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Actividad Integradora S01!21!2 1

La teoría de la modificabilidad cognitiva y los aspectos psicopedagógicos para el aprendizaje están relacionados en que ambos se centran en el desarrollo de los procesos cognitivos y en mejorar el rendimiento académico y personal a través de la intervención del maestro. La experiencia de aprendizaje mediado es clave para la modificabilidad y ambos conceptos tienen implicaciones importantes para la mediación pedagógica, al demostrar cómo los estudiantes pueden beneficiarse de estímulos y desarrollar

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La teoría de la modificabilidad cognitiva y los aspectos psicopedagógicos para el aprendizaje están relacionados en que ambos se centran en el desarrollo de los procesos cognitivos y en mejorar el rendimiento académico y personal a través de la intervención del maestro. La experiencia de aprendizaje mediado es clave para la modificabilidad y ambos conceptos tienen implicaciones importantes para la mediación pedagógica, al demostrar cómo los estudiantes pueden beneficiarse de estímulos y desarrollar

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Actividad Integradora: Mediación pedagógica, Aspectos psicopedagógicos para el Aprendizaje y

Teoría de la Modificabilidad.

- Elabore un cuadro comparativo que dé cuenta de la relación que guardan la Teoría de la


Modificabilidad y los Aspectos psicopedagógicos para el aprendizaje.
- Posteriormente elabora un resumen que platee las implicaciones que tienen la Teoría de
la Modificabilidad y los Aspectos psicopedagógico para el aprendizaje.

Elementos de la Teoría de la modificabilidad Aspectos psicopedagógicos para el


aprendizaje

El maestro es el principal agente de cambio y Abarcan todo el espectro del Proceso


transformación de las estructuras deficientes Educativo.
de los alumnos con dificultades de
aprendizaje.

Se centra en el principio de auto plasticidad La intervención psicopedagógica ayuda a los


cerebral que permitirá al sujeto adaptarse y niños y a los adolescentes a potenciar sus
ponerse rápidamente al día con los cambios fortalezas y a desarrollar sus áreas de mejora.
preparándolo para enfrentar los retos del Tiene la finalidad de obtener un mejor
actual mundo globalizado. rendimiento tanto académico como personal.

Lograr que el educado desarrolle una Dicha disciplina logra avances notables en
motivación intrínseca. todas las edades.
La

Relación que guardan estos dos conceptos


La relación que los hace enlazarse es que ambos siguen la línea de la psicología cognitiva, el
desarrollo de los procesos que intervienen en ella, así como se obtiene la información, su
coordinación y almacenamiento.
Implicaciones de la Teoría de la Modificabilidad y los Aspectos para el Aprendizaje en la
Mediación Pedagógica

La Experiencia de Aprendizaje Mediado es el determinante más significativo para explicar la


modificabilidad o lo modificable que es un organismo.

La EAM nos demuestra como un individuo puede beneficiarse de un estímulo. Solamente si el


individuo aprende a beneficiarse del estímulo podemos decir que éste tiene valor.

La Experiencia de Aprendizaje Mediado es la única manera de acrecentar o aumentar nuestra


capacidad de ser modificados. La Modificabilidad cognitiva debe reforzarse y ser continua hasta
lograr el cambio estructural, si la modificabilidad no es continua, puede extinguirse.

La teoría sobre la modificabilidad cognitiva estructural, que surge en el contexto de la sicología


constructivista, se introduce rápidamente al nivel de academia, y con lentitud llega al aula, más
en el papel que en la práctica docente, a través de un modelo respaldado por la reforma
educativa vigente.

Indudablemente hace falta disponer de más datos provenientes de la investigación, relativas a


un diseño que provea las herramientas para evaluar la posibilidad que tienen ciertos programas
para conseguir tales modificaciones. Se requiere también de un diseño y entrenamiento lo
suficientemente específico para asegurar que la mejora que obtienen los sujetos tras él se deba
a éste, así como más datos acerca de la cuantificación de las ganancias.4 Sin embargo, ya el
estado actual de desarrollo de la propuesta contiene elementos indudablemente
enriquecedores y valiosos para su incorporación a las prácticas educativas.

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