Género Narrativo
COLEGIO NACIONAL
VILLA ALEMANA - LIMACHE
Primero medio B
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
PRUEBA COEFICIENTE DOS
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ASIGNATURA Lenguaje y comunicación
CONTENIDOS Género Narrativo y Comprensión lectora
Localizar e identificar información explícita e ideas (acciones) centrales en diversos
textos.
Identificar y caracterizar los elementos estructurales propios del género narrativo.
HABILIDADES
Realizar inferencias locales y globales mediante marcas textuales.
EVALUADAS
Inferir el significado de palabras y expresiones.
Analizar diversos textos narrativos mediante sus elementos estructurales propios.
Interpretar lo planteado en diversos textos empelando el conocimiento adquirido.
Lea atentamente las preguntas y siga las indicaciones antes de responder.
Utilice SOLAMENTE lápiz pasta azul o negro para responder. No se aceptan
reclamos en pruebas desarrolladas con otro tipo de lápiz.
Marque la alternativa correcta con una X en la letra respectiva en la hoja de
respuestas que se adjunta.
INSTRUCCIONES No está permitido realizar modificaciones en sus respuestas.
GENERALES No utilice corrector.
Ante cualquier actitud sospechosa se procederá retirar este instrumento y se
calendarizará una evaluación alternativa que consistirá en una interrogación oral.
Si el estudiante llega a ausentarse a la nueva instancia de evaluación será
calificado con la nota mínima 2,0.
Ante una inasistencia a la evaluación se procederá del mismo modo.
AREA I: CONTENIDO LITERARIO (60%)
Lea atentamente los siguientes textos y responda las preguntas que se plantean a continuación.
TEXTO 1
El Genio dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo: -Soy uno de los genios
heréticos y me rebelé contra Salomón, hijo de David (¡que sobre los dos haya paz!). Fui derrotado;
Salomón, hijo de David, me ordenó que abrazara la fe de Dios y que obedeciera sus órdenes. Rehusé; el
Rey me encerró en ese recipiente de cobre y estampó en la tapa el Nombre Muy Alto, y ordenó a los genios
sumisos que me arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazón: a quien me dé la libertad, lo enriqueceré
para siempre. Pero un siglo entero pasó y nadie me dio la libertad. Entonces dije en mi corazón: a quien me
dé la libertad, le revelaré todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos años pasaron y yo seguía
en el fondo del mar. Dije entonces: a quien me dé la libertad, yo le otorgaré tres deseos. Pero novecientos
años pasaron. Entonces, desesperado, juré por el Nombre Muy Alto: a quién me dé la libertad, yo lo mataré.
Prepárate a morir, oh mi salvador.
De la noche tercera del libro de Las Mil y Una Noches.
Jorge Luis Borges, El juramento cautivo. (Adaptación)
1. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el relato?
A) Homodiegético – objetivo – focalización interna
B) Heterodiegético – omnisciente – focalización cero.
C) Heterodiegético – omnisciente – focalización externa
D) Homodiegético – omnisciente – focalización cero.
E) Heterodiegético – objetivo – focalización externa
2. ¿Qué estilo narrativo es empleado?
A) Indirecto libre, puesto que se denota la presencia de dos narradores: el principal y el genio.
B) Directo, puesto que el narrador da el paso para que el genio comente sus experiencias
personalmente.
C) Indirecto, ya que el narrador describe todas las acciones que realiza el genio encerrado en su
cautiverio.
D) Indirecto libre, porque no hay marcas que determinen cuando comienza hablar el personaje del
genio.
E) Directo, puesto que el mismo personaje que realiza las acciones narra lo acontecido.
3. ¿En qué ambiente(s) sociocultural se sitúa el mundo del relato?
A) Un ambiente moderno europeo.
B) Un ambiente antiguo politeísta.
C) Un ambiente prehistórico monoteísta.
D) Un ambiente antiguo monoteísta.
E) Un ambiente antiguo musulmán.
4. ¿Qué tipo de mundo se representa?
A) Fantástico.
B) Mitológico.
C) Maravilloso.
D) Legendario.
E) Religioso.
5. ¿A qué tipo de personaje corresponde el genio?
A) Incidental – Redondo – Dinámico
B) Principal – Plano – Estático
C) Antagonista – Redondo – Dinámico
D) Principal – Plano – Dinámico
E) Secundario – Plano – Estático
TEXTO 2
Yo no sé, mira, es terrible como llueve, llueve todo el tiempo, afuera tupido y gris, aquí contra el balcón con
goterones cuajados y duros, que hacen PLAF y se aplastan como bofetadas uno detrás de otro, que hastió,
ahora aparece una gotita en lo alto del marco de la ventana, se queda temblequeando contra el cielo que la
triza en mil brillos apagados, va creciendo y se tambalea, ya va a caer y no se cae, todavía no se cae. Esta
prendida con todas las uñas no quiere caerse y se la ve que se agarra con los dientes mientras le crece la
barriga, ya es una gotaza que cuelga majestuosa, y de pronto zup, ahí va, plaf, deshecha, nada, una
viscosidad en el mármol. Pero las hay que se suicidan y se entregan enseguida, brotan en el marco y ahí
mismo se tiran, me parece ver la vibración del salto, sus piernitas desprendiéndose, y el grito que las
emborracha en esa nada del caer y aniquilarse. Tristes gotas,redondas inocentes gotas, adiós gotas. Adiós.
Julio Cortazar, Aplastamiento de las gotas.
6. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el relato?
A) Homodiegético – testigo – focalización interna.
B) Heterodiegético – objetivo – focalización externa.
C) Homodiegético – protagonista – focalización externa
D) Homodiegético – omnisciente – focalización cero.
E) Homodiegético – protagonista – focalización interna
7. ¿Qué estilo narrativo es empleado?
A) Indirecto libre, puesto que aparecen múltiples momentos de diálogo.
B) Directo, puesto que el narrador hace que las gotas dialoguen.
C) Indirecto, ya que el narrador asume todo el discurso del relato.
D) Indirecto libre, porque no hay marcas que determinen cuando comienzan a hablar las gotas.
E) Directo, puesto que el mismo narrador realiza las acciones.
8. ¿Qué tipo de mundo es representado en el relato?
A) Cotidiano
B) Fantástico
C) Maravilloso
D) Ciencia ficción
E) Realismo mágico
9. ¿Cómo se organiza el tiempo del relato en la historia?
A) Presentación – Nudo – Desenlace.
B) Desenlace – Nudo – Presentación.
C) Nudo – Desenlace – Presentación.
D) Desenlace – Presentación – Nudo.
E) Nudo – Presentación – Desenlace.
10. De acuerdo con el relato ¿De qué manera se genera la ficción en el relato?
A) Mediante una ruptura con la realidad en el momento en que las gotas adquieren vida y
características humanas.
B) Por medio una alteración de la realidad mediante la imaginación del narrador que le da
características variadas a las gotas.
C) Mediante una ruptura de la realidad mediante las acciones realizadas por las gotas, quienes
adquirieron voluntad humana.
D) Por medio de un quiebre de la realidad al momento en que se incluye la metadiégesis en el relato.
E) Mediante el relato del narrador quién desarrolla toda una historia transformando en ficción las
acciones naturales de las gotas.
TEXTO 3
1. Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y
una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le
preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
2. Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a
jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
3. Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si
era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre
algo grave que va a suceder a este pueblo.
4. Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una
nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá
amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
5. Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
6. La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos,
porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
7. El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están
preparando y comprando cosas.
8. Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.
9. Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la
carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el
mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos
de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
10. (Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban
siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
11. Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
12. Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
-Sí, pero nunca a esta hora.
13. Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse
y no tienen el valor de hacerlo.
-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.
14. Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde
está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
-Si este se atreve, pues nosotros también nos vamos.
15. Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
16. Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros
incendian también sus casas.
17. Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la
señora que tuvo el presagio, clamando:
-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.
Gabriel García Márquez, Un día de estos
11. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el relato?
A) Homodiegético – objetivo – focalización interna
B) Heterodiegético – omnisciente – focalización cero.
C) Heterodiegético – omnisciente – focalización externa
D) Homodiegético – omnisciente – focalización cero.
E) Heterodiegético – objetivo – focalización externa
12. ¿Cuál es el tipo de mundo representado en el relato?
A) Fantástico
B) Onírico
C) Cotidiano
D) Real maravilloso
E) Ciencia ficción
13. ¿Cuál es el tiempo del relato que se evidencia?
A) Presentación – Nudo – Desenlace.
B) Desenlace – Nudo – Presentación.
C) Nudo – Desenlace – Presentación.
D) Desenlace – Presentación – Nudo.
E) Nudo – Presentación – Desenlace.
14. ¿A qué tipo clasificación pertenece el personaje de la señora vieja del inicio?
A) Incidental – Redondo – Dinámico
B) Principal – Plano – Estático
C) Antagonista – Redondo – Dinámico
D) Principal – Redondo – Estático
E) Secundario – Plano – Estático
15. ¿Qué caracteriza al narrador del relato?
A) Pareciera que es un testigo vívido de los hechos acontecidos en el pueblo.
B) Constantemente apela al lector de modo que genera el efecto de contar una anécdota.
C) Emplea diversos recursos de narratológicos de temporalidad, como analepsis.
D) Emplea estrategias narratológicas como el estilo indirecto libre para generar tensión.
E) Permite anticipar el desenlace por medio de diversos flashforward enunciados por él.
16. ¿Qué describiría mejor el tipo de ambiente psicológico presente en el relato?
A) Un espacio cotidiano basado en la cultura local y en escenarios del diario vivir.
B) Un ambiente feliz que luego se transforma en un espacio de rumores y comentarios paranoicos.
C) Un espacio alegre que luego se vuelve triste debido a las situaciones de la historia.
D) Un ambiente lleno de risas tras el cual se empapa de la locura local a causa de los rumores.
E) Un espacio jovial que, con el transcurso de la trama, se transforma en tensión y en paranoia.
17. ¿Qué se puede señalar acerca de la trama del relato?
A) Se emplean rupturas en la ficción para generar un espacio fantasioso.
B) Se presentan diversas formas de saltos temporales incluyéndose tanto analepsis como prolepsis.
C) Solo consta de personajes en relieve que le dan tonalidad al desarrollo de las acciones.
D) Involucra el recurso de la metadiégesis al relatarse una historia dentro de otra.
E) Se aprecia la inclusión del realismo mágico para volver fantásticas acciones cotidianas.
18. ¿Quién asume el rol antagónico en la historia?
A) El carnicero pues esparce el rumor que causa estragos en el pueblo.
B) El hijo de la señora porque se opone a que su presentimiento sea real.
C) El jugador de billar, puesto que saca provecho del hijo de la señora, quien es el protagonista.
D) Los habitantes del pueblo ya que se oponen a la estabilidad inicial que había destruyendo todo.
E) La señora del pueblo puesto que con su presentimiento causó estragos en el pueblo.
19. De acuerdo el relato ¿De qué manera se genera la ficción en el relato?
A) Con una ruptura de la realidad retratada mediante la inclusión de elementos maravillosos.
B) Con una alteración de la realidad vinculada con la ficcionalización de un disparate.
C) Con una ruptura de la ficción mediante la descripción realista de eventos cotidianos.
D) Con una alteración de la realidad mediante la transformación en realidad narrativa de un
presentimiento.
E) Con una ruptura de la realidad mediante la inclusión de la histeria colectiva de un colapso.
20. De acuerdo con el relato ¿Cómo se desarrolla la acción?
A) Con la inclusión de un mal presagio que no se revela sino hasta el final del relato.
B) Con la mención de un mal augurio al que se alude constantemente y el cual no es revelado.
C) Con la inclusión de mal presagio, el que, sin ser explicado, motiva toda la acción de los personajes.
D) Con la mención de un mal augurio que se les revela a los personajes y motiva el terror en ellos.
E) Con la inclusión de un mal presagio que rompe toda la situación narrativa existente
AREA II: COMORENSIÓN LECTORA (45%)
TEXTO 1
Para que su horror sea perfecto, César, acosado al pie de una estatua por los impacientes puñales de sus
amigos, descubre entre las caras y los aceros la de Marco Junio Bruto, su protegido, acaso su hijo, y ya no
se defiende y exclama: ¡Tú también, hijo mío! Shakespeare y Quevedo recogen el patético grito.
Al destino le agradan las repeticiones, las variantes, las simetrías; diecinueve siglos después, en el sur de la
provincia de Buenos Aires, un gaucho es agredido por otros gauchos y, al caer, reconoce a un ahijado suyo
y le dice con mansa reconvención y lenta sorpresa (estas palabras hay que oírlas, no leerlas): ¡Pero, che!
Lo matan y no sabe que muere para que se repita una escena.
Jorge Luis Borges, La trama.
1. ¿Quién es Marco Junio Bruto en el relato?
A) Es un miembro de la corte del César.
B) Es el principal asesino del César.
C) Es el hermano de uno de los gauchos.
D) Es el primogénito del César.
E) Es un gran traidor del imperio romano.
2. ¿Cuál es la escena que se repite según el relato?
A) Un cruento asesinato a mano armada por una multitud.
B) Una matanza terrible por causas políticas y sociales.
C) Una mortal traición por parte de gente de gran confianza.
D) Un asesinato premeditado por un grupo de rebeldes.
E) Un motín encausado por gente del poder político.
3. ¿Qué sentido tiene la expresión “Shakespeare y Quevedo recogen el patético grito” en el relato?
A) Los sujetos señalados socorrieron a los que iban a ser asesinados.
B) Ambos corresponden a autores que vivieron situaciones similares.
C) Los sujetos mencionados fueron testigos de lo ocurrido al Cesar en Roma.
D) Ambos fueron autores que plasmaron en sus obras traiciones similares.
E) Los sujetos mencionados escribieron sobre lo acontecido al César en Roma.
TEXTO 2
Abelardo Arsaín, astuto abogado argentino, asesino agudo, apuesto, ágil aerobista acicalado. Atento.
Amable. Amigo asiduo, afectuoso, acechante. Ambicioso. Amante ardiente, arrecho. Autoritario. Abrazos
asfixiantes, ansiosos, asustados. Aluvión apagado, artefacto ablandado, apocado. Agravado. Altamente
agresivo, al acecho. Abelardo Arsaín. Arma al alcance, arremete artero, ataca arrabiado, asesina. Atrapado.
Absuelto: autodefensa. ¡Ay!
Luisa Valenzuela, Palabras parcas.
4. Tomando en consideración los enunciados subrayados ¿Qué pudo haber posibilitado la
absolución del protagonista?
A) La escasa magnitud del crimen.
B) La agresividad del victimario.
C) Una argumentación a favor de la víctima.
D) Su habilidad profesional.
E) La claridad sobre el móvil del crimen.
5. Tomando en cuenta el fragmento en negrita, ¿Qué se puede inferir acerca del narrador?
A) Se mantiene impasible observando los hechos de violencia retratados.
B) Experimenta cierta inclinación favorable al cómplice del relato.
C) No comprende el motivo por el cual se comete el crimen narrado.
D) Ha tenido una relación cercana con la víctima del asesinato.
E) Lamenta el resultado del proceso favorable al protagonista del relato.
TEXTO 3
1. De una carta tirada sobre la mesa sale una línea que corre por la plancha de pino y baja por una pata.
Basta mirar bien para descubrir que la línea continúa por el piso de parqué, remonta el muro, entra en
una lámina que reproduce un cuadro de Boucher, dibuja la espalda de una mujer reclinada en un diván
y por fin escapa de la habitación por el techo y desciende en la cadena del pararrayos hasta la calle. Ahí
es difícil seguirla a causa del tránsito, pero con atención se la verá subir por la rueda del autobús
estacionado en la esquina y que lleva al puerto.
2. Allí baja por la media de nilón cristal de la pasajera más rubia, entra en el territorio hostil de las aduanas,
rampa y repta y zigzaguea hasta el muelle mayor y allí ( pero es difícil verla, solo las ratas la siguen para
trepar a bordo ) sube al barco de turbinas sonoras, corre por las planchas de la cubierta de primera
clase, salva con dificultad la escotilla mayor y en una cabina, donde un hombre triste bebe coñac y
escucha la sirena de partida, remonta por la costura del pantalón, por el chaleco de punto, se desliza
hasta el codo y con un último esfuerzo se guarece en la palma de la mano derecha, que en ese instante
empieza a cerrarse sobre la culata de una pistola.
Julio Cortazar, Las líneas de la mano. (Adaptación)
6. ¿Qué retrataba la lámina del muro de la habitación?
A) Una imagen reproducida en masa.
B) La pintura de una mujer recostada
C) Un viejo diván en una habitación
D) El transcurso de la línea al pasar.
E) Un retrato del pintor Boucher.
7. ¿Cuál es el tema desarrollado en el cuento?
A) El suicidio.
B) La muerte.
C) La venganza.
D) La traición.
E) El viaje.
8. ¿Qué se puede afirmar a partir de la lectura?
A) Se procede la narración de manera detallada con la finalidad de envolver al lector en misticismo.
B) Se desplaza la acción mediante descripciones con la finalidad de aumentar el temor en el lector.
C) Se omiten acciones anteriores a lo relatado junto con un desplazamiento del nudo al final.
D) Se hace referencia a acciones pasadas que no están mencionadas con el fin de impactar.
E) Se hace referencia a un personaje ficticio que realiza las acciones por el protagonista.
9. ¿Qué información es relevante en el párrafo 2?
A) La línea cruza la ciudad y el puerto para alcanzar el barco, donde alcanza la mano del hombre.
B) La línea cruza el mar acompañada de unas ratas y sube la escotilla mayor, luego se escucha la
sirena.
C) La línea recorre gran parte de lugares en autobus hasta llegar al hombre con una pistola.
D) La línea viaja por la ciudad, por el puerto y el mar con la finalidad de llegar al hombre que toma
coñac.
E) La línea cruza la ciudad portuaria, atraviesa el mar, ingresa al barco y alcanza al hombre que bebe
coñac.
TEXTO 4
1. El lunes amaneció tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escovar, dentista sin título y buen madrugador, abrió su
gabinete a las seis. Sacó de la vidriera una dentadura postiza montada aún en el molde de yeso y puso
sobre la mesa un puñado de instrumentos que ordenó de mayor a menor, como en una exposición.
Llevaba una camisa a rayas, sin cuello, cerrada arriba con un botón dorado, y los pantalones sostenidos
con cargadores elásticos. Era rígido, enjuto, con una mirada que raras veces correspondía a la
situación, como la mirada de los sordos.
2. Cuando tuvo las cosas dispuestas sobre la mesa rodó la fresa hacia el sillón de resortes y se sentó a
pulir la dentadura postiza. Parecía no pensar en lo que hacía, pero trabajaba con obstinación,
pedaleando en la fresa incluso cuando no se servía de ella.
3. Después de las ocho hizo una pausa para mirar el cielo por la ventana y vio dos gallinazos pensativos
que se secaban al sol en el caballete de la casa vecina. Siguió trabajando con la idea de que antes del
almuerzo volvería a llover. La voz destemplada de su hijo de once años lo sacó de su abstracción.
-Papá.
-Qué.
-Dice el alcalde que si le sacas una muela.
-Dile que no estoy aquí.
4. Estaba puliendo un diente de oro. Lo retiró a la distancia del brazo y lo examinó con los ojos a medio
cerrar. En la salita de espera volvió a gritar su hijo.
-Dice que sí estás porque te está oyendo.
5. El dentista siguió examinando el diente. Sólo cuando lo puso en la mesa con los trabajos terminados,
dijo:
-Mejor.
6. Volvió a operar la fresa. De una cajita de cartón donde guardaba las cosas por hacer, sacó un puente de
varias piezas y empezó a pulir el oro.
-Papá.
-Qué.
7. Aún no había cambiado de expresión.
-Dice que si no le sacas la muela te pega un tiro.
8. Sin apresurarse, con un movimiento extremadamente tranquilo, dejó de pedalear en la fresa, la retiró del
sillón y abrió por completo la gaveta inferior de la mesa. Allí estaba el revólver.
-Bueno -dijo-. Dile que venga a pegármelo.
9. Hizo girar el sillón hasta quedar de frente a la puerta, la mano apoyada en el borde de la gaveta. El
alcalde apareció en el umbral. Se había afeitado la mejilla izquierda, pero en la otra, hinchada y
dolorida, tenía una barba de cinco días. El dentista vio en sus ojos marchitos muchas noches de
desesperación. Cerró la gaveta con la punta de los dedos y dijo suavemente:
-Siéntese.
-Buenos días -dijo el alcalde.
-Buenos -dijo el dentista.
10. Mientras hervían los instrumentos, el alcalde apoyó el cráneo en el cabezal de la silla y se sintió mejor.
Respiraba un olor glacial. Era un gabinete pobre: una vieja silla de madera, la fresa de pedal, y una
vidriera con pomos de loza. Frente a la silla, una ventana con un cancel de tela hasta la altura de un
hombre. Cuando sintió que el dentista se acercaba, el alcalde afirmó los talones y abrió la boca.
11. Don Aurelio Escovar le movió la cara hacia la luz. Después de observar la muela dañada, ajustó la
mandíbula con una cautelosa presión de los dedos.
-Tiene que ser sin anestesia -dijo.
-¿Por qué?
-Porque tiene un absceso.
12. El alcalde lo miró en los ojos.
-Está bien -dijo, y trató de sonreír. El dentista no le correspondió. Llevó a la mesa de trabajo la cacerola
con los instrumentos hervidos y los sacó del agua con unas pinzas frías, todavía sin apresurarse.
Después rodó la escupidera con la punta del zapato y fue a lavarse las manos en el aguamanil. Hizo
todo sin mirar al alcalde. Pero el alcalde no lo perdió de vista.
13. Era una cordal inferior. El dentista abrió las piernas y apretó la muela con el gatillo caliente. El alcalde se
aferró a las barras de la silla, descargó toda su fuerza en los pies y sintió un vacío helado en los riñones,
pero no soltó un suspiro. El dentista sólo movió la muñeca. Sin rencor, más bien con una amarga
ternura, dijo:
-Aquí nos paga veinte muertos, teniente.
14. El alcalde sintió un crujido de huesos en la mandíbula y sus ojos se llenaron de lágrimas. Pero no
suspiró hasta que no sintió salir la muela. Entonces la vio a través de las lágrimas. Le pareció tan
extraña a su dolor, que no pudo entender la tortura de sus cinco noches anteriores. Inclinado sobre la
escupidera, sudoroso, jadeante, se desabotonó la guerrera y buscó a tientas el pañuelo en el bolsillo del
pantalón. El dentista le dio un trapo limpio.
-Séquese las lágrimas -dijo.
15. El alcalde lo hizo. Estaba temblando. Mientras el dentista se lavaba las manos, vio el cielorraso
desfondado y una telaraña polvorienta con huevos de araña e insectos muertos. El dentista regresó
secándose las manos. “Acuéstese -dijo- y haga buches de agua de sal.” El alcalde se puso de pie, se
despidió con un displicente saludo militar, y se dirigió a la puerta estirando las piernas, sin abotonarse la
guerrera.
-Me pasa la cuenta -dijo.
-¿A usted o al municipio?
16. El alcalde no lo miró. Cerró la puerta, y dijo, a través de la red metálica.
-Es la misma vaina.
10. FRESA
A) TORNO, puesto que se refiere a un instrumento odontológico para pulir a pedal.
B) FRUTILLA, ya que se alude a una fruta de esas cualidades.
C) CABRESANTE, porque se refiere a una máquina que transporta peso.
D) TALADRO, puesto que se refiere al instrumento perforador de los dentistas a pedal.
E) GARZÚA, puesto que se refiere al instrumento manual con el cual se pulen y limpian los dientes.
11. MARCHITOS
A) MELANCÓLICOS, ya que sentía tristeza que demostraba con su mirada.
B) MUSTIOS, puesto que se hallaba enfermo lo cual se reflejaba en su mirada.
C) FATIGADOS, porque se notaba extenuado por el ajetreo de los últimos días.
D) LÁNGUIDOS, puesto que se le veía con palidez a causa del dolor de la muela.
E) DECAÍDOS, puesto que se notaba agotado debido a la tortura nocturna que vivía.
12. De acuerdo con el párrafo 9, ¿Qué se puede señalar respecto del alcalde?
A) Llevaba muchos días en vela por su trabajo.
B) No ha podido dormir a causa de su problema.
C) Lleva muy poco tiempo con su dolor.
D) Lleva exactamente cinco días de dolor extremo.
E) Su dolor de muelas le ha deformado el rostro.
13. De acuerdo con el párrafo 14, ¿Por qué al alcalde le pareció tan extraña la muela extraída?
A) Puesto que le pareció discordante que algo tan pequeño le causara tanto dolor.
B) Porque no entendía que cómo la muela había salido de su boca.
C) Puesto que le parecía ridículo que aquella muela no le permitiera dormir.
D) Porque no hallaba posible que esa muela pudiera aliviarle todo el inmenso dolor que sentía.
E) Puesto que el dolor que sentía era inmenso en comparación con el tiempo que tomó aliviarlo.
14. El título de del cuento es “Un día de estos” ¿Cómo se relaciona con el contenido de la obra?
A) El título hace referencia a un acontecimiento que ocurrirá alguna vez, como la amenaza que profiere
el alcalde al dentista.
B) El título hace referencia a una interrupción en la cotidianeidad, como la sorpresiva visita del alcalde
al dentista.
C) El título hace referencia a un día en que se pagará una deuda, como la que le debe el alcalde al
dentista.
D) El título hace referencia a la forma en que se cuentan las anécdotas, como la ocurrida en el cuento.
E) El título hace referencia a algo común, como es la visita del alcalde a la consulta del dentista.
15. ¿Qué sentido tiene la expresión “-Es la misma vaina” en el texto?
A) Que debe enviarle el pago al alcalde de todos modos.
B) Que no hay distinción entre el alcalde y el municipio, debido a su poder absoluto.
C) Que debido a la corrupción no hay distinción entre los dineros del municipio y del alcalde.
D) Que no importa a quién le envíe la cuenta pues le llegará de todos modos.
E) Que debido al poder político del alcalde, su figura se identifica plenamente con el municipio.
HOJA DE NOTA
RESPUESTAS
COLEGIO NACIONAL
VILLA ALEMANA - LIMACHE
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
NOMBRE:
Puntaje Obtenido
CURSO:
FECHA:
EVALUACIÓN
Área 1: CONTENIDO LITERARIO (60%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C
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Área 2: COMPRENSIÓN LECTORA (45%)
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