INSTITUCIÓN EDUCATIVA

"JAVIER HERAUD"
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

UNIDAD POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3

TÍTULO: Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Institución Educativa “Javier Heraud”
1.2 UGEL Huancayo
1.3 Ubicación de la Institución Educativa Huancán
1.4 Nivel Educativo Secundaria
1.6 Ciclo, grado y sección VII, 3° A
1.7 Área Matemática
1.8 Horas semanales 7
1.9 Directora CONTRERAS MARAVÍ , Angélica Catalina
1.10 Subdirectora LÁZARO SAPALLANAY, María Elena
1.11 Coordinador Héctor O. RAMOS MARCELO
1.12 Docentes responsables Héctor O. RAMOS MARCELO

II. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades Resuelve problemas
El estudiante debe transformar las relaciones entre los datos y
muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios de cantidad condiciones de un problema a una expresión numérica (modelo) que
financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas reproduzca las relaciones entre estos; esta expresión se comporta
con números racionales o irracionales, notación científica, Traduce cantidades a como un sistema compuesto por números, operaciones y sus
intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones numéricas propiedades. Es plantear problemas a partir de una situación o una
expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. expresión numérica dada. También implica evaluar si el resultado
Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, obtenido o la expresión numérica formulada (modelo), cumplen las
condiciones iniciales del problema.
de sus operaciones y propiedades, así como de la notación
científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y
submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de El estudiante debe expresar la comprensión de los conceptos
temperatura, empleando lenguaje matemático y diversas
Comunica su numéricos, las operaciones y propiedades, las unidades de medida, las
representaciones; basado en esto interpreta e integra información comprensión sobre los relaciones que establece entre ellos; usando lenguaje numérico y
diversas representaciones; así como leer sus representaciones e
contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y números y las información con contenido numérico.
adapta variados recursos, estrategias y procedimientos operaciones
matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los
evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del Usa estrategias y El Estudiante debe seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad
problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números de estrategias, procedimientos como el cálculo mental y escrito, la
procedimientos de estimación, la aproximación y medición, comparar cantidades; y
racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o estimación y cálculo emplear diversos recursos
casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante Argumenta El estudiante debe elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones
entre números naturales, enteros, racionales, reales, sus operaciones y
contraejemplos o propiedades matemáticas. afirmaciones sobre las propiedades; basado en comparaciones y experiencias en las que induce
relaciones numéricas y propiedades a partir de casos particulares
 las operaciones
ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios
constantes o regularidades entre magnitudes, valores o Traduce datos y El estudiante en este ciclo Comprueba si la expresión algébrica
entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y condiciones a usada expresó o reprodujo las condiciones del problema.
gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones e expresiones
inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, algebraicas
Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o
reprodujo las condiciones del problema. Expresa su
comprensión de: la relación entre función lineal y El estudiante debe expresar su comprensión de: la relación entre
proporcionalidad directa; las diferencias entre una Comunica su función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una
ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la comprensión ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable como
variable como un valor que cambia; el conjunto de sobre las un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un
valores que puede tomar un término desconocido relaciones término desconocido para verificar una inecuación; las usa para
para verificar una inecuación; las usa para interpretar Resuelve problemas de algebraicas interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos
enunciados, expresiones algebraicas o textos regularidad, de contenido matemático
diversos de contenido matemático. Selecciona, equivalencia y cambio.
emplea y combina recursos, estrategias, métodos
gráficos y procedimientos matemáticos para Usas estrategias y El Estudiante debe Seleccionar, emplear y combinar recursos,
determinar el valor de términos desconocidos en una procedimientos estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para
progresión aritmética, simplificar expresiones para encontrar determinar el valor de términos desconocidos en una progresión
algebraicas y dar solución a ecuaciones e reglas generales aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a
inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales
Plantea afirmaciones sobre propiedades de las El estudiante debe Plantear afirmaciones sobre propiedades de las
progresiones aritméticas, ecuaciones e Argumenta
progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de
inecuaciones, así como de una función lineal, lineal afirmaciones sobre
una función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las
afín con base a sus experiencias, y las justifica relaciones de
justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra
mediante ejemplos y propiedades matemáticas;. cambio y
errores o vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las
equivalencia
corrige.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS PARA EL TRABAJO EN LA UNIDAD POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALE VALORES MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
S
Disposición a evaluar los impactos y costos Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la
ambientales de las acciones y actividades conservación de entornos saludables y el desarrollo de actividades
cotidianas y a actuar en beneficio de todas las físicas que favorezcan la salud física y emocional entre los miembros
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
personas así como de los sistemas instituciones y de su comunidad.
medios compartidos de los que todos
dependemos
Los docentes promueven oportunidades para que Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los
Enfoque orientación al Solidaridad las y los estudiantes asuman responsabilidades miembros de su comunidad y elaboran propuestas para superarlos
 diversas y los estudiantes las aprovechan en aras del bien común y la dignidad humana.
bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre Resuelve Establece relaciones entre datos y acciones de Establece relaciones entre expresiones
cantidades muy grandes o muy pequeñas, comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de numéricas de los números racionales
problemas de
interés simple. Las transforma a expresiones sobre los daños a la salud y el ambiente
magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas cantidad Traduce cantidades a numéricas (modelos) que incluyen operaciones de que causan la basura o material
a expresiones numéricas y operativas con números
expresiones adición, sustracción, multiplicación, división con particulado
racionales o irracionales, notación científica, expresiones fraccionarias o decimales y la notación Establece relaciones entre datos y
numéricas exponencial, acciones de comparar, igualar cantidades
intervalos, y tasas de interés simple y compuesto
Expresa su comprensión de los números racionales e o trabajar con expresiones numéricas
(modelos) que incluyen operaciones y la
irracionales, de sus operaciones y propiedades, así
notación exponencial
como de la notación científica; establece relaciones de Expresa con diversas representaciones y lenguaje Expresa con diversas representaciones y
equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de numérico su comprensión del valor posicional de las lenguaje numérico su comprensión del valor
cifras de un número hasta los millones, al ordenar, posicional de las cifras de un número hasta
unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de comparar, componer y descomponer un número un los millones, al ordenar, comparar,
temperatura, empleando lenguaje matemático y Comunica su número racional así como la utilidad de expresar componer y descomponer un número un
cantidades muy grandes en notación exponencial y número racional así como la utilidad de
diversas representaciones;. Selecciona, combina y comprensión sobre los notación científica de exponente positivo. expresar cantidades muy grandes en
adapta variados recursos, estrategias y notación exponencial y notación científica
números y las Expresa con diversas representaciones y lenguaje de exponente positivo.
procedimientos matemáticos de cálculo y estimación numérico su comprensión sobre las conexiones entre Expresa con diversas representaciones y
para resolver problemas, los evalúa y opta por
operaciones las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa lenguaje numérico la comprensión de los
este entendimiento para interpretar las condiciones de
aquellos más idóneos según las condiciones del un problema en su contexto. números racionales y sus propiedades en
problema. Plantea y compara afirmaciones sobre situaciones de la salud y el ambiente de mi
números racionales y sus propiedades, formula contexto
enunciados opuestos o casos especiales que se Usa estrategias y Selecciona emplea y combina estrategias de cálculo y
estimación, recursos y procedimientos diversos para
Selecciona, emplea y combina estrategias de
cálculo y estimación, para simplificar procesos
cumplen entre expresiones numéricas; justifica, procedimientos de realizar operaciones con números racionales; para usando las propiedades de los números y las
comprueba o descarta la validez de la afirmación determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las
estimación y cálculo operaciones, según se adecúen a las
transacciones financieras (ITF); y para simplificar
mediante contraejemplos o propiedades matemáticas. procesos usando las propiedades de los números y las condiciones de la situación. así como la
operaciones, según se adecúen a las condiciones de la utilidad de expresar cantidades muy
situación racional, así como la utilidad de expresar grandes en notación exponencial y notación
cantidades muy grandes en notación exponencial y científica de exponente positivo.
notación científica de exponente positivo.
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las Plantea y compara afirmaciones sobre las
Argumenta operaciones con números racionales, las equivalencias propiedades de los números y sus
entre tasas de interés, u otras relaciones que descubre, operaciones. en las afirmaciones sobre los
afirmaciones sobre las así como las relaciones numéricas entre las operaciones. daños a la salud y ambiente y justifique
relaciones numéricas Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos y usando ejemplos y números racionales
propiedades de los números y operaciones, y comprueba
y las operaciones la validez de sus afirmaciones.

ESTANDAR COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO

A
Resuelve problemas referidos a analizar cambios Resuelve Establece relaciones entre datos, va- lores Establece relaciones entre datos, va- lores
continuos o periódicos, o regularidades entre desconocidos, regularidades, condiciones de desconocidos, regularidades, condiciones
magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a problemas de equivalencia o variación entre magnitudes. de equivalencia o variación entre
expresiones algebraicas que pueden contener la regla regularidad, Transforma esas relaciones a expresiones magnitudes. Transforma esas relaciones a
general de progresiones geométricas, sistema de algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla expresiones algebraicas o gráficas
equivalencia y
ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas Traduce datos y de formación de una progresión geométrica, a (modelos) que incluyen la regla de
y exponenciales. Expresa su comprensión de la regla cambio. condiciones a sistemas de ecuaciones lineales con dos variables, a formación de una función
de formación de sucesiones y progresiones geométricas; inecuaciones (ax ± b < c, ax ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + Establece relaciones entre datos, va- lores
la solución o conjunto solución de sistemas de expresiones b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a ecuaciones cuadráticas (ax2 desconocidos, regularidades, condiciones
ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre algebraicas = c) y a funciones cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, de equivalencia o variación entre
una función lineal y una función cuadrática y exponencial ∀ a ≠ 0) con coeficientes enteros y proporcionalidad magnitudes. Transforma esas relaciones a
y sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o compuesta. expresiones algebraicas o gráficas
textos o fuentes de información usando lenguaje (modelos) que incluyen la regla de
matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta formación de una función cuadrática (f(x) =
variados recursos, estrategias y procedimientos x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con coeficientes
matemáticos para determinar términos desconocidos en enteros
progresiones geométricas, solucionar ecuaciones Expresa, con diversas representaciones gráficas, Expresa, con diversas representaciones
lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, gráficas, tabulares y simbólicas, y con
identidades algebraicas; evalúa y opta por aquellos más su comprensión sobre la solución de un sistema de lenguaje algebraico, su comprensión
idóneos según las condiciones del problema. Plantea ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e sobre la solución de un sistema de
afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos inecuación lineal para interpretar su solución en el ecuaciones lineales y de la ecuación
especiales que se cumplen entre expresiones contexto de la situación y estableciendo conexiones cuadrática e inecuación lineal para
algebraicas; así como predecir el comportamiento de entre dichas representaciones interpretar su solución en el contexto de la
variables; comprueba o descarta la validez de la Comunica su Expresa con diversas representaciones graficas situación y estableciendo conexiones entre
afirmación mediante contraejemplos y propiedades comprensión sobre tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico su dichas representaciones
matemáticas.. las relaciones comprensión sobre el comportamiento grafico de una Expresa con diversas representaciones
función cuadrática, sus valores mínimos y máximos e graficas tabulares y simbólicas y con
algebraicas
intercepto, para interpretar su solución en el contexto lenguaje algebraico su comprensión sobre
de la situación y estableciendo conexiones entre el comportamiento grafico de una función
dichas representaciones. cuadrática, sus valores mínimos y
máximos e intercepto, para interpretar su
solución en el contexto de la situación y
estableciendo conexiones entre dichas
representaciones.

Usas estrategias y  Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos Selecciona y combina estrategias
gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más heurísticas, métodos gráficos, recursos y
procedimientos
convenientes para determinar términos desconocidos, procedimientos matemáticos más
 simplificar expresiones algebraicas, y solucionar convenientes para determinar términos
ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones desconocidos, simplificar expresiones
lineales e inecuaciones, usando productos notables o algebraicas, y solucionar ecuaciones
para encontrar propiedades de las igualdades. Reconoce cómo cuadráticas y sistemas de ecuaciones
reglas generales afecta a una gráfica la variación de los coeficientes en lineales e inecuaciones, usando productos
una función cuadrática. notables o propiedades de las igualdades.
Reconoce cómo afecta a una gráfica la
variación de los coeficientes en una
función cuadrática.
Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el Plantea afirmaciones sobre el cambio que
signo de coeficiente cuadrático de una función produce el signo de coeficiente cuadrático
Argumenta cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes de una función cuadrática en su gráfica,
afirmaciones sobre y variación en la gráfica, u otras relaciones que relaciones entre coeficientes y variación en
relaciones de descubre. Justifica y comprueba la valides de sus la gráfica, u otras relaciones que descubre.
afirmaciones mediante ejemplos propiedades Justifica y comprueba la valides de sus
cambio y
matemáticas o razonamiento inductivo y deductivo afirmaciones
equivalencia

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

Personaliza entornos virtuales. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo a sus
necesidades de manera pertinente y responsable.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
Gestiona información del entorno
reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno
Se desenvuelve en entornos virtuales virtual. de ellos en un documento y citando la fuente.
generados por las TIC. Registra datos mediante hojas de cálculo que le permitan ordenar y secuenciar información relevante
Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo:
Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, recopila evidencias (fotos, videos y
propuestas) utilizando foros y grupos.
Define metas de aprendizaje Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los
saberes, las habilidades y los recursos, que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a
partir de ello pueda plantear metas viables.
Organiza acciones estratégicas para Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y
determinar hasta donde debe llegar para ser eficiente, así como establecer que hacer para fijar los mecanismos que
Gestiona su aprendizaje de manera alcanzar sus metas de aprendizaje.
le permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
autónoma Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto,
Monitorea y ajusta su desempeño
mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y su
durante el proceso de aprendizaje.
planificación son las más pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACION SIGNIFICATVA PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN INSTRUMENTO

En nuestra institución educativa Javier Heraud del distrito de Huancan provincia UTILIZAR LOS NÚMEROS PARA RECONOCER LA CONTAMINACIÓN
de Huancayo cerca al Valle del Mantaro, La contaminación del ambiente se ha DEL AIRE.
incrementado en los últimos años debido a algunas actividades económicas y PLANTEAR Y JUSTIFICAR AFIRMACIONES SOBRE LA
conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la
CONTAMINACIÓN DEL AIRE EMPLEANDO CONOCIMIENTOS Lista de Cotejo
MATEMÁTICOS
calidad del aire. Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la
naturaleza, así como el bienestar emocional y la salud de las personas, ya que
ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales como las afecciones a la INTERPRETAMOS UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN
piel. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos EXPRESIONES ALGEBRAICAS
asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin
de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la Lista de Cotejo
contaminación del aire?. En un contexto de alta incidencia de enfermedades
respiratorias asociadas a la contaminación del aire, ¿de qué manera los GRAFICAMOS UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA EN EL PLANO
estudiantes podemos promover el cuidado de nuestra salud integral, la de nuestra CARTESIANO
familia y de todos los miembros de nuestra comunidad?
IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

Título: UTILIZAMOS LOS NÚMEROS PARA RECONOCER LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE Título: UTILIZAMOS LOS NÚMEROS PARA RECONOCER LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE .
Propósito: Establece relaciones entre expresiones numéricas de los números racionales sobre los Propósito: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar cantidades o trabajar
daños a la salud y el ambiente que causan la basura o material particulado con expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones y la notación exponencial
Evidencia: Evidencia:
Establece relación entre los gases que existe y la cantidad de contaminación en el aire de un país Expresa la notación científica de la cantidad de gases que existe en el aire de un determinado lugar.
Instrumento: Instrumento:
Lista de cotejo Lista de cotejo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4
Título: UTILIZAMOS LOS NÚMEROS PARA RECONOCER LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE . Título: “PLANTEAMOS Y JUSTIFICAMOS AFIRMACIONES SOBRE LA CONTAMINACIÓN
DEL AIRE EMPLEANDO CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS.”
Propósito: Propósito:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posicional de las Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la comprensión de los números racionales
cifras de un número hasta los millones, al ordenar, comparar, componer y descomponer un número un
número racional así como la utilidad de expresar cantidades muy grandes en notación exponencial y
y sus propiedades en situaciones de la salud y el ambiente de mi contexto
notación científica de exponente positivo. Evidencia:
Evidencia: Determinar el promedio de residuos sólidos por día
Planteamos afirmaciones sobre las cantidades de contaminación que existe en diferentes países Instrumento:
. Lista de cotejo
Instrumento:
Lista de cotejo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
Título: “PLANTEAMOS Y JUSTIFICAMOS AFIRMACIONES SOBRE LA CONTAMINACIÓN Título: “PLANTEAMOS Y JUSTIFICAMOS AFIRMACIONES SOBRE LA CONTAMINACIÓN
DEL AIRE EMPLEANDO CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS.” DEL AIRE EMPLEANDO CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS.”
Propósito: Propósito:
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, para simplificar procesos usando las Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de los números y sus operaciones. en las
propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación. así como la afirmaciones sobre los daños a la salud y ambiente y justifique usando ejemplos y números racionales
utilidad de expresar cantidades muy grandes en notación exponencial y notación científica de exponente
Evidencia:
positivo.
Evidencia: Dar conclusiones basados a los datos obtenidos Instrumento:
Determinar el per cápita Lista de cotejo
Instrumento:
Lista de cotejo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°8

Título: “REPRESENTACIONES GRAFICAS, TABULARES Y SIMBOLICAS DE LAS Título: “REPRESENTACIONES GRAFICAS, TABULARES Y SIMBOLICAS DE LAS
FUNCIONES GRAFICAS.” FUNCIONES GRAFICAS.”
Propósito: Propósito:
Establece relaciones entre datos, va- lores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o Establece relaciones entre datos, va- lores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o
variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos)
que incluyen la regla de formación de una función que incluyen la regla de formación de una función cuadrática (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con
Evidencia: coeficientes enteros
establece relación de una situación problemática en una expresión algebraica Instrumento: Evidencia:
Lista de cotejo establece relación de una situación problemática en una expresión algebraica Instrumento:
Lista de cotejo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°9 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10
Título: “REPRESENTACIONES GRAFICAS, TABULARES Y SIMBOLICAS DE LAS Título: GRAFICAMOS UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA EN UN PLANO CARTESIANO
FUNCIONES GRAFICAS.”
Propósito: Propósito:
Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, Expresa con diversas representaciones graficas tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico su
su comprensión sobre la solución de un sistema de ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e comprensión sobre el comportamiento grafico de una función cuadrática, sus valores mínimos y máximos
inecuación lineal para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones e intercepto, para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones entre
entre dichas representaciones dichas representaciones.
Evidencia: Evidencia:
Expresa Gráficamente las funciones cuadráticas Dar una conclusión sobre la representación de la función cuadrática
Resuelve problemas pag30 al 31 Resuelve problemas pag32 al 34
Instrumento: Instrumento:
Lista de cotejo Lista de cotejo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 11 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 12
Título: GRAFICAMOS UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA EN UN PLANO CARTESIANO Título: GRAFICAMOS UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA EN UN PLANO CARTESIANO
Propósito: Propósito:
Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáticos Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo de coeficiente cuadrático de una función
más convenientes para determinar términos desconocidos, simplificar expresiones algebraicas, y cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y variación en la gráfica, u otras relaciones que
solucionar ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos descubre. Justifica y comprueba la valides de sus afirmaciones
notables o propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la variación de los Evidencia:
coeficientes en una función cuadrática.
Dar una conclusión sobre la representación de la función cuadrática
Evidencia: Resuelve problemas pag 39 al 42
Dar una conclusión sobre la representación de la función cuadrática Instrumento:
Resuelve problemas pag 35 al 38 Lista de cotejo
Instrumento:
Lista de cotejo

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE
Establece relaciones entre expresiones numéricas de
los números racionales sobre los daños a la salud y el Utilizar la notación
Traduce cantidades a
ambiente que causan la basura o material particulado científica para
expresiones Establece relaciones entre datos y acciones de valorar la Lista de cotejo
numéricas comparar, igualar cantidades o trabajar con contaminación
expresiones numéricas (modelos) que incluyen
ambiental
operaciones y la notación exponencial
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión del valor posicional de las
cifras de un número hasta los millones, al ordenar,
Comunica su comparar, componer y descomponer un número un
Expresa números
comprensión sobre los número racional así como la utilidad de expresar
cantidades muy grandes en notación exponencial y racionales mediante
números y las notación científica de exponente positivo.
expresiones
Lista de cotejo
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
Resuelve problemas de operaciones simbólicas
numérico la comprensión de los números racionales y
cantidad sus propiedades en situaciones de la salud y el
ambiente de mi contexto
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y
Usa estrategias y estimación, para simplificar procesos usando las
propiedades de los números y las operaciones, según se Usa estrategias de
procedimientos de adecúen a las condiciones de la situación. así como la cálculo para Lista de cotejo
estimación y cálculo utilidad de expresar cantidades muy grandes en resolver problemas
notación exponencial y notación científica de exponente
positivo.
Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades
Argumenta de los números y sus operaciones. en las afirmaciones Plantea
afirmaciones sobre las sobre los daños a la salud y ambiente y justifique afirmaciones sobre
usando ejemplos y números racionales Lista de cotejo
relaciones numéricas las propiedades
y las operaciones matemáticas

Resuelve problemas de Traduce datos y Establece

desconocidos,
relaciones entre
regularidades,
datos, va-
condiciones
lores
de
Establece
regularidad equivalencia y condiciones a equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma relaciones entre
expresiones esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas datos
cambio (modelos) que incluyen la regla de formación de una
algebraicas función desconocidos.
Establece relaciones entre datos, va- lores
desconocidos, regularidades, condiciones de
equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma
 esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas
(modelos) que incluyen la regla de formación de una
función cuadrática (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con
coeficientes enteros
Expresa, con diversas representaciones gráficas,
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución de un sistema de
ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e
Comunica su inecuación lineal para interpretar su solución en el
comprensión sobre contexto de la situación y estableciendo conexiones
entre dichas representaciones Expresa en gráficas
las relaciones Expresa con diversas representaciones graficas y con lenguaje
algebraicas tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico su
comprensión sobre el comportamiento grafico de una algebraico
función cuadrática, sus valores mínimos y máximos e
intercepto, para interpretar su solución en el contexto de
la situación y estableciendo conexiones entre dichas
representaciones.

Usas estrategias y Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos

procedimientos para
gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más Selecciona y
convenientes para determinar términos desconocidos,
encontrar reglas simplificar expresiones algebraicas, y solucionar combina métodos
generales ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones gráficos y
lineales e inecuaciones, usando productos notables o
propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta procedimientos
a una gráfica la variación de los coeficientes en una algebraicos
función cuadrática.
Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el
Argumenta signo de coeficiente cuadrático de una función
cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y Plantea
afirmaciones sobre
relaciones de
variación en la gráfica, u otras relaciones que descubre. conclusiones de
Justifica y comprueba la valides de sus afirmaciones
cambio y
una función
equivalencia
cuadrática
Clasifica información de diversas fuentes y
Gestiona información entornos teniendo en cuenta la pertinencia y Determina la
SE DESENVUELVE EN del entorno virtual. exactitud del contenido reconociendo los cantidad de
ENTORNOS VIRTUALES derechos de autor.. contaminación Lista de cotejo
GENERADOS POR LAS TIC.
ambiental

Implica que debe pensar y proyectarse en

Organiza acciones cómo organizarse mirando el todo y las
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE partes de su organización y determinar hasta Determina la
estratégicas para
MANERA AUTÓNOMA donde debe llegar para ser eficiente, así cantidad de
alcanzar sus metas de contaminación Lista de cotejo
como establecer que hacer para fijar los
aprendizaje. mecanismos que le permitan alcanzar sus ambiental
metas de aprendizaje.
VI. MATERIALES Y RECURSOS:

IMPRESOS DEL MINEDU: Cuaderno de trabajo Matemática 3ro

OTROS: Guías y Practicas
DIGITALES Mpg, Png, PPT, Word, Excel, Pdf
COMPLEMENTARIOS

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE: Manual del docente

PARA EL ESTUDIANTE: Cuaderno de trabajo Resolvamos Problemas 3

Huancán, abril del 2021

___________________________ _______________________________ ____________________________ _______________________

DIRECTORA SUB DIRECTORA COORDINADOR DOCENTE

Comparé expresiones numéricas sobre los daños a la salud y el ambiente que causan la basura o material
particulado.
Expresé la comprensión de los números racionales y propiedades en situaciones de la salud y el ambiente de mi
contexto.
Empleé el cálculo, estimación y comparación, según se adecue, a las condiciones de la situación.
Planteé afirmaciones sobre los daños a la salud y ambiente y justifiqué usando ejemplos y números racionales.