CÓDIGO:
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
VICERRECTORIA DE DOCENCIA VERSIÓN: 19-20
FECHA:
PROYECTO DOCENTE
OBJETIVO:
Conocer con suficiencia el proceso de formación, evolución y configuración de nuestra historia académica administrativa es condición necesaria para poder orientar procesos de cambios de la realidad social del
escenario donde la Universidad tendrá una alta posibilidad de desarrollar su condición profesional.
ALCANCE:
Un buen curso de Cátedra Universidad de Cartagena, habilitará al estudiante de Administración identificar los hechos y acontecimientos históricos del país para poder construir planes y proyectos que promuevan un
desarrollo del ente universitario
RESPONSABLE : AMALFI DEL SOCORRO PADILLA CASTILLA
1. PRESENTACIÓN
Curso/ asignatura:
CATEDRA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Código: Periodo académico: Duración semanas: 16
Área de formación: SOCIO HUMANÍSTICA Fecha de inicio: 13-04-2021
II - 2019
Componente: Fecha de finalización: 13-08-2021
Facultad: CIENCIAS ECONÒMICAS Programa: ADMINISTRACION DE EMPRESA N° Créditos Total Horas Semana:16
2 Total Horas Semestre: 48
Departamento: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA Modalidad: PRESENCIAL
PRESENCIALES INDEPENDIENTES
Prerrequisito 1:NO APLICA
Teóricas Prácticas Tutorías Indep.
1crd = 48 hrs
Prerrequisito 2: semestre 32 4 8 4
Email Institutional:apadillac1unicartagena.edu.co 1
Nombre del docente responsable: AMALFI DEL SOCORRO PADILLA CASTILLA Perfil:
Docentes Colaboradores 1:
3: 4:
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (En relación con la propuesta curricular del programa, los perfiles))
GENERAL: Propiciar en el estudiante que ingresa a la Universidad de Cartagena el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y de crecimiento personal que les permitan, desde su proceso de formación integral, adaptarse a la vida
universitaria y proyectarse individual y profesionalmente en la medida de sus posibilidades y las del contexto.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS:
UNIDAD I: . Asume con organización, autonomía, responsabilidad y compromiso su metodología de aprendizaje
UNIDAD II: LAS UNIVERSIDADES EN AMERICA LATINA Y EN COLOMBIA. El estudiante conoce y comprende la definición de autoestima. Reconoce elementos que le permiten definir estrategias para fortalecer su autoestima (aut
UNIDAD III: ESTRUCTURA ACADEMICA ADMINISTRATIVA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. El estudiante demuestra autonomía, optimismo y compromiso con su formación profesional.
UNIDAD IV CONSTRUCCIONES DE LIDERAZGO DE LOS ESTUDIANTES EN EL GOBIERNO UNIVERSITARIO
UNIDAD V: IDENTIDAD Desde las organizaciones universitarias. Conceptualizar la identidad e identidad universitaria. Signos y símbolos de la Universidad de Cartagena.
UNIDAD VI: UNIVERSIDAD Y CIUDAD. Identificar las características más significativas de la Universidad de Cartagena y de la ciudad. Movimientos estudiantiles.
UNIDAD VII: LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA AYER Y HOY. SU SIGNIFICADO HISTÓRICO. Conocer y analizar la historia de la universidad de Cartagena.
JUSTIFICACIÓN (por qué es importante la asignatura para este programa) DESCRIPCIÓN (De qué trata; cuál es su relación con las otras asignaturas del plan de estudios)
El curso sobre cátedra universidad de cartagena busca despertar la construcción de identidades academicas y sociales de los estudiantes Crear un espacio de reflexión sobre Los procesos académicoa administrativos, que no solo alimente la
como personas íntegras y éticas para desempeñarse en el ámbito social como excelentes profesionales y ciudadanos responsables. Es por formación integral de los estudiantes sino que además y de manera prioritaria estimule el
ello que se hace necesario que desde un principio se motive, se comprometa e identifique, adquiriendo un gran sentido de desarrollo fortalecimiento de los procesos escriturales así como la vinculación de los estudiantes con los asuntos
marcado por el conocimiento de la Universidad asi un pensamiento complejo que se manifiesta a través de la acción relacional en el del país, por medio del conocimiento de los procesos universitarios sus potencialidades y problemas,
ámbito educativo, que hace de los procesos académicos se logre identificar, espacios de cientificidad permanente en el programa de que los promueva a actuar con compromiso social en la transformación de su medio socio cultural, y
administración de Empresa. con su institución, así como también su relación interdisciplinaria con otras facultades de la institución, y su académico, actuando con ética, responsabilidad y calidad.
compromiso con el entorno social en el que convive.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Actividades y estrategias que faciliten un aprendizaje significativo y la adquisición y fortalecimiento de competencias descritas).
Con el propósito de despertar el interés y la motivación del estudiante durante el proceso de enseñanza aprendizaje, al culminar cada unidad se formulan una pregunta para trabajo independiente y de carácter
grupal, con el propósito de contribuir al conocimiento a través de la relación entre lo discutido en clases y lo que el estudiante puede aportar o proponer a través del desarrollo de competencias escriturales..
Se constituyen grupos de trabajo nombrando un moderador, quien tendrá la responsabilidad de coordinar cada panel y asignar en su grupo el estudiante que elaborara los protocolos de los
mismos de manera rotativa, y llevar la asistencia y control de trabajo de su grupo, para efectos de la auto evaluación del grupo.
Se complementan los conocimientos desarrollados en clases con técnicas escriturales propias de temas en el área administrativa
A través del desarrollo de la temática se incentivara y promoverá la actitud investigativa en los estudiantes y su relación con su compromiso escritural, como respuesta a la formación investigativa y su
proyección escritural
MÉTODOS DE EVALUACIÓN(Propuesta evaluativa que haga visible la aproximación a logros) RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS(Recursos físicos y tecnológicos y los medios
didácticos necesarios para el buen desarrollo de la actividad académica)
Participación pertinente en la clase Libros
Sustentaciones de asignaciones BASE DE DATOS ADSCRITAS A LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
Presentación de trabajos escritos Salón de clases adecuado
Evaluación escrita de temas Biblioteca
Puntualidad en las entregas, actitud en su interrelación grupal y disposición al trabajo en equipo. Marcadores, tablero, borrador, proyectores de imágenes, etc.
Asistencia a clases.
Aplicación seminario investigativo
(Qué es lo fundamental que los estudiantes al terminar esta asignatura deben saber, qué deben saber hacer y como le aporta a su formación Integral – ser-)
COMPETENCIAS INSTITUCIONALES COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO
CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO EN
EQUIPO
SER
DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD Y
(Actitu ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE LOS
COMPROMISO PARA ASUMIR SU ROL DE
des- RETOS Y EXIGENCIA QUE IMPLICA LA
ESTUDIANTE
Compor EDUCACIÓN SUPERIOR DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO INVESTIGATIVO
RESPETO, SOLIDARIDAD Y COLABORACIÓN
tami
EN SUS RELACIONES CON DOCENTE S,
ento
DIRECTIVOS Y ESTUDIANTES
s)
SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA
INSTITUCIÓN.Y EL MUNDO A TRAVES DE LA
MANERA DE CIENTIFICIDAD ESCRITURAL
EL ESTUDIANTE ADQUIERE EL ESTUDIANTE ADQUIERE DESARROLLAR SU CAPACIDAD CRÍTICA Y
CONOCIMIENTOS GENERALES DE LA EN CONOCIMIENTOS GENERALES AUTOCRÍTICA.
LECTO ESCRITURA ACTUALIDAD Y SOBRE EN EL MUNDO Y EN
PROYECCIONES FUTURAS DE L AMERICA LATINA RELACIONADOS TRABAJAR EN EQUIPO CON
SABER
CONOCIMIENTO ESCRITURAL CON LA UNIVERSIDAD DE RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO ÉTICO.
Con
CONCEPTUALIZADOS EN UN CONTEXTO CARTAGENA
cept
NACIONAL E INTERNACIONAL
uales
APLICAR SUS CONOCIMIENTOS IDENTIFICAR LOS METODOS DE ANALIZAR, INTERPRETAR, ARGUMENTAR Y
PARA RECONOCER Y ESCRITURA PROFESIONAL , QUE PROPONER SOLUCIONES RELACIONADAS
SABER COMPRENDER LA IDENTIFIQUE LA FORMACIÓN CON LA PROYECCIÓN PROFESIONAL
HA IMPORTANCIA DE SU PROFESIONAL , DE LA REGIÓN
CER FORMACIÓN PROFESIONAL
Habilid CAPAZ DE DEFENDER SU
ades PENSAMIENTO COMPLEJO Y SU
y PROFESIÓN EN GENERAL Y DE
destr ESTA MANERA SE
ezas DESENVUELVA EN UN MAYOR
COMPROMISO DENTRO DE LA
SOCIEDAD, CON SU MARCADA
IDENTIDAD ESCRITURAL
BIBLIOGRÁFIASegún Normas ICONTEC. (Libros, artículos, revistas y páginas web importantes para el desarrollo de la asignatura)
1 La aparición de las universidades en el mundo
. Cómo estudiar - María Teresa Serafín- Instrumentos Paidós
2
.
3 Folleto “cómo promover estilos de vida saludable”- Surgir – Manual para mediadores- Medellín 2000
.
4 Habilidades para vivir - Ministerio de Salud 1998
.
5 Manejo de problemas y toma de decisiones – 2ª edición serie Capacitación Integral, México 1988
. Módulos los valores humanos y proyecto de vida – formación y desarrollo humano, un proyecto para jóvenes – Ficonpaz 1999
6
. Motivación al trabajo En las necesidades y relaciones estudiantiles– 2ª edición – Serie Capacitación Integral, México 1988
7
.8 Seminario Permanente sobre Universidad padre Alfonso Borrero Universidad Javeriana año 2000
.
9 Proyecto de vida- Jorge Duque Linares, Panamericana, Bogotá 1998
.
1 Relaciones humanas del representante estudiantil– Serie Capacitación Integral – México año 2004
0
.1 Serie capacitación integral, serie manual moderno. Liderazgo. México, 1995
1
.1 Siete hábitos de la gente altamente efectiva – Stephen Coovey – Editorial Paidós. España
2
.1 Padilla castilla Amalfi Universidad y Poder Tesis doctoral Universidad de Nariño 2009
3
.1 SOTO ARANGO, Diana. Las universidades y colegios del virreinato de la Nueva Granada. Historia de la universidad COLOMBIANA, Tomo I.
4 Historiográfica y fuentes. UPTC, Tunja, 1998
.1 OCAMPO, Javier. Estudio introductoria: historiográfica de la Universidad Republicana
5
.1 PADILLA CASTILLA AMALFI Recuperación de la memoria histórica de la universidad de Cartagena desde las reformas de educación superior en
6 Colombia: Nacionalismo, Modernización y crisis Cátedra historia de la universidad de Cartagena, mirar su historia para construir su futuro. Editorial
Antillas, Cartagena
.
Temas básicos que debe dominar el estudiante y temas que pueden ser complementados en especialidad y educación continua, teniendo presente el perfil del egresado del programa)
Nombre de la Unidad: Tiempo de Trabajo Académico de la unidad
UND. Presencial Independiente
METODOS, TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIOS
Teóricas Prácticas Tutorías Indep
1 SER
Valores, Principios, Normas
SABER
Hechos, Conceptos, Generalizaciones
SABER HACER
Métodos, Procedimientos, Técnicas
ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE
LOS RETOS Y EXIGENCIA QUE
IMPLICA LA EDUCACIÓN ENFATIZA EN LA INTERPRETACIÓN E
SUPERIOR INTERIORIZACIÓN DE RELACIONES
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO IDENTIFICA EL MÉTODO IPLER CAUSALES Y ORGANIZACIÓN DE
CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO IDENTIFICA LA TÉCNICA GRECA PREMISAS QUE PERMITAN UN MEJOR
IDENTIFICA LOS HÁBITOS DE DESARROLLO DE LOS ASPECTOS BÁSICOS
Contenid EN EQUIPO
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO ORGANIZACIÓN, PROGRAMACIÓN, DE LA PERSONALIDAD INDIVIDUAL EN
os de
MOTIVACIÓN, AUTOCONTROL Y LOS ESTUDIANTES.
Aprendiz INVESTIGATIVO
DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD CONCENTRACIÓN EL ESTUDIANTE DEMUESTRA
aje
Y COMPROMISO PARA ASUMIR IDENTIFICA ESTRATEGIAS DE AUTONOMÍA, AUTORESPETO Y
SU ROL DE ESTUDIANTE COMPRENSIÓN DE LECTURA ASERTIVIDAD PARA SELECCIONAR
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO IDENTIFICA LOS TIPOS DE LECTURA PRINCIPIOS Y NORMAS QUE LE PERMITAN
EN EQUIPO SU CRECIMIENTO PERSONAL, TOMA DE
DECISIONES Y AUTOAPRENDIZAJE.
Puntualidad en las entregas, Sustentaciones de asignaciones Participación pertinente en la clase
Criterios Actitud en su interrelación Evaluación escrita de temas Presentación de trabajos escritos
y grupal
técnic Disposición al trabajo en
as de equipo.
Evalu Asistencia a clases
ación
Tiempo de Trabajo Académico
UND. Nombre de la Unidad:
Presencial Independiente
2 COMO CREAR AUTOESTIMA EN LOS INDIVIDUOS Teóricas Prácticas Tutorías Indep
SER SABER SABER HACER
Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Generalizaciones Métodos, Procedimientos, Técnicas
EL ESTUDIANTE CONOCE Y ESTABLECE LA RELACIÓN ENTRE
COMPRENDE LA DEFINICIÓN DE AUTOESTIMA Y OTROS
ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE AUTOESTIMA. CONCEPTOS ASOCIADOS.
LOS RETOS Y EXIGENCIA QUE RECONOCE ELEMENTOS QUE LE IDENTIFICA ACTITUDES PROPIAS
IMPLICA LA EDUCACIÓN PERMITEN DEFINIR ESTRATEGIAS QUE REFLEJEN AUTOESTIMA BAJA
SUPERIOR PARA FORTALECER SU Y AUTOESTIMA ADECUADA.
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO AUTOESTIMA DEFINA ESTRATEGIAS PARA
Contenid
CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO (AUTOCONOCIMIENTO, AUTO FORTALECER SU AUTOESTIMA
os de
EN EQUIPO CONCEPTO, AUTOEVALUACIÓN, DESDE EL RECONOCIMIENTO
Aprendiz
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO AUTOACEPTACIÓN Y AUTO POSITIVO DE LA HISTORIA DE
aje
INVESTIGATIVO RESPETO). VIDA
DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS
Y COMPROMISO PARA ASUMIR DE LA AUTOESTIMA BAJA Y
SU ROL DE ESTUDIANTE AUTOESTIMA ADECUADA.
Puntualidad en las entregas, Sustentaciones de asignaciones Participación pertinente en la clase
Criterios Actitud en su interrelación Evaluación escrita de temas Presentación de trabajos escritos
y grupal
técnic Disposición al trabajo en
as de equipo.
Evalu Asistencia a clases
ación
Tiempo de Trabajo Académico
UND. Nombre de la Unidad:
Presencial Independiente
3 FORMACION DEL ESTUDIANTE INTEGRAL Teóricas Prácticas Tutorías Indep
SER SABER SABER HACER
Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Generalizaciones Métodos, Procedimientos, Técnicas
EL ESTUDIANTE ELABORA UN ENFATIZA EN LA INTERPRETACIÓN E
ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN INTERIORIZACIÓN DE RELACIONES
LOS RETOS Y EXIGENCIA QUE MOTIVACIONAL A NIVEL CAUSALES Y ORGANIZACIÓN DE
IMPLICA LA EDUCACIÓN PERSONAL Y DE SU FORMACIÓN PREMISAS QUE PERMITAN UN MEJOR
SUPERIOR PROFESIONAL Y DEFINE ACCIONES DESARROLLO DE LOS ASPECTOS BÁSICOS
Contenid DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO
os de PREVENTIVAS Y CORRECTIVAS DE LA PERSONALIDAD INDIVIDUAL EN LA
CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO PARA MEJORARLA. FORMACION INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.
Aprendiz EN EQUIPO
aje DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO
INVESTIGATIVO
DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD
Y COMPROMISO PARA ASUMIR
SU ROL DE ESTUDIANTE
Puntualidad en las entregas, Sustentaciones de asignaciones Participación pertinente en la clase
Criterios Actitud en su interrelación Evaluación escrita de temas Presentación de trabajos escritos
y grupal
técnic Disposición al trabajo en
as de equipo.
Evalu Asistencia a clases
ación
Tiempo de Trabajo Académico
UND. Nombre de la Unidad:
Presencial Independiente
4 PROYECTO DE VIDA Teóricas Prácticas Tutorías Indep
SER SABER SABER HACER
Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Generalizaciones Métodos, Procedimientos, Técnicas
DESARROLLA SU PROYECTO DE
ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE VIDA COMO ESTRATEGIA DE IMPORTANCIA DEL PROYECTO A NIVEL
LOS RETOS Y EXIGENCIA QUE ACERCAMIENTO A LA PERSONAL Y PROFESIONAL.
IMPLICA LA EDUCACIÓN REALIZACIÓN INDIVIDUAL. DEFINICIÓN DE METAS A CORTO,
SUPERIOR PLANTEA METAS A CORTO, MEDIANO MY LARGO PLAZO.
Contenid DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO ASPECTOS QUE DEBE CONTENER UN
os de MEDIANO Y LARGO PLAZO.
CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO DISEÑA ESTRATEGIAS PARA EL PROYECTO DE VIDA.
Aprendiz EN EQUIPO
aje LOGRO DE LAS METAS
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO ESTABLECIDAS A NIVEL
INVESTIGATIVO PERSONAL, PROFESIONAL Y
DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD SOCIAL.
Y COMPROMISO PARA ASUMIR
SU ROL DE ESTUDIANTE
Puntualidad en las entregas, Sustentaciones de asignaciones Participación pertinente en la clase
Criterios Actitud en su interrelación Evaluación escrita de temas Presentación de trabajos escritos
y grupal
técnic Disposición al trabajo en
as de equipo.
Evalu Asistencia a clases
ación
Tiempo de Trabajo Académico
UND. Nombre de la Unidad
Presencial Independiente
5 IDENTIDAD UNIVERSITARIA Teóricas Prácticas Tutorías Indep
SER SABER SABER HACER
Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Generalizaciones Métodos, Procedimientos, Técnicas
CONCEPTUALIZAR LA IDENTIDAD E APLICAR SUS CONOCIMIENTOS PARA
ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE IDENTIDAD UNIVERSITARIA RECONOCER Y COMPRENDER LA
LOS RETOS Y EXIGENCIA QUE IMPORTANCIA DE SU FORMACIÓN
IMPLICA LA EDUCACIÓN IDENTIDAD MAGISTRAL (VALORES, SENTIDO DE PERTENENCIA)
SUPERIOR PARTICIPATIVA COMO PROFESIONAL CAPAZ DE
Contenid DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO
os de DEFENDER SU UNIVERSIDAD Y SU
CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO IDENTIDAD UNIVERSITARIA PROFESIÓN EN GENERAL Y DE ESTA
Aprendiz EN EQUIPO
aje MANERA SE DESENVUELVA EN UN
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO MAYOR COMPROMISO DENTRO DE LA
INVESTIGATIVO SOCIEDAD, CON SU MARCADA IDENTIDAD
DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD UDECEISTA.
Y COMPROMISO PARA ASUMIR
SU ROL DE ESTUDIANTE
Puntualidad en las entregas, Sustentaciones de asignaciones Participación pertinente en la clase
Criterios Actitud en su interrelación Evaluación escrita de temas Presentación de trabajos escritos
y grupal
técnic Disposición al trabajo en
as de equipo.
Evalu Asistencia a clases
ación
Tiempo de Trabajo Académico
UND. Nombre de la Unidad:
Presencial Independiente
UNIVERSIDAD Y CIUDAD Teóricas Prácticas Tutorías Indep
6 SER
Valores, Principios, Normas
SABER
Hechos, Conceptos, Generalizaciones
SABER HACER
Métodos, Procedimientos, Técnicas
IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS
MÁS SIGNIFICATIVAS DE LA CIUDAD CONOCER Y APLICAR CONOCIMIENTOS CON
ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE DE CARTAGENA, SU HISTORIA, SU EL PROPÓSITO DE ADQUIRIR AUTONOMÍA EN
LOS RETOS Y EXIGENCIA QUE CULTURA, ASPECTOS POLÍTICOS, LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES A PROBLEMAS
IMPLICA LA EDUCACIÓN SUPERIOR SOCIALES Y ECONÓMICOS, PARA QUE SE LE PRESENTEN NO SOLO COMO
Conteni DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO CONTEXTUALIZAR EL DESARROLLO ESTUDIANTE, SINO COMO PROFESIONALES Y
dos CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO EN HISTÓRICO DEL ALMA MATER CIUDADANOS, PARA SU PROPIO BENEFICIO Y
de EQUIPO UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Y SU DE LA COMUNIDAD EN GENERAL.
Aprendi DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE
INVESTIGATIVO LA CIUDAD Y EL CARIBE
zaje DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD Y COLOMBIANO EN GENERAL.
COMPROMISO PARA ASUMIR SU ROL LA CIUDAD DE CARTAGENA SU
DE ESTUDIANTE HISTORIA Y ACTUALIDAD
LA MIRADA DE LA UNIVERSIDAD DE
CARTAGENA SOBRE LA CIUDAD
Puntualidad en las Sustentaciones de asignaciones Participación pertinente en la clase
Criterio
entregas, Evaluación escrita de temas Presentación de trabajos escritos
sy
Actitud en su interrelación
técnic
grupal
as de
Disposición al trabajo en
Evalu
equipo.
ación
Asistencia a clases
Tiempo de Trabajo Académico
UND. Nombre de la Unidad:
Presencial Independiente
LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA AYER Y HOY. SU Teóricas Prácticas Tutorías Indep
7 SER
SIGNIFICADO HISTÓRICO
Valores, Principios, Normas
SABER
Hechos, Conceptos, Generalizaciones
SABER HACER
Métodos, Procedimientos, Técnicas
ACTITUD DEL ESTUDIANTE ANTE CONOCER Y ANALIZAR LA
LOS RETOS Y EXIGENCIA QUE HISTORIA DE LAS
IMPLICA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDADESADES EN EL APLICAR SUS CONOCIMIENTOS PARA
SUPERIOR MUNDO HASTA LLEGAR DE RECONOCER Y COMPRENDER LA
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO CARTAGENA, PARA PROPICIAR IMPORTANCIA DE PERTENECER A LA
CONSTRUCTIVO Y PROPOSISTIVO PROCESOS DE IDENTIFICACIÓN UNIVERSIDAD, LA FACULTAD, EL
EN EQUIPO DEL ESTUDIANTE CON EL PROGRAMA Y LA REGIÓN.
DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO PASADO DE LA INSTITUCIÓN Y
INVESTIGATIVO ASIMISMO CONOCER EL
Contenidos DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD Y PROYECTO EDUCATIVO
COMPROMISO PARA ASUMIR SU INSTITUCIONAL, SIMBOLOGÍA, IDENTIFICAR LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE
de ROL DE ESTUDIANTE ORGANIZACIÓN Y LA UNIVERSIDAD, LA FACULTAD Y EL
Aprendizaje NORMATIVIDAD, PARA PROGRAMA, SU COMPROMISO CON LA
GENERAR VÍNCULOS O LAZOS HISTORIA Y EL FUTURO DEL PROFESIONAL
ENTRE LA UNIVERSIDAD Y EL UDECEÍSTA.
ESTUDIANTE FORTALECIENDO
EN ESTE ÚLTIMO EL SENTIDO
DE PERTENENCIA HACIA EL
ALMA MATER, APROPIARSE DE
SU HISTORIA Y DE SUS LOGROS
COMO MIEMBRO ACTIVO DE
ELLA.
Puntualidad en las Sustentaciones de Participación pertinente en la clase
Criterios
entregas, asignaciones Presentación de trabajos escritos
y
Actitud en su Evaluación escrita de temas
técnicas
interrelación grupal
de
Disposición al trabajo en
Evaluaci
equipo.
ón
Asistencia a clases
Revisado por: Aprobado por:
FIRMA: FIRMA:
NOMBRE: PhD. AMALFI PADILLA CASTILLA NOMBRE:
CARGO:DOCENTE TC PROGRAMA ADMINISTRACION DE CARGO:
EMPRESA FECHA:
FECHA:13-04-2021
Padilla Castilla Amalfi del Socorro, Doctora en Ciencias de la Educación , Universidad de Nariño Postdoctorado en Gerencia y Políticas Públicas, Universidad de Zulia, He desempeñado cargos académicos
administrativos en esta Universidad, como son: Directora de Admisiones, Directora de Postgrado y Relaciones Internacionales , Coordinadora Curricular Institucional, Directora de Autoevaluación y Acreditación
Institucional, Directora Doctorado en Ciencias de la Educación Universidad de Cartagena RudeColombia.Directora Grupo de Investigación Gestión del Conocimiento Calidad de la Educación Poder. Reconocido por
Colciencias. Coordinadora del Semillero de Investigación Gestión Conocimiento Acción.
