Colección

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 y 04 – II Bimestre

TÍTULO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03: “Como obra creadora de Dios, promovemos el cuidado de su creación y vivimos en armonía con
ella”
Grado: 1ero: “A, B, C, D” Duración: 4 semanas (del 24 de Mayo al 18 de Junio)
Área: Educación Religiosa Docente:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Covid-19 a nivel mundial, nacional y local sigue afectando la salud y nuestra casa común alterando nuestro equilibrio físico,
socioemocional y espiritual a pesar de los esfuerzos de la comunidad científica y la sociedad en general. Por otro lado, se presentan
nuevas mutaciones del coronavirus que generan nuevos casos de familiares enfermos; la presencia de contaminación como el uso
desmedido de descartables, los cuales son desechados de forma inadecuada, y nuestros actos irresponsables y no solidarios como el no
usar mascarilla al salir de casa o en la calle, asistir a fiestas o no respetar el distanciamiento social. Todo ello ha acrecentado las
problemáticas que afectan la salud y deterioran nuestro ambiente. En este contexto, se observa un incremento del estrés, rebrotes de
algunas enfermedades y dificultades económicas DE y sociales. Es necesario tomar conciencia de nuestros actos EVIDENCIAS
en favorE INSTRUMENTOS
de nuestro
PROPÓSITOS APRENDIZAJE
prójimo y de nuestra casa común generando un diálogo entre todas y todos buscando propuestas viables. DE EVALUACIÓN
Por ello,Título
SITUACIÓN
de la Experiencia
frente a esta situación, el área de Educación Religiosa DESEMPEÑOS se plantean las siguientes preguntas:
DESEMPEÑOS ¿Cómo se evidencia el Instrumento
de Aprendizaje COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO
EJE *¿Cómo deben, los estudiantes, entender que Dios nos (Nacional)
(E.A) (contextualizado) encargó el rol de amar lo que Dios ha creado, ello implica
(Precisado) amar mi cuerpo y
aprendizaje?
Salud y cuidar mi salud?
III Construye su Conoce a Dios y Explica que Dios se *Explica que Dios se revela -La creación *Los estudiantes mediante la
*¿Cómo nos identificamos como
identidad hijos
como de Dios, con el prójimo que sufre, frente a esta
conserva Como obra creadora persona humana, asume su identidad revela en la Historia en la Historia de la Salvación primera pandemia por el corona virus?
redacción de un texto
religiosa y espiritual de la Salvación descrita en la Biblia, ( en la manifestación del argumentativo dirigido a la
ción *¿Qué harán
de Dios, los estudiantes
promovemos para promover el cuidado de nuestro cuerpo y la salud como obra creadora de Dios?
amada por Dios, humanidad explican el amor
como persona descrita en la Biblia creación que nos muestra el amor de Dios.
ambiental el cuidado de su digna, libre y de Dios presente en la
trascendente,
digna, libre y comprendiendo que amor de Dios) creación.
Lista de
creación y vivimos en trascendente. la dignidad de la comprendiendo que la cotejo
armonía con ella, comprendiendo la
doctrina de su persona humana dignidad de la persona *Los estudiantes mediante
propia religión, reside en el humana (radica en que -Somos imagen y una exposición explican lo

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 Colección
Somos imagen y semejanza
conocimiento y amor que significa ser imagen y
abierto al diálogo de Dios) reside en el
a Dios, así mismo, a semejanza de Dios y sus
con las que le son conocimiento y amor a Dios, semejanza suya. características, trabajado en
cercanas. los demás y a la
a sí mismo, a los demás y a el diagrama de Venn.
naturaleza.
la naturaleza.
2. Reconoce su • *Reconoce su dimensión *Los estudiantes mediante una
dimensión espiritual espiritual y religiosa del lista de acciones reconocen que el
Transforma su y religiosa que le hombre creado para vivir hombre fue creado para vivir en
entorno desde el permita cooperar en armonía con Dios, consigo
Asume la en la armonía del amor,
encuentro personal y mismo(a), con los demás y con la
experiencia del comunitario con Dios
la transformación que le permita cooperar en -El hombre creado naturaleza.
encuentro y desde la fe que personal, de su la transformación personal, para vivir en armonía.
personal y profesa. familia y se su de su familia y de su
comunitario con escuela a la luz del escuela a la luz del
Dios en su Evangelio. Evangelio.
proyecto de vida Actúa Actúa de manera *Actúa de manera coherente
en coherencia coherentemente en coherente con la fe en la fe según las *Los estudiantes participan
-El Corpus Christi:
con su creencia razón de su fe según según las enseñanzas de Jesucristo, autónomamente de la Lista de
La Eucaristía es
religiosa. los principios de su enseñanzas de en la Eucaristía como obra y fiesta litúrgica del Corpus cotejo
conciencia moral en obra y don de
Jesucristo para la don de Cristo para la Christi que es nuestro
situaciones concretas Cristo.
transformación de la transformación de la alimento.
de la vida. sociedad. sociedad.

TÍTULO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04: “Reconocemos, como hijos de Dios, nuestras faltas cometidas y valoramos el testimonio de vida,
oración y santidad de fieles peruanos en el bicentenario.”
Grado: 1ero: “A, B, C, D” Duración: semanas (21 de junio al 23 de julio )
Área: Educación Religiosa Docente:
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Título de la Experiencia
SITUACIÓN DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS CAMPO ¿Cómo se evidencia el
EJE
de Aprendizaje COMPETENCIAS CAPACIDADES Instrumento
(E.A)(contextualizado) (Nacional) (Precisado) TEMÁTICO aprendizaje?
Logros y IV Construye su *Conoce a Dios y 1. Explica que Dios *Explica que Dios se revela
desafíos Reconocemos, como identidad como asume su identidad se revela en la en la Historia de la Salvación *Los estudiantes a través de
del país en persona humana, religiosa y espiritual Historia de la descrita en la Biblia (El -El pecado y la una exposición explican el
hijos de Dios, pecado y sus consecuencias,
el nuestras faltas amada por Dios, como persona Salvación descrita en pecado y la pérdida de la pérdida de la
trabajado en su cuadro de
Bicentenari digna, libre y digna, libre y la Biblia gracia. Rupturas del pecado) gracia. contrastación.
Rúbrica

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comprendiendo que la
dignidad de la persona
humana reside en el *Los estudiantes a través de
conocimiento y amor a Dios, una exposición explican la
a sí mismo, a los demás y a herida y rupturas que deja el
la naturaleza por medio de pecado y que nos aparta del
comprendiendo que -Ruptura del plan de salvación, trabajado
trascendente, nosotros mismos.
la dignidad de la pecado. en su cuadro de
comprendiendo la
persona humana contrastación.
doctrina de su exposición
reside en el
propia religión, trascendente. *Explica que Dios se revela
conocimiento y amor
abierto al diálogo en la Historia de la Salvación
a Dios, así mismo, a
con las que le descrita en la Biblia (El
los demás y a la *Los estudiantes por medio
son cercanas. proyecto de salvación)
naturaleza. de una línea de tiempo
comprendiendo que la
dignidad de la persona explican las etapas de la
cometidas y -Proyecto de Historia de la Salvación
humana reside en el
valoramos el salvación. haciendo uso de las TIC
conocimiento y amor a Dios,
testimonio de vida, a sí mismo, a los demás y a
o
oración y santidad la naturaleza.
de fieles peruanos Actúa *Cultiva el encuentro *Los estudiantes
en el bicentenario. coherentemente en Cultiva el encuentro personal y comunitario con mediante compromisos
razón de su fe personal y Dios (mediante la oración
-La oración nos personales valoran la
Asume la según los principios comunitario con Dios que nos comunica con Dios.)
valorando momentos de comunica con necesidad de la oración
experiencia del de su conciencia valorando momentos como un medio de
oración y celebraciones Dios.
encuentro moral en de oración y comunión con Dios.
personal y situaciones celebraciones propias de su Iglesia y
comunitario con concretas de la propias de su Iglesia comunidad de fe a través de Lista de
Dios en su vida. y comunidad de fe. textos bíblicos. *Los estudiantes cotejo
proyecto de vida mediante una lista de
en coherencia Transforma su Plantea un proyecto *Plantea un proyecto de acciones plantean la
con su creencia entorno desde el de vida personal y vida personal (Llamados a importancia de vivir en
-Llamados a la
religiosa. encuentro personal comunitaria de la santidad) y comunitaria su vida la santidad a la
santidad.
y comunitario con acuerdo al plan de de acuerdo al plan de que Dios nos ha
Dios y desde la fe Dios. Dios por medio de los llamado.
que profesa. evangelios.
Instrumento
Competencias transversales/ ¿Cómo se evidencia el
Desempeños Desempeños precisados s de
Capacidades aprendizaje? evaluación

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Se desenvuelve en entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
generados por las TIC acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable. Clasifica información de diversas fuentes y entornos
Lectura de textos bíblicos en
- Personaliza entornos virtuales Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
soporte digital
pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor: contenido reconociendo los derechos de autor: Accede a
- Gestiona información del entorno virtual. múltiples libros digitales obteniendo información de cada
Registra datos mediante hoja de cálculo (en Word) que le permita ordenar y secuenciar Escritura de sus opiniones en
información relevante. uno de ellos en un documento y citando la fuente.
soporte digital.
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su
Lista de
identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
portales educativos y grupos en red, utilizando foros y grupos. Personalizando entornos cotejo
- Interactúa en entornos virtuales. Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con virtuales, gestionando
Elabora proyectos escolares de su comunidad y
diversas áreas del conocimiento. información, interactuando en
localidad utilizando documentos y presentaciones
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando entornos virtuales, creando
digitales, señalando lista de accciones que le
documentos y presentaciones digitales. objetos virtuales en diversos
- Crea objetos virtuales en diversos comprometen a vivir como persona en familia y
formatos.
formatos. Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados comunidad.
concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques gráficos.
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, Elaboración de metas y
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
autónoma estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, estrategias, definiendo metas de
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
- Define metas de aprendizaje. formulándose preguntas de manera reflexiva. aprendizaje, organizando
actitudes para el logro compromisos que se propone,
acciones estratégicas para Ficha de
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos formulandose preguntas de manera reflexiva.
-Organiza acciones estratégicas para de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. alcanzar sus metas de metacogni
alcanzar sus metas de aprendizaje. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para aprendizaje, monitoreando y ción
realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados. ajustando su desempeño
-Monitorea y ajusta su desempeño durante Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro durante el proceso de
el proceso de aprendizaje de las metas de aprendizaje. aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES Valores
[Link] de derechos  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
[Link] inclusivo  Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
[Link] intercultural  Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos
[Link] de igualdad de género
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. Lista de
[Link] ambiental
cotejo
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
[Link] de orientación al bien común
[Link] búsqueda de la excelencia
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
*Diálogo y concertación *Respeto por las diferencias *Justicia *Empatía *Justicia y solidaridad *Responsabilidad *Superación personal
“Construyen su identidad”, capacidad: Se valora a sí mismo.
DPCC
VÍNCULOS CON COMPETENCIAS DE Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
ARTE Y
OTRAS ÁREAS Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
CULTURA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Sesiones 7: “LA CREACIÓN NOS MUESTRA EL AMOR DE DIOS” Sesiones 8: CORPUS CHRISTI: La Eucaristía es obra y don de Cristo
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
-Oran, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y encomendamos el trabajo de este día y el inicio de un nuevo -Oran, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y rezan el Padre Nuestro, encomendando su trabajo
trimestre. de este día.

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-Reciben, la ficha del tema: Corpus Christi: La Eucaristía es obra y don de Cristo); observan la
-Reciben la ficha del tema: la creación nos muestra el amor de Dios; luego, observan la imagen propuesta imagen propuesta en el cuaderno de actividades (pág.124). Comparten sus apreciaciones y se van
en el cuaderno de actividades (pág. 45) y responden las preguntas relacionándolo con su vida. aclarando algunas dudas.
-Lee y reflexiona la cita bíblica de (Sab 13, 1-5). Algunos (as) estudiantes comparten de manera ordenada - Lee y reflexiona la cita bíblica de Jn 6,51-58. Comparte su reflexión en relación a lo leído en el
su reflexión en relación a lo leído en el texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el cuaderno de actividades (pág. 124).
cuaderno de actividades (pág. 45) su reflexión. Leen la canción Número 51: Padre Bueno y subrayan frases Luego, leen la letra de la canción 50: El Señor nos da su amor, comentan en lluvia de ideas, la
significativas y la comparte en lluvia de ideas; luego, escuchan y cantan juntos la canción. frase que más le ha gustado, escuchan la canción y todos la catan.
-Realiza una lectura compartida y comentada del tema sobre COMO LA CREACIÓN NOS MUESTRA EL - Realizan una lectura compartida y comentada del tema sobre Corpus Christi (pág. 124) de su
AMOR DE DIOS (pág. 51-52) de su ficha de actividades y que realiza el subrayado de las ideas principales. ficha de actividades y que realicen el subrayado de las ideas principales.
-En forma individual redacta un mensaje a la humanidad sobre el cuidado de la creación (pág. 53) en su -Se formen los grupos establecidos y señalan los frutos de la Eucaristía y mencionen las formas y
ficha de actividades y hace su reflexión a la oración del PAPA Francisco (pág. 54). maneras que tienen para participar en la Eucaristía de este domingo.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su actividad -Absuelven las preguntas
desarrollada. -Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta.
-En plenario exponen y argumentan lo recogido en los grupos y el profesor va reforzando.

Sesiones 9: SOMOS IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS Sesiones 10: El hombre creado para vivir en la armonía del amor
Principales experiencias de aprendizaje:
-Un voluntario realiza la oración, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y por regalarnos su Principales experiencias de aprendizaje:
- Oran, pidiendo a Dios la gracia para entender su palabra. Reza el “Ave María” y encomiendan las
presencia por medio del Espíritu Santo.
intenciones de nuestra Patria.
-Reciben la ficha del tema: Somos imagen y semejanza de Dios; luego, observan la imagen
-Reciben, la ficha del tema: El hombre creado para vivir en la armonía del amor; observan la
propuesta en el cuaderno de actividades (pág. 49).y responden las preguntas Comparten sus imagen propuesta en el cuaderno de actividades (pág. 53). Responde las preguntas relacionándolo
apreciaciones para ir aclarando algunas dudas. con su vida. Comparten sus apreciaciones y se van aclarando algunas dudas.
-Lee y reflexiona la cita bíblica de Gén 1, 27-28.31. Algunos (as) estudiantes comparten de - Leen y reflexionan la cita bíblica Gén 1, 26-29. Responden en el Cuaderno de Actividades las
manera ordenada su reflexión en relación a lo leído en el texto bíblico. Luego, con sus propias preguntas reflexivas (pág. 53) y comparten de manera ordenada su reflexión. Leen la canción
palabras responden en el cuaderno de actividades (pág. 49) las preguntas reflexivas Número19, Dios está aquí y subraya frases significativas y la comparte en lluvia de ideas; luego,
relacionándolo con su vida.. Leen la canción Número 24: Dios necesita de ti y subraya frases escuchan y cantan juntos la canción.
significativas y la comparte en lluvia de ideas; luego, escuchan y cantan juntos la canción. - Hacen una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre El hombre creado para vivir en
-Realizará una lectura compartida y comentada del tema sobre Somos imagen y semejanza de la armonía del amor (pág. 53) y subrayan las ideas más importantes en relación al contenido
Dios (pág. 49-50) de su ficha de actividades y que realicen el subrayado de las ideas principales. temático.
-Desarrollan la actividad redactando su lista de acciones para vivenciar y fomentar su convivencia
-En forma grupal desarrollan las actividades de las Pág. 49-50; luego, mediante una exposición
en armonía en sus cuatro dimensiones; luego completan la actividad de la página 53.
explican lo trabajado en el diagrama de Venn, qué significa ser imagen y semejanza de Dios y sus -Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan y
características. comparten el tema y su actividad desarrollada.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta.
Sesiones 11: “ EL PECADO Y LA PÉRDIDA DE LA GRACIA ” Sesiones 12: RUPTURAS DEL PECADO
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
-Oran, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y encomendamos el trabajo de este día. -Un voluntario realiza la oración, dando gracias por el nuevo día y perdón por las acciones
-Reciben la ficha del tema: El pecado y la pérdida de la gracia; luego, observan la imagen que no nos ayudan a caminar en el bien.

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-Reciben la ficha del tema: Rupturas del pecado; luego, observan la imagen propuesta en
el cuaderno de actividades (pág. 65).y responden las preguntas relacionándolas con su
propuesta en el cuaderno de actividades (pág. 61) y responden las preguntas relacionándolo con
vida. Comparten sus apreciaciones para ir aclarando algunas dudas.
su vida.
-Lee y reflexiona la cita bíblica de Gén 3, 17-19. Responden en su Cuaderno de
-Lee y reflexiona la cita bíblica de Gén 3, 6-11. Responden en su Cuaderno de Actividades las
Actividades. Las preguntas reflexivas. Algunos (as) estudiantes comparten de manera
preguntas reflexivas y algunos (as) estudiantes comparten de manera ordenada su reflexión.
ordenada su reflexión.
-Leen la canción Número 04, Señor, ten piedad y subrayen frases significativas y la comparten en
-Se les indica que lean la canción Número 45, UNA VEZ MAS REZARE y subrayen frases
lluvia de ideas y luego, escuchan y cantan juntos la canción.
significativas y la comparten en lluvia de ideas y luego, escuchan y cantan juntos la
- Hacen una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre El pecado y la pérdida de la
canción.
gracia (pág. 61) y subrayan las ideas más importantes.
- Hacen una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre Rupturas del pecado
-Desarrollan la actividad de la pag. 63 y luego exponen sobre la pérdida de la gracia producto del
(pág. 65) y subrayan las ideas más importantes en relación al contenido temático.
pecado. Y en forma individual desarrollan la actividad de la pag. 64.
-Desarrollan la actividad de la pag. 67 y luego exponen sobre la pérdida de la gracia
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan y
producto del pecado. Luego, en forma individual desarrollan la actividad de la pag. 68.
comparten el tema y su actividad desarrollada.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes
comentan y comparten el tema y su actividad desarrollada.
Sesiones 13: LA PROMESA DEL SALVADOR Sesiones 14: “LA ORACIÓN NOS COMUNICA CON DIOS”
Principales experiencias de aprendizaje:
-Oran, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y encomendamos el trabajo de este día y el inicio de
un nuevo trimestre.
Principales experiencias de aprendizaje:
-Un voluntario realiza la oración, agradeciendo a Dios por el nuevo día. -Reciben la ficha del tema: la oración nos comunica con Dios; luego, observan la imagen propuesta
-Reciben la ficha del tema: la promesa del salvador; luego, observan la imagen propuesta en el cuaderno de en el cuaderno de actividades (pág. 61) y responden las preguntas reflexivas relacionándolo con su
actividades (pág. 77).y responden las preguntas relacionándolas con su vida. Comparten sus apreciaciones vida.
para ir aclarando algunas dudas. -Lee y reflexiona la cita bíblica de Mateo 7,7. Comparten de manera ordenada su reflexión en
-Lee y reflexiona la cita bíblica de Isaías 9,5-6. Comparten de manera ordenada su reflexión en relación a lo relación a lo leído en el texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en el cuaderno de
leído en el texto bíblico y con sus propias palabras escriben su reflexión. actividades su reflexión.
-Se les indica que lean la canción Número 07, Hay una promesa y subraya frases significativas y la -Leen la canción Número 64, Vamos a alabar al Señor, subrayan frases significativas y la
comparten en lluvia de ideas y luego, escuchan y cantan juntos la canción. comparten en lluvia de ideas y luego, escuchan y cantan juntos la canción.
- Realizan una lectura grupal del tema sobre la promesa del salvador de su ficha de actividades y que - Realizan una lectura compartida y comentada del tema sobre la oración nos comunica con Dios
realicen el subrayado de las ideas principales. de su ficha de actividades y que realicen el subrayado de las ideas principales.
-Desarrollan la actividad de la sesión, elabora una infografía y ubica los principales acontecimientos de la -Luego, redacten su compromiso resaltando las actitudes que deben tener cuando realiza su
oración personal.
llegada del salvador.
- lee algunos compromisos redactados por los estudiantes y alienta a que todos cumplan y
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta.
practiquen su compromiso.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta.
Sesiones 12: Llamados a la santidad
Principales experiencias de aprendizaje:
- Oran, dando gracias por el nuevo día y por el ejemplo de vida que nos dan muchas personas en nuestro camino.
-Reciben, la ficha del tema: Llamados a la santidad; observan la imagen propuesta en el cuaderno de actividades (pág. 73). Responde las preguntas relacionándolo con su vida. Comparten sus apreciaciones y se

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 Colección
van aclarando algunas dudas.
- Leen y reflexionan la cita bíblica de 1 Pe 1, 13-16. Responden en su Cuaderno de Actividades. Somos importantes en la obra de Dios ¿Qué mensaje te deja la Palabra de Dios? Algunos (as) estudiantes
comparten de manera ordenada su reflexión.
Se les indica que lean la canción Número 44, Cristo te necesita, y subrayen frases significativas y la comparten en lluvia de ideas y luego, escuchan y cantan juntos la canción.
- El docente indica a los estudiantes que harán una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre Llamados a la santidad (pág. 73-74) y subrayan las ideas más importantes en relación al contenido
temático.
- Individualmente Redactan una lista de acciones personales que le ayuden a practicar en su vida la santidad; luego completan la pág. 75.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan y comparten el tema y su actividad desarrollada.

RECURSOS ESPACIOS DE
MATERIALES EDUCATIVOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
 “Dios creó los cielos y la tierra” 1º Periódicos, Aula de
 Dios creó los cielos y la  Textos de ODEC-LIMA “Viviendo en la Fe” de 1º
revistas, dípticos, Innovación
tierra” 1º  Catecismo de la Iglesia Católica
 Catecismo Menor de la  Documentos del Concilio Vaticano II trípticos. Educativa
Iglesia Católica  Biblia Latinoamericana Revistas y
 Diccionario Bíblico cristiano. Dr. DOMINGUEZ, Jerónimo Aula de clase
 Biblia Latinoamericana
CARTAS ENCÍCLICAS: “Dios es Amor” y “Caritas in Veritate”. Papa Benedicto XVI
periódicos en línea.
 Páginas Web:

Equipos Patio
 Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencia Episcopal Peruana.
[Link]  Páginas Web: audiovisuales
[Link] *[Link] *[Link] *[Link]
[Link] [Link] *[Link] etc
[Link] * Encíclicas Sociales. shtml * [Link]
[Link] etc. * [Link] * [Link] * [Link] *
[Link]

EFLEXIONES SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES DESARROLLADOS

Este espacio se completará al concluir la unidad con base a los logros de aprendizaje de los estudiantes.

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DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE COORD. ODEC