de los pueblos.
– A beneficiarse del patrimonio común de la humanidad.
5. DERECHOS ESPECIALES
ÉTNICOS – CULTURALES - DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DERECHOS DE LA MUJER
LINGÜÍSTICOS EL ADOLESCENTE
Las Comunidades Es un servicio del Sistema En el Mundo
Campesinas y las Nativas Nacional de Atención Integral,
tienen existencia legal y son al Niño y el Adolescente. 1948: IX Conferencia
personas jurídicas. Interamericana que otorga
Derechos Civiles y Políticos.
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Se creó en 1992, al 1951: Convención de la OIT,
Son autónomas en su promulgarse el Código de los establece la igualdad
organización, en el trabajo Niños y Adolescentes. remunerativa de la mujer.
comunal y en el uso y la libre
disposición de sus tierras, así 1967: Declaración sobre la
como en lo económico y Eliminación de la
administrativo, dentro del FUNCIONES: Se sintetizan en Discriminación contra la
marco que la ley establece. tres ejes: Mujer
Promover.- Los derechos 1979 : Convención sobre los
de la niñez y la Derechos de la Mujer
La propiedad de sus tierras es adolescencia a través de
compañas.
imprescriptible, salvo en el
Defender.- Atención de
caso de abandono previsto casos y la ejecución de
por Ley. En el Perú
acciones para cesar el
peligro o la vulneración de
un derecho. 1933:En Perú se le reconoce
Vigilar.- Acciones la ciudadanía.
El Estado respeta la identidad orientadas a que la
cultural de las Comunidades población exija el 1955: En Perú se le reconoce
Campesinas y Nativas. cumplimiento de los el derecho al sufragio a nivel
derechos de los niños y nacional
adolescentes
1997: Aprobación de la ley de
cuotas de género, en un 25%
2001: Mediante ley se elevó
el porcentaje de la ley de
cuotas a un 30%
2007: El Congreso aprobó la
ley de igualdad de
oportunidades
DÍA DE LA MUJER
El día internacional de la mujer (8 de marzo) es una fecha que celebran los grupos femeninos
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en todo el mundo. Esa fecha se conmemora también en las Naciones Unidas y es fiesta
nacional en muchos países.
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01. "Los Derechos Humanos no se pierden 04. Identifica la relación que sea correcta:
con el tiempo y los delitos cometidos
hacia ellos serán sancionado sin impor- I. Derecho de I generación: A la legítima
tar el tiempo que pase del hecho", signi- defensa.
fica que los Derechos Humanos son: II. Derecho de II generación: A la alimen-
tación.
a) Irrenunciables b) Innatos [Link] de III generación: A la auto-
c) Imprescriptibles d) Inalienables nomía de los pueblos.
e) Universales
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
02. Dado los enunciados, identifique lo co- d) II y III e) Todos
rrecto:
05. El Estado peruano en 1979 adoptó el tex-
I. A los derechos de Primera Genera- to íntegro de un documento importante
ción, también se le conoce como De- que reconoció los Derechos Humanos de
rechos Humanos Contemporáneos. todas las personas. Identifica a qué do-
II. A los derechos de Segunda Genera- cumento se refiere lo supradicho:
ción, también se le conoce como De-
rechos económicos, sociales y cultu- a) Declaración de Ginebra
rales. b) Pacto Internacional de los Derechos
Humanos
a) Solo I b) Solo II c) Declaración de los Derechos del Hom-
c) I y II d) Ni I, ni II bre y del Ciudadano
e) No considere esta alternativa d) Declaración de los Derechos de la Mu-
jer
03. Dado el derecho: "Toda persona tiene de- e) Declaración Universal de los Derechos
recho a una nacionalidad". Identifica en Humanos
qué norma internacional de protección de
Derechos Humanos está garantizado: 06. Dado el texto: "Nadie debe ser discrimi-
nado por motivo de origen, raza, sexo,
A: Declaración Universal de los Derechos idioma, religión, opinión, condición eco-
Humanos nómica o de cualquier otra índole. ¿A qué
B: Convención Americana sobre los De- derecho corresponde?
rechos Humanos
a) Libertad b) Integridad
a) Solo A b) Solo B c) Igualdad d) Propiedad
c) A y B d) Ni A, ni B e) Seguridad personal
e) ¡No utilice esta alternativa!
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07. Dado: 10. Completa el texto: "La Declaración Uni-
A: Angelina tiene 18años y sufragará este versal de los Derechos Humanos apro-
año. bada por la III Asamblea General de la
B: Fabricio presentó un proyecto de Ley ONU, promueve y defiende los derechos
al Congreso. de ……………"
¿Qué tipo de derechos son estos? a) 1ra generación
b) 1ra y 2da. generación
a) A y B Civiles c) 2da generación
b) A y B Políticos d) 2da y 3ra generación
c) A y B Sociales e) 3ra generación
d) A y B Económicos
e) A y B Solidaridad 11. Son derechos de I Generación:
I. Protección de la salud.
08. Determina la verdad o falsedad de los II. Recreación familiar.
enunciados relacionados a la Declaración [Link] de tránsito.
Universal de los [Link].
a) Solo I b) Solo III c) I y III
I. Se proclamó y aprobó en la ciudad de d) II y III e) Todos
San Francisco - [Link]. bajo la pro-
tección de la ONU. 12. La Presidenta de la Comisión de Dere-
II. Reconoce como derecho el que nadie chos Humanos, que tuvo la tarea de sis-
podrá ser arbitrariamente detenido, tematizar los derechos en el texto de la
Declaración Universal de los Derechos
preso, ni desterrado.
Humanos fue………..
[Link] los derechos de primera,
segunda y tercera generación.
a) Margaret Thatcher
b) Eleanor Roosevelt
a) VVF b) VVV c) VFV
c) Indira Ghandi
d) FFV e) FVF
d) Rosa Luxemburgo
e) Mireya Moscoso
09. Identifica en los siguientes enunciados
los derechos de primera generación:
13. Identifica verdadero o falso según corres-
ponda a la Comisión de la Verdad.
I. Derecho a la libertad de pensamiento.
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II. Derecho a una vivienda digna.
– Investigó asesinatos y secuestros de
[Link] a contraer matrimonio.
la lucha subversiva en el país.
– Funcionó hasta junio del 2010 donde
a) Solo I b) I y II c) II y III
entregó su informe.
d) I y III e) Todos
– Se creó el 2001 durante el gobierno de
Valentín Paniagua.
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a) VVF b) VFV c) FVF 15. Cuando nos referimos al asesinato de
d) FVV e) FFF nueve estudiantes y un profesora manos
del grupo COLINA, a qué caso hacemos
14. Qué gobiernos fueron investigados por referencia:
la CVR.
A: Fernando Belaúnde a) Uchurracay b) Cayara
B: Alan García c) Huanta d) Cantuta
C: Alberto Fujimori e) Barrios Altos
a) Solo C b) A y B c) B y C
d) A y C e) Todos
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