INFORME AGOSTO
INFORME AGOSTO
Formado Luis Fernando Área artística Creación Literaria
r Martínez Pacheco
Colegio Manuel de Socorro Rodríguez Clan Rafael Uribe Uribe
Grupo /curso AE 218/302 Días de formación Miércoles – Viernes
Hora 10:00 a.m.- 12:00 m. Promedio asistentes 33
Aprendizajes propios del área artística
OBJETIVO OBJETIVO METODOLOGÍA LOGROS DEBILIDADES Y
GENERAL OPORTUNIDAD DE
MEJORA
1. Identificar 1. Identificar Explicación de las El haber utilizado Es necesario fortalecer los
las las características del lecturas cortas procesos de lectoescritura de
característica característica microrrelato permitió que los los niños, para que siga
s de los s de los 1.1. Lectura y conceptos explicados mejorando su léxico,
microrrelatos microrrelatos diferenciación del fueron captados de interpretación de lectura y
, para a partir microrrelato del cuento mejor forma por los coherencia en sus textos
de esto poder 1.2 Identificar las niños, en quienes escritos
escribir características del además se despertó
microrrelatos microrrelato gran curiosidad por
propios 1.3 Escritura de textos realizar sus textos
cortos siguiendo las propios
características
explicadas
anteriormente
Analizar la La elipsis y sus Para fortalecer los El uso de herramientas
importancia principales conceptos explicados audiovisuales es importante
de la elipsis características en el se realizó la para fortalecer las
en la microrrelato presentación de explicaciones y procesos de
escritura de 2.1 Explicación sobre cortometrajes aprehensión en los niños, por
los las características de la animados en los que ello es necesario involucrarlas
microrrelatos elipsis y cómo se utiliza los niños pudieron en las temáticas propuestas
en los microrrelatos observar cómo la
2.2 Visualización de elipsis hace parte
vídeos cortos y análisis importante y genera
de los silencios que en cuestionamientos en
ellos se presentan el observador o
2.3 escritura de textos lector.
cortos basados en los Posteriormente los
vídeos niños realizaron
escritos de acuerdo a
sus intereses.
Transformar Reescritura de cuentos La utilización de Es muy importante escuchar
cuentos conocidos para textos conocidos constantemente a los niños
cortos convertirlos en permitió que los para poder entender y conocer
conocidos en microrrelatos niños se aproximaran sus gustos e intereses y poder
microrrelatos 3.1 Lectura de cuentos de mejor forma a la involucrar estos elementos en
, teniendo en cortos que y análisis de escritura de sus los talleres
cuenta las de los momentos de estos propios textos
estos. cuentos teniendo como base
3.2 Reescritura de estos el escrito original y
cuentos para realizando las
convertirlos en modificaciones de
microrrelatos acuerdo a sus
3.3 Lectura grupal de los intereses
textos escritos y
corrección
A partir de 4. Escritura y corrección La lectura de Implementar lecturas
los de microrrelatos propios microrrelatos con preparativas que los niños
elementos 4.1 Lectura de temáticas que realicen en sus casas puede
explicados microrrelatos y interesaron a los ayudar a un mejor desarrollo
construir minificciones niños generó una en los procesos de
microrrelatos 4.2 Escritura de textos gran motivación para lectoescritura, estas lecturas
propios propios basados en las la escritura de textos deben ser cortas y que además
explicaciones dadas y propios, en los que sean de acuerdo a los gustos e
teniendo en cuenta los tuvieron en cuenta intereses de los niños.
intereses propios los elementos
4.3 Socialización de los explicados durante
textos escritos y los talleres
corrección de cada uno
de ellos
HALLAZGOS He descubierto que permitir que los niños lleven los textos para que ellos hagan
lectura en sus ratos libres o en sus casas permite que ellos se involucren de mejor
forma en la realización de los talleres así como que puedan expresar de mejor forma
sus ideas sobre los temas establecidos
TRANSFORMACIONES El grupo ha mantenido un interés constante por el desarrollo de los talleres, su
trabajo se desarrolla de forma respetuosa, además el nivel de compromiso ha
aumentado en cada sesión. Los temas previstos los asumen con responsabilidad.
Formación Ciudadana
PREGUNTA 1. ¿Puedo reconocer que mis acciones afectan mi entorno y mis relaciones con los
ORIENTADORA demás?
OBJETIVO OBJETIVO METODOLOGÍA HALLAZGOS TRANSFORMACIONES
GENERAL
FORMACIÓN
CIUDADANA
1. Identificar En cada una de los He podido notar que El grupo ha comprendido
Pensarse y que cada cosa talleres se llevaran para los niños es que las acciones
pensarnos: que haga afecta a cabo comentarios, muy importante ser individuales afectan a todos
Reflexionamos sobre a mi contexto y acepciones y en escuchados y los integrantes, pues somos
nuestros intereses, las relaciones algunas ocasiones construir con ellos seres sociales y se debe ser
problemáticas y que tenga con talleres que puedan las reglas de juego responsable con uno mismo
potencialidades mis semejantes propiciar que los que propendan por y con las consecuencias que
comunes para niños reconozcan construir unas se pueden generar para los
plantearnos preguntas como cada acción mejores relaciones demás.
ejes o proyectos para que realizan y entre ellos y su
trabajar realizamos afecta entorno
colectivamente desde nuestro entorno y
el componente de las relaciones que
Formación tengamos con
Ciudadana. nuestros
semejantes, para
poder concluir que
podemos
transformar nuestra
realidad a partir de
pequeñas acciones
de cambio
Dimensión Creativa
PROYECTO DE Lograr que los niños identifiquen las características de los microrrelatos y los diferencien
CREACIÓN de los cuentos
ARTÍSTICA
AVANCES Es notoria la mejoría de la coherencia y capacidad de expresar sus pensamientos y
convertirlos en palabras escritas. Exploran con mayor libertad su capacidad creativa y
asumen con compromiso su labor en los talleres
HALLAZGOS La utilización de textos cortos y que ellos puedan llevárselos para sus casas permite que
los niños se apropien más fácilmente de los conceptos y mejore su capacidad de análisis
e interpretación
TRANSFORMACIONES La mejora constante del grupo al expresar sus opiniones, el respeto y compromiso que
muestran por el trabajo propio y el de sus compañeros
