Mi repaso cuaderno

de

Matemáticas

2.˚
Secundaria

Contenidos
y actividades
del grado
anterior
Cómo usar Acrobat Reader en Mi cuaderno de repaso

Para resolver las actividades del

cuaderno de repaso escribe la
respuesta, selecciona la opción
correcta o utiliza la herramienta
“Comentar”, que encontrarás en
la barra derecha del programa...

... o en la pestaña
Ver>Herramientas>Comentar.

Con ella podrás:

• subrayar • rodear la respuesta

• unir frases o enunciados • colorear

• cambia el color de las herramientas

cuando se requiera.

Cuando veas este icono usa las herramientas para responder.

Debes desactivar cada herramienta dándole nuevamente clic, si es que

requieres usar otra.

Recuerda guardar tu archivo en una carpeta en tu computadora. Haz

clic en el o en el menú Archivo, Guardar como.
Mi repaso cuaderno
de

Matemáticas

2.˚
Secundaria

Contenidos
y actividades
del grado
anterior
Mi cuaderno de repaso Matemáticas 2.o Secundaria
fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V.

Participaron en esta edición:

Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo

Coordinación editorial: Julián Alonso Reséndiz Lara
Edición: Carlos Eduardo Serrano Maldonado
Asistencia editorial: Roberto Rojas López
Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero
Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza
Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez
Diagramación y formación: Gonzalo Linares Arredondo
Ilustración de portada: Israel Emilio Ramírez Sánchez
Ilustraciones y fotografías: Getty images y archivo Norma

Mi cuaderno de repaso Matemáticas 2.o Secundaria

D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V.

Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez,
Ciudad de México, C. P. 03240.

Reservados todos los derechos.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito
de la editorial.

* El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V.,

a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V.

Primera edición: agosto de 2020

EAN: 7503030569927
 Presentación

Querido estudiante:
Repaso
Repaso
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma
pone a tu disposición este material con el que podrás recuperar y reforzar los
contenidos del grado escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso Matemáticas 2.o Secundaria consta de dos secciones.

La Evaluación diagnóstica, en la que contestarás reactivos sobre contenidos
relacionados con los aprendizajes esperados para que tu profesor identifique
aquellos que has logrado satisfactoriamente y los que todavía puedes alcanzar
con su apoyo y el de este material.

Trimestre 3 llamada Repaso, se revisan los contenidos fundamentales

En la segunda parte,
de algunos aprendizajes, con información conceptual y actividades que te
ayudarán a lograr tus metas académicas en el ciclo escolar que estás por iniciar.

Trimestre 2
Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar 3
la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada
de tus aprendizajes.

Esperamos que este cuaderno sea una herramienta de apoyo para ti, tus
compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.

Los editores

Trimestre 1
 Índice

Matemáticas
Presentación  3

Evaluación diagnóstica  6

Repaso  11

Trimestre 1
• Fracción decimal  11
• Fracción no decimal  11
• Fracciones equivalentes  12
• Ubicación de números decimales en la recta numérica  12
• Ubicación de números negativos en una recta numérica  12
• Valor absoluto  13
• Suma y resta de fracciones  13
• Altura de un triángulo  14
4 • Desigualdades del triángulo y del cuadrilátero  14
• Polígonos equiláteros y regulares  14

Trimestre 2
• Multiplicación de fracciones  15
• Multiplicación de números decimales  15
• División con números decimales  15
• Constante de proporcionalidad  16
• Regla de tres  16
• Razones y porcentajes  17
• Álgebra  18
• Ecuación  18
• Solución de ecuaciones  18
• Plano cartesiano  19
• Funciones  19

Trimestre 3
• Jerarquía de las operaciones  20
• Uso de paréntesis, corchetes y llaves  20
• Término general de una sucesión  21
• Sucesiones aritméticas  21
• Gráfica circular  22
• Media aritmética  23
• Mediana  23
• Moda  23
• Rango  23
• Fenómeno aleatorio  24
• Probabilidad frecuencial  24
 Evaluación
diagnóstica

Trimestre 1

Trimestre 2

Trimestre 3
 Trimestre 1

Subraya la respuesta correcta o haz lo que 5. Unos amigos vieron en la calle un letrero
se solicita. que contenía varios números decimales. A
uno de ellos se le ocurrió jugar a encontrar
 41
1. Convierte la siguiente fracción decimal  1 000 el número menor. Esteban escogió el 7.125;
a número decimal. Martín, el 7.50; Jesús, el 7.2; y Marco, el 7.12.
¿Quién eligió el número menor?
a) 41
b) 0.41 a) Esteban
c) 0.041 b) Martín
d) 0.0041 c) Jesús
d) Marco
7
2. Convierte la fracción 20 a número decimal.
6. Arquímedes nació en el año 285 a. n. e.
a) 0.10 y Newton en 1642 de n. e. ¿Cuántos
b) 0.20 años pasaron desde el nacimiento de
c) 0.35 Arquímedes hasta el nacimiento
d) 7.20 de Newton?

3. Es la opción con el orden ascendente de las a) 1957

4 5 5 13
fracciones:  5 ,  2 , 10 , 4 . b) 1927
c) 1427
13 5 4 5
a) 4 <  2 <  5 < 10 d) 1469
4 5 5 13
6 b) 5 < 10 <  2 < 4 7. La suma de los ángulos interiores de
cualquier triángulo es...
5 4 5 13
c) 10 <  5 <  2 < 4
a) 360o.
5 13 4 5
d) 2 < 4 <  5 < 10 b) 300o.
c) 180o.
4. Juan horneó un pastel para el cumpleaños d) 150o.
de su hermano; como eran 10 invitados,
contando a los hermanos, Juan partió el 8. ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura?
pastel en 10 rebanadas iguales. Al final solo
llegaron ocho invitados y sobró una fracción
del pastel. Si Juan había comido su parte de
pastel, pero al terminar la fiesta se comió lo
que sobró, ¿qué fracción del pastel se comió
en total?
66 cm
cm
1 4
a) 10 c) 10
3 5
b) 10 d) 10

• Expresa en número decimal la parte del

pastel que se comió Juan.

a) 0.3 a) 18.8496
b) 0.03 b) 18.9684
c) 0.003 c) 19.8496
d) 0.0003 d) 19.9684

Evaluación diagnóstica
Trimestre 1 Matemáticas
 Trimestre 2

9. Un maratonista corre en promedio 19.7 km 13. De las siguientes opciones, ¿cuál emplea
en una hora, mientras que un aficionado, en un lenguaje algebraico?
el mismo intervalo de tiempo, corre 0.711
veces la distancia que hubiera corrido el a) 224
maratonista. ¿Cuántos kilómetros recorre b) 224
el aficionado en una hora? c) 2 veces 3
d) 3x  1
a) 10 km
b) 12 km 14. En una lejana galaxia existe una ley que dice:
c) 14 km “Los hijos podrán conducir su primer platillo
d) 19 km volador el día en que su madre tenga el doble
de la edad de ellos”. Si Tani Tita tiene 6 años y
10. ¿Cuántas barras de chocolate compró Erik su mamá, 424 años, ¿cuántos años tendrían
si cada barra costaba $8.50 y en total pagó que pasar para que Tani Tita pueda conducir
$93.50? su primer platillo volador?

a) 8 c) 10 a) 412 años
b) 9 d) 11 b) 12 años
c) 424 años
11. Si para elaborar 15 panqués se necesitan d) 848 años
125 mL de leche entera, ¿cuánta leche se
debería utilizar para preparar 30 panqués? 15. La siguiente gráfica muestra el cambio en la
presión que siente un buzo conforme varía
a) 300 ml c) 200 ml la profundidad a la que se sumerge. Según 7
b) 250 ml d) 150 ml reglamentos de diversas escuelas de buceo,
la profundidad máxima a la que es seguro
12. En el grupo de Ana, cinco alumnos reprobaron sumergirse está entre 40 m y 60 m. ¿Cuál
la clase de inglés, mientras que en el grupo de es el tope de presión máxima que puede
Víctor nueve alumnos también reprobaron la soportar el buzo antes de alcanzar los 60 m
asignatura. El grupo de Ana tiene 10 alumnos de profundidad?
y el de Víctor, 40 alumnos. 11

10
A. Para este caso, subraya la afirmación
9
correcta.
8

a) El grupo de Ana tuvo un mayor porcentaje 7

de reprobación que el grupo de Víctor.
Presión (atm)
6
b) El grupo de Víctor obtuvo un porcentaje
mayor de reprobación que el de Ana. 5

c) Ambos grupos tuvieron el mismo 4

porcentaje de reprobación. 3
d) No se puede saber qué grupo tuvo el
2
mayor porcentaje de reprobación.
1
B. De acuerdo con la información anterior,
¿qué porcentaje de reprobación tuvo el —100 —90 —80 —70 —60 —50 —40 —30 —20 —10 0

grupo de Víctor? Profundidad (m)

a) 20.5% c) 25.5% a) Menos de 6 atm c) Menos de 8 atm

b) 22.5% d) 30.5% b) Menos de 7 atm d) Menos de 9 atm

Matemáticas TrimestreEvaluación
1 diagnóstica
 Trimestre 3

16. Calcula el resultado de la siguiente operación 22. ¿Cuántos grados debe medir el sector de una
de acuerdo con la jerarquía de las operaciones: gráfica circular que representa 25%?

3  5  [15  5  ( 1)]  5 a) 45o

b) 90o
a) 34 c) 20 c) 180o
b) 17 d) 25 d) 360o

17. En el reactivo anterior, ¿cuáles operaciones 23. Para elegir al grupo que dirigirá una liga de
tienen una mayor jerarquía? beisbol, se realizó una votación entre cuatro
equipos representados por un color en
a) La suma y la resta la siguiente gráfica. ¿Qué equipo ganó la
b) La suma y la división votación si cada segmento representa
c) La multiplicación y la división el porcentaje de votos obtenidos?
d) La resta y la multiplicación

18. ¿Cuál de las siguientes expresiones se puede

utilizar para describir la siguiente sucesión
numérica?
1, 5, 9, 13, 17

a) 4(2n  3)
b) 4n  3
8 c) n4
d) 1  4n

19. ¿Qué sucesión numérica es representada por

la expresión 10  7(n  1)?

a) 10, 17, 24, 31, 38 a) Anaranjado

b) 7, 14, 21, 28, 35 b) Rojo
c) 17, 34, 51, 68, 85 c) Azul
d) 10, 20, 30, 40, 50 d) Verde

20. De la siguiente expresión algebraica, calcula A. El porcentaje de votos obtenidos por cada
el término que está en el lugar 15. equipo fue: equipo rojo, 30%; equipo verde,
20%; equipo anaranjado, 15%. ¿Cuál fue
an  12  3 ( n  1) el porcentaje de votos obtenidos por el
equipo azul?
a) 30
b) 54 a) 30%
c) 12 b) 35%
d) 15 c) 40%
d) 45%
21. Las sucesiones donde un término se obtiene
tomando el anterior y sumándole una B. ¿Cuántos grados debe medir el sector
constante d, son sucesiones... circular que representa al equipo azul?

a) aritméticas. a) 35o
b) geométricas. b) 234o
c) algebraicas. c) 30o
d) trigonométricas. d) 126o

Evaluación diagnóstica
Trimestre 1 Matemáticas
24. La siguiente gráfica representa el número de 26. Si el futbolista Lionel Messi tiene un promedio
películas que se filmaron en México del año 2000 de 0.81 goles por partido y hasta ahora ha
al 2014, separadas en periodos de tres años. anotado 579 goles, ¿aproximadamente
cuántos partidos ha jugado?
Producción de películas mexicanas
a) 579
b) 810
c) 741
d) 714
2000-2002
2003-2005 27. En un grupo de segundo año de secundaria
2006-2008 se le preguntó la edad a cada alumno; el
2009-2011 resultado se presenta a continuación:
2012-2014
13, 13, 14, 13, 13, 14, 13, 12, 12, 13,
13, 13, 13, 13, 14, 14, 13, 13, 13, 14,
13, 13, 13, 14, 14, 13, 13, 12, 13, 13,
13, 13, 13, 14, 13, 13, 12, 13, 14, 13,
A. ¿En qué periodo hubo menor producción 13, 13, 14, 13, 13, 12
de películas?
• ¿Cuál es la mediana de los datos?
a) 2000-2002 c) 2006-2008
b) 2003-2005 d) 2009-2011 a) 12 años
b) 13 años 9
B. ¿En qué periodo hubo mayor producción c) 13.5 años
de películas? d) 14 años

a) 2003-2005 c) 2009-2011 28. Si tiras un dado 300 veces, ¿cuántas veces

b) 2006-2008 d) 2012-2014 caerá el número cinco en promedio?

C. De acuerdo con la gráfica anterior, ¿cómo a) 5

podemos saber el número de películas b) 50
mexicanas que se produjeron entre los c) 150
años 2012 y 2014? d) 200

a) Se resta la medida del ángulo de ese 29. Se preguntó a un grupo de 15 personas

periodo al del periodo anterior. cuántos libros leyeron el año pasado; estos
b) Se debe medir el ángulo del sector que son los resultados: 3, 4, 0, 5, 2, 4, 3, 2, 10, 5,
representa ese periodo. 3, 3, 1, 8 y 4. ¿Cuál es la media de los datos?
c) Se debe estimar el porcentaje para
conocer el número de películas. a) 3
d) No es posible saber el número de películas b) 3.4
porque faltan datos en la gráfica. c) 4
d) 4.4
25. En un grupo de trabajo hay cuatro alumnos
de 11, 12, 13 y 14 años junto con el maestro de 30. Si tiras una moneda 200 veces, ¿cuántas
50 años. ¿Qué medida de tendencia central veces, aproximadamente, caerá águila?
es más adecuada para representar la edad
del grupo? a) 50
b) 75
a) La media c) La moda c) 100
b) La mediana d) El rango d) 150

Matemáticas TrimestreEvaluación
1 diagnóstica
 Repaso

Trimestre 1

Trimestre 2

Trimestre 3
 Fracción decimal. Se le llama así a una fracción Fracción no decimal. En este tipo de fracciones
cuyo denominador es 10, 100, 1 000, etcétera; no es posible llegar a un residuo de 0 cuando se
es decir, cuando su denominador es un número divide el numerador entre el denominador. Por
1
formado por la cifra 1 seguida de un 0 o más. Las ejemplo, el número decimal 3 es un poco mayor
fracciones decimales pueden convertirse a un que 0.3, pero menor que 0.4; mayor que 0.33, pero
número decimal dividiendo el numerador entre el menor que 0.34; mayor que 0.333, pero menor
denominador, de manera que, al hacer la división que 0.334, etcétera. De hecho, el único número
para obtener el número decimal, después de decimal que es igual a 1 es 0.333... con una
3
cierto número de pasos se llega a un residuo 0. infinidad de cifras 3.

Para expresar esto de modo abreviado se escribe

1. Escribe como fracciones con denominador 10 una línea horizontal arriba del grupo de cifras que
los números 0.2, 120.3, 3 y 18.5. se repite infinitamente. En este caso:

1
3
= 0.3.
10 10
Aquí se dice que el número tiene una expresión
decimal infinita periódica y se le llama periodo al
10 10 grupo de cifras que se repite de forma infinita.

2. Convierte las siguientes fracciones a números

decimales y escríbelos en los recuadros de 3. Anota una en aquellas fracciones que no
la derecha. son decimales: 11
1 12
5 100 1 1 547
7 6
7 127
20 1 000 32 781
5 13
5 15
2 10 10 51
3 3
1 27
10 8 14 17
5 9
8 735
64 100 37 87
9 7
3 13
2 2 100 16
27 4

A. Completa las fracciones decimales para 4 151

que se cumplan las igualdades: 5 3

A. Convierte las fracciones a su número

•  0.033 decimal periódico.
1 000

2
45 • 
•  4.5 3
5
• 
6
2
• 
•  0.05 11
1 000

Matemáticas Trimestre 1 Repaso

 Fracciones equivalentes. Algunos números como Ubicación de números decimales en la recta
1
y 2 , y 4 , 2 y 1, representan el mismo punto numérica. Toma en cuenta lo que sabes de la
2 4 4 2
en la recta numérica y por lo tanto son distintas notación posicional, por ejemplo, para localizar el
formas de escribir el mismo número. Cuando dos número 95.125 en la recta, primero se debe ubicar
fracciones expresan el mismo número, se dice el 95. Como el número que se quiere localizar es
que son fracciones equivalentes. Para encontrar mayor a 95, la cifra que está en el primer lugar a
una fracción equivalente se puede multiplicar la derecha del punto indica cuántos décimos de
el numerador y el denominador por un mismo unidad se deben avanzar a la derecha después de
número. Otra forma es verificando si el numerador 95, así se llegará a 95.1.
y el denominador son divisibles entre un mismo
número; si es así, se obtiene una fracción Pero como el número es todavía un poco mayor;
equivalente, donde tanto el numerador como el entonces, se deben avanzar 2 centésimos de
denominador son números más pequeños que unidad a la derecha para llegar al 95.12. Después
los originales. se avanzan 5 milésimos de unidad para llegar al
95.125. De esta manera es posible localizar en la
recta cualquier número decimal.
4. Relaciona con una línea las fracciones
equivalentes.
6. Localiza los siguientes números en la
6 6
12 9 recta numérica.

30 8
5 4 6 5
45 11 , 0.75, , , , 1.25, 2 ,
12 3 5 2 5 8
5 13 , 5 , 0.125, 3.2
22 21 , 2,
10 4 2
6 15

27 2
12 4

7 9 0 1
5 4

32 11
44 3

5. En cada par de fracciones anota una en la Ubicación de números negativos en una recta
fracción que sea mayor. numérica. Por convención, los números negativos
se colocan en la recta numérica a la izquierda de 0,
2 3 11 6 de manera que sean simétricos al número positivo
o o
7 4 8 4
correspondiente tomando como eje de simetría la
línea perpendicular a la recta numérica que pasa
por 0. Si se tienen dos números en la recta,
7 4 3 5
o o el menor es el que está a la izquierda de cero.
5 6 7 8

3 12 3 12
7. Luisa y Federico localizaron algunos números
o o en la recta que se presenta a continuación.
5 15 2 9
Su maestra les dijo que habían ubicado mal
dos de esos números. Rodéalos.
22 10 7 9
o o 0
6 3 4 6

�2 �3 �5 3

Repaso Trimestre 1 Matemáticas

 9. Lee las situaciones. Después, relaciona
Valor absoluto. Se añaden los signos  o  a los ambas columnas para encontrar la solución
números cuando se quiere indicar que se puede de cada una de ellas.
medir una misma magnitud pero en dos
direcciones opuestas, y se le llama valor absoluto de A. Daniel va a salir de viaje. Del dinero que
1 3
un número a esta magnitud, sin importar su tiene, destina 8 para alimentos, 16 para
dirección. Por ejemplo, 100 puede representar hospedaje y 1 para pasaje. ¿Qué parte
4
una ciudad a una altitud de 100 m sobre el nivel de su dinero le sobrará para gastar en
medio del mar, y100 un submarino a una su viaje?
profundidad de 100 m bajo el nivel medio del mar. B. Francisco pidió prestado un coche y se
El valor absoluto de 100 y 100 es 100, que es la fijó que tenía 3 del tanque de gasolina.
4 1
distancia, a la capa del nivel del mar. Para indicar Cuando había consumido 6 pasó a la
1
el valor absoluto de un número se escribe entre gasolinera y le puso más. Después
3
dos barras horizontales: |100| = |100| = 100. de eso, consumió 0.5 de tanque, ¿qué
fracción de la capacidad total del tanque
debe agregar Francisco para devolver el
8. En la tabla se registraron las temperaturas coche con la misma cantidad de gasolina
máxima y mínima de cinco ciudades a lo que tenía cuando se lo prestaron?
largo de un día. Determina la diferencia de C. Camilo tenía una bolsa de caramelos.
temperaturas para completar la tabla. Guíate Si a Yohali le regaló 1 parte y a Alejandro
1 3
con el ejemplo. parte, ¿con qué parte de los caramelos
4
se quedó Camilo?
Temperatura Temperatura Variación de D. Todos los alumnos de 2° año de una
mínima máxima temperatura escuela estudian al menos uno de los 13
dos idiomas que se imparten. Si la mitad
2oC 22oC 24oC de ellos estudia inglés y 3 partes estudia
4
francés, ¿qué parte de los alumnos
estudian ambos idiomas?

5oC 31oC
Situación Resultado

0oC 28oC 1
4

13oC 4oC

5
12
18oC 3oC

7
Suma y resta de fracciones. Para sumar o restar 16
dos fracciones con el mismo denominador, se
suman o restan los numeradores y se deja el mismo
denominador. Cuando se tiene distinto denominador,
se buscan las fracciones equivalentes con común 1
denominador y se suman o restan las fracciones 3
resultantes.

Matemáticas Trimestre 1 Repaso

 • ¿Quién de los dos tiene la razón? Elige a
Altura de un triángulo. Es la recta que pasa por uno de ellos y completa el enunciado con
un vértice y es perpendicular al lado opuesto a la justificación de tu respuesta.
dicho vértice. Cada triángulo tiene tres alturas.  tiene la razón porque

10. Usando regla sin graduar y compás, traza las 
tres alturas del siguiente triángulo. Luego,
justifica por qué las rectas que trazaste
son las alturas del triángulo. Polígonos equiláteros y regulares. Los polígonos
que tienen la misma longitud en todos sus lados
B
se denominan polígonos equiláteros. Un polígono
regular es un polígono equilátero en el que, además,
los ángulos que se forman en sus vértices hacia el
interior del polígono son iguales (ángulos interiores).
Los polígonos regulares pueden inscribirse en
una circunferencia, es decir, se puede trazar una
circunferencia que pase por todos los vértices
A C del polígono.


12. Anota en la tabla una fórmula para calcular

el perímetro de cada uno de los polígonos
14  regulares que se mencionan; toma en cuenta
 que la medida de un lado es a.

 Número de
Fórmula para
Nombre calcular el
lados
perímetro
Desigualdades del triángulo y del cuadrilátero. 3 Triángulo
La longitud de cualquier lado de un triángulo es
menor que la suma de las longitudes de los otros 4 Cuadrado
dos lados; a esto se llama desigualdad del triángulo.
De manera similar, la desigualdad del cuadrilátero 5 Pentágono
consiste en que la longitud de cualquier lado
6 Hexágono
de un cuadrilátero es menor que la suma de las
longitudes de los otros tres lados. 8 Octágono

11. Lee el diálogo y contesta. 13. Calcula el perímetro de la siguiente figura.

5 cm
FELIPE: ¿Cómo hiciste el triángulo de popotes que
dejaron de tarea?
JAIME: Corté un popote en dos partes iguales y
formé el triángulo con un popote entero y los dos 3.6 cm
pedazos que corté.
FELIPE: No creo que sea posible. ¿Los dos popotes
eran de diferente tamaño?
JAIME: No, eran del mismo tamaño y sí pude
formar el triángulo.
Perímetro: 

Repaso Trimestre 1 Matemáticas

 15. Mide con una regla los lados del siguiente
Multiplicación de fracciones. El producto de dos rectángulo y calcula su área.
fracciones es otra fracción cuyo numerador es el
producto de los numeradores y cuyo denominador
es el producto de los denominadores.

9
14. Pablo mezcló en una jarra 8 de litro de jugo
15
de mandarina, 13 de litro de jugo de naranja
7
y de litro de jugo de limón para hacer su
40
famoso jugo de cítricos. Se tomó 2 partes
5
Área: 
de la mezcla y el resto lo guardó. Después
llegó su hermano Ernesto y se tomó 2 16. Escribe el número que falta en las siguientes
3
partes de lo que dejó Pablo. Completa la multiplicaciones.
siguiente tabla con base en la información
anterior. • 35.627   3 562.7
• 27.6   2.76
Pablo Ernesto •  53.67  536.7
•  0.01  23.1
• 0.001  2.85 
Cantidad
de jugo de • 9.35   9 350
naranja que
tomó 15

División con números decimales. Para hacer una

división con números decimales:

Cantidad 1. Cuenta las cifras que se encuentran a la derecha

de jugo de del punto en el dividendo y en el divisor.
mandarina 2. Considera el mayor número de cifras decimales
que tomó que contaste y multiplica tanto al dividendo como
al divisor por 10 si el número de cifras es uno; por
100, si es dos; por 1 000, si es tres, etcétera , para
convertir los números decimales en números
enteros.
Cantidad de 4. Haz la división entre los números que obtuviste.
jugo de limón
5. El cociente entre estos es igual al cociente entre
que tomó
los decimales.

Por ejemplo: 12.3 49.446

Multiplicación de números decimales. Al

Multiplicar  1000
multiplicar dos números decimales, primero deben
multiplicarse como si fueran números naturales.
Después, se cuenta el número de cifras que hay 12300 49446
a la derecha del punto en cada factor. Por último,
el número de esas cifras se cuenta de derecha a
izquierda en el resultado y ahí se coloca el punto 17. Una torre mide 54.56 m y es 31 veces más
decimal. alta que el maestro de Matemáticas, ¿cuánto
mide el maestro?

Matemáticas Trimestre 2 Repaso

 Constante de proporcionalidad. Cuando dos Regla de tres. Cuando dos cantidades varían de
cantidades varían de manera que el cociente de manera proporcional entre sí, el cociente de una
una entre la otra se mantiene constante, se dice entre la otra se mantiene constante. Esto quiere
que varían proporcionalmente, y a este cociente decir que si x1 corresponde con y1, y x2 corresponde
se le llama la constante de proporcionalidad. con y2, entonces:
x1 x2
y1  y2
18. Completa las tablas en cada uno de
los siguientes casos para determinar Si se conocen tres de esas cantidades, se puede
si el número de figura y la cantidad de encontrar la cuarta despejando la variable
círculos que la forman varían de manera desconocida. A ese proceso se le conoce
proporcional. Después contesta lo que como regla de tres.
se solicita.
Cuando se hace una reducción o una ampliación
A. de un mapa o de cualquier otra imagen, se busca
que la copia tenga las mismas proporciones
que la original para que no pierda su escala.
Esto significa que el cociente entre las longitudes
Figura
Figura 1 1 Figura
Figura 2 2 Figura
Figura 3 3 Figura
Figura 44
correspondientes en el original y la copia
es constante para cualquier parte de la imagen.
Número de Cantidad de B
figura (A) círculos (B) A

16 1 1 1 19. Roberto quiere pegar en su trabajo de historia

una ilustración sobre la toma de la Bastilla.
2
Como dispone de un espacio reducido para
3 colocarla, piensa hacer una reducción de una
imagen que encontró en un libro y que mide
4
20 cm de base por 12 cm de altura. Si la altura
de la imagen que encontró excede por 3.5 cm
¿Son proporcionales? ¿Por qué?  la altura que tiene disponible, ¿cuánto debe
 medir la base de la ilustración reducida para
que no pierda su proporción?

Altura  cm Base  cm
B.
A. ¿Y si la altura de la imagen excediera por
5 cm el espacio disponible?

Figura 1 1
Figura Figura 22
Figura Figura 3 3
Figura Altura  Base 

Número de Cantidad de B B. Cuánto debería medir la altura de la

figura (A) círculos (B) A
imagen si la base excede por 5 cm el
1 3 3 ancho del espacio que tiene disponible
Roberto? Completa la regla de tres
2
para encontrar la medida.
3
x

12 20
¿Son proporcionales? ¿Por qué? 
12 
 x
20
 x

Repaso Trimestre 2 Matemáticas

 21. Expresa las fracciones como porcentajes y
Razones y porcentajes. Una razón es la relación ordénalas de menor a mayor.
que existe entre dos cantidades. Una forma de
3 2 18
representarlas es por medio de un cociente. Por 8
 5
 30

ejemplo, si en una comunidad no hay electricidad
en 200 casas por cada 1 000, la razón sería 3 6 38
200   
1 000
y se lee 200 de 1 000 o 200 de cada 1 000. 6 11 25
Para facilitar la comparación entre dos razones,
se escriben con el mismo denominador , que 
generalmente suele ser el número 100. A estas
razones se les llama porcentajes y se representan 22. Un producto de $45 tiene 30% de descuento.
30
con el símbolo %. Por ejemplo, 30% se lee 30% quiere decir 100 , pero como solamente
30
30 por ciento y significa 30 por cada 100 o 30 . se tienen $45, se calcula así: 100  45. De
100
acuerdo con lo anterior, calcula los siguientes
porcentajes.
20. El primer par de fracciones representan el
mismo porcentaje; encuentra para cada • 32% de 26 
fracción una que exprese el mismo
porcentaje y completa la tabla. Recuerda • 200% de 75 
que en una fracción tanto el numerador
como el denominador son números enteros • 54% de 200 
y el denominador nunca puede ser 0.
• 34% de 100 
Fracción 1 Fracción 2 Porcentaje 17
23. Néstor fue a la tienda a comprar un pantalón.
El precio de la etiqueta es de $249.90, pero
1 25
25%
sobre este se aplica un descuento de 30%.
4 100
A. ¿Cuánto dinero se descontará?

8
10 B. ¿Cuánto deberá pagar Néstor por su
pantalón? 

24. Don Esteban, el papá de Néstor, le dijo que

43 para encontrar rápidamente un porcentaje,
50 él encuentra primero el 1% del precio original
y esa cantidad la multiplica por el porcentaje
aplicado.
17
20 • ¿Esta estrategia sirve para calcular
el porcentaje del precio del pantalón?
Justifica tu respuesta.

7 
70 


9

40




Matemáticas Trimestre 2 Repaso

 26. Anota una en las ecuaciones en las que se
Álgebra. Es la rama de las matemáticas que usa muestre su solución correcta.
letras (a, x, y, etcétera) para representar números
que se desconocen o que pueden variar. a  2 es solución de a  3  10

a  10 es solución de a  3  7
25. Completa la siguiente tabla con expresiones
a  4 es solución de a  4  8
en lenguaje algebraico o enunciados en
lenguaje común, según corresponda.

Lenguaje Solución de ecuaciones. Las ecuaciones son

Lenguaje común
algebraico como una balanza con dos platillos en equilibrio. Si
quitamos una parte del peso de uno de los platillos,
Un número cualquiera
debemos quitar esa misma parte del otro platillo
para que la balanza siga en equilibrio. De la misma
5x forma, si restamos, sumamos, multiplicamos o
El antecesor de un dividimos de un lado de la ecuación, debemos hacer
número entero lo mismo del otro lado para conservar la igualdad.
Para encontrar la solución de una ecuación, se
El doble de un número despeja la incógnita o valor desconocido.
Por ejemplo:
3n  1
2x  8  14
18 El siguiente de un entero
2x  14  8

Un número par
2x  6

4(y  1) 6
x 2

x3

Ecuación. Es una igualdad entre dos expresiones

algebraicas con uno o más valores desconocidos. 27. Tomando en cuenta que 3 piezas de plastilina
Por ejemplo: y 1 canica equilibran una balanza con 1 pieza
de plastilina y 5 canicas, realiza lo que se pide.
� 3a  5  7a  2
A. Anota una en la ecuación que modela la
�xz0 situación descrita.

�z35 m  3  10

En estas ecuaciones, a, x y z son valores desconocidos 3m1m5

a los que se les conoce como incógnitas. Encontrar 3115
la solución de una ecuación es encontrar un valor
para cada variable, tal que, al sustituir cada valor
en su variable correspondiente, haga verdadera la B. Despeja m para resolver la ecuación. ¿Cuál
igualdad. Por ejemplo: x  5 es una solución para es su valor?
la ecuación x  3  8, porque al sustituir x por el
valor de 5 en la ecuación, se obtiene 5  3  8, C. ¿Cómo se interpreta dicho resultado?
que hace verdadera la igualdad. 


Repaso Trimestre 2 Matemáticas

 Plano cartesiano. Está formado por dos rectas Funciones. Son reglas que relacionan cada
numéricas: una horizontal (eje x) y otra vertical elemento x del conjunto variable independiente,
(eje y). El punto donde se cortan los ejes se con solo un elemento y del conjunto variable
denomina origen y tiene coordenadas (0, 0). dependiente. Por ejemplo la función lineal que a
Cada punto del plano se representa como un cada número le asigna su quíntuple, y  5x.
par ordenado de coordenadas, donde primero
se pone el número que corresponde al eje x
(abscisa) y después el correspondiente al eje y 29. A partir de la función y  2x, donde la variable
(ordenada), de la siguiente forma: (x, y). Al igual independiente x puede tomar valores negativos,
que en la recta numérica, en el plano también hay positivos o 0, realiza lo que se te pide.
números negativos: a la izquierda de 0 en el eje x
y hacia abajo en el eje y. De esta manera, el plano A. Completa la tabla para encontrar los
cartesiano queda dividido en cuatro cuadrantes. valores que satisfacen la función.

x y  2x
28. Observa la figura del siguiente plano
cartesiano y realiza lo que se solicita. 3 6
Eje y 4
Cuadrante II Cuadrante I
1
4
0
3 19
2
2
4
1

Eje x
�4 �3 �2 �1 0 1 2 3 4 B. Localiza en el plano cartesiano los valores
�1 que encontraste y únelos. ¿Qué se forma?

�2

�3 Eje y

�4
6
Cuadrante III Cuadrante IV
5
4
A. Localiza los puntos (-4, 4) y (4, -4), y traza
la recta que pasa por ellos. 3
2
B. Traza en el cuadrante III una figura como
1
la del cuadrante I; las dos figuras deben Eje x
ser simétricas respecto de la recta que
�6 �5 �4 �3 �2 �1 0 1 2 3 4 5 6
trazaste. �1
�2
C. Escribe las coordenadas junto a cada
�3
punto de la figura que traces.
�4
D. ¿En qué cuadrante se localiza la figura �5
(3,6)
simétrica?
�6

Matemáticas Trimestre 2 Repaso

 31. Agrega los paréntesis necesarios para que en
Jerarquía de las operaciones. En el lenguaje las operaciones se obtengan los resultados
matemático, como en muchos lenguajes indicados. Observa el ejemplo.
escritos, hay algunos símbolos y convenciones
que ayudan a evitar que una frase pueda tener • 9  25  (4 � 2)  2  2  1  60
más de una interpretación. Se ha llegado a la
siguiente convención: si no hay ningún símbolo • 25  5  4  2  5  140
que indique lo contrario, resolver primero todas las
multiplicaciones y divisiones. Después, las sumas y • �2.4  3  1.25  0.75
las restas. A este orden se le llama jerarquía de las
operaciones. Con ella, la multiplicación y la división • �6�1.4  8  0.6  1
tienen mayor jerarquía que la suma y la resta. Si
dos operaciones tienen la misma jerarquía, la • 2.25  2.25  2  0.5
convención es que se resuelvan de izquierda
a derecha. 32. Anota una en las operaciones que se hayan
resuelto de manera correcta, de acuerdo con
la jerarquía de las operaciones.
30. Calcula el resultado de las siguientes operaciones.
Para ello, aplica lo que aprendiste sobre la
jerarquía de las operaciones. 1 2 1 7
2 3  4 �2 4  6

• 9  25  4 � 2  2  2  1 

20 • 25  5  4  2  5  3  5 [155  (�1)]  5  93.75

• �2.4  3  1.25 
1 1
• �6 � 1.4  8  0.6  4 2  4  [5  (�2)]  4  1.68

• 2.25  2.25  2 
1
7  [3�(�5)]  25  [4�(�3)]  2
• 10 � 3  8  6 

• 112  7  2 � 10  8 
3.4  (2.8 � 1.7)  4  0.935

Uso de paréntesis, corchetes y llaves. Como se

2 4 10
mencionó la jerarquía de las operaciones propicia 3 � 5  3 20
que solo haya una manera de interpretarlas. Para
indicar que se resuelvan en un orden diferente al
que señala la jerarquía, se agregan paréntesis ( ), 2.3  (4.2  5.1)  5.9  6.1  1.958
corchetes [ ] o llaves { }..

De esta manera, la operación 4  2  2 significa

que a cuatro se le resta el resultado de dividir dos
5  2 � 10  4 � 7.8 � (2�3)
entre dos, mientras que: (4  2)  2, significa que a  [�7 � (�2)]  � 4.3
cuatro se le resta dos y el resultado se divide entre
dos, ya que los paréntesis indican que primero se
tiene que calcular el resultado de la operación que 30  6  12 - (83) = 99.333
está dentro de ellos.

Repaso Trimestre 3 Matemáticas

 B. ¿Qué valor se suma a cada término para
Término general de una sucesión. A una lista de obtener el siguiente?
elementos ordenados en la que se establece cuál
de sus elementos es el primero, cuál el segundo, y C. ¿Cuál es el término general de la sucesión
así sucesivamente, se le denomina sucesión. de figuras?
A cada uno de sus elementos se le conoce como
término de la sucesión, y a la regla escrita en forma 34. Escribe los primeros cinco términos de las
de operación, que indica cuál es el elemento de siguientes sucesiones si n = 1, 2, 3...
la sucesión que corresponde al lugar n, se le llama
término general de la sucesión. • n�1

Por ejemplo, los números pares son una sucesión: • 3n  1

Término 2 4 6 8 10 ... 2n • 3n  2

Lugar 1 2 3 4 5 ... n • 3 (n � 1)  2

Se usan puntos suspensivos para indicar que la

sucesión continúa. Sucesiones aritméticas. Son aquellas en las que
un término se obtiene tomando el anterior y
sumándole una constante d. Esto significa que
33. Observa las tres figuras siguientes y dibuja la d  an  1  an para cualquier n. Estas sucesiones
cuarta figura de la sucesión. Después, realiza se suelen representar con el término general
lo que se solicita. an  a1  (n �1) d, donde an es el número del término 21
de la sucesión y n el lugar que ocupa cada término
Sucesión
en la sucesión. Por ejemplo, en la sucesión aritmética:
de figuras

3, 5, 7, 9....,
Lugar 1 2 3 4
4
que ocupan
an representa los números 3, 5, 7 y 9, y n indica el
A. Escribe los siete primeros términos de la lugar que ocupa cada uno de estos números en la
sucesión contando el número de círculos sucesión: 1, 2, 3 y 4.
que tiene cada figura.

Lugar que ocupan Número de círculos 35. Anota una  en las sucesiones aritméticas.

1 1, 4, 9, 16, 25, …

2 6, 1, -4, -9, -14, …

22.3, 21, 0.3, 1.6, 2.9, …

3

4 36. En una progresión aritmética el primer

término es 4 y la suma de los primeros
tres términos es 33.
5
A. ¿Cuánto vale la diferencia de esta
6 sucesión?

7 B. ¿Cuál es el término general?

Matemáticas Trimestre 3 Repaso

 A. Completa la siguiente tabla para conocer
Gráfica circular. Un ángulo central es aquel que la medida del ángulo del sector circular
tiene vértice en el centro del círculo y un arco que va a representar la fracción de la
es cualquier segmento de la circunferencia. Se superficie total de tierra firme, por cada
le llama sector circular a la región delimitada continente.
por los dos lados de un ángulo central y el arco
comprendido entre ellos. Fracción Ángulo del sector
Continente
decimal circular
En una gráfica circular la información se representa
en un círculo partido en sectores circulares. Cada
Asia
sector representa una fracción del total que ocupa
la información representada en cada región.

América
37. Completa la siguiente tabla de datos sobre
la superficie (tierra firme) de la Tierra. Para
ello, encuentra la superficie (en km2), la
fracción que esa superficie representa del África
total de tierra firme y el decimal al que es
aproximadamente igual dicha fracción.
Europa
Fracción
Superficie de la Número
22 (km2) superficie decimal
total Oceanía
Cantidad 137 600 000
de tierra
137 600 000 137 600 000 1
firme en el B. Usa la información de la tabla para construir
planeta 1
la gráfica circular en el siguiente espacio.
Escribe un título y el nombre del continente
que representa cada sector.
Asia 44 600 000

433
América 1 376

África 30 200 000

105
Europa 1 376

Oceanía 9 000 000 0.065406

Repaso Trimestre 3 Matemáticas

 Media aritmética. Usualmente llamada media Mediana. Cuando se habla de encontrar el dato
o promedio de un grupo de n datos, se obtiene que está en medio de un grupo, se habla de la
sumando cada uno de los datos y dividiendo el mediana y se representa como xm. Para calcular
resultado entre el número de datos (n). La media la mediana, lo primero que se hace es ordenar de
se representa con x. menor a mayor el grupo de datos y se cuenta el
número de estos. Si representamos con la literal n
Por ejemplo, si se mide la estatura de cinco niños, el número de datos, entonces:
las estaturas son los datos y n = 5, que es el
número de datos del conjunto. Por lo tanto: � Si n es un número par, se toman los dos que
están en los lugares de en medio, es decir, los
1.20  1.17  1.08  1.10  1.15 n n
x 5  1.14 que están en 2 y 2  1, el promedio de esos
datos es la mediana. Por ejemplo, la mediana
de los datos 2, 3, 4 y 5 es el promedio de 3 y 4,
38. Analiza la siguiente tabla que indica el es decir, 3.5
número de estudios genéticos que se
han realizado en 15 especies vegetales. � Si n es un número impar, se toma el dato que
está en el lugar de en medio, es decir en el
n1
Especie Número de estudios lugar 2 , y el dato que está en ese lugar
es la mediana. Por ejemplo, la mediana de
Pináceas 26
los datos 1, 2, 3, 4 y 5 es 3.
Encinos 9
Epífitas 5
39. ¿Cuál es la mediana de los datos de la tabla 23
Burseras 2 del reactivo 38?
Cactáceas 15 
Agaves 20
Cícadas 7
Moda. Es el dato que más veces se repite en un
Algodón 1 grupo de datos. Si hay dos datos que se repiten
Chía 1 más veces, se dice que el grupo es bimodal, o
multimodal si son tres o más los datos que se
Frijoles 2
repiten con más frecuencia.
Maíz 1
Chiles 3
40. ¿Cuál es la moda de los datos de la tabla del
Calabacitas 3
reactivo 38?
Jocote 1 
Aguacate 1
Total
Rango. En estadística, es la diferencia entre el dato
• Anota en la tabla el total de estudios, de mayor valor y el de menor valor en un conjunto
luego calcula y escribe el promedio de de datos numéricos.
los mismos en el siguiente espacio.

41. ¿Cuál es el rango de los datos de la tabla del

x  reactivo 38?


Matemáticas Trimestre 3 Repaso

 A. ¿Cuántas veces es probable que la canica
Fenómeno aleatorio. Es una experiencia que que salga sea blanca? 
tiene un conjunto conocido de resultados
posibles, pero que, aun cuando se repita en B. ¿Cuántas veces es probable que la canica
las mismas condiciones, no puede anticiparse sea negra? 
el resultado que se obtendrá.

44. Se realizó una encuesta vía telefónica en una

42. Anota una en los fenómenos que región determinada del país, para conocer las
sean aleatorios.
preferencias de los consumidores respecto a
dos productos similares; para ello, se eligieron
Se meten en una caja 26 papelitos, al azar los teléfonos a los que se llamaría. Los
cada uno con una letra distinta del resultados fueron:
alfabeto, y se saca uno sin ver.
Personas que
Se saca una carta sin ver de una Producto manifestaron
baraja completa. preferirlo
A 556
Cada 24 horas, la Tierra da un giro
sobre su propio eje. B 1 121

Soltar una piedra desde un puente

A. Si la región donde se realizó la encuesta
para ver su caída.
tiene una población total de 1 500 000
24 Lanzar una moneda para jugar
habitantes, ¿cuántas personas del total
de la población consideras que preferirán
volados.
el producto A?
Lanzar dos dados y sumar el 
resultado de los puntos de las
caras superiores. B. ¿Cuántas preferirán el producto B?

Probabilidad frecuencial. Un experimento 45. Para conocer la población de peces de una
aleatorio consiste en repetir varias veces un laguna, se sacó un pez al azar, se registró la
fenómeno aleatorio. En este, a la cantidad de veces especie a la que pertenece y se regresó al agua.
que se obtiene un resultado se le llama frecuencia Esto se repitió varias veces y los resultados se
absoluta, mientras que al cociente entre la registraron en la tabla. ¿Qué parte de los peces
frecuencia absoluta y el total de veces que se de la laguna son de cada especie?
realizó el experimento, se le denomina frecuencia
relativa del resultado: si se realiza el experimento Cantidad Parte del total
muchas veces, se obtiene un estimado del total Pez
extraída de peces
de veces que se presentará el resultado. Entre
los resultados de un experimento aleatorio es
Bagre 120
posible que todos tengan la misma probabilidad
de suceder; cuando es así se llaman resultados
equiprobables. Popocha 150

Blanco 90
43. En una bolsa hay 30 canicas blancas y 15
negras. Sin ver, se saca una canica de la
bolsa durante 30 veces, se registra su color y Acúmara 60
se devuelve a la bolsa. Contesta.

Repaso Trimestre 3 Matemáticas

E diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes
podrán recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso. Matemáticas 2.° Secundaria consta de dos secciones:

una evaluación diagnóstica con reactivos de contenidos relacionados con los
aprendizajes esperados para que usted, como docente, identifique aquellos
que los escolares han logrado dominar de manera satisfactoria, así como
aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material.

En la sección de repaso se revisan los contenidos más importantes de algunos

aprendizajes, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr
las metas académicas en el ciclo escolar que está por comenzar.

Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso es una valiosa herramienta

que coadyuva al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.