MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE JOVÉNES Y ADULTOS

ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA OFICIAL DE CHANGUINOLA

BACHILLER EN CIENCIAS

MÓDULO DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

ASIGNATURA: MATEMÁTICA 10°

PROFESOR:

FRANCISCO MORALES

TELÉFONO: 63633910

Profe. Francisco Morales

 Tema Nº 1
Potenciación con Expresiones Algebraicas
Objetivos de Aprendizaje:
✓ Describe los elementos de la potenciación para aplicarlos en la solución de problemas.
✓ Aplica conceptos, leyes y propiedades de los exponentes en la simplificación de expresiones
aritméticas y algebraicas.
Concepto: se llama potencia de una expresión algebraica al resultado de tomarla como factor un número
determinado de veces
a n = a  a  a  a  a  ........  a

n veces a como factor

Elementos de la potenciación:
✓ Base: es la cantidad que se repite como factor
✓ Exponente: es el número que nos indica las veces que repetimos la base como factor
✓ Potencia: es el resultado
Recordemos:

✓ Toda potencia de base positiva es positiva

(𝟑𝒂)𝟐 = (𝟑𝒂)(𝟑𝒂) = 𝟗𝒂𝟐
✓ Toda potencia par de una cantidad negativa es positiva.
(−𝟑𝒂)𝟐 = (−𝟑𝒂)(−𝟑𝒂) = 𝟗𝒂𝟐
✓ Toda potencia impar de una cantidad negativa es negativa.
(−𝟑𝒂)𝟑 = (−𝟑𝒂)(−𝟑𝒂)(−𝟑𝒂) = −𝟐𝟕𝒂𝟑

Las propiedades de las potencias, nos facilitarán la operatoria algebraica con potencias.

Propiedades de las potencias con respecto a la Propiedades de las potencias con respecto a la
multiplicación división
i) Multiplicación de potencias de igual i) División de potencias de igual base
base an
a n
: a m
= = a n−m
a n  a m = a n+m am
Ejemplo: 3 2  33 = 3 2+3 = 35 = 243 45
Ejemplo: 4 5 : 4 7 = 7 = 4 5−7 = 4 − 2
4
ii) Multiplicación de potencias de distinta ii) División de potencias de distinta base e
base e igual exponente igual exponente
a n  b n = (a  b) (a  b)n = a n  b n
n n
ó a an
a : b = (a : b ) =  = n
n n n

Ejemplo: 52  32 = (5  3) = 152 = 225 b b

2

3
 10 
Ejemplo: 103 : 53 = (10 : 5) =   = 2 3 = 8
3

5

A continuación mencionaremos las siguientes propiedades de potencias que no necesariamente involucran las
operaciones anteriores:

Potencia de una potencia (a )n m

= a nm

Profe. Francisco Morales

 ( )
Ejemplo: p 3
2
= p 32 = p 6
Potencia de exponente i) Base entera
negativo 1 1n 1
n
−n
a =  = n = n
a a a
Ejemplo:
2
−2 1 1 1
3 =  = 2 =
 3 3 9

ii) Base racional

−n n
a b bn
  =  = n
b a a
Ejemplo:
−5 5
2 3 35 243
  =  = 5 =
3 2 2 32
Potencia de exponente cero a0 = 1
Ejemplos:
i) 70 = 1
ii) (2 x 3
− 5 x + 3) = 1
0

Potencias de base 1 1n = 1
Ejemplo:
150 = 1

Tarea

I Parte. Resuelve en el cuaderno de forma correcta y ordenada la siguiente actividad. Aplica las propiedades de
la potenciación.
✓ a6  a3 = ✓ (3x)2 =  w 3− m 
−1

a −5  a = ✓  m  =
✓
✓ a x + y  a 2 x −3 y =
✓ (− 2 p ) = 3 2
 w 
(3mn ) =
−3
✓ b bx = ✓
2 4  p 2 x −1 
✓  3− 2 x  =
✓ 2 2 =
3 2
✓ (3x)  (5x )  =
2 3 2
3
p 
✓ (p ) =5 6

✓ (m  m ) =
3 a −1 3 a +1 3  k 3t + 2 
✓  2+3t  =
10

(b ) =
y  (3 y )  : 9 y
−2 − 8
✓ 2 k 
2 2
✓
2 4
=
(− 3)
n
✓
a
4 =a
 a 3m −1  a 2 m − 2 
3 ✓   =
 a 2x  4 m −3
1 6
x x
✓  3  =  a 
✓     = a 
 3  5

Profe. Francisco Morales

 Taller Nº 1
Estudiante: ____________________ Nivel: 10° ______ Fecha: __ /____/2021
Valor: 41 puntos.
Indicaciones Generales: Responda de forma clara y ordenada las siguientes interrogantes.
I Parte. A Llenar Espacios. Llene los espacios en blanco con la respuesta correcta. Valor 6 pts.
(1 punto cada respuesta correcta)
✓ Resultado de tomar como factor un número determinado de veces:
____________________________________________________
✓ Número que nos indica las veces que repetimos la base como factor: _______________________________________
✓ Cantidad que se repite como factor:
_______________________________________
✓ Elementos de la potenciación:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
B Clasificación
Indicaciones: Clasifique colocando un gancho las propiedades de la potenciación.
1 punto cada respuesta correcta (Valor 7 puntos)
Ejemplo Multiplicación División de Potencia de Exponente Exponente 1 Potencia de un
de potencias potencias de una potencia cero producto
de igual base igual base
𝑎16
𝑎6
(345)0
20 . 25 . 21
(𝑎 4 . 𝑏 3 )5
(−7)3 . (−7)7
(2345)1
(32 )−3
C. Selección Única.
Desarrolle los siguientes ejercicios de potenciación con expresiones algebraicas. Resuelva cada uno de ellos en la parte posterior
de la página y encierre en un círculo la respuesta correcta. Valor 20 puntos (5 puntos c/u)
k 3  (k 4 ) =
2
✓
9 10 11 14 24
A) k B) k C) k D) k E) k
✓ El cociente entre p y p es equivalente a:
2x 3-x

A) p x +1 B) p nx C) x px D) x
p +1
E) p 3 x −3
0

✓
 −2 7 
 3x +  + 1 − x
2
( )
1
=
 8
A) x2 B) 2x C) x – 1 D) 2 E) 2 – x2
−3
✓ Si x = 5  10 , entonces x2 =
−6 −3 −1
A) 5  106 B) 25  10 C) 10  10 D) 5  10 E) 25  10
6

Criterios a Evaluar Puntos

Aplica correctamente la propiedad 2
Aplica correctamente la ley de los signos 1
Suma y resta correctamente 1
Respuesta correcta 1
Profe. Francisco Morales
 Tema Nº 2
Radicación con Expresiones Algebraicas
Objetivos de Aprendizaje:
✓ Conversión de expresiones algébricas de radicales a potenciación y viceversa.
✓ Simplificación de radicales con expresiones algebraicas y aritméticas

Concepto: es una de las operaciones inversas de la potenciación y se representa por 𝑛√𝑎 , donde
n es el grado del radical, √ es el signo radical y dentro de esta última ira un número denominado
cantidad subradical (a).
En general, se define la raíz n –ésima de un número como se enuncia:
Si a y x son números reales y n es un entero positivo mayor que 1, entonces x es la raíz n-ésima de
a sí y solo sí 𝑥 𝑛 = 𝑎.
Simbólicamente se escribe:
𝑛
√𝑎 = 𝑥 ⇔ 𝑥 𝑛 = 𝑎

Ejemplos:
✓ √16 = 4 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 42 = 16, 𝑎𝑞𝑢í 𝑛 = 2 𝑠𝑒 𝑜𝑚𝑖𝑡𝑒
3
✓ √27 = 3 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 33 = 27
15 1 1 5
1
✓ √32 = 2 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 (2) = 32

Expresiones Racionales e Irracionales:

✓ Expresiones Racionales: una expresión es racional cuando la raíz indicada es exacta.
3
Ejemplo: √4 , √8 , √9𝑥 2
✓ Expresiones Irracionales: una expresión irracional es una raíz indicada de un número que
sólo puede aproximarse, o un polinomio que contiene una o más de dichas raíces.
3
Ejemplo: √5 , 2 + √3, 4 − √5 , √12𝑎2 𝑏

Reglas de los signos de la radicación:

-Las raíces de índice impar llevan el mismo signo del radicando.
Ejemplos:
3
✓ √125 = 5
5
✓ √−32 = −2
-Las raíces de índice par, radicando positivo, siempre son positivas.
Ejemplos:
✓ √16 = 4
✓ √0,04 = 0,02
Si el radicando es menor que cero, o sea si 𝑎 < 0 , entonces √𝑎 no es un número real. Estas raíces
se llaman imaginarias y que pueden ser resueltas en un curso posterior.

Profe. Francisco Morales

Propiedades de los radicales:
✓ Producto de radicales del mismo índice: La raíz n de un producto de dos o más factores
es igual al producto de las raíces n de cada uno de ellos por separado.
𝑛 𝑛
Es decir, √𝑎. 𝑏 = 𝑛√𝑎 . √𝑏
✓ Cociente de radicales del mismo índice: la raíz n de una fracción es el cociente de las
raíces n del numerador y denominador respectivamente.
𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
Es decir, √𝑏 = 𝑛 ;𝑏 ≠0
√𝑏
✓ Potencia de un radical: para elevar un radical a una potencia basta elevar el radicando a
dicha potencia.
𝑛 𝑚
Es decir, ( 𝑛√𝑎) = √𝑎𝑚
✓ Raíz de una raíz: para hallar la raíz de un radical basta hallar la raíz del mismo radicando
con un índice igual al producto de los índices.
𝑛 𝑚 𝑚.𝑛
Es decir, √ √𝑎 = √𝑎
✓ Potencia n de la raíz n: la potencia n de la raíz n de un número es igual al número mismo.
𝑛
Es decir, ( 𝑛√𝑎) = 𝑎

Practica
Realiza los siguientes ejercicios.
a) √𝟕. √𝟏𝟏 = 𝟏𝟔 𝟑 𝐩
k) √𝟐𝟓 = s) √𝟐𝟏𝟔 =
b) √𝟐. √𝟓 =
𝟒𝟗 𝟑𝐦 𝟗
c) √𝟏𝟓. √𝟏𝟎 = l) √𝟔𝟒 = t) √ 𝟖 =

d) √𝟏𝟒. √𝟑 = 𝟕
𝟐
u) √𝟏𝟎𝟎𝐲𝟏𝟎 =
𝟑 𝟑
m) √𝟐𝟓 =
e) √𝟐. √𝟕 = 𝟑
v) − √𝟖𝐤 𝟗 =
𝟑 𝟑 𝐦 𝟖
f) √𝟓. √𝟗 = n) √ 𝟐𝟓 = w) −√𝟏𝟒𝟒𝐦𝟏𝟎 𝐳 𝟐 =
𝟒 𝟒
g) √𝟗. √𝟓 = 𝟑
𝐩 x) √𝟐𝟏𝟔𝐲𝟏𝟐 𝐱 𝟑 𝐳 𝟏𝟖 =
𝟒 𝟒 o) √𝟒 =
h) √𝟖. √𝟑 = 𝟒
y) √𝟏𝟔𝟐𝐫 𝟏𝟓 𝐬𝟏𝟎 =
𝟓 𝟓
i) √𝟕. √𝟖 = 𝐳 𝟒
p) √𝟖𝟏 =
𝟔 𝟔
j) √𝟗. √𝟔 =
𝟑𝐲 𝟏𝟐
q) √ 𝟐𝟕 =

𝟑 𝐤 𝟐
r) √ =
𝟏𝟐𝟓

Profe. Francisco Morales

 REDUCCIÓN Y SIMPLIFICACIÓN:
Un radical está reducido a su más simple expresión cuando el grado del radicando es menor que el
grado del radicando. Al reducir a su más simple expresión un radical, se dice que este se ha
simplificado.
Para simplificar radicales, efectúe el siguiente procedimiento:
I. Si el radicando es una expresión algebraica con coeficiente distinto de uno, descomponga este en
sus factores primos.
II. Si en el radicando aparecen factores con exponentes mayores que el índice, pero no divisibles por
él, descomponga estos en dos factores: uno con exponente menor que el índice y el otro, divisible
por el índice.
III. Aquellos factores con exponentes múltiplos del índice salen del radicando elevados a un exponente
equivalente al cociente entre su exponente y el índice.

Ejemplos: Simplifique los radicales dados utilizando los pasos

3
1. √45𝑎4 𝑏 5 = √32 . 5𝑎4 𝑏 5 𝑰 = 2𝑚2 √4𝑚2 𝑛 𝑰𝑰𝑰
35 35
= √32 . 5𝑎4 𝑏𝑏4 𝑰𝑰 3. √1024𝑘 10 𝑟 12 𝑠 9 = 4 √210 𝑘 10𝑟 12𝑠 9 𝑰
4
= 3𝑎2 𝑏2 √5𝑏 𝑰𝑰𝑰 35
= 4 √210 𝑘 10𝑟 2 𝑟10 𝑠 4𝑠 5 𝑰𝑰
3 3
2. √32𝑚8 𝑛 = √25 𝑚8 𝑛 𝑰 3 5
3 2 3 2 6 = 4 . 22 𝑘 2 𝑟 2 𝑠 √𝑟 2 𝑠 4 𝑰𝑰𝑰
= √2 2 𝑚 𝑚 𝑛 𝑰𝑰 5
= 3𝑘 2 𝑟 2 𝑠 √𝑟 2 𝑠 4
2 2
4. (𝑥+𝑦)
√4𝑥 2 + 8𝑥𝑦 + 4𝑦 2 = (𝑥+𝑦) √(2𝑥 + 2𝑦)2 𝐹𝑎𝑐𝑡.
2
= (𝑥+𝑦) . (2𝑥 + 2𝑦) 𝑰𝑰𝑰
2
= (𝑥+𝑦) . 2(𝑥 + 𝑦)
=4
4 4
5. √36𝑎6 𝑏2 𝑐 10 = √22 32 𝑎6 𝑏2 𝑐 10 𝑰
4
= √2 3 𝑎 𝑎 𝑏 𝑐 2 𝑐 8 𝑰𝑰
2 2 2 4 2
4
= 𝑎𝑐 2 √22 32 𝑎2 𝑏2 𝑐 2 𝑰 = 𝑎𝑐 2 √6𝑎𝑏𝑐

INTRODUCCIÓN DE EXPRESIONES AL SIGNO RADICAL

Para introducir expresiones al signo radical se elevan a la potencia que indica el índice y se
multiplican con el radicando.
Ejemplo: Introduzca las expresiones al signo radical
3
6. 4 3√𝑥𝑦 = √43 𝑥𝑦 = √12𝑏 + 12𝑐
= 3√64𝑥𝑦 9. 𝑚2 𝑛 5 𝑝 7 √3𝑚𝑝 = √(𝑚2 𝑛5 𝑝 7 )2 . 3𝑚𝑝
4 4
7. 𝑎2 𝑏 √2𝑎𝑏 3 𝑐 = √(𝑎2 𝑏)4 2𝑎𝑏 3 𝑐 = √𝑚4 𝑛10 𝑝14 . 3𝑚𝑝
4
= √𝑎8 𝑏 4 . 2𝑎𝑏 3 𝑐 = √3𝑚5 𝑛10 𝑝15
4 4 4
= √2𝑎9 𝑏 7 𝑐 10. 6𝑚𝑛2 √2𝑚3 𝑝 3 = √(6𝑚𝑛2 )4 . 2𝑚3 𝑝 3
4
8. 2(𝑏 + 𝑐)√
3
= √22 (𝑏 + 𝑐)2
3 = √64 𝑚4 𝑛8 . 2𝑚3 𝑝 3
𝑏+𝑐 𝑏+𝑐 4
= √2592𝑚7 𝑛3 𝑝3
= √4 (𝑏 + 𝑐) 3

Profe. Francisco Morales

 MÍNIMO COMÚN ÍNDICE
Se busca el mínimo común múltiplo de los índices o sea el índice común. La cantidad subradical se
eleva a la potencia que resulta de dividir el índice común entre el índice del radical.
Ejemplo: Reduzca al M.C.I.
4 6 8 3 4
11. √2𝑥 , √3𝑥 2 , √4𝑥 3 M.C.I.=24 13. √5, √2, √3 M.C.I.=12

4 24 24 3 12 12
√2𝑥 = √(2𝑥 )6 = √64𝑥 6 √5 = √54 = √625
12 12
6 24 24
√3𝑥 2 = √(3𝑥 2 )4 = √81𝑥 8 √2 = √26 = √64
4 12 12
8 24 24
√4𝑥 3 = √(4𝑥 3 )3 = √64𝑥 9 √3 = √33 = √27
3 5 15
4 5
12. √𝑎𝑏 3 , √3𝑎3 𝑏 , √2𝑎2 𝑏 3 M.C.I.=20 14. √2, √4, √10 M.C.I.=15
3 15 15
20
√𝑎𝑏3 = √(𝑎𝑏3 )10 = √𝑎10 𝑏30
20 √2 = √25 = √32
5 15 15
4 20 20
√3𝑎3 𝑏 = √(3𝑎3 𝑏)5 = √243𝑎15 𝑏5 √4 = √43 = √64
15 15 15
5 20 20 √10 = √10 = √10
√2𝑎2 𝑏3 = √(2𝑎2 𝑏3 )4 == √16𝑎8 𝑏12

Actividad de Aplicación
Simplifique los radicales dados
5 25
1) √162 3) √32𝑝12 𝑞13𝑟 15 5) √32𝑚15 𝑛20 𝑝10
14
2) 2 √256𝑥 5 𝑦 9 3
4) √625𝑚3 𝑛4 𝑝5 4
6) 3√32𝑚 7 𝑛8 𝑝 3

Introduzca dentro del signo radical

7) 2𝑝2 𝑞7 4√2𝑞 𝑥 5 𝑥4
9) √𝑦3
𝑦
8) 3𝑥 3 𝑦 2 3√2𝑥 2 𝑦

Reduzca al mínimo común índice

6
10) 3√𝑥 3 𝑦 4 , 4√2𝑥𝑦 2 , √7𝑥 2
4 6 8
11) √𝑚2 𝑛5 , √𝑚5 𝑛, √𝑚4 𝑛4
5 10
12) √𝑘𝑝, √3𝑘 3 𝑝5 , √6𝑘 2 𝑝3
3 3
13) √2𝑥, √3𝑥 , √2𝑥 2

Profe. Francisco Morales

 Taller 2

Participante: _______________ Nivel: 10°___ Fecha: ___________

Prof. Francisco Morales Valor: 24 pts. Pts. Obt. ________
INDICACIONES: Lea detenidamente antes de desarrollar cada una de las partes. Recuerdes
trabajar nítida y ordenadamente, no enviar imágenes o fotografías opaca o que no se visualice
bien, enviar sus trabajos al WhatsApp personal de lo contrario su evaluación será nula .
I. Parte. Pareo. Escribe sobre la línea de la derecha, el número correspondiente a cada
propiedad. 4 pts.
𝒏 𝒏
1) √𝒂𝒃 = 𝒏√𝒂. √𝒃 ______ Raíz de un cociente
𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
2) √𝑏 = 𝑛 ,𝑏 ≠0 ______ Raíz de un producto
√𝑏

𝒎
3) √ 𝒏√𝒂 = 𝒎.𝒏
√𝒂 ______ Potencia de una raíz
𝒎
𝒏
4) ( 𝒏√𝒂) = √𝒂𝒎 _______Raíz de una raíz

II. Resuelve. Valor: 20Ptos.

Simplifique los radicales dados

1 3 9 𝑦 10 𝑧 12
1) 6 √108𝑚10 𝑛15 𝑝25 2) 5√125𝑥
Introduzca dentro del signo radical
1 4
3) 𝑚𝑛2 √5𝑚2 𝑛
Reduzca al mínimo común índice
3 4 6
4) √3𝑥 2 𝑦, √27𝑥𝑦 3 , √2𝑥 2 𝑦 3

Profe. Francisco Morales

 Tema # 3

OPERACIONES CON RADICALES

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN:
Para adicionar o sustraer radicales debe tenerse presente que sean del mismo índice e igual radicando; es decir,
que sean radicales semejantes.
Al efectuar estas operaciones se toma como factor común al radical de la suma algebraica de los coeficientes. Los
radicales no semejantes, en principio, se pueden sumar o restar siempre y cuando que sean reducibles a radicales
semejantes mediante simplificaciones adecuadas.
Ejemplos: Sume y reste los siguientes radicales

5 5 5 5
1) √8𝑎2 + 3√8𝑎2 − 7 √8𝑎2 = (1 + 3 − 7) √8𝑎2
5
= −3 √8𝑎2

2) √48 + √10 − √75 − √40 = √24 . 3 + √10 − √52 . 3 − √22 . 10

= 22 √3 + √10 − 5√3 − 2√10
= (4 − 5)√3 + (1 − 2)√10
= −√3 − √10
3) 5√27𝑚 + 𝑚√12𝑚 − 2𝑚2 √48𝑚 = 5√32 . 3𝑚4 𝑚 + 𝑚√22 . 3𝑚2 𝑚 − 2𝑚2 √42 . 3𝑚
5 3

= 5(3𝑚2 )√3𝑚 + 𝑚(2𝑚)√3𝑚 − 2𝑚2 (4)√3𝑚

= 15𝑚2 √3𝑚 + 2𝑚2 √3𝑚 − 8𝑚2 √3𝑚
= (15𝑚2 + 2𝑚2 − 8𝑚2 )√3𝑚
= 9𝑚2 √3𝑚

4 4 24 4 4 24
4) √80𝑎5 𝑏3 − 3𝑎 √5𝑎𝑏3 + 𝑎 √405𝑎9 𝑏3 = √24 . 5𝑎𝑎4 𝑏3 − 3𝑎 √5𝑎𝑏3 + 𝑎 √34 . 5𝑎𝑎8 𝑏3
4 4 2 4
= 2𝑎 √5𝑎𝑏3 − 3𝑎 √5𝑎𝑏 3 + 𝑎 (3𝑎2 ) √5𝑎𝑏3
4
= (2𝑎 − 3𝑎 + 6𝑎) √5𝑎𝑏3
4
= 5𝑎 √5𝑎𝑏3

MULTIPLICACIÓN:
Para multiplicar radicales de igual índice se multiplican los coeficientes entre sí y las cantidades subradicales
entre sí, colocando este último producto bajo un signo radical común para luego simplificar, si es posible. En caso
de que los índices sean diferentes, deben reducirse al M.C.I. y luego efectuar la operación indicada.
Ejemplos: Multiplique los siguientes radicales.

33 14 3 13 3 14 1 3
5) √4𝑎2 𝑏2 . 15 √6𝑎2 𝑏 . 2 √12𝑎3 𝑏4 = 7 . 15 . 2 √22 . 2.3. 22 𝑎7 𝑏7
7
13
= √23 . 3. 22 𝑎𝑎6 𝑏𝑏6
5
1 3
= 5 (2𝑎2 𝑏2 ) √12𝑎𝑏
2 3
= 5 𝑎2 𝑏2 √12𝑎𝑏
 4 15 4 15
6) 5
√6𝑥 − 12 . 2
√2𝑥 − 4 = 5 . 2
√6(𝑥 − 2). 2(𝑥 − 2)
= 6√22 . 3(𝑥 − 2)2
= 6.2(𝑥 − 2)√3
= 12(𝑥 − 2)√3

3 6 6 6 6
7) √3𝑥 2 . √9𝑥 . √243𝑥 4 = √(3𝑥 2 )3 . √(32 𝑥 )2 . √35 𝑥 4
6
M.C.I=6 = √33 𝑥 6 34 𝑥 2 35 𝑥 4
6
= √312 𝑥 12
= 32 𝑥 2
= 9𝑥 2

DIVISIÓN:
Para dividir radicales de igual índice se dividen los coeficientes y las cantidades subradicales entre sí, colocando
este último cociente bajo un signo radical común, y simplificando si es posible. En caso de que los índices sean
diferentes, deben reducirse al M.C.I. y luego efectuar la operación indicada.

Ejemplos: Realice las siguientes divisiones

13 35 1 43
8) √3125 ÷ 4 √5 = 2 . 3 √3125 ÷ 5
2
23
= 3 √625
23
= 3 √53 . 5
2 3
= 3 . 5 √5
10 3
= √5
3

4 4 4
9) √729𝑚10 𝑛14 ÷ √3𝑚𝑛2 = √729 ÷ 3 𝑚10 ÷ 𝑚 𝑛14 ÷ 𝑛2
4
= √243𝑚9 𝑛12
4
= √34 . 3𝑚8 𝑚𝑛12
4
= 3𝑚2 𝑛3 √3𝑚

2 4 8 2 4 24
10) 7 3√12𝑥𝑦 2 ÷ 21 √288𝑥 2 𝑦 5 = 7 24√(22 . 3𝑥𝑦 2 )8 ÷ 21 √(25 . 32 𝑥 2 𝑦 5 )3
2 21 24 16 8 8 16 24
M.C.I.=24 =7. 4
√2 . 3 𝑥 𝑦 ÷ √215 . 36 𝑥 6 𝑦 15
3 24
= 2 √216 ÷ 215 . 38 ÷ 36 𝑥 8 ÷ 𝑥 6 𝑦 16 ÷ 𝑦 15
3
= 2 24√2. 32 𝑥 2 𝑦
3
= 2 24√18𝑥 2 𝑦
 Actividad de aprendizaje

Resuelva las siguientes operaciones con radicales:

3 3 3
1. 5√7 + 3 √7 − 2√7

2. √18 + √50 − √72

3. √125 − 2√45 − √80

14 14 14
4. √32 − 3 √162 − 4 √512
2
4 4 4
5. 2𝑎𝑏 √2𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 √2𝑎2 𝑏 − 3𝑎𝑏 2 √3𝑎𝑏 2 +
4
𝑎𝑏2 √3𝑎𝑏2
3 3 4 3 11 7
6. 2𝑦 √𝑥 8 𝑦 − 𝑥 √𝑥 5 𝑦 4 − √𝑥 𝑦
𝑥𝑦
14 24 4 10 4
7.
2
√12 . 5 √8 . √18 . 9 √27
3 3 3
8. 5√7 . 3√28 . √14

9. (4√10)(−3√22)(2√15)
5 2 5 𝑚5
10. 𝑚 √𝑚4 𝑛 . √𝑚𝑛5 . √𝑚3 𝑛8
𝑚3 4
24 16 33
11. √25𝑏2 . 6 √5𝑎2 𝑏3 . 4 √25𝑎4 𝑏3
5

12. 30√8 ÷ 15√2

13. 32√243 ÷ 8√27

13 33
14. √64 ÷ 8 √4
4
2𝑥 4 2 16
15. √125𝑥 7 ÷ 𝑥 √5−2 𝑥 2
9
 TALLER # 3

Participante: _______________ Nivel: 10°___ Fecha: ___________

Prof. Francisco Morales Valor: 25pts. [Link]. ________

INDICACIONES: Lea detenidamente antes de desarrollar cada una de las partes. Recuerdes
trabajar nítida y ordenadamente, no enviar imágenes o fotografías opaca o que no se visualice
bien, enviar sus trabajos al WhatsApp personal de lo contrario su evaluación será nula.

Resuelva las siguientes operaciones con radicales. Valor: 25Ptos.

1. √27 + √216 − √3 − √150
3 3 3 3
2. √15𝑥 2 + √40𝑥 2 + √625𝑥 2 − √135𝑥 2
14 3 𝑚 . 4√108𝑚3 . 1 4√𝑘 3 𝑚2
3.
2
√96𝑘 3
24 16 33
4. √25𝑏2 . √5𝑎2 𝑏3 . √25𝑎4 𝑏3
5 6 4

15 1 10 8
5. √ ÷ √
12 2 21 9
 Tema #4

ECUACIONES CUADRÁTICAS
Objetivo General: Construir modelos que explican diferentes concepciones matemáticas,
para sustentar situaciones sociales y naturales, considerando su implicación temporal.

Objetivo de aprendizaje: Aplica distintos métodos como estrategia de solución para

determinar las raíces de ecuaciones.

ECUACIONES CUADRÁTICAS
Clasificación de las ecuaciones cuadráticas

Las ecuaciones cuadráticas pueden ser completas e incompletas.

1. Ecuación cuadrática completa

Una ecuación es cuadrática completa cuando los coeficientes de los términos de la primera
y segunda potencia de la incógnita y el termino independiente son distintos de cero.

De manera que se puede representar como 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

Ejemplos:

1) 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟕 = 𝟎 , 𝒂=𝟏 , 𝒃 = −𝟓 , 𝒄=𝟕
2) 𝟑𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏𝟔 = 𝟎 , 𝒂=𝟑 , 𝒃 = −𝟒 , 𝒄 = 𝟏𝟔
3) 𝟖𝒕𝟐 − 𝟏𝟔𝒕 + 𝟐𝟒 = 𝟎 , 𝒂=𝟖 , 𝒃 = −𝟏𝟔 , 𝒄 = 𝟐𝟒

Resolver una ecuación de segundo grado o cuadrática consiste en determinar las raíces o
ceros de dicha ecuación. Esto se logra mediante la fórmula general.

−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

Esta fórmula es una deducción de la forma general de la ecuación 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

Si 2𝑥 2 − 5𝑥 − 12 = 0

Como la ecuación de segundo grado es 𝑎𝑥 2 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, tenemos que 𝑎 = 2, 𝑏 = −5, 𝑐 = −12.

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
Sustituyendo en la formula genera 𝑥= obtenemos:
2𝑎
 −(−5) ± √(−5)2 − 4(2)(−12) 5 + 11
𝑥= 𝑥1 =
2(2) 4

5 − 11
5 ± √25 + 96 𝑥2 =
𝑥= 4
4
16
5 ± √121 𝑥1 = =4
𝑥= 4
4
𝒙𝟏 = 𝟒
5 ± 11
𝑥=
4 −6 3
𝑥2 = =−
4 2
5 ± 11
𝑥=
4 𝟑
𝒙𝟐 = −
𝟐

Las raíces de 2𝑥 2 − 5𝑥 − 12 = 0 son

𝟑
𝒙𝟏 = 𝟒 𝑦 𝒙𝟐 = −
𝟐
Ejemplo 2. Resolviendo ecuaciones de segundo grado por la formula general.
Si 𝟖𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟑 = 𝟎
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
Aplicando la fórmula 𝑥 = 2𝑎

Como la ecuación de segundo grado es 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, retenemos 𝑎 = 8, 𝑏 = −2, 𝑐 = −3

sustituyendo en la fórmula se tiene

−(−2) ± √(−2)2 − 4(8)(−3) 𝟑

𝑥= 𝒙𝟐 =
2(8) 𝟒
2 − √100
2 ± √4 + 96 𝑥2 =
𝑥= 16
16
2 − 10 −8 −1
2 ± √100 𝑥2 = = =
𝑥= 16 16 2
16
𝟏
2 + √100 𝒙𝟐 = −
𝑥2 = 𝟐
16
2 + 10 12 3
𝑥2 = = =
16 16 4
Ejemplo 3
Resuelve por la fórmula general. 3 ± √1
𝑥1 =
a) 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0 2
3+1 4
Así, 𝑎 = 1 , 𝑏 = −3 , 𝑐 = 2. Entonces 𝑥1 = = =2
2 2
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥= 𝒙𝟏 = 𝟐
2𝑎
3−1 2
−(−3) ± √(−3)2 − 4(1)(2) 𝑥2 = = =1
𝑥= 2 2
2(1) 𝒙𝟐 = 𝟏
3 ± √9 − 8 Las raíces de 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0 son
𝑥=
2
3 ± √1
𝑥= 𝒙𝟏 = 𝟐 𝑦 𝒙𝟐 = 𝟏
2

2. Ecuación cuadrática incompleta

Una ecuación cuadrática incompleta es aquella en que los coeficientes b y c sí pueden
anularse (uno o los dos).
La ecuación cuadrática incompleta se puede subdividir en:

a. Ecuación incompleta pura

La ecuación incompleta pura tiene el coeficiente 𝑏 = 0, o sea, que queda de la forma 𝑎𝑥 2 +

𝑐 = 0.
Para resolver una ecuación de este tipo, se despeja la incógnita en el primer miembro de la
ecuación y se extrae la raíz cuadrática a ambos miembros.
Así, 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0 𝟒𝒙𝟐 − 𝟖 = 𝟎
𝑎𝑥 2 = −𝑐 𝟒(𝒙 𝟐 − 𝟐 ) = 𝟎
−𝑐 𝒙𝟐 = 𝟐
𝑥2 =
𝑎
√𝒙𝟐 = ±√𝟐
𝑐
√𝑥 2 = ±√
𝑎 𝒙 = ±√𝟐
𝑐 Las dos raíces o solución +√2 𝑦 − √2
𝑥 = ±√
𝑎
reales e irracionales.

Ejemplo:
 b. Ecuación cuadrática incompleta de la forma.
La ecuación incompleta de la forma es cuando el coeficiente o termino independiente es igual a cero. De
manera que la ecuación nos queda de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0 donde 𝑐 = 0.
Para resolver una ecuación de este tipo, primero se aplica el primer cao de factorización (factor común
monomio), luego se aplica la propiedad del producto cero y por último se despejan los dos factores para
encontrar las raíces o soluciones.
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0
𝒙(𝒂𝒙 + 𝒃) = 𝟎

𝑥=0 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0

𝑎𝑥 = −𝑏
➢ Factor común monomio
𝒃 ➢ Propiedad producto cero
𝒙𝟏 = 𝟎 𝒙𝟐 = −
𝒂

Ejemplo:
𝟑𝒙𝟐 + 𝟐𝟕𝒙 = 𝟎
𝟑𝒙(𝒙 + 𝟗) = 𝟎

3𝑥 = 0 𝑥+9 =0
➢ Factor común monomio
3𝑥 0 ➢ Propiedad producto cero
=
3 3

𝒙𝟏 = 𝟎 𝒙𝟐 = −𝟗

Las dos raíces o soluciones serían 𝒙𝟏 =

𝟎 𝒚 𝒙𝟐 = −𝟗
 PRÁCTICA
I. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas puras.
1) 𝒙𝟐 − 𝟏𝟔 = 𝟎
2) 𝟒𝒕𝟐 − 𝟗 = 𝟎
3) 𝟑 − 𝒙𝟐 = 𝟐𝒙𝟐 + 𝟏
4) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟏𝟔 = 𝟎
𝟐𝒙𝟐 −𝟏 𝟏𝟕
5) = 𝒙 + 𝟑 + 𝒙−𝟑
𝒙−𝟑

II. Solución de una ecuación completa.

1) 𝒂 + 𝟑 = 𝟑𝟎𝒂𝟐
2) 𝟑𝒚(𝒚 − 𝟓) + (𝒚 − 𝟑)(𝒚 + 𝟐) + 𝟏𝟖 = 𝟎
3) 𝟐(𝟏 + 𝒂) + (𝒂 + 𝟒) = −𝟑(𝒂 + 𝟐)(𝒂 − 𝟖) − 𝟏𝟖
𝟐𝒂 𝟑𝒂 𝟐
4) = 𝒂−𝟐 − 𝟑
𝒂−𝟓
𝒚−𝟏 𝒚−𝟏 𝒚+𝟔
5) + =
𝟑𝒚𝟐 +𝟏𝟑𝒚+𝟏𝟐 𝟑𝒚𝟐+𝟓𝒚−𝟏𝟐 𝟗𝒚𝟐 −𝟏𝟔

6) 2𝑥 2 + 5𝑥 + 3 = 0
7) 𝑥 2 – 12𝑥 + 36 = 0
8) 3𝑥 2 − 5𝑥 + 2 = 0
9) 8𝑥 + 5 = 36𝑥 2
10) (5𝑥 − 4)2 − (3𝑥 + 5)(2𝑥 − 1) = 20𝑥(𝑥 − 2) + 27
11) 5𝑥 2 + 6𝑥 + 1 = 0
12) 5𝑥 2 + 2𝑥 + 1 = 0
13) 𝑥 2 − 4𝑥 + 6,25 = 0
14) 𝑥 2 − 3𝑥 − 10 = 0
15) 4𝑥 2 − 12𝑥 + 9 = 0
 TALLER #4

Participante: _______________ Nivel: 10°___ Fecha: ___________

Prof. Francisco Morales Valor: 28 pts. [Link]. ________

INDICACIONES: Lea detenidamente antes de desarrollar cada una de las partes. Recuerdes trabajar nítida y
ordenadamente, no enviar imágenes o fotografías opaca o que no se visualice bien, enviar sus trabajos al
whatsapp personal de lo contrario su evaluación será nula.

I- Completa la solución para cada una de las siguientes ecuaciones cuadráticas puras. 16pts.

a) 𝒙𝟐 − 𝟏𝟔 = 𝟎 b) 𝟒𝒕𝟐 − 𝟗 = 𝟎 c) 𝟑 − 𝒙𝟐 = 𝟐𝒙𝟐 + 𝟏

(𝒙 + 𝟒 )(𝒙 − 𝟒 ) = 𝟎 (𝟐𝒕 + 𝟑 )(𝟐𝒕 − 𝟑 ) = 𝟎 (√𝟑𝒙 + √𝟐 )(√𝟑𝒙 − √𝟐) = 𝟎

(𝑥+ ) (𝑥− ) (2𝑡 + ) (2𝑡 − ) (√𝟑𝒙 + √𝟐 ) (√𝟑𝒙 − √𝟐 )

𝑥+4 = 0 𝑥−4 =0 2𝑡 + =0 2𝑡 − =0 √𝟑𝒙 = 0 − √𝟐 √𝟑 𝑥 = 0 +

𝑥1 = 0 − 4 𝑥2 = 0 + 4 2𝑡1 = 0 − 2𝑡2 = 0 + √𝟑 𝑥1 = 0 − √𝟑 𝑥2 = 0 +

𝑥1 = 𝑥2 = 3 𝑡2 =
𝑡1 = − 𝑥1 = 𝑥2 =
2

Parte. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando formula general. [Link].

a) 2𝑥 2 + 5𝑥 + 3 = 0

b) 𝑥 2 – 12𝑥 + 36 = 0

CRITERIO

NITIDEZ ………………………………..1 PT.

PROCEDIMIENTOS……………….4 pts.
RESPUESTA …………………………..1 pt.
6 pts.C/U
 AUTOEVALUACIÓN

Nombre: Cedula:

Nivel: Asignatura:

Indicaciones: a continuación, se te presenta un instrumento de autoevaluación que debes llenar con

un gancho (√), con el objetivo de que valores tu esfuerzo a lo largo del trimestre.

CRITERIOS A EVALUAR EXCELENTE BUENO REGULAR POCO DEFICIENTE

SATISFACTORIO
(5) (4) (3) (1)
(2)

Coloque presente en el horario indicado por

medio del WhatsApp.

Realice consultas al profesor sobre los

temas abordados.

Consultes otras fuentes, como internet,

libros, folletos, etc.

Comprendo los contenidos y

procedimientos estudiados en clase.

Envíe mis tareas y actividades

puntualmente.

Mostré interés por aprender los temas dado

en clase.

Elaboré mis tareas y prácticas para

fortalecer mi aprendizaje

Las tareas realizadas fueron hechas por mí y

nadie más.

Respeto al profesor y a mis compañeros de

clase.

Soy honesto y verás al llenar este

formulario.