INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
“REPUBLICA DE FRANCIA” SAN FRANCISCO CUNDINAMARCA
ÁREA DE MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS – 2021
Periodo: III Guía: 1
Fecha de inicio: 19 de Julio
Docente: Edgar Linares Grados: 601, 602, 603, 604 y 605.
Eje temático: Transformaciones en el plano. Traslaciones y rotaciones.
Objetivo: Hacer movimientos en el plano y solucionar problemas en el que se pueden hacer uso de
estas trasformaciones.
1. Traslación de figuras en el plano
Una traslación es un movimiento en el plano, y la trayectoria de cada punto es una líena recta. La
imagen de cualquier figura que se traslade es congruente con la inicial; es decir conserva las medidas
de sus ángulos, lados y áreas.
Una traslación está definida por la magnitud, la
dirección y el sentido:
Magnitud: Corresponde a la cantidad
unidades que se desplaza una figura.
Dirección: Esta asociado con el vector
asociado al desplazamiento.
Sentido: Se indica mediante la punta del
vector asociada al desplazamiento.
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Hagamos una traslación:
Problema Solución
Traslada el triángulo ABC en el sentido que Trasladamos cada uno de los vértices de la figura
indica la punta de la flecha 𝑣⃗ (vector v), con una 1:
dirección dada por su inclinación y una El punto A lo trasladamos a A’ trazando
magnitud igual a su longitud. una línea paralela y con la misma longitud
del vector 𝑣⃗.
El punto B lo trasladamos a B’ trazando
una línea paralela y con la misma longitud
del vector 𝑣⃗.
El punto C lo trasladamos a C’ trazando
una línea paralela y con la misma longitud
del vector 𝑣⃗.
Por tanto la imagen del triángulo ABC después de
trasladado es el triángulo A’B’C’.
Los segmentos (líneas punteadas) ̅̅̅̅̅𝐴𝐴′,
̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅
𝐵𝐵′ y 𝐶𝐶′ son paralelos al vector (flecha
roja) 𝑣⃗.
La distancia entre los vértices de las
figuras es la longitud del vector 𝑣⃗.
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2. Rotación de figuras en el plano
La rotación es un movimiento que se realiza en un plano mediante la cual una figura gira alrededor de
un punto llamado centro de rotación. Para rotar cualquier polígono se tiene en cuenta el centro de
rotación, la amplitud y el sentido de giro.
Hagamos una rotación:
A cotinuación se explica el procedimiento para rotar un triangulo ABC en el plano con respecto
al punto O.
1. Se trazan los segmentos que unan al punto O con cada uno de los vertices del triangulo.
2. Con el compaz se trazan los arcos que tengan centro en O y que pasen por cado uno de
los vertices del triangulo.
3. Se mide la amplitud del ángulo en el sentido indicado, con respecto a cada segmento
trazado en el paso 1, y se trazan nuevos segmentos que corten los arcos en los puntos
A’, B’ y C’, respectivamente.
4. Se traza el triangulo A’, B’ y C’.
Ejemplo 1.
En la rotación de la figura de la derecha
se observa, el centro de rotación es el
punto O, el sentido es negativo
(contrario a como giran las manecillas de
un reloj) y la amplitud es 90°. El
triángulo marrón se roto bajo esas
condiciones fue ABC, y su imagen
A’B’C’.
Actividad
1. Sigue las siguientes indicaciones:
Traza un plano cartesiano en una hoja de papel, marca el origen con la letra O y fíjala sobre
una mesa con cinta.
Dibuja un triángulo en otra hoja de papel, marca los vértices con las letras A, B y C y un punto
“R” fuera del triángulo.
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Coloca la hoja del triángulo sobre la hoja donde se dibujó el plano cartesiano.
Haz coincidir el punto “R” con el origen O del plano cartesiano y mantén esos pun- tos juntos,
con ayuda de la punta de un compás o un chinche.
Calca el triángulo sobre en el plano cartesiano y calca también las letras A, B y C.
Sin soltar el compás, rota la hoja que tiene el triángulo.
Calca el triángulo sobre la hoja que tiene el plano cartesiano y calca también las letras A, B y C.
Levanta la hoja del triángulo y en el triángulo que calcaste agrega apóstrofe a las letras para que
queden A’, B’ y C’.
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cambiaron las longitudes de los lados correspondientes de los triángulos?
b. ¿Cambió la distancia del origen a los vértices de cada uno de los triángulos?
c. ¿La distancia entre la posición inicial de los vértices y la final es igual para todos los vértices?
d. ¿Qué puedes decir acerca de la medida de los ángulos?
e. ¿Cambió el tamaño o la forma de los triángulos?
f. ¿Cuál es el cambio que realmente experimenta el triángulo?
g. ¿En cuál sentido rotó el triángulo?
2. Completa la expresión:
a. Traza los segmentos AC y A’C.
b. Mide el ángulo ∡ACA’. Ayúdate de un transportador.
c. El rombo rotó ____ grados, con centro en ___ y con
sentido ______________ de las manecillas del reloj.
3. Dibuja un cuadrado y rótalo 90° en el sentido de las manecillas del reloj. Usa como centro de
rotación uno de los vértices.
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4. Traslada cada figura con la magnitud, dirección y sentidos dados por el vector 𝑣⃗.
a.
b.
5. Determina si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de las siguientes afirmaciones.
a. Cuando una figura se traslada cambia su forma.
b. Cuando un polígono se traslada las aberturas de sus ángulos no cambia.
6. Traslada el perro que muestra en la figura nueve unidades hacia la izquierda y luego dos hacia
abajo.
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Videos de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=C3Ydl25rESg&t=114s
https://www.youtube.com/watch?v=ON1vmae39rQ&t=112s
https://www.youtube.com/watch?v=kXwJOefEjJs&t=3s
NOTA:
Realizar los procedimientos necesarios en el cuaderno para justificar la respuesta.
Cada hoja del trabajo debe estar marcada abajo ó arriba con el nombre completo y grado
de cada estudiante para evitar plagios. SI NO ESTÁN MARCADAS LAS HOJAS MENOS
10 PUNTOS AL TRABAJO.
Enviar la evidencia del taller por cualquier medio digital plataforma SINAI, WhatsApp ó
correo electrónico, antes de la fecha estipulada.
…………..EXITOS…………
