1.1. I. E.
: FECHA: 10
1.2. Docente: de agosto
1.3. Grado y sección: 3, 4 y 5 años.
de 2021
1.4. Área: Comunicación
TÍTULO Esta es mi familia
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes se desplazan y se
acercan a diversos tipos de textos escritos, en este caso, a través de
poemas.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias / Capacidad Desempeño Criterio Evidencia
Lee diversos tipos de textos escritos 3 años 3 años Dibujo de lo
en su lengua materna. Identifica Recupera comprendido del
• Obtiene información del texto características de información explícita texto.
escrito. personas, personajes, de un texto oral sobre Instrumento de
• Infiere e interpreta información animales u objetos a las características de evaluación:
del texto escrito. partir de lo que Cuaderno de
sus familiares.
• Reflexiona y evalúa la forma, el observa en las campo.
ilustraciones cuando 4 años
contenido y contexto del texto
escrito. explora cuentos, Recupera
etiquetas, carteles, información explícita
que se presenta en de un texto oral sobre
variados soportes. las características de
4 años sus familiares.
Identifica 5 años
características de
Recupera
personas, personajes,
animales, objetos o información explícita
acciones a partir de lo de un texto oral sobre
que observa en las características de
ilustraciones cuando sus familiares.
explora cuentos,
etiquetas, carteles,
que se presentan en
variados soportes.
5 años
Identifica
características de
personas, personajes,
animales, objetos o
acciones a partir de lo
que observa en las
ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él: su
nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas,
anuncios publicitarios
o carteles del aula
(calendario,
cumpleaños, acuerdos
de convivencia) que
se presentan en
variados soportes.
Enfoque Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
Transversal
Valor Actitudes o acciones observables
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Respeto por la oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
diferencias. La docente propicia que los niños y las niñas socialicen las características de
su familia y comprendan que existen diferentes tipos de familia.
Recursos
Videos, Ppts, Imágenes.
MEDIO UTILIZADO Llamada WhatsApp Herramientas
EN LA telefónica visuales de
INTERACCIÓN Mensaje de Facebook comunicación
DOCENTE- texto
ESTUDIANTE Otros especificar
II. Actividades diarias:
Actividades permanentes Recepción de videos con las actividades
permanentes: bienvenida, oración, calendario
¿Cómo está el clima?
Acuerdos de convivencia Recuerdan los acuerdos de convivencia,
normas de bioseguridad: lavado de manos,
distancia social.
Asistencia Audio de los estudiantes, reportando su
asistencia.
Programa de TV Se invita a observar el programa de tv Perú.
Soporte emocional Conversamos usando la ruleta de las
emociones.
III. Desarrollo de la Sesión:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy se desplazan y se
acercan a diversos tipos de textos escritos, en este caso, a través de poemas.
Se invita a moverse de acuerdo a la canción: la batalla del movimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio
Se invita a respirar para llegar a la calma, usan su toalla y toman agua.
Comentamos lo realizado: ¿Qué parte del cuerpo movimos?, ¿Qué
movimiento realizamos primero?, ¿Qué movimiento realizamos después?,
¿Qué parte del cuerpo movemos al último?
Desarrollo Escuchan la canción: mi familia.
https://www.youtube.com/watch?v=I_AUNFfqvvg
Responden: ¿Qué hace la familia?, ¿a quienes mencionan en la canción?,
¿Por qué nos quiere la familia?
Se invita a escuchar con atención el texto: familias y familias.
Dialogamos: ¿Quiénes participan en el texto?, ¿Cómo es la familia de
Emilia?, ¿de dónde son?; ¿Quiénes conforman la familia de Joaquín?,
¿con quienes vive Agustina?
Comparten: ¿Con quiénes vives?, ¿Dónde vives?, ¿En qué se parece tu
familia a las familias de los niños del texto?, ¿En qué se diferencia tu
familia?, ¿Cómo es tu familia?
Cierre Reflexionamos sobre lo aprendido.
Queridos padres y madres las niñas y los niños juegan y se mueven,
realizando movimientos coordinados, de esta manera practican su
equilibrio, saltan, se han esmerado y gracias a esto pueden reconocer lo que
hacer y disfrutar de un momento de juego, afianzando su motricidad, su
creatividad, que son básicas para su desarrollo.
Así mismo es importante despertar el interés de las niñas y niños sobre
determinados temas para acercarlos al mundo escrito a través de textos
variados.
Por ello te propongo:
RETOS:
Dibuja lo que más te gusto del texto de las familias.
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
FECHA: 10-08-2021
1. ¿Quiénes forman tu familia?
2. ¿Qué actividades disfrutan juntos en familia?
3. ¿Cuáles son las actividades que le gustan hacer a tu
papá?
4. ¿Qué actividades le gusta realizar a tu mamá?
5. ¿Qué actividades te gusta realizar con tu familia?
6. ¿Cuál es el momento más bonito que has pasado junto
con tu familia?
Cuaderno de campo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: mi familia es única
ACTIVIDAD: Lectura y movimiento
5 años
Martes 10 de agosto de 2021
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Criterio 01: Recupera información explícita
• Obtiene información del texto escrito. de un texto oral sobre las características de sus
• Infiere e interpreta información del texto escrito. familiares.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
EVIDENCIA: dibujo de su familia.
DESCRIPCION DE
LAS EVIDENCIAS DE
NOMBRE
APRENDIZAJE REFLEXIÓN DOCENTE EN
DEL FECHA
(Registrar las RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
NIÑO(A)
evidencias más
relevantes)
10-08-2021
10-08-2021
10-08-2021
Lista de cotejo
Aula :
Fecha :
Fecha: Martes 10 de agosto de 2021
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Desempeño:
3 años
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.
4 años
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
5 años
Nombre del
N° Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como
estudiante de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Criterio 1
3 años
Recupera información explícita de un texto oral sobre las características de sus familiares.
4 años
Recupera información explícita de un texto oral sobre las características de sus familiares.
5 años
Recupera información explícita de un texto oral sobre las características de sus familiares.
3 años 4 años 5 años
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Queridos padres y madres: las niñas y los niños juegan
y se mueven, realizando movimientos coordinados,
de esta manera practican su equilibrio, saltan, se han
esmerado y gracias a esto pueden reconocer lo que
hacer y disfrutar de un momento de juego,
afianzando su motricidad, su creatividad, que son
básicas para su desarrollo.
Así mismo es importante despertar el interés de las
niñas y niños sobre determinados temas para
acercarlos al mundo escrito a través de textos
variados.
RETOS:
Dibuja lo que más te gusto del
texto de las familias y en un audio
menciona porque lo que
dibujaste.
Después de escuchar el cuento, responde coloreando.
1. ¿Cuál es la hermana de Emilia?
2. ¿Quién es la mascota de Joaquín?
3. ¿En que trabaja el papá de Agustina?
Sigue el movimiento y repasa.
Sigue el movimiento y repasa.
Sigue el movimiento y repasa.
Sigue el movimiento y repasa.
Sigue el movimiento y repasa.
Sigue el movimiento y repasa.
Sigue el movimiento y repasa.
