LISTADO DE COMPORTAMIENTO AUTISTA

Nombre_________________________________________________________________

Ayuda social y propia

Uso del cuerpo y objetos
Sensorial

Lenguaje
Interacción
__
Fecha de
examen___________________________________________________________
Fecha de
nacimiento_________________________________________________________
Edad______________________
Examinador_____________________________________
Instrucciones: Haga un círculo alrededor del número para indicar el punto que describa
con más precisión al niño.
1 2 3 4 5

Da vueltas (gira sobre sí mismo o alrededor de algún objeto) . 4

Aprende tareas fáciles pero las olvida rápidamente. 2
El niño frecuentemente no hace caso a estímulos sociales o provenientes del medio 4
ambiente. 1
No sigue órdenes simples que se dan una vez (siéntese, párese, venga) 2
No usa juguetes en la forma apropiada (le da vuelta a las llantas, etc.) 2
Poco uso de discriminación visual durante el aprendizaje: se queda fijo en una 2
característica como forma, color, posición. 3
No tiene una sonrisa social 3
Tiene inversión de pronombres (Ud. por yo, etc.). 3
Insiste en tener consigo ciertos objetos. 4
Pareciera que no oye, por lo cual se sospecha de una pérdida auditiva. 4
Lenguaje (hablado) es monótono y sin ritmo. 2
Se mece por largos períodos de tiempo. 3
No extiende (o extendía cuando era bebé) las manos cuando se le va a cargar en brazos. 2
Reacciones fuertes a cambios de rutina o del ambiente.
No responde a su nombre cuando es llamado(a) entre otros dos nombres (José, Luis,
María). 4
Hiperactividad extrema acompañada de manifestaciones motoras tales como: tocar 3
impulsivamente 2
todos los objetos de una habitación, lanzarse a las personas, dar vueltas, agitar los 4
brazos, 1
caminar de puntillas. En general, conducta caracterizada por su inconsistencia. 3
No corresponde a las expresiones faciales o a los sentimientos de otras personas. 4
Muy pocas veces usa “si” o “yo” 3
Tiene habilidades especiales en una cierta área del desarrollo, lo cual desecha la 4
posibilidad de un retardo mental. 4
No sigue órdenes simples que contienen preposiciones: “pon la pelota sobre la caja”, o 3
“pon la pelota dentro de la caja”. 3
Algunas veces no muestra respuesta de sorpresa o alarma a un ruido fuerte (lo que hace 2
pensar que el niño es sordo) 2
Aplaude, aletea, bate, o agita las manos. 2
Severos berrinches temperamentales y/o frecuentes berrinches de poca importancia 2
Evita activamente contacto con la mirada. 3
Se resiste a ser tocado o alzado. 3
Algunas veces, estímulos dolorosos como contusiones, cortadas o inyecciones, no le 1
producen reacción. 2
Es (o era cuando bebé) rígido(a) y difícil para alzar (tomar en brazos). 2
Es flácido (no se sujeta) cuando es cargado en brazos. 1
Obtiene los objetos que quiere por medio de gestos. 4
Camina en puntillas. 4
Lastíma a otros mordiendo, pegando, pateando, etc. 4
Repite frases una y otra vez. 1
No imita a los niños durante el juego. 2
Frecuentemente no parpadea cuando una luz brillante esta dirigida a los ojos. 3
Se hace daño pegándose en la cabeza, mordiéndose las manos, etc. 3
Quiere las cosas inmediatamente, no espera a que las necesidades sean satisfechas. 1
No señala más de 5 objetos nombrados. 3
No ha desarrollado alguna amistad. 4
Se tapa los oídos por muchos sonidos. 4
Retuerce, gira y golpea los objetos. 2
Dificultades en el entrenamiento para usar el baño (control de esfínteres). 4
Usa de 0 a 5 palabras espontáneas por día para comunicar sus necesidades y deseos. 3
Frecuentemente asustado o inquieto (ansioso). 3
Entrecierra, o se tapa los ojos cuando está en presencia de una luz natural. 4
No se viste solo. 2
Repite palabras y sonidos una y otra vez. 1
“Mira a través” de las personas. 3
Repite preguntas o afirmaciones de otros. 4
Frecuentemente no se da cuenta del entorno y puede olvidarse de situaciones
peligrosas.
Prefiere manipular y estar ocupado con objetos inanimados.
Huele, toca y/o prueba objetos a su alrededor.
Con frecuencia no demuestra una reacción visual ante una persona “nueva”.
Se absorbe haciendo “rituales” complicados tales como alinear las cosas, etc
Es destructivo(a) rompe rápidamente los juguetes y artículos del hogar.
Un retraso en el desarrollo le fue identificado a los 30 meses de edad o antes.
Usa m{as de 15, pero menos de 30 frases espontáneas diariamente para comunicarse.
Queda absorto viendo al espacio por mucho tiempo.
SUMA
+ + + =
+
Quedo para tu atención.

Lic. Victor Manuel Ayala Serrato

Dirección de Normalización y Certificación
Blvd. Vasco de Quiroga # 101
Torre Nissan Piso 5° Despacho 502
Col. Los Gavilanes
León, Gto.
C.P. 37266

Atentamente.

Victor Manuel Ayala Serrato

Asesor de Normalización y Certificación

Secretaría de Desarrollo Económico Sustentable