Proyecto (Project) para el Taller de ………
“TÍTULO”
Fundamentación
Aquí se incluye el fundamento del proyecto, empleando autores y citas de los mismos. Luego deberán
ser incluidos en la BIBLIOGRAFÍA.
Se incluye el marco legal pedagógico (Ley de Educación, Resoluciones del CGE)
Número de palabras: alrededor de una carilla o 400 palabras aprox.
Debe ir de lo general a lo particular…..
Por ejemplo:
El inglés como lengua extranjera es una puerta abierta al crecimiento integral del sujeto porque invita
a su desarrollo pleno. Además, la enseñanza y el aprendizaje de este idioma no se pueden realizar de manera
descontextualizada. Por el contrario, se debe partir del contexto y realidad en la cual están inmersas los niños
para luego comenzar un viaje hacia otras costumbres y culturas (Sarup, 1996). De esta forma, se incrementará
el interés del niño por acceder a otra lengua y se fortalecerá su autoestima mediante la valorización de su
propia cultura o culturas.
Propósitos
Metas generales de todo el taller….
Ejemplo de algunos propósitos
Valorar la historia personal y desarrollar la imaginación
Iniciar al niño en la lengua extranjera.
Internalizar a través de canciones, cuentos y juegos diferentes valores y buenos hábitos y que
puedan aplicarlos en la vida diaria.
Contenidos generales:
Contenidos generales de todo el taller….
Ejemplos
Demostrar interés por el inglés como lengua extranjera
Participar en actividades grupales e individuales
Mantener una actitud positiva al aprender la lengua meta
Promocionar el aprendizaje consciente y autónomo a través del trabajo en el porfolio
Participar con entusiasmo en las actividades y dramatizaciones
Desarrollar los contenidos básicos y específicos del área a través de la expresión corporal y
artística
Articular saberes y contenidos de otros espacios curriculares
Contenidos específicos:
Ejemplos
Reconocer y emplear vocabulario específico que permita un fluido manejo de la lengua
extranjera
Jugar diferentes juegos que inviten a la socialización y la educación en valores
Estrategias
Se incluyen las diversas estrategias a emplear durante el año….
Ejemplo:
Participación activa de los docentes y alumnos
Actividades lúdicas
Resolución de conflictos a través de cuentos y juegos que permitan educar en valores
Visualización de videos
Realización del porfolio
Metodología
Aquí se incluye en modo general cómo se desarrollará el taller…
Ejemplo:
Según la disposición del establecimiento educativo, las cuatro horas cátedras se dividirán de la
siguiente manera:
2 hs semanales para el primer grupo compuesto por 3° y 4° grado
2hs semanales para el segundo grupo compuesto por 5° y 6° grado
Los contenidos a enseñar serán los siguientes:
Primer grupo
Numbers Verb “to be”
Toys Wh-questions
School objects Functional language: Greetings, personal
Colours questions.
Verbs for instruction Imperatives
Animals Verb “have got”
Parts of the body
Rooms in a house
Family members
Segundo grupo
Revisión de los contenidos del año Prepositions
anterior Verb “can”
Articles of clothing Present Simple
Numbers Present Continuous
Pets Descriptions
Actions
Adjetives
Food
Days of the week and months
(Se puede incluir todo lo que se considere relevante aclarar…..)
Es importante destacar no se empleará un solo libro de trabajo, sino que la docente utilizará diferentes
materiales bibliográficos considerando los intereses y las edades de los alumnos. A modo de ejemplificación,
se incluye en el Apéndice un modelo de planificación de clase.
Evaluación del proyecto
Ejemplo:
Registro de observaciones
Trabajo reflexivo
Auto-evaluación
Participación en clase de los alumnos
Porfolios de los alumnos
Carpeta didáctica presentada por la docente a cargo con las planificaciones de cada clase y las
actividades a realizar junto a las observaciones diarias
Evaluación de los alumnos
Aquí se incluye cómo se evaluará a los alumnos.
Ejemplo:
Para la acreditación del taller se tendrá en cuenta lo siguiente:
Participación activa en clase
Buen comportamiento y trabajo en el aula
Porfolio
Respeto por la docente, los compañeros y la lengua extranjera
Materiales de trabajo:
Se incluyen todos los materiales que se emplearán…..
Ejemplo:
Reproductor de cassette y CD
Computadora
CDs y DVDs
Fotocopias
Porfolios (carpetas realizadas por los alumnos durante el ciclo lectivo)
Responsable del proyecto: Marcela Paula Ghiglione (DNI: …..)
Tiempo: Ciclo lectivo 2012
Bibliografía
Se citan todos los autores empleados…de la siguiente manera y por orden alfabético…
Se sugiere emplear al menos 8 a 10 autores para que sirvan de fundamento a nuestra propuesta…..
Cresta de Leguizamón, M. L. (1984) El niño, la literatura infantil y los medios de comunicación
masivos. Buenos Aires: Editorial Plus Ultra.
Ladish, L. (2008) Niño creativo, niño feliz. Buenos Aires: Ediciones Obelisco.
Sarup, Madan (1996) Identity, Culture and the Postmodern World. Athens: The University of Georgia
Press.
Winnicott (1931) Realidad y juego en [Link]
%20Realidad%20y%[Link] <Consultada el día sábado 8 de octubre de 2011>
Apéndice
En esta sección, se puede incluir toda información relevante….
En mi caso, agregué un modelo de plan de clase quincenal para presentar ante dirección en mi carpeta
didáctica…..
Ejemplo:
Modelo de clase para el primer grupo (3° y 4° grado)
Fecha estimativa
12 y 19 de marzo
Propósitos
Desarrollar el gusto por la escucha y la representación de cuentos en inglés
Escuchar y comprender saludos e introducciones
Presentarse y saludarse apropiadamente
Conocer la maestra, a los compañeros y auto-conocerse
Preparar y decorar el material de trabajo
Contenidos
Diagnóstico
Saludos y presentaciones
Personajes famosos
Números hasta el 5
Partes del cuerpo
Este soy yo
Desarrollo de la clase
Las actividades facilitarán el aprendizaje de la lengua extranjera pues el niño accederá a ella a partir de su propio
cuerpo, contexto e intereses. Además, se trabajará con cuentos del gusto de los niños. Se realizarán diferentes juegos
corporales tales como dramatizaciones, mímicas, entre otros.
Actividades
1) Nos conocemos: presentación del taller, de los alumnos y docente. Jugamos con una pelota para conocer
nuestros nombres e intereses.
2) Canción de bienvenida: aprender la canción de ingreso “Hello” y conocer las normas de convivencia.
3) Escuchar el cuento “Dónde está Scooby-Doo”. Dramatizarlo y jugar con Scooby-Doo.
4) Colorear las partes del cuerpo de Scooby-Doo.
5) Jugar “Juego de Memoria” con las partes del cuerpo.
6) Unir la palabra con el dibujo en el pizarrón.
7) Jugar a dígalo con mímica
8) A bailar: cantar la canción“My body” y colorear según lo indicado.
My hands, my hands (hold up your hands)
My head, my head (touch your head)
My feet, my feet (touch your feet)
My body, my body (indicate your whole body)
9) A contar con el oso Baloo y el niño Mowgli: decimos la rima y coloreamos la fotocopia según lo indicado.
One (clap)
Two (clap, clap)
Three (clap, clap, clap)
Four (clap, clap, clap, clap)
Five (clap, clap, clap, clap, clap)
One, two, three, four, five
10) A jugar con mis amigos: escuchamos el cuento “The Jungle Book” que nos enseña a contar y a jugar con los
colores. Dramatizamos el cuento. Escuchamos y colocamos los dibujos del cuento en orden.
Baloo: Mmm, coconuts! How many coconuts can you see?
Mowgli: One, two, three, four…five. Five coconuts!
Monkey: No! Four coconuts. One, two, three, four.
Monkey: Here!
Baloo: Ow! My head!
Mowgli: Now, how many coconuts can you see? One, two, three coconuts!
11) Nos dibujamos en la clase de inglés: This is me.
Recursos
Láminas de números y colores
Cds
Cuentos y canciones
Cuaderno
Lápices de colores
Porfolios
Bibliografía
Bruni, C. y Reed, S. English Adventure. Starter A. Londres: Longman, 2005.
