Universidad Abierta Para Adultos
Santiago, R.D.
Nombres y Apellidos
Evelyn Alexandra Cabreja Sánchez
Matricula
201808300
MATERIA
ANALISIS Y MODIFICACION DE LA CONDUCTA
Facilitador/a
Leonarda Rodríguez
Santiago, R.D
Después de leer el texto básico, y de investigar en el material colgado en
plataforma o apoyándote de otras fuentes de estudio realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un mapa conceptual en donde se evidencien los principios de
aprendizaje y conducta considerando lo siguiente:
a. Definición de aprendizaje.
b. Definición de conducta
c. Análisis de la conducta.
d. Crea un concepto propio a partir de lo estudiado respecto al aprendizaje y la
conducta.
Los principios de aprendizaje y conducta
Principio de la individualidad
Aprendizaje Principios de Principio de la fundamentación
aprendizaje
Principio de motivación
El aprendizaje es un cambio
duradero en los mecanismos Principio de participación
de la conducta que involucra
estímulos y respuestas Principio de relación entre la
específicas ya que es teoría y la práctica
resultado de la experiencia
previa. Principio de retroalimentación
Adquisición del Principio del resultado
conocimiento de algo por
medio del estudio, el
ejercicio o la experiencia,
en concreto de los Análisis de la conducta
conocimientos necesarios
para aprender algún arte o
labor.
Se refiere a cualquier demostración
empírica de causa-efecto. Esto es,
Conducta Principios de aislamiento e identificación de las
conducta causas a través de la experimentación
del comportamiento problemático y
posterior eliminación o bloqueo de las
mismas.
Este concepto hace referencia
Policausalidad
a la manifestación de nuestro
comportamiento. El término Nivel de Tipo de
conducta humana se utiliza
Continuidad genética investigación mecanismo de
para describir las diferentes
y funcional aprendizaje
acciones que ponemos en
marcha en nuestra vida diaria.
Pluralidad El organismo Conductual
La conducta se puede fenoménica entero
definir como la realización
de cualquier actividad en la Circuitos neurales Sistema o red
Movilidad de las
que esté implicada una y neural
estructuras
acción, o un pensamiento o neurotransmisores
emoción.
Neuronas y Molecular, celular
sinapsis y genético
4. Crea un concepto propio a partir de lo estudiado respecto a el aprendizaje
y la conducta.
Aprendizaje se puede decir que el proceso a través del cual el ser humano
adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como
fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la
instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar
experiencias y adaptarlas para futuras ocasiones: aprender
Por otro lado, puedo decir que la conducta es el fruto de un largo aprendizaje o,
cuando menos, que el aprendizaje influye notablemente en nuestra conducta
cuando nos comportamos de una forma determinada y obtenemos una
gratificación de cualquier tipo, tendemos a repetir ese comportamiento.
2.-Recree un caso que presente problemas de conductas, visto en su familia
o en el entorno donde vive, y explique los síntomas que presenta o presentó
y cuáles han sido las medidas para solucionarlo.
Carla es una chica de 10 años y 8 meses. La cual presenta trastorno de la
conducta por su comportamiento, ya que enfrenta a los compañeros ocasionando
conflictos y enfrenta a los profesores, siempre eta de antipática o de mal humor
con frecuencia, tienen respuestas desafiantes e intentan incumplir las normas
establecidas en la escuela.
Medidas para solucionarlo
La madre de 32 años de edad, la cual se le hace un comunicado desde la escuela
comunicándoles que lleve la joven a consulta psicológica la madre acude al
llamado y lleva a Carla a la consulta., en la sesión se acordaron una serie de
objetivos con la madre que fueron:
Eliminar o disminuir la frecuencia de las conductas disruptivas e instaurar
conductas adecuadas. Teniendo en cuenta estos objetivos se diseñó un plan de
intervención; fase educativa.
Se trabajó con la madre como con Carla la forma de abordar diferentes
situaciones y problemas a través del manejo de contingencias.
Fase de intervención con la madre se trabajaron técnicas de resolución de
problemas, técnicas de modificación de conducta (esfuerzo positivo y negativo) y
la administración y uso de economía de fichas. Con Carla se trabajaron técnica de
solución de problemas y economía de fichas. Fase de prevención de recaídas.
