I.E.

“EMBLEMATICO MATEO PUMACAHUA”

COMUNICACIÓN

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 5

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

“Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso

del agua”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana. En ese sentido, es
importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y
crítica. Asimismo, considerando que tenemos una historia con una diversidad cultural y
desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso de recursos
básicos como el agua en nuestra ciudad de Sicuani, Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué fuentes
naturales de agua potable existen en la ciudad de Sicuani? ¿Cuál es la empresa que regula el
uso de agua potable en nuestra ciudad? ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer
nuestro derecho al acceso y uso de recursos básicos como el agua?

PRODUCTO FINAL: Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos,
como el acceso al agua, con el fin de construir a una mejor sociedad.

(ACTIVIDAD 1)
(del 09 al 13 de agosto)

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la

escasez del agua”
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
PROPÓSITO: En esta actividad, leeremos, analizaremos y opinaremos sobre la problemática del agua, a
partir de lo cual estableceremos una postura al respecto.

DESARROLLAMOS LA ACTIVIDAD 1:

Tomemos en cuenta que... preguntas:

El reto que tenemos en esta experiencia es ¿qué acciones

desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como el acceso
y uso de recursos básicos como el agua? Esto será posible
mediante el planteamiento de una postura clara y argumentada
frente a la problemática del agua. Para ello, emplearemos
estrategias que nos permitan analizar la información.
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COMUNICACIÓN

¡Manos a la obra!

Observemos detenidamente las siguientes imágenes:

Ahora respondemos:

• ¿Quiénes son los protagonistas en las imágenes? ___________________________________________

• ¿Cómo crees que se sienten? __________________________________________________________

• ¿Con qué problemas podemos relacionar las imágenes?

____________________________________________________________________________________

• ¿Qué opinas de la problemática reflejada?

_________________________________________________________________________

Leemos el texto 1:

Antes de empezar con la lectura:

Antes de iniciar la lectura y solo considerando los títulos de los textos, respondemos la siguiente
interrogante: ¿Qué problemática del agua abordará en la lectura?

_____________________________________________________________________________________

Toma en cuenta el siguiente glosario:

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El poder del agua de la Muyuna

Cuenta el abuelo de mi mamá que Moyobamba, ciudad capital de la antigua provincia de Maynas y hoy del
departamento de San Martín, hace muchísimos años era habitada por gente ingenua y muy sana en su actuar.

Había personas que apenas conocían el entorno de su barrio, difícilmente otras ciudades aledañas, pues no había
vehículos motorizados, y los pocos hombres que lograban movilizarse tenían que tramontar cerros y quebradas, y
cruzar ríos nadando, como justamente eran los comerciantes de sombreros de bombonaje.

La población moyobambina estaba rodeada de inmensos árboles madereros. Si una avioneta cruzaba los aires por
estos lares, solamente divisaba un mar verde de vegetación, de tal manera que no se observaban las pocas viviendas
que había.

Moyobamba no tenía agua potable como hoy día, pues para su uso doméstico tenían que cargar en latas especiales
desde los chorros naturales como la Muyuna, Caparina; o chupaderos que había en el barrio de Lluillucucha, donde,
además, las huambras se reunían a lavar las ropas de sus sheretes y llullitos.

Una mañana primaveral apareció por estos lugares un hombre muthisco, alto, de barba dorada, diríamos un pucacho
de la alta alcurnia española, y quedándose mangañahui miraba a un ramillete de huambrillas que lavaban ropa en
unas bateas hechas de madera. Este tenía mucha sed de beber y, acercándose a las damas, expresó:

—¿Qué ha pasado con este pueblo? ¿Por qué no tienen agua potable?

María, quien era la chica más chuchusapa y bola siqui, le increpó rápidamente:

—¡Alaocito! ¡Alaocito! Joven, no tenemos agua potable, pero esta agüita del chorro de la Muyuna es la más pura,
cristalina y limpia. ¡Ah!.... y persona que la bebe sea hombre o mujer, se queda en esta tierra para toda su vida.

El gringo reía a carcajadas y exclamó:

—¡Qué ocurrencia la tuya, agüita de chorro! Ja, ja, ja, ja, ja, ja. Se queda en esta tierra, ja, ja, ja, ja, ja, ja.

Entonces, sacó de su morral, que llevaba colgado en sus hombros, un pocillo dorado y se acercó al chorro y,
llenándolo de agua, la ingirió. Tomó una, otra y otra pócima, y dijo:

—¡Qué agradable agua! ¡Increíble! Ni en España he tomado agua tan exquisita como esta.

Habían pasado cinco minutos aproximadamente; de pronto empezó a oscurecer y a llover con gran intensidad, pero
la lluvia fue tan rápida que, al querer guarecerse debajo del tambo, hecho con techo de hojas de palmeras, calmó.

Luego apareció intempestivamente un hada cubierta con vestidos plateados y una corona de oro. Ellos, asustados,
miraban la presencia de la ninfa de las aguas y, cuando quisieron esconderse, el hada los cogió de la mano y les dijo:

—Yo soy la madre de este antiquísimo chorro de agua. Lo cuido, y en su largo recorrido no permito que nadie corte
los árboles que están a su alrededor, porque entonces se secarían las fuentes, y como tú la has bebido, te casarás con
María, porque todo humano que toma el agua de mi chorro se queda en este bello pueblo y se casa.

Había terminado de hablar el hada y el joven se sintió pusangueado por María, diciéndole que la quería y deseaba
contraer matrimonio, porque al ingerir la agüita del chorro la huambrilla lo volvió huayra uma sin saber qué hacer.

A solicitud del forastero, el ser misterioso procedió a realizar la ceremonia nupcial, formando a la nueva familia.
Luego desapareció como un relámpago, perdiéndose en el enigmático chorro de agua. Por eso, todo forastero que
llega a Moyobamba e ingiere esta agüita del chorro de la Muyuna se queda para siempre. "Yo soy uno de ellos, que
llegué desde la ciudad de Cutervo a comprar sombreros hace muchísimos años y me casé con Anastasia Vásquez",
dijo mi bisabuelo terminando de contarme esta lindísima leyenda.
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COMUNICACIÓN
Responde :
¿Cuál es el tema de lo texto?
¿Cuál es la trama del texto “El poder del agua
Muyuna”?

¿Qué afirmaciones sobre el agua potable se pueden

extraer del texto “El poder del agua Muyuna”?

Analizamos la información:
interrogantes “El poder del agua Muyuna”
¿Cuál es la importancia del acceso al agua potable?

¿Cuál es el propósito de cada uno de los textos?

¿Cuál es el propósito de cada uno de los textos?
¿Crees que el problema del acceso al agua alcanza a
otras regiones del Perú? Explica

DÍA 2

Leemos el texto 2:

Antes de empezar con la lectura:

Antes de iniciar la lectura y solo considerando los títulos de los textos,
respondemos la siguiente interrogante: ¿Qué problemática del agua abordará
en la lectura?

_____________________________________________________________________________________

Para la lectura, tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:

Al leer:

 subraya o marca aquellas palabras o frases que llamen tu atención.

 Toma apuntes y escribe aquellas ideas o preguntas que se te van ocurriendo a medida que
vas leyendo
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En Lima, millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua

Cerca de un tercio de los 10 millones de habitantes de Lima deben enfrentar la pandemia de coronavirus con
graves deficiencias en el suministro de agua potable y desagües.

La pandemia tiene el 70 % de los casos en la capital y el vecino puerto del Callao, donde en muchas zonas
existen condiciones sanitarias difíciles por la escasez crónica de agua, que impide cumplir con protocolos de
bioseguridad.

Mariella Sánchez, directora ejecutiva de la ONG Aquafondo, dice que 1.2 millones de habitantes en Lima no
tienen acceso al agua y otros tres millones tienen un servicio restringido. “La crisis del agua en Lima es una
amenaza silenciosa. Y en la pandemia de coronavirus las poblaciones más vulnerables son las que tienen mayor
riesgo de exposición”, asegura.

“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus, sino también para enfermedades
diarreicas, respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el infectólogo Augusto Tarazona, jefe de la
Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú. “Donde encontramos más enfermedades
infectocontagiosas es en las zonas de mayor pobreza. Se combinan pobreza, falta de agua y ausencia de
viviendas adecuadas”, agrega.

Un ejemplo es Hilda Corymagua, una vecina de Nuevo Milenio, un barrio pobre del sur de Lima donde reciben
agua cada tres o cuatro semanas. “No tenemos agua para lavarnos las manos, para lavar las cosas, y con esta
enfermedad se necesita bastante agua”, relata.

“Aquí hay muchos niños que juegan. Hay que lavar su ropa a diario y que se laven las manos a cada rato”,
cuenta la mujer de 54 años.

En mayo de 2020, cuando había unos 50 000 casos y 1400 fallecidos por coronavirus, autoridades de salud
indicaron que algunos de los distritos más populosos de Lima como San Martín de Porres, San Juan de
Lurigancho o Villa El Salvador eran los focos de mayores contagios. Sánchez añade que estas poblaciones suelen
vivir en ambientes multifamiliares, con cinco o diez personas por vivienda, lo que promueve los posibles
contagios.

Desde Aquafondo explican que las personas de bajos ingresos “se contagian más por no contar con los medios,
no poder lavar su ropa o no poder cumplir la cuarentena. Necesitan comprar agua y tienen que hacer dinero
para comprarla”.

En contraste con las zonas pobres, los distritos limeños de mayores ingresos económicos consumen mucha más
agua. San Isidro, La Molina y Miraflores, demandaron en el 2019 entre 215 y 254 litros de agua por día por
persona, mientras que el promedio de la ciudad rondaba los 130 litros, según datos oficiales. La cantidad
considerada suficiente por la Organización Mundial de la Salud (OMS) es de entre 50 y 100 litros de agua por
persona al día.
Responde :
¿Cuál es el tema de lo texto?
¿Qué ideas principales puedes identificar en el texto
“En Lima millones de habitantes enfrentan el
coronavirus con escasez de agua”?
Describe la problemática del agua abordada en el
texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el
coronavirus con escasez de agua”.
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Analizamos la información:
interrogantes “En Lima millones de habitantes enfrentan el
coronavirus con escasez de agua”
¿Cuál es la importancia del acceso al agua potable?

¿Cuál es el propósito de cada uno de los textos?

¿Cuál es el propósito de cada uno de los textos?
¿Crees que el problema del acceso al agua alcanza a
otras regiones del Perú? Explica

Escribimos un texto
Del texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”,
extraemos el siguiente argumento:

“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus, sino también para
enfermedades diarreicas, respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el
infectólogo Augusto Tarazona, jefe de la Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú.

Recuerda: Un argumento se forma por una razón o conjunto de

razones que el autor utiliza para defender su postura u opinión.
Puedes profundizar este tema en el texto

A partir de los textos leídos, escribe dos razones por las que las personas deben
tener acceso al agua potable:

¿Qué opinas sobre la problemática del agua en el Perú y el mundo?

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Evaluamos nuestros avances

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes

Identifiqué la información explícita y relevante

como tema, ideas principales y propósito en los
textos leídos

Establecí relaciones de semejanza, entre las

ideas de los textos

Opiné sobre los hechos respecto a la

problemática del agua identificados en los
textos leídos.