Colección

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 y 04 – II Bimestre

TÍTULO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03: “Promovemos el cuidado de nuestra salud y ambiente siguiendo el mensaje evangélico de Jesús
para vivir en armonía”
Grado: 2do: “A, B, C, D” Duración: 4 semanas (24 de mayo al 18 de junio)
Área: Educación Religiosa Docente:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Covid-19 a nivel mundial, nacional y local sigue afectando la salud y nuestra casa común alterando nuestro equilibrio físico,
socioemocional y espiritual a pesar de los esfuerzos de la comunidad científica y la sociedad en general. Por otro lado, se presentan
nuevas mutaciones del coronavirus que generan nuevos casos de familiares enfermos; la presencia de contaminación como el uso
desmedido de descartables, los cuales son desechados de forma inadecuada, y nuestros actos irresponsables y no solidarios como el no
usar mascarilla al salir de casa o en la calle, asistir a fiestas o no respetar el distanciamiento social. Todo ello ha acrecentado las
problemáticas que afectan la salud y deterioran nuestro ambiente. En este contexto, se observa un incremento del estrés, rebrotes de
algunas enfermedades y dificultades económicas y sociales. Es necesario tomar conciencia de nuestros actos en favor de nuestro
prójimo y de nuestra casa común generando un diálogo entre todas y todos buscando propuestas viables.
Por ello, frente a esta situación, el área de Educación Religiosa se plantean las siguientes preguntas: EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
*¿Cómo deben, los estudiantes, entender que Dios nos encargó el rol de amar lo que Dios ha creado y que elloDEimplica EVALUACIÓNamar mi
Título
cuerpo yde la Experiencia
cuidar mi salud?
SITUACIÓN DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ¿Cómo se evidencia el Instrumento
de Aprendizaje COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO
EJE *¿Cómo nos identificamos
(E.A) (contextualizado)
como hijos de Dios, con el prójimo que
(Nacional) sufre, frente a esta
(Precisado) pandemia por el corona virus?
aprendizaje?
*¿Qué harán los estudiantes
Construyepara promover el cuidado de nuestro cuerpo y la salud como obra
su Conoce a Dios y 2. Comprende que *Comprende que Jesucristo -Los creadora de
Cuatro Dios?
*Los estudiantes a través
Salud y III
conserva Promovemos el identidad como asume su Jesucristo es la es la plenitud de la evangelios: Camino de un spot publicitario
cuidado de nuestra persona humana, identidad plenitud de la revelación (cuando Dios nos de amor y vida. comprenden la
ción amada por Dios, religiosa y revelación y el promete un Salvador, en los importancia del mensaje
ambiental salud y ambiente
digna, libre y espiritual como cumplimiento de las Cuatro evangelios, los -Los evangelios de los Evangelios para Rúbrica
siguiendo el mensaje trascendente, persona digna, promesas de Evangelios sinópticos y el Sinópticos los cristianos
evangélico de Jesús comprendiendo la libre y salvación, a la luz Evangelio teológico) y el

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doctrina de su *Los estudiantes a través
propia religión, cumplimiento de las de la redacción de un
abierto al diálogo trascendente. del Evangelio. promesas de salvación, a la texto argumentativo
con las que le son luz del Evangelio. comprenden la necesidad
cercanas de tener en cuenta la
enseñanza de los
-Dios nos promete Evangelios para vivir con
un salvador. rectitud lo que Jesús nos
*Expresa su fe manda.
Asume la 4. Expresa su fe
Cultiva y valora participando en las
experiencia del participando en las *A través de un
las celebraciones propias de
para vivir en armonía. encuentro celebraciones El Corpus Christi: cuestionario comprenden
manifestaciones su comunidad (como el
personal y propias de su La Eucaristía es el significado de la
religiosas de su Corpus Christi: “¡Alimento
comunitario con comunidad con obra y don de promesa de salvación, a
entorno de vida!) con una actitud Cristo. la luz del Evangelio.
Dios en su una actitud de
argumentando de diálogos y respeto
proyecto de vida diálogo y respeto
su fe de manera mutuo entre las diversas *Expresan su fe
en coherencia mutuo entre las
comprensible y creencias religiosas participando en las
con su creencia diversas creencias
respetuosa. participando en la celebraciones del Corpus
religiosa. religiosas.
eucaristía. Christi propias de su
comunidad eclesial, con
una actitud de amor y
respeto.

TÍTULO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04: “Reconocemos y valoramos el proceso de evangelización del mensaje de Jesús en nuestro
bicentenario”
Grado: 2do: “A, B, C, D” Duración: 3 semanas (21 de junio al 23 de julio )
Área: Educación Religiosa Docente:
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Título de la Experiencia
SITUACIÓN DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS CAMPO ¿Cómo se evidencia el
EJE
de Aprendizaje COMPETENCIAS CAPACIDADES Instrumento
(E.A)(contextualizado) (Nacional) (Precisado) TEMÁTICO aprendizaje?

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Los estudiantes a través de la
-La tierra de redacción de un texto
Jesús: Nacimiento argumentativo comprenden cómo
Construye su *Comprende que Jesús de Nazareth tuvo una vida
y vida
identidad como Jesucristo es la plenitud terrenal semejante a cada uno de
persona nosotros.
de la revelación (lo -Jesús Crecía en
humana, amada Comprende que fundamenta la tierra de *Los estudiantes a través de un
*Conoce a Dios y estatura,
Logros y IV por Dios, digna, Jesucristo es la Jesús de Nazareth, que
cuestionario reflexivo
asume su sabiduría y gracia. comprenden las etapas del
desafíos Reconocemos y libre y plenitud de la Jesús crecía en estatura,
identidad religiosa desarrollo humano de la vida de
del país en valoramos el proceso trascendente, revelación y el Jesús, a la luz del Evangelio.
el
y espiritual como sabiduría y gracia y la -La vida pública Rúbrica
de evangelización del comprendiendo cumplimiento de
Bicentenari persona digna, Vida pública de Jesús y el de Jesús: ejemplo *Los estudiantes a través de un
mensaje de Jesús en la doctrina de las promesas de cuadro comparativo comprenden
o libre y cumplimiento de las de vida y amor
nuestro bicentenario. su propia salvación, a la luz de la vida pública de Jesús la
trascendente. promesas de salvación diferencia entre el bautismo de
religión, abierto del Evangelio.
(con Misión y mensaje de -Misión y mensaje Jesús y el bautismo de Juan.
al diálogo con
Jesús), a la luz del de Jesús: Camino
las que le son *Los estudiantes mediante un
Evangelio. para vivir felices. mapa semántico comprenden, a
cercanas. la luz del Evangelio, el mensaje
que Jesús nos propone como
camino de vida.

Instrumento
Competencias transversales/ ¿Cómo se evidencia el
Desempeños Desempeños precisados s de
Capacidades aprendizaje? evaluación
Se desenvuelve en entornos Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual Contrasta información recopilada de diversas
determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso
virtuales generados por las TIC fuentes y entornos que respondan a consignas y
personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de
- Personaliza entornos virtuales video y otra de procesador de texto para generar el resumen del video necesidades de investigación o tareas escolares, Lectura de textos bíblicos en
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a y resume la información en un documento con soporte digital
- Gestiona información del entorno pertinencia y considerando la autoría.
virtual. consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y considerando la autoría. Escritura de sus opiniones en
Participa en actividades colaborativas en soporte digital.
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con
criterios e indicaciones. comunidades y redes virtuales para intercambiar Lista de
y compartir información de manera individual o en Personalizando entornos cotejo
- Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir grupos de trabajo desde perspectivas virtuales, gestionando
información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con
su contexto. multiculturales y de acuerdo con su contexto. información, interactuando en
entornos virtuales, creando
- Crea objetos virtuales en diversos Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con Elabora animaciones, videos y material objetos virtuales en diversos
formatos. creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia interactivo en distintos formatos con creatividad e formatos.
Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias iniciativa, con aplicaciones de modelado y
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas. Lenguaje de programación por código multimedia

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Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de Determina metas de aprendizaje viables Elaboración de metas y
autónoma aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas asociadas a sus conocimientos, estilos de estrategias, definiendo metas de
- Define metas de aprendizaje. de manera reflexiva. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro aprendizaje, organizando
compromisos que se propone, formulandose acciones estratégicas para Ficha de
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone
-Organiza acciones estratégicas para para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. preguntas de manera reflexiva. alcanzar sus metas de metacogni
alcanzar sus metas de aprendizaje. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o aprendizaje, monitoreando y ción
cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados. ajustando su desempeño
-Monitorea y ajusta su desempeño Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de durante el proceso de
durante el proceso de aprendizaje aprendizaje. aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES Valores
[Link] de derechos  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
[Link] inclusivo  Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
[Link] intercultural  Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos
[Link] de igualdad de género
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. Lista de
[Link] ambiental
cotejo
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
[Link] de orientación al bien
común instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
[Link] búsqueda de la excelencia
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
*Diálogo y concertación *Respeto por las diferencias *Justicia *Empatía *Justicia y solidaridad *Responsabilidad *Superación personal
“Construyen su identidad”, capacidad: Se valora a sí mismo. DPCC
VÍNCULOS CON COMPETENCIAS DE
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común ARTE Y
OTRAS ÁREAS Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CULTURA

SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Sesiones 07: Los Cuatro Evangelios Sesiones 08: Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio Teológico

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

- Oran, agradeciendo a Dios por este nuevo compartir. -Oran, agradeciendo a Dios por este nuevo compartir. Si es posible se enciende una velita por el
-Reciben, la ficha del tema: Los cuatro evangelios; observan la imagen propuesta en el cuaderno de mes de mayo.
actividades (pág. 47). Responde las preguntas relacionándolo con su vida. Comparten sus apreciaciones y -Reciben, la ficha del tema: Los evangelios sinópticos y el evangelio teológico; observan la imagen
se van aclarando algunas dudas. propuesta en el cuaderno de actividades (pág. 51). Comparten sus apreciaciones y se van
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Jn. 2,22-24. Algunos (as) estudiantes comparten de manera ordenada aclarando algunas dudas.
su reflexión en relación a lo leído en el texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el - Lee y reflexiona la cita bíblica de Jn 21, 24-25. Comparte su reflexión en relación a lo leído en el
cuaderno de actividades su reflexión (pág. 47). Leen la letra de la canción 55, comentan en lluvia de ideas,
texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el cuaderno de actividades (pág. 51).
la frase que más le ha gustado, escuchan la canción y todos la catan.
Luego, leen la letra de la canción 19: Mi Dios está vivo, comentan en lluvia de ideas, la frase que
- En grupos de 4 y realizan una lectura compartida (Págs. 47 y 48) posteriormente exponerla a toda el aula.
- exponen los puntos considerados. más le ha gustado, escuchan la canción y todos la catan. - Realizan una lectura compartida y
-*Desarrollan, en grupos, la actividad señalando la importancia del mensaje de los Evangelios para los comentada del tema (pág. 51-52) de su ficha de actividades y que realicen el subrayado de las
cristianos a en un spot publicitario presente en su ficha de actividades (pág. 50) ideas principales.
- Luego de manera personal desarrollan el mapa conceptual considerando la información compartida (Pág. - realizan la actividad de la Pag. 53 y luego redactan un texto argumentando la importancia y
necesidad de conocer el mensaje de Jesús en los Evangelios. (Pág. 54).
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49) -Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su
- Comparten sus apreciaciones o dudas. actividad desarrollada. - Comparten sus apreciaciones o dudas.
Sesiones 09: Dios nos promete un Salvador Sesiones 10: CORPUS CHRISTI: ¡Alimento de vida!

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

- Oran, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y por la presencia del Espíritu Santo en nuestra vida. -Oran, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y rezan el Padre Nuestro, encomendando su trabajo
-Reciben, la ficha del tema: Dios nos promete un Salvador; observan la imagen propuesta en el cuaderno de de este día.-Reciben, la ficha del tema: CORPUS CHRISTI: ¡Alimento de vida!; observan la imagen
actividades (pág. 59). Responde las preguntas relacionándolo con su vida. Comparten sus apreciaciones y propuesta en el cuaderno de actividades (pág. 134). Comparten sus apreciaciones y se van
se van aclarando algunas dudas. aclarando algunas dudas.
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Ga 4, 4-5 y comparten de manera ordenada su reflexión en relación a lo - Lee y reflexiona la cita bíblica de Jn 6,51-58. Comparte su reflexión en relación a lo leído en el
leído en el texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el cuaderno de actividades su texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el cuaderno de actividades (pág. 134).
reflexión (pág. 59). Leen la letra de la canción 15, comentan en lluvia de ideas, la frase que más le ha Luego, leen la letra de la canción 19: Mi Dios está vivo, comentan en lluvia de ideas, la frase que
gustado, escuchan la canción y todos la catan. más le ha gustado, escuchan la canción y todos la catan.
- En grupos de 4 realizan una lectura compartida y comentada del tema sobre Dios nos promete un salvador - Realizan una lectura compartida y comentada del tema (pág. 134) de su ficha de actividades y
(pág. 59-60) de su ficha de actividades y que realicen el subrayado de las ideas principales. que realicen el subrayado de las ideas principales.
- Se explican los puntos a tratar en esta sesión (Pág. 59-60) -Se formen los grupos establecidos y señalan los frutos de la Eucaristía y mencionen las formas y
-Luego, en forma individual desarrollen el cuestionario sobre la promesa de salvación (pág. 62) de su ficha maneras que tienen para participar en la Eucaristía de este domingo.
de actividades y luego completan la actividad de su ficha de trabajo. (pág. 62). -Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su actividad -En plenario exponen y argumentan lo recogido en los grupos y el profesor va reforzando.
desarrollada.
Sesiones 11: La tierra de Jesús de Nazareth Sesiones12: Jesús crecía en estatura, sabiduría y gracia
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
-Oran, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y por la presencia de Cristo en la Eucaristía. - Oran, Oran, pidiendo a Dios la gracia para entender su palabra. Rezan el “Ave María” y
-Reciben, la ficha del tema: La tierra de Jesús de Nazareth, observan la imagen propuesta en el cuaderno encomiendan las intenciones de nuestra Patria.
de actividades (pág. 53). Comparten sus apreciaciones y se van aclarando algunas dudas. -Reciben, la ficha del tema: Jesús crecía en estatura, sabiduría y gracia; observan la imagen
- Lee y reflexiona la cita bíblica de Jn 1, 38-39. Comparte su reflexión en relación a lo leído en el texto propuesta en el cuaderno de actividades (pág.57). Responde las preguntas relacionándolo con su
bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el cuaderno de actividades (pág. 53). Luego, leen la vida. Comparten sus apreciaciones y se van aclarando algunas dudas.
letra de la canción 17: Cristo me dijo, comentan en lluvia de ideas, la frase que más le ha gustado, escuchan - Leen y reflexionan la cita bíblica de Lc 2, 51-52. Responden en el Cuaderno de Actividades (pág.
la canción y todos la catan. 57) las preguntas reflexivas y comparten de manera ordenada su reflexión. Leen la canción Número
- Realizan una lectura compartida y comentada del tema sobre La tierra de Jesús de Nazareth (pág. 53-54) 27: En el hogar de Nazareth, y subrayen frases significativas y la comparte en lluvia de ideas;
de su ficha de actividades y que realicen el subrayado de las ideas principales. luego, escuchan y cantan juntos la canción.
- Se explican los puntos a tratar en esta sesión (Pág. 53-54) - Hacen una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre Jesús crecía en estatura,
-Luego, en forma grupal redacten un texto argumentativo comprendiendo cómo Jesús de Nazareth tuvo una sabiduría y gracia (pág. 57) y subrayan las ideas más importantes.
vida terrenal semejante a cada uno de nosotros (pág. 55) y luego completan la actividad de su ficha de -Desarrollan la actividad redactando un texto argumentativo cómo Jesús de Nazareth tuvo una vida
trabajo. (pág. 56). terrenal semejante a cada uno de nosotros; luego completan la actividad de la página 57.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su actividad -Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan y
desarrollada. comparten el tema y su actividad desarrollada.
Sesiones 13: Vida pública de Jesús Sesiones 14: Misión y mensaje de Jesús
Principales experiencias de aprendizaje:
Principales experiencias de aprendizaje: -Oran, agradeciendo a Dios por el amor maternal y puro de María con sus hijos.
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-Oran, agradeciendo a Dios por el amor maternal y puro de María con sus hijos.
-Reciben, la ficha del tema: Vida pública de Jesús; observan la imagen propuesta en el cuaderno de -Reciben, la ficha del tema: Misión y mensaje de Jesús, observan la imagen propuesta en el
actividades (pág. 61). Responde las preguntas relacionándolo con su vida. Comparten sus apreciaciones y cuaderno de actividades (pág. 65). Responde las preguntas relacionándolo con su vida. Comparten
sus apreciaciones y se van aclarando algunas dudas.
se van aclarando algunas dudas.
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Mt 11, 4-5.28-30. Responden en el Cuaderno de Actividades
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Mc 1, 9-14. Responden en el Cuaderno de Actividades (pág. 61) y
(pág. 65) y comparten de manera ordenada su reflexión. Leen la canción Número 30, Le llaman
comparten de manera ordenada su reflexión. Leen la canción Número 29, Mi Amigo Jesús y subrayen frases Jesús y subrayen frases significativas y la comparte en lluvia de ideas; luego, escuchan y cantan
significativas y la comparte en lluvia de ideas; luego, escuchan y cantan juntos la canción. juntos la canción.
-Harán una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre Vida pública de Jesús. (pág. 61-62) y -Harán una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre Misión y mensaje de Jesús (pág.
subrayan las ideas más importantes en relación al contenido temático. 65) y subrayan las ideas más importantes en relación al contenido temático.
-Desarrollan la actividad a través de un cuadro comparativo donde comprenderán de la vida pública de -Desarrollan la actividad comprendiendo, a la luz del Evangelio, el mensaje que Jesús nos propone
Jesús la diferencia entre el bautismo de Jesús y el bautismo de Juan página 63; luego completan la como camino de vida completando un mapa semántico.
actividad de la página 64. -Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan y
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan y comparten el comparten el tema y su actividad desarrollada.
tema y su actividad desarrollada.

RECURSOS ESPACIOS DE
MATERIALES EDUCATIVOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
 “Ustedes son mis amigos…” 2do. Periódicos, Aula de
 “Ustedes son mis  Textos de ODEC-LIMA “Viviendo en la Fe” de 1º revistas, dípticos,
 Catecismo de la Iglesia Católica
Innovación
amigos…” 2do. trípticos.
 Catecismo Menor de la  Documentos del Concilio Vaticano II Educativa
 Biblia Latinoamericana Revistas y
Iglesia Católica Aula de clase
 Biblia Latinoamericana  Diccionario Bíblico cristiano. Dr. DOMINGUEZ, Jerónimo periódicos en línea.
 CARTAS ENCÍCLICAS: “Dios es Amor” y “Caritas in Veritate”. Papa Benedicto XVI Equipos Patio
 Páginas Web:
 Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencia Episcopal Peruana.
[Link]
 Páginas Web:
audiovisuales
[Link]
*[Link] *[Link] *[Link]
[Link] [Link] *[Link] etc
[Link] * Encíclicas Sociales. shtml * [Link]
[Link] etc. * [Link] * [Link] * [Link] *
[Link]

EFLEXIONES SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES DESARROLLADOS

Este espacio se completará al concluir la unidad con base a los logros de aprendizaje de los estudiantes.

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DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE COORD. ODEC