FISICA
[Link].F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la
humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso
socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
[Link].F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido
que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación
[Link].F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología
utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
[Link].F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral
y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y
explicaciones en el ámbito de la Física.
[Link].F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas
a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
[Link].F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al
desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han
superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural
de la sociedad. [Link].F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de
las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y
mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta
la sociedad.
[Link].F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas
referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de
sus compañeros. [Link].F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan
comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las
destrezas con criterios de desempeño.
[Link].F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas (posición, velocidad, velocidad
media e instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y desplazamiento) de
un objeto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del Movimiento
Rectilíneo Uniforme y Rectilíneo Uniformemente Variado, según corresponda,
elaborando tablas y gráficas en un sistema de referencia establecido
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado
puntual) que se mueve, a lo largo de una trayectoria rectilínea, en un sistema de
referencia establecida y sistematizar información relacionada al cambio de posición en
función del tiempo, como resultado de la observación de movimiento de un objeto y el
empleo de tablas y gráficas.
CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad instantánea empleando el gráfico posición en función
del tiempo, y conceptualizar la aceleración media e instantánea, mediante el análisis de
las gráficas velocidad en función del tiempo. CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad
versus tiempo, a partir de los gráficos posición versus tiempo; y determinar el
desplazamiento a partir del gráfico velocidad vs tiempo.
[Link].F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición,
desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y gráficas.
[Link].F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes cinemáticas del MRUV
como: posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración
media e instantánea y desplazamiento
[Link].F.5.2. Determina mediante representaciones gráficas de un objeto, que se mueve
en dos dimensiones: la posición, la trayectoria, el vector posición, el vector
desplazamiento, la velocidad promedio, la aceleración promedio, y establece la relación
entre magnitudes escalares y vectoriales.
CN.F.5.1.7. Establecer las diferencias entre vector posición y vector desplazamiento, y
analizar gráficas que representen la trayectoria en dos dimensiones de un objeto,
observando la ubicación del vector posición y vector desplazamiento para diferentes
instantes.
CN.F.5.1.9. Construir, a partir del gráfico posición versus tiempo, el vector velocidad
instantánea evaluado en el instante inicial, considerando los vectores, posiciones y
desplazamiento para dos instantes diferentes, inicial y final, haciendo que el instante
final se aproxime al inicial tanto como se desee (pero que nunca son iguales), y
reconocer que la dirección del vector velocidad instantánea se encuentra en la dirección
de la línea tangente a la trayectoria en el instante inicial.
Obtiene magnitudes cinemáticas del MRUV con un enfoque vectorial, como: posición,
velocidad, velocidad media e instantánea, y desplazamiento a base de representaciones
gráficas de un objeto que se mueve en dos dimensiones. ([Link].F.5.2.1.).
[Link].F.5.3. Determina mediante representaciones gráficas de un punto situado en un
objeto, que gira alrededor de un eje, las características y las relaciones entre las cuatro
magnitudes de la cinemática del movimiento circular (posición angular, velocidad
angular, aceleración angular y tiempo) con sus análogas en el MRU y el MCU.
CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que, en el caso particular de que la trayectoria sea
un círculo, la aceleración normal se llama aceleración central (centrípeta) y determinar
que en el movimiento circular solo se necesita el ángulo (medido en radianes) entre la
posición del objeto y una dirección de referencia, mediante el análisis gráfico de un
punto situado en un objeto que gira alrededor de un eje. CN.F.5.1.13. Diferenciar,
mediante el análisis de gráficos el movimiento circular uniforme (MCU) del
movimiento circular uniformemente variado (MCUV), en función de la comprensión de
las características y relaciones de las cuatro magnitudes de la cinemática del
movimiento circular (posición angular, velocidad angular, aceleración angular y el
tiempo).
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes
angulares y las lineales.
[Link].F.5.3.1 Determina las magnitudes cinemáticas del movimiento circular uniforme y
explica las características del mismo considerando las aceleraciones normal y
centrípeta, a base de un objeto que gira en torno a un eje.
[Link].F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de movimiento circular uniformemente
variado y establece analogías entre el MRU y MCU.
[Link].F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer
los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculación de la masa del objeto con su
velocidad, el principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal, aplicando
las leyes de Newton (con sus limitaciones de aplicación) y determinando el centro de
masa para un sistema simple de dos cuerpos.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar sus
experiencias frente a las razones por las que se mueven los objetos, y despejar ideas
preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de conceptualizar la primera ley de
Newton (ley de la inercia) y determinar por medio de la experimentación que no se
produce aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, por lo que un objeto
continúa moviéndose con rapidez constante o permanece en reposo (primera ley de
Newton o principio de inercia de Galileo).
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton, mediante la relación entre las
magnitudes: aceleración y fuerza que actúan sobre un objeto y su masa, mediante
experimentaciones formales o no formales.
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de naturaleza vectorial, mediante
la explicación gráfica de situaciones reales para resolver problemas donde se observen
objetos en equilibrio u objetos acelerados.
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la variación de momento lineal en el transcurso
del tiempo, mediante ejemplos reales, y determinar mediante la aplicación del teorema
del impulso, la cantidad de movimiento y, por medio de la tercera ley de Newton ver
que para un sistema aislado de dos cuerpos, no existe cambio en el tiempo de la
cantidad de movimiento total del sistema.
[Link].F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre, resuelve problemas y reconoce
sistemas inerciales y no inerciales, aplicando las leyes de Newton, cuando el objeto es
mucho mayor que una partícula elemental y se mueve a velocidades inferiores a la de la
luz.
Determina el teorema del impulso y la cantidad de movimiento, el principio de
conservación de la cantidad de movimiento lineal y el centro de masa para un sistema
simple de dos cuerpos. ([Link].F.5.4.2 ).
[Link].F.5.5. Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre
(considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto en función de la
intensidad del campo gravitatorio.
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del campo gravitatorio de un planeta determina
la fuerza del peso de un objeto de masa (m), para establecer que el peso puede variar
pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.26 Determinar que el lanzamiento vertical y la caída libre son casos concretos
del movimiento unidimensional con aceleración constante (g), mediante
ejemplificaciones y utilizar las ecuaciones del movimiento vertical en la solución de
problemas.
[Link].F.5.5.1 Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre
(considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto, en función de la
intensidad del campo gravitatorio.
[Link].F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura
máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de
proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra,
mediante la determinación de las coordenadas horizontal y vertical del objeto para cada
instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración,
tiempo); determinar el alcance horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil
y su relación con el ángulo de lanzamiento, a través del análisis del tiempo que se
demora un objeto en seguir la trayectoria, que es el mismo que emplean sus
proyecciones en los ejes.
[Link].F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura
máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de
proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
[Link].F.5.7. Argumenta desde la experimentación y la observación de fenómenos la
ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación que
experimenta), estableciendo su modelo matemático y su importancia para la vida
cotidiana.
CN.F.5.1.31 Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la
deformación que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de
Hooke), mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de
la característica de cada resorte.
[Link].F.5.7.1 Argumenta desde la experimentación y la observación de fenómenos la ley
de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación que
experimenta), estableciendo su modelo matemático y su importancia para la vida
cotidiana
[Link].F.5.8. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el
MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de fricción), a
partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia) y
la conservación de la energía mecánica cuando el resorte está en posición horizontal o
suspendido verticalmente, mediante la identificación de las energías que intervienen en
cada caso.
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento circular uniforme requiere la aplicación de
una fuerza constante dirigida hacia el centro del círculo, mediante la demostración
analítica y/o experimental.
CN.F.5.1.34. Deducir las expresiones cinemáticas a través del análisis geométrico del
movimiento armónico simple (MAS) y del uso de las funciones seno o coseno (en
dependencia del eje escogido), y que se puede equiparar la amplitud A y la frecuencia
angular w del MAS con el radio y la velocidad angular del MCU.
CN.F.5.1.35. Determinar experimentalmente que un objeto sujeto a un resorte realiza un
movimiento periódico (llamado movimiento armónico simple) cuando se estira o se
comprime, generando una fuerza elástica dirigida hacia la posición de equilibrio y
proporcional a la deformación.
Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el MAS cuando un
resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de fricción), a partir de las
fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia).
([Link].F.5.8.1.).
Determina, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el MAS cuando un
resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de fricción). ([Link].F.5.8.2.).
[Link].F.5.9. Argumenta, mediante la experimentación y análisis del modelo de gas de
electrones, el origen atómico de la carga eléctrica, el tipo de materiales según su
capacidad de conducción de carga, la relación de masa entre protón y electrón e
identifica aparatos de uso cotidiano que separan cargas eléctricas.
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de la
comprensión de que esta reside en los constituyentes del átomo (electrones o protones)
y que solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, comprobar la existencia de
solo dos tipos de carga eléctrica a partir de mecanismos que permiten la identificación
de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, en situaciones cotidianas
y experimentar el proceso de carga por polarización electrostática, con materiales de uso
cotidiano.
CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de conductividad eléctrica de un metal en función
del modelo del gas de electrones.
Argumenta, mediante la experimentación y análisis del modelo de gas de electrones, el
origen atómico de la carga eléctrica, el tipo de materiales según su capacidad de
conducción de carga. ([Link].F.5.9.1.).
[Link].F.5.10. Resuelve problemas de aplicación de la ley de Coulomb usando el
principio de superposición, y argumenta los efectos de las líneas de campo alrededor de
una carga puntual en demostraciones con material concreto, la diferencia de potencial
eléctrico, la corriente eléctrica y estableciendo, además, las transformaciones de energía
que pueden darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en función de cuantificar con qué
fuerza se atraen o se repelen las cargas eléctricas y determinar que esta fuerza
electrostática también es de naturaleza vectorial.
CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo efectuado por un agente externo al mover una
carga de un punto a otro dentro del campo eléctrico se almacena como energía potencial
eléctrica e identificar el agente externo que genera diferencia de potencial eléctrico, el
mismo que es capaz de generar trabajo al mover una carga positiva unitaria de un punto
a otro dentro de un campo eléctrico.
[Link].F.5.10.1. Resuelve problemas de aplicación de la ley de Coulomb, usando el
principio de superposición y presencia de un campo eléctrico alrededor de una carga
puntual.
Argumenta la diferencia de potencial eléctrico (considerando el trabajo realizado al
mover cargas dentro de un campo eléctrico) y la corriente eléctrica (en cargas que se
mueven a través de superficies), estableciendo las transformaciones de energía que
pueden darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica. (Ref. [Link].F.5.10.2 ).
[Link].F.5.11. Demostrar mediante la experimentación el voltaje, la intensidad de
corriente eléctrica, la resistencia (considerando su origen atómico-molecular) y la
potencia (comprendiendo el calentamiento de Joule), en circuitos sencillos alimentados
por baterías o fuentes de corriente continua (considerando su resistencia interna).
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y
resistencia eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en un
conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de
proporcionalidad).
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en circuitos sencillos a partir de la
experimentación, analizar el funcionamiento de un circuito eléctrico sencillo y su
simbología mediante la identificación de sus elementos constitutivos y la aplicación de
dos de las grandes leyes de conservación (de la carga y de la energía) y explicar el
calentamiento de Joule y su significado mediante la determinación de la potencia
disipada en un circuito básico.
Demuestra mediante la experimentación el voltaje, la intensidad de corriente eléctrica,
la resistencia y la potencia (comprendiendo el calentamiento de Joule), en circuitos
sencillos alimentados por baterías o fuentes de corriente continua. (Ref. [Link].F.5.11.1.).
[Link].F.5.12. Establece la relación existente entre magnetismo y electricidad,
mediante la comprensión del funcionamiento de un motor eléctrico, el campo magnético
próximo a un conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère.
CN.F.5.1.54. Reconocer la naturaleza vectorial de un campo magnético, a través del
análisis de sus características, determinar la intensidad del campo magnético en la
solución de problemas de aplicación práctica, establecer la fuerza que ejerce el campo
magnético uniforme sobre una partícula cargada que se mueve en su interior a partir de
su expresión matemática.
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento del motor eléctrico por medio de la acción de
fuerzas magnéticas sobre un objeto que lleva corriente ubicada en el interior de un
campo magnético uniforme.
CN.F.5.1.57. Conceptualizar la ley de Ampère, mediante la identificación de que la
circulación de un campo magnético en un camino cerrado es directamente proporcional
a la corriente eléctrica encerrada por el camino.
Reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y
las corrientes eléctricas. ([Link].F.5.12.1.) Explica el funcionamiento de un motor
eléctrico, mediante la acción de fuerzas magnéticas sobre un objeto que lleva corriente
ubicada en el interior de un campo magnético uniforme, la magnitud y dirección del
campo magnético próximo a un conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère. (Ref.
[Link].F.5.12.2.).
[Link].F.5.13. Determina mediante ejercicios de aplicación, el trabajo mecánico con
fuerzas constantes, la energía mecánica, la conservación de energía, la potencia y el
trabajo negativo producido por las fuerzas de fricción al mover un objeto, a lo largo de
cualquier trayectoria cerrada.
CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a partir del análisis de la acción de una fuerza
constante aplicada a un objeto que se desplaza en forma rectilínea, considerando solo el
componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento.
CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la variación de la energía mecánica
representa el trabajo realizado por un objeto, utilizando la segunda ley de Newton y las
leyes de la cinemática y la conservación de la energía, a través de la resolución de
problemas que involucren el análisis de sistemas conservativos donde solo fuerzas
conservativas efectúan trabajo.
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de potencia mediante de la comprensión del ritmo
temporal con que ingresa o se retira energía de un sistema.
[Link].F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de aplicación, el trabajo mecánico con
fuerzas constantes, energía mecánica, conservación de energía, potencia y trabajo
negativo producido por las fuerzas de fricción al mover un objeto a lo largo de cualquier
trayectoria cerrada
[Link].F.5.14. Analiza la temperatura como energía cinética promedio de sus partículas
y experimenta la ley cero de la termodinámica (usando conceptos de calor especifico,
cambio de estado, calor latente y temperatura de equilibrio), la transferencia de calor
(por conducción, convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la energía
térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia el ambiente y
disminución del orden, que tienen lugar durante los procesos de transformación de
energía.
CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la temperatura de una sustancia que no cambia
de estado es proporcional a la cantidad de energía añadida o retirada de la sustancia y
que la constante de proporcionalidad representa el recíproco de la capacidad calorífica
de la sustancia.
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la experimentación el equilibrio térmico usando los
conceptos de calor específico, cambio de estado, calor latente, temperatura de
equilibrio, en situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con energía térmica tiene la capacidad de realizar
trabajo mecánico deduciendo que, cuando el trabajo termina, cambia la energía interna
del sistema, a partir de la experimentación (máquinas térmicas).
CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la experimentación de motores de combustión interna
y eléctricos, que en sistemas mecánicos, las transferencias y transformaciones de la
energía siempre causan pérdida de calor hacia el ambiente, reduciendo la energía
utilizable, considerando que un sistema mecánico no puede ser ciento por ciento
eficiente.
[Link].F.5.14.1. Analiza la temperatura como energía cinética promedio de sus partículas
y experimenta la ley cero de la termodinámica (usando conceptos de calor especifico,
cambio de estado, calor latente y temperatura de equilibrio), la transferencia de
calor( por conducción, convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la
energía térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia el
ambiente y disminución del orden , que tienen lugar durante los procesos de
transformación de energía.
[Link].F.5.15. Explica los elementos de una onda, sus propiedades, tipos y fenómenos
relacionados con la reflexión, refracción, la formación de imágenes en lentes y espejos,
el efecto Doppler y la descomposición de la luz, reconociendo la dualidad onda
partícula de la luz y sus aplicaciones en la trasmisión de energía e información en los
equipos de uso diario
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de los elementos de la onda: amplitud, periodo y
frecuencia, mediante su representación en diagramas que muestren el estado de las
perturbaciones para diferentes instantes. CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se
propagan con una velocidad que depende de las propiedades físicas del medio de
propagación, en función de determinar que esta velocidad, en forma cinemática, se
expresa como el producto de frecuencia por longitud de onda. CN.F.5.3.3. Clasificar los
tipos de onda (mecánica o no mecánica) que requieren o no de un medio elástico para su
propagación, mediante el análisis de las características y el reconocimiento de que la
única onda no mecánica conocida es la onda electromagnética, diferenciando entre
ondas longitudinales y transversales con relación a la dirección de oscilación y la
dirección de propagación.
CN.F.5.3.4. Explicar fenómenos relacionados con la reflexión y refracción, utilizando el
modelo de onda mecánica (en resortes o cuerdas) y formación de imágenes en lentes y
espejos, utilizando el modelo de rayos.
Describe con base en un “modelo de ondas mecánicas” los elementos de una onda, su
clasificación en función del modelo elástico y dirección de propagación y a base de un
“modelo de rayos “los fenómenos de reflexión, refracción y la formación de imágenes
en lentes y espejos, que cuando un rayo de luz atraviesa un prisma, esta se descompone
en colores que van desde el infrarrojo hasta el ultravioleta y el efecto Doppler.
([Link].F.5.15.1 ).
[Link].F.5.16. Explica los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos
magnéticos variables, los campos magnéticos generados en las proximidades de flujos
eléctricos variables, el mecanismo de la radiación electromagnética por medio de la
observación de videos (mostrando el funcionamiento de aparatos de uso cotidiano) y
ejemplificando los avances de la mecatrónica al servicio de la sociedad.
CN.F.5.3.7. Identificar que se generan campos magnéticos en las proximidades de un
flujo eléctrico variable y campos eléctricos en las proximidades de flujos magnéticos
variables, mediante la descripción de la inducción de Faraday según corresponda.
Explica los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos magnéticos
variables, los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos eléctricos
variables. ([Link].F.5.16.1.).
[Link].F.5.17. Argumenta las tres leyes de Kepler y la ley de gravitación universal de
Newton (a partir de las observaciones de Tycho Brahe al planeta Marte y el concepto de
campo gravitacional), y las semejanzas y diferencias entre el movimiento de la Luna y
los satélites artificiales (mediante el uso de simuladores)
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de gravitación universal de Newton y su explicación del
sistema Copernicano y de las leyes de Kepler, para comprender el aporte de la misión
geodésica francesa en el Ecuador, con el apoyo profesional de Don Pedro Vicente
Maldonado en la confirmación de la ley de gravitación, identificando el problema de
acción a distancia que plantea la ley de gravitación newtoniana y su explicación a través
del concepto de campo gravitacional.
Argumenta las tres leyes de Kepler y la ley de gravitación universal de Newton.
([Link].F.5.17.1.).
[Link].F.5.18. Explica los límites del Sistema Solar (el cinturón de Kuiper y la nube de
Oort) reconociendo que esta zona contiene asteroides, cometas y meteoritos y su
ubicación dentro de la Vía Láctea
CN.F.5.4.3. Indagar sobre el cinturón de Kuiper y la nube de Oort, en función de
reconocer que en el Sistema Solar y en sus límites existen otros elementos como
asteroides, cometas y meteoritos.
[Link].F.5.18.1 Explica los límites del Sistema Solar (el cinturón de Kuiper y la nube de
Oort), reconociendo que esta zona contiene asteroides, cometas y meteoritos y su
ubicación dentro de la Vía Láctea.
[Link].F.5.19. Explica los fenómenos de radiación del cuerpo negro, efecto
fotoeléctrico, la radiación electromagnética (considerando la luz como partículas), el
principio de incertidumbre de Heisenberg, el comportamiento ondulatorio de las
partículas y la dualidad onda partícula a escala atómica (mediante los experimentos de
difracción de la luz y de la doble rendija), y cómo el electromagnetismo, la mecánica
cuántica y la nanotecnología han incidido en la sociedad.
CN.F.5.5.1. Explicar los fenómenos: radiación de cuerpo negro y efecto fotoeléctrico
mediante el modelo de la luz como partícula (el fotón) y que a escala atómica la
radiación electromagnética se emite o absorbe en unidades discretas e indivisibles
llamadas fotones, cuya energía es proporcional a su frecuencia (constante de Planck).
CN.F.5.5.4. Indagar sobre el principio de incertidumbre de Heisenberg, en función de
reconocer que para las llamadas partículas cuánticas existe una incertidumbre al tratar
de determinar su posición y velocidad (momento lineal) simultáneamente. CN.F.5.6.4.
Analizar la incidencia del electromagnetismo, la mecánica cuántica y la nanotecnología
en las necesidades de la sociedad contemporánea
Explica los fenómenos de radiación del cuerpo negro, efecto fotoeléctrico, la radiación
electromagnética (considerando la luz como partículas), el principio de incertidumbre
de Heisenberg. ([Link].F.5.19.1.). Argumenta la incidencia del electromagnetismo, la
mecánica cuántica y la nanotecnología en las necesidades de la sociedad
contemporánea. ([Link].F.5.19.2.).
[Link].F.5.20. Fundamenta las cuatro fuerzas de la naturaleza: electromagnética
(mantiene unidos electrones y núcleo atómico), nuclear fuerte (mantiene unidos en el
núcleo a los protones y neutrones), nuclear débil (responsable de la desintegración
radioactiva, estableciendo que hay tres formas comunes de desintegración radiactiva:
alfa, beta y gamma), y, finalmente gravitacional, valorando los efectos que tiene la
tecnología en la revolución industrial.
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la indagación científica la importancia de las fuerzas
fundamentales de la naturaleza (nuclear fuerte, nuclear débil, electromagnética y
gravitacional), en los fenómenos naturales y la vida cotidiana.
Fundamenta las cuatro fuerzas de la naturaleza: electromagnética, nuclear fuerte,
nuclear débil, y gravitacional. ([Link].F.5.20.1.).
[Link].F.5.21. Argumenta mediante el modelo estándar, que los protones y neutrones
no son partículas elementales, analizando las características (masa, carga, espín) de las
partículas elementales del átomo, distinguiendo partículas reales: leptones (electrón,
neutrino del electrón, muon, neutrino del muon, tau y neutrino del tau), quarks (up,
down, charm, strange, bottom y top), hadrones (bariones formados por tres quarks,
mesones formados por pares quark-antiquark) y el efecto de las cuatro fuerzas
fundamentales (electromagnética, nuclear fuerte y débil), mediante partículas virtuales o
“cuantos del campo de fuerza” (gravitones, fotones, gluones y bosones) distinguiendo
en estos últimos al bosón de Higgs.
CN.F.5.5.9. Determinar que los quarks son partículas elementales del átomo que
constituyen a los protones, neutrones y cientos de otras partículas subnucleares
(llamadas colectivamente hadrones), en función de sus características. CN.F.5.5.13.
Explicar que en el modelo estándar todas las partículas y fuerzas se describen por medio
de campos (de la partícula o fuerza) cuantizados y que sus —cuantos— no tienen masa,
y relacionar la obtención de la masa con el campo de Higgs.
[Link].F.5.21.1. Argumenta mediante el modelo estándar, que los protones y neutrones
no son partículas elementales, analizando las características ( masa, carga, espín) de las
partículas elementales del átomo, distinguiendo partículas reales: leptones (electrón,
neutrino del electrón, muon, neutrino del muon, tau y neutrino del tau), quarks (up,
down, charm, strange, bottom y top), hadrones (bariones formados por tres quarks,
mesones formados por pares quark-antiquark) y el efecto de las cuatro fuerzas
fundamentales (electromagnética, nuclear fuerte y débil), mediante partículas virtuales o
“cuantos del campo de fuerza” (gravitones, fotones, gluones y bosones) distinguiendo
en estos últimos al bosón de Higgs.
[Link].F.5.22. Argumenta el modelo estándar “Lambda-CDM” como una explicación a
todo lo observado en el universo, a excepción de la gravedad, la materia y energía
oscura, las características y efectos de estas últimas (al tener un mayor porcentaje de
presencia en el universo).
CN.F.5.5.14. Discutir sobre el modelo estándar y reconocer que explica todo lo que se
observa hasta ahora en el universo, excluyendo a la gravedad, la materia oscura y la
energía oscura.
Argumenta el modelo estándar “Lambda-CDM” como una explicación a todo lo
observado en el universo, a excepción de la gravedad, materia, energía oscura, las
características y los efectos de estas últimas. (Ref. [Link].F.5.22.1.).
JUSTIFICADO 17/09/2020 HORA: 13:14
f)_______________________________
LIC. LUIS CHIMBA
TUTOR 3°BGU “B”
