APLICACIÓN DE TESTS DE USOS CLINICOS
5to. Curso, 1ra. Sección - Psicología Especialidad Clínica - 2015
Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción
INFORME PSICOLÓGICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Identificación : SR_01_20615
Sexo : Mujer Edad : 23
Fecha de Nacimiento : 14/12/1991
Nivel académico : Universitario / grado
Curso/grado/carrera : Psicología
Motivo de evaluación : Evaluación Clínica
Como parte del proceso de entrenamiento académico
Remitido a evaluación por : Sí mismo
Evaluador/a : Autoevaluación
Fecha de evaluación : 20/06/2015
Otros datos : Informe elaborado como parte del proceso de entrenamiento.
TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN
Escalas de Actitud
EMOTIONAL REGULATION QUESTIONNAIRE (ERQ, Gross & John, 2003; la versión
adaptada al español de Gargurevich y Matos, 2010). Se trata de un instrumento tipo escala
Likert, con 10 reactivos y 7 niveles de respuesta (1: “Totalmente en Desacuerdo” y 7:
“Totalmente de Acuerdo), el cual explora los procesos de regulación emocional según dos
dimensiones: “Reenfoque cognitivo” y “Supresión Emocional”.
COGNITIVE EMOTIONAL REGULATION QUESTIONNAIRE (CERQ, Garnefski, Kraaij, &
Spinhoven, 2001; adaptación al español de Medrano, Moretti, Ortiz y Pereno, 2013).
Cuestionario en formato tipo Likert, compuesto de 36 afirmaciones con 5 niveles de respuesta,
los cuales hace alusión a la frecuencia de utilización de determinadas estrategias (1: “Casi
nunca”, 5: “Casi siempre”). Este cuestionario examina nueve estrategias cognitivas de
regulación emocional que utilizan las personas luego de una experiencia negativa o estresante,
cada estrategia es examinada por cuatro ítems en las siguientes dimensiones:
1) “Auto-culparse”, 2) “Aceptación”, 3) “Rumiación”, 4) “Focalización Positiva”,
5) “Refocalización en planes”, 6) “Reinterpretación Positiva”, 7) “Poner en Perspectiva”, 8)
“Catastrofización” y 9) “Culpar a Otros”.
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COPING STRATEGIES INVENTORY (CSI, Tobin, 1984/2001. Adaptación española:
Inventario de Estrategias de Afrontamiento, Cano García, Rodríguez Franco y García
Martínez, 2007) Compuesta por 40 ítems, según una escala tipo Likert de cinco puntos
(de 0 a 4) en la que se indica de qué manera manejó las situaciones descritas, las dimensiones
evaluadas son: “Resolución de problemas”, “Autocrítica”, “Expresión emocional”,
“Pensamiento desiderativo”, “Apoyo social”, “Reestructuración cognitiva”, “Evitación de
problemas”, y “Retirada Social”.
ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (EHS, Gismero González, 2000), orientado a la
evaluación de la aserción y las habilidades sociales, compuesta por afirmaciones a las que se
responde en con una escala tipo Likert con 4 niveles de respuesta. Las dimensiones evaluadas
son “Autoexpresión en situaciones sociales”, “Defensa de los propios”, “Expresión de
enfado”, “Decir no y cortar interacciones”, “Hacer peticiones”, “Iniciar interacción”.
POSITIVE AFFECT AND NEGATIVE AFFECT SCHEDULE (PANAS) fue desarrollado con el
propósito de medir las dimensiones afecto positivo y negativo (Watson, Clark & Tellegen,
1988). El instrumento consta de dos escalas (AP y AN) conformadas por 10 ítems cada una,
los cuales describen adjetivos asociados a sentimientos y emociones habituales. El formato de
respuesta es tipo Likert, con opción de respuesta de 1 (muy levemente o nada en absoluto) a
5 (extremadamente). La puntuación total alcanzada se obtiene sumando los valores de
respuesta asignados a cada ítem de una y otra escala, respectivamente.
TRAIT META-MOOD SCALE (TMMS-24, Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai, 1995.
Adaptación española de Fernández-Berrocal, Alcaide, Domínguez, Fernández-McNally,
Ramos y Ravira, 1998) Evalúa tres dimensiones de la Inteligencia Emocional con 8 ítems cada
una de ellas: “Atención emocional”, “Claridad de sentimientos” y “Reparación emocional”.
RESULTADOS
A continuación se presentan gráficamente las puntuaciones obtenidas en escala de “índice de
adherencia”1, la cual representa el grado en que la persona adhiere sus respuestas a un determinado
rasgo o atributo, considerándose “alto” puntuaciones superiores a 75 y “bajo” inferiores a 25.
Se han evaluado, en conjunto, aspectos referidos a estados emocionales y mecanismos de
afrontamiento al estrés, específicamente se han evaluado las estrategias de regulación emocional, el
estado emocional predominante, las estrategias de afrontamiento, la inteligencia emocional y
habilidades sociales.
1
El índice de adherencia (propuesto por Luis Carlos Silva Ayçaguer, 2000, Diseño Razonado de Muestras y
Captación de Datos para la Investigación Sanitaria, Madrid: Díaz de Santos, 332 pp.) es una estandarización basada
en los promedios de las puntuaciones por cada dimensión y se presentan en una escala de 0 a 100.
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Los aspectos resaltantes, se resumen a continuación:
En cuanto a los mecanismos de regulación de las emociones, la persona evaluada demuestra un
moderado nivel de reevaluación cognitiva, es decir que modifica la intensidad emocional según
las circunstancias sin extremarse en dicho mecanismo; por otra parte, se presenta una baja
supresión emocional lo que indica que es más bien abierta y expresiva manifestado sus estados
emocionales.
Ante situaciones desagradables, incómodas o dolorosas como estrategia, ocasionalmente, rescata
lo positivo de cada situación adversa, las acepta como parte del proceso de la vida y, dependiendo
de la gravedad de las situaciones, pasa bastante tiempo pensando en ellas sin que esto le impida
enfocarse en aspectos positivos que le permiten mejorar su estado de ánimo, esforzarse en
encontrar soluciones y planificar las formas de superarlas comparándolas con situaciones
anteriores y comprender de que no son tan extremas, que la vida continúa y que en ocasiones
anteriores ha podido superarlas con éxito. Es infrecuente que se culpe por las situaciones
desagradables o que las intensifique injustificadamente y nunca busca culpabilizar a otras personas.
Relacionado con los aspectos anteriores, pero desde el punto de vista de las prácticas efectivas
más que desde los procesos del pensamiento, es infrecuente que se aísle o los considere como
resultado de su propia práctica aunque puede que muy raras veces evite los problemas, más bien
se enfoca en la posibilidad de resolver los problemas, expresar sus emociones referentes al mismo,
apoyándose en su entorno social en quien confía para obtener una perspectiva diferente,
enfocándose en los aspectos positivos de la experiencia, a pesar de ser negativa o adversa y suponer
que todo irá mejor en poco tiempo.
Asimismo presenta comportamiento asertivo, principalmente, expresando sus emociones cuando
se siente molesta, no presenta dificultades para interrumpir interacciones que le son incómodas o
negarse cuando no está de acuerdo con algo y hacer peticiones cuando se encuentra ante una
necesidad, en menor medida, y dependiendo de las circunstancias, puede expresar su parecer frente
a otras personas, defiende sus propios derechos cuando los considera sobrepasados e inicia la
interacción cuando lo considera necesario, aunque no siempre toma la iniciativa.
Emocionalmente presenta un predominio de emociones positivas, aunque éstas no le impiden ver
la realidad tal como es y las emociones negativas (de dolor o enojo) se presentan con una intensidad
muy baja.
Ante estas emociones que le son incómodas considera que puede recuperarse sin dificultad,
reparando aquellas que le causan dolor o angustia, aunque la atención sobre sus emociones son
moderadas así como la conciencia sobre el tipo de emoción experimentada.
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Figura 1. Resultados cuantitativos por cada dimensión y rasgo en puntaje de adherencia.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
REENFOQUE COGNITIVO 61
SUPRESIÓN EMOCIONAL 33
AUTOCULPARSE 25
ACEPTACIÓN 69
RUMIACIÓN 63
FOCALIZACIÓN POSITIVA 63
REENFOQUE EN PLANES 75
REINTERPRETACIÓN POSITIVA 100
PONER EN PERSPECTIVA 94
CATASTROFIZACIÓN 19
CULPAR A OTROS 0
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 85
AUTOCRÍTICA 30
EXPRESIÓN EMOCIONAL 80
PENSAMIENTO DESIDERATIVO 75
APOYO SOCIAL 95
REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA 85
EVITACIÓN DE PROBLEMAS 40
RETIRADA SOCIAL 20
AUTOEXPRESIÓN EN SITUACIONES SOCIALES 63
DEFENSA DE LOS PROPIOS 73
EXPRESIÓN DE ENFADO 83
DECIR NO Y CORTAR INTERACCIONES 83
HACER PETICIONES 80
INICIAR INTERACCIÓN 74
EMOCIONES POSITIVAS 63
EMOCIONES NEGATIVAS 13
ATENCIÓN EMOCIONAL 53
CLARIDAD EMOCIONAL 66
REPARACIÓN DE LAS EMOCIONES 79
Bajo Moderado Alto
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los aspectos evaluados indican claramente que presenta estrategias de regulación de las emociones y
afrontamiento a los conflictos emocionales y sociales bastante equilibrados que probablemente
impactan positivamente sobre su grado de bienestar emocional y se traduce en mecanismos efectivos
para el control del estrés y reducción de la ansiedad. Sus habilidades sociales son principalmente
asertivas sin temor a confrontar a quienes le provocan incomodidad o considera que abusan de la
disposición que manifiesta.
Expresa emociones moderadamente positivas y, en una medida ínfima, emociones negativas de las
cuales no tiene dificultades para reponerse y recuperarse.
Sin embargo, se puede observar un bajo nivel de autocrítica y moderados niveles de atención a las
emociones y claridad de las mismas. Debería prestar atención a la percepción y atención de las
emociones y la autocrítica si es que, circunstancialmente, estos aspectos fueron percibidos como
problemáticos o deficientes, especialmente si son advertidos por personas allegadas.
