TESIS UNITRU Biblioteca de Educación y Ciencias de la Comunicación – UNT

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Los masajes y el desarrollo integral de los infantes de 0

a 12 meses de edad, año 2018.

TESIS:

Para optar el título de: Segunda Especialidad profesional en Estimulación Temprana

AUTORA : Lic. Sánchez Sánchez María Julia

ASESORA : Ms. Camacho Figueroa Carla Elizabeth

TRUJILLO - PERÚ

2019

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DEDICATORIA

Ante todo a nuestro Dios y a la Virgen

María, a mi amado esposo David por sus
consejos y su paciencia en éste largo
recorrido y a mis pequeñas Adriana y
Rafaela fruto de nuestro amor; por su
madurez en mis días ausentes en casa;
porque son mi inspiración para salir
adelante cada día…¡GRACIAS!

A los esfuerzos de mi Chatita, ejemplo

de una madre que desea lo mejor para
sus hijas, a mi querida hermana
Carmen quien puso la primera piedra
para seguir mi camino.

A mi querida mami Chana por sus consejos

para seguir con mis objetivos, por
abrazarme en su casa cada vez que la
necesitaba y a mi papito lindo Mario por
sus aplausos que hoy junto a mi Chanita
escucho desde el cielo. ¡GRACIAS
TOTALES!

Lic. Sánchez Sánchez María Julia

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AGRADECIMIENTO

A mi asesora Carla Camacho Figueroa por su valioso tiempo, por sus consejos y asesoría que

impulsaron mis metas trazadas.

¡GRACIAS!

La autora

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ÍNDICE

Aspectos página

Dedicatoria …..…………………….…………………………………………………………….… ii

Hoja de jurados….………………………………………………………………………………….iii

Agradecimiento ………………………………………………………………………………..…. .iv

Índice ………….…………………………………………………..…………………………………v

Resumen…………………………………………………….………………………………….…..viii

-Abstract……………………………………………………………………………………………. ix

CAPITULO I

1.1. Planteamiento de la Realidad Problemática…………………………………………….11

1.1.1 Descripción o delimitación de la realidad problemática………………………11

1.1.2 Antecedentes de estudios local, nacional e internacional……………………13

1.1.3 Formulación o enunciado del problema………………………………………..15

1.1.4 Objetivos

1.1.5.1. General…………………………………………………………………..15

1.1.5.2. Específicos………………………………………………………………15

1.1.5 Justificación e importancia………………………………………………………15

1.1.6 Limitación de la investigación…………………………………………………..17

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CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2.1.1. LOS MASAJES

a). Historia del Masaje …………………………………………………………………19

b). Masaje Infantil………………………………………………………………………..20

1.- Definición del masaje infantil……………………………………………………..21

2.- Tipos de masaje infantil……………………………………………………..….…22

- Masaje Shantala……………………………………………………………….….....23

- Masaje Shiatsu……………………………………………………..………………...26

- Masaje Mariposa……………………………………………………………..……….28

- Diferencias y similitudes: Shantala, Shiatsu y Mariposa…………………………31

3.- Beneficios del Masaje Infantil……………………………………………………..32

4.- Beneficios para los padres y cuidadores………………………………………...37

5.- Indicaciones del Masaje Infantil…………………………………………………..38

6.- Contraindicaciones del Masaje Infantil…………………………………………..40

7.- Masaje infantil en el primer ciclo de Educación………………………………...40

2.1.2. DESARROLLO INTEGRAL

A). Qué es Desarrollo…………………………………………………………..…….44

B). Desarrollo Infantil…………………………………………………………………44

C). Desarrollo Infantil Integral…………………………………………...................45

D). Patrones de desarrollo……………………………………………....................46

a) Definición de los patrones de desarrollo………………………………...46

b) Características de los patrones de desarrollo……………………………46

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c) Patrón de desarrollo de 0 a 12 meses de edad……………………….48

2.1.3. PROPUESTA DE SESIONES – INSTRUCTIVO…………………………….…61

- Actividades de masajes para niños de 0 a 12 meses de ……………....…...84

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.2.1. Tipo de Investigación…………………………………………………………118

3.2.2. Diseño de investigación ………………………………………………………118

3.2.4. Métodos de investigación………………………………………....................118

CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1. Conclusiones…………………………………………………………………………..122

4.2. Recomendaciones……………………………………………………………….……123

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………….……..125

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RESUMEN

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar los beneficios de los
masajes en el desarrollo integral de los infantes de 0 a 12 meses de edad; el tipo de
investigación es bibliográfica. Asimismo identificar los aspectos teóricos de los masajes en la
primera infancia. Por otro lado caracterizar el desarrollo de los infantes de 0 a 12 meses de
edad; además de relacionar teóricamente los beneficios de los masajes con el desarrollo del
lenguaje, desarrollo motor, desarrollo cognitivo, y desarrollo de los infantes. Todo ello servirá
para brindar a las docentes sugerencias y recomendaciones referentes a como trabajar los
masajes con los niños en edad temprana para beneficiar su desarrollo integral.
Para el desarrollo del presente trabajo de investigación se utilizó métodos como: registro
documentario, análisis, síntesis y parafraseo de la información obtenida, llegando a la
conclusión de que la inclusión de los masajes en la atención temprana se convierte en el
primer y más importante eslabón de una cadena que tiene como objetivo la evolución óptima
del niño que junto a su desarrollo integral dentro de su entorno sociocultural proporciona al
niño una serie de experiencias que ejercerán una decisiva influencia en su futuro más
próximo, adquiriendo progresivamente funciones importantes a nivel motor, cognitivo,
lingüístico y social. Es por ello que es de gran importancia que las docentes especialistas
conozcan este tema de investigación.
Finalmente es un trabajo de investigación que puede ser aplicado en instituciones de nivel
inicial y por futuros investigadores que se interesen en el tema.

PALABRAS CLAVES: Masaje infantil, Desarrollo integral, Educación.

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ABSTRACT

The objective of this research is to determine the benefits of massages in the integral development of

infants from 0 to 12 months of age; the type of research is bibliographic. Also identify the theoretical

aspects of early childhood massages. On the other hand, characterize the development of infants

from 0 to 12 months of age; in addition to theoretically relating the benefits of massage with language

development, motor development, cognitive development, and development of infants. All this will

serve to provide teachers with suggestions and recommendations on how to work with children at an

early age to benefit their integral development.

For the development of this research work methods were used as: Documentary registration,

analysis, synthesis and paraphrasing of the information obtained, reaching the conclusion that the

inclusion of massage in early care becomes the first and most important link of a chain that aims at

the optimal evolution of the child that, together with its integral development within its sociocultural

environment, provides the child with a series of experiences that will have a decisive influence on his

or her future, gradually acquiring important functions at the motor, cognitive level , linguistic and

social. That is why it is of great importance that specialist teachers know this research topic.

Finally, a research work can be applied in institutions of initial level and by future researchers who

are interested in the subject.

KEYWORDS: Child massage, Integral development, Education.

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CAPÍTULO
I

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INTRODUCCIÓN

1.1. PLANTEAMIENTO DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA:

1.1.1. Descripción o delimitación de la realidad problemática

El masaje infantil es un procedimiento emergente en la población occidental que hoy

está en pleno redescubrimiento y que genera múltiples beneficios, tanto en el área emocional

como física, ya sea para el recién nacido como para sus progenitores ya que además de ser

una forma de estimulación temprana fortalece los vínculos y la comunicación familiar.

Ya hace más de 40 años el Dr. Frederick Leboyer, Médico Francés lo descubre en la

India y lo lleva al Occidente dándole el nombre de Masaje Shantala, definiendo este como El

arte de dar Amor. En 1976, la norteamericana Vimala Schenneider (actualmente McClure)

crea y funda La Asociación Internacional de Masaje Infantil – AIMI. Mientras estaba trabajando

en la India observó que el masaje formaba parte del cuidado del bebé. Cuando llegó a su país

(USA), buscó estudios y referencias que confirmaran los beneficios del Masaje

Infantil, y preparó un programa donde amplia la técnica de masaje a partir de 3 metodologías:

La metodología Hindú (Shantala), la metodología Sueca y técnicas de reflexología

podal, finalizando con algunos ejercicios de yoga para así buscar el mayor beneficio corporal

del infante al recibir el masaje y la armonía en la madre o el padre al dárselo. Y se dio la tarea

de formar educadores que llevaran esta información a los padres y las madres por el mundo

entero. Surgiendo así la primera Asociación de Educadores de Masaje Infantil. Martínez

(2006).

A nivel internacional la Asociación Internacional de Masaje Infantil tiene como

propósito promover el contacto y la comunicación nutricional mediante la formación, la

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educación y la investigación, para los padres y cuidadores. Los niños son amados, valorados

y respetados en todo el mundo. McLure (2005, p.80).

En el Perú no existe un centro especializado en dar masajes a los infantes pero la

incorporación de la mujer al trabajo y la progresiva transformación del núcleo familiar han

propiciado que otras instituciones educativas compartan con la familia la labor educativa, en el

más amplio sentido de la palabra. Las madres de familia dejan a muy temprana edad a sus

pequeños al cuidado de especialistas por motivos de trabajo, por eso se reconoce que la

escuela infantil o los centros de estimulación temprana tienen una función social de ayuda al

medio familiar para educar a los niños en sus primeros años de vida. Así pues, dentro del

sistema educativo actual, los centros de estimulación tienen un carácter propio al exigir una

educación adaptada a las necesidades de la infancia, entre las que se pueden destacar la

necesidad de acción, de afecto, de independencia, de espontaneidad y de juego. En resumen,

los centros de estimulación temprana en el Perú se convierten en un importante espacio de

relación y de comunicación, en el que los aspectos afectivos y emocionales comienzan a

cobrar una importancia fundamental.

El Ministerio de Educación mediante el DCN nos dice que el entorno inmediato del

infante en sus primeros meses de vida lo constituye la madre, debido a la vinculación

biológica y psicológica que existe entre ambos. Esta relación es favorecida con el soporte

socio afectivo del padre y de la familia (biológica o adoptiva) y progresivamente con los

servicios sociales de la comunidad, que apoyan a la familia y al desarrollo de los niños

pequeños convirtiéndose en entornos de influencia en ella. (Ministerio de Educación, 2015,

p.48).

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En nuestra localidad la situación es similar, los padres de familia por motivos laborales dejan a

sus pequeños desde el primer mes de vida al cuidado de familiares cercanos o personas

especializadas en centros de estimulación o guarderías para cuidar a sus pequeños, pero no

tienen dentro de su programación sesiones de masajes para los pequeños. Esto nos da un

panorama amplio de la importancia que hay en la necesidad de personas especializadas en

cuidar niños de 0 a 12 meses de edad.

El masaje no tiene edad, pero es especialmente importante en edades tempranas. Su

práctica ayuda al bebé en su desarrollo emocional y fisiológico y sobre todo, a crear vínculos

muy especiales entre los papás y mamás y los pequeños.

1.1.2. Antecedentes de estudios local, nacional e internacional

Luego de realizar pesquisas bibliográficas en las diferentes bibliotecas de nuestra

universidad y páginas de internet, hemos encontrado trabajos de investigación relacionados a

nuestro tema, tales como:

a) Ortiz (2003) en su artículo, “Masaje Infantil”, concluyó que: (…) el masaje infantil es un

excelente método de estimulación precoz y una técnica de relajación porque fortalece los

vínculos afectivos entre madre e hijo. Ayuda a formar niños más seguros e inteligentes y

a destinar un espacio para la interacción entre la madre y el niño.

Así lo menciona Vickers (2008): (…) dado que el masaje parece reducir el estrés y

proporcionar estimulación táctil, ha sido recomendado como una intervención para

promover el crecimiento y el desarrollo de lactantes prematuros y de bajo peso al nacer.

p.115.

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b) Femenias (2008) en su tesis doctoral “El masaje infantil aplicado a la escuela: nuevas

estrategias para la mejora de la calidad afectiva y emocional en atención temprana”,

demostró que el masaje infantil aporta a los profesionales de Educación Infantil un mejor

conocimiento del lenguaje corporal infantil, que los cursos y talleres de masaje infantil

mejoran la valoración de los padres sobre su rol paterno filial de sus hijos y que el masaje

infantil mejora la interacción infantil con sus iguales, dentro del marco escolar. Si bien no

se ha podido demostrar que el masaje infantil favorece el acercamiento afectivo infantil

hacia los profesionales de Educación Infantil, dentro del marco escolar, sí que se ha

demostrado que el masaje infantil mejora el autoconocimiento corporal infantil y que

favorece el aprendizaje de conductas positivas, también dentro del marco escolar.p.89.

c) Chinchilla (2017) en su tesis: “Programa de intervención: Masaje infantil y desarrollo

psicomotor”, comprobó que se pueden trabajar otro tipo de métodos en educación

infantil, como es el masaje, y más en concreto en el primer ciclo, demostrando que

cuanto antes se comience a trabajar con el alumnado, antes se obtendrán los beneficios,

y que no debemos poner límites sino probar e indagar nuevas formas de aprendizaje sin

desechar ninguna por miedo a fracasar. Aunque es algo difícil de llevar a cabo, ya que

se necesita más personal y mucha paciencia, pero sí se podrían implementar talleres con

las familias y/o talleres extraescolares. Además de las conclusiones a las que hemos

podido llegar mediante la puesta en práctica del programa, como que se mejoran y

afianzan las relaciones afectivas, que mejora el sistema digestivo y que nos sirve para

conseguir la relajación en el alumnado y, a través de esta, mejorar su atención, podemos

decir que basándonos en las teorías y en los programas previamente implementados por

otros autores, nos muestran que nuestro programa tiene un porcentaje elevado de

efectividad en cuanto a la realización de los objetivos propuestos.p.97.

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d) A nivel nacional y local no se han encontrado estudios relacionados con el tema tratado.

Con respecto a la variable desarrollo integral, no se han encontrado estudios directos en el

ámbito internacional, nacional y local.

1.1.3. Formulación o enunciado del problema

¿Cuál es la influencia de los masajes en el desarrollo integral de los infantes de 0 a 12

meses de edad?

1.1.4. Objetivos

1.1.4.1. General

Determinar la influencia de los masajes en el desarrollo integral de los infantes de 0 a 12

meses de edad en el año 2018

1.1.4.2. Específicos

1. Identificar los fundamentos teóricos de los masajes en los infantes.

2. Caracterizar el desarrollo de los infantes de 0 a 12 meses de edad.

3. Relacionar los beneficios de los masajes con el desarrollo del lenguaje, desarrollo

motor, desarrollo cognitivo y social en los niños de 0 a 12 meses de edad.

1.1 .5.Justificación e importancia

El siguiente trabajo tiene gran significado pues pretende determinar la influencia de los

masajes en el desarrollo integral de los niños de 0 a 12 meses de edad, el cual contribuye a

liberar energías, las cuales son orientadas hacia la expresión del ser a través de la unión

orgánica del movimiento, del uso de la voz y de sonidos suaves. En la rutina diaria de la

escuela de educación inicial se deben construir bases sólidas en el proceso de aprendizaje

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de los niños, desarrollando habilidades, destrezas, capacidades y actitudes; que constituyen

la tarea que todo docente debe realizar, para esta tarea integradora, es necesario que el

docente adopten todos los elementos necesarios que pueda disponer, y uno de ellos es la

inclusión de los masajes, la cual puede ser utilizada como un recurso metodológico para

favorecer el desarrollo integral de niños y niñas. Cabe agregar también que la educación

inicial involucra el desarrollo de habilidades y destrezas, y es importante que el docente

reconozca la necesidad de poner en práctica este recurso, ya que en la actualidad hay

pocos docentes especializados en esta rama de los masajes, lo cual responsabiliza al

maestro de aula a buscar una auto-capacitación, investigando acerca de los masajes, los

métodos que puede utilizar para impartirla, las actividades y recursos que le permitan

optimizar el desarrollo integral de los niños de 0 a 12 meses de edad.

En este sentido, Quiroz (2007) señala que “es una formación donde el educando puede

desenvolverse en un ambiente de abierta camarería y de sana alegría, actuando como un

verdadero relajamiento para el niño y viene a romper ese tono de tensión y seriedad que

pudiesen darse en otras disciplinas”. (p.47). En atención a los planteamientos anteriores

este estudio contiene en sí mismo un aporte metodológico ya que se considera una didáctica

en la Educación Inicial basada en una investigación de campo de tipo bibliográfico, que

servirá de soporte a futuras investigaciones. Como también marco de referencia para ser

aplicado en cualquier otra institución, como aporte pragmático.

Los modelos de atención deben, por tanto, recoger y atender -en tiempo y espacio, con

materiales y con talento humano preparado y comprometido- los aspectos más relevantes de

esta etapa del desarrollo de las niñas y los niños pequeños, con el fin de promover

aprendizajes significativos que estimulen a su vez el desarrollo integral de todas sus

capacidades y potencialidades.

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1.1.6. Limitación de la investigación

La presente investigación se limita en la búsqueda de antecedentes de la variable desarrollo

integral ya que no se han encontraron estudios directos en el ámbito Internacional, nacional y

local.

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CAPÍTULO
II

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MARCO TEÓRICO

2.1. Teoría básica y científica

2.1.1. LOS MASAJES

a) HISTORIA DEL MASAJE

El masaje desde un contexto general se considera una terapia manual desde la

antigüedad, si bien es cierto el término "masaje" es bastante reciente se cree que la palabra

masaje deriva de distintas fuentes, la raíz latina mansa y las raíces griegas massein o

manso significan tocar, estrujar, o amasar.

El verbo francés masser también significa amasar. La raíz árabe mass o mass'h y la

raíz sánscrita makeh se traducen como "apretar con suavidad". Su práctica data de tiempos

muy remotos y de acuerdo con los estudios de investigación, las culturas antiguas

practicaron algún tipo de tacto curativo no así estéticos, el masaje se han empleado como

un procedimiento de limpieza, junto con el ayuno y los baños, con el fin de prepararse para

muchos rituales tribales. A menudo, los jefes de ceremonias como: sanadores, sacerdotes o

chamanes, eran elegidos para realizar rituales curativos en los que se solía incorporar el

empleo de hierbas, aceites y formas primitivas de hidroterapia.

En el siglo XVIII se restableció el masaje como práctica científica para el mantenimiento de

la salud y tratamiento de algunas enfermedades. Se popularizaron de nuevo las termas y

curas en balnearios arraigándose con el paso de los años. Martínez, (2006, p.1).

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A principios del siglo XIX, el filósofo y maestro de esgrima Per Henrik Ling conocido como el

padre de la Fisioterapia fundó el Instituto Central Real Sueco de Gimnasia el cual

consistía en enseñar a las personas una nueva técnica de curación la cual fue extendida

hacia el resto de Europa y a la antigua Rusia.

Durante el último periodo del siglo XIX los alumnos de Medicina de escuelas de Alemania y

de los países nórdicos tuvieron como materia de estudio el masaje, en aquel entonces

recurso útil y digno dentro del campo médico. Consecuentemente muchos médicos de

dichos países recomendaban a sus pacientes masajes y baños para la recuperación y el

mantenimiento de la salud, sobre todo en problemas relacionados con el reumatismo.

Según Martínez (2006) sostiene que “Los avances en el siglo XX tuvieron una

influencia negativa en la práctica de terapias manuales debido a la incorporación de

aparatos médicos, lo que hizo disminuir el masaje manual. Los médicos en general dejaron

de interesarse por aprender técnicas del masaje y la práctica se redujo a una simple

fracciones. Por otra parte surgieron nuevas importantes técnicas y terapias manuales

muchas de ellas provenientes e investigadas por médicos, como el Instituto para la

investigación sobre el tacto (TRI), la cual cuenta con muchos estudios positivos del masaje.”

En la actualidad el masaje es reconocido como la destreza curativa de la humanidad,

además de ser el método más natural e instintivo para aliviar un dolor o molestia corporal.

Cuando hablamos de masaje es ineludible resaltar que fue sin lugar a dudas la primera

técnica terapéutica que se aplicó así mismo el ser humano para aplacar el dolor.

b). MASAJE INFANTIL:

Según lo menciona el manual para instructores de masaje infantil (2005) “hace más de 30

años el Dr. Frédérik Leboyer, médico francés, descubre el masaje en unos de sus viajes por la India.

Allí observó cómo una joven madre le daba masaje a su niño en las calles de Calcuta, y en honor a

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ella llamó a este masaje Shantala.” Con ese nombre llega a Occidente, y se le define con la frase de

“el Arte de dar Amor”.

En 1973 la norteamericana Vimala Scheneider, quien trabajó en un orfanato de la India, observa la

práctica del masaje. En 1976, crea una técnica de Masaje Infantil, donde combina el método hindú,

el método sueco de Herik Ling, y algunas ideas de reflexología y yoga.

En 1977 escribe el libro “Masaje Infantil” y la primera edición del Manual de Instructores de Masaje

Infantil. A partir de allí, funda la Asociación Internacional de Masaje Infantil (AIMI). De esta forma se

difunde el masaje infantil en el continente americano. Siendo ésta la principal promotora de la

técnica en el Occidente, es necesario aclarar las recomendaciones que la asociación establece para

la práctica del masaje infantil ya que son la base para analizar los conocimientos de las

profesionales encuestadas.

Según Martínez (2006, p.1): “Debido a sus orígenes, el masaje, es conceptualizado como un

arte instintivo y tradicional, por ende, la Asociación Internacional de Masaje Infantil no utiliza las

palabras técnica y procedimiento para referirse al masaje practicado con bebés puesto que el uso de

esos términos implica la aplicación de pasos secuenciales y ordenados y dejan de lado el masaje

como una práctica de comunicación cuyo punto de partida es precisamente las necesidades de los y

las infantes.

➢ En conclusión, el masaje infantil favorecerá un crecimiento más equilibrado e todos los ámbitos

del niño y proporcionara grandes beneficios en los siguientes niveles: Fisiológico, Sensorial,

Equilibrio Tensión – Relajación y Función Liberadora, Vínculo Afectivo.

1.- DEFINICION DE MASAJE INFANTIL

• McLure (2002, p.36) define el masaje infantil como “el arte de la comunicación a través

de las miradas, las sonrisas, el contacto, las palabras, el juego”.

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• Otra definición la brinda Jiménez (2006, p.31) que nos dice que “el masaje infantil es un

contacto físico terapéutico con movimientos ordenados y preestablecidos cuya finalidad

es que la persona recicle su energía, favorezca su proceso de mielinización y desarrollo

en todas las áreas.”

• La Asociación Española del Masaje Infantil lo define como “una serie de técnicas de

tacto, voz y mirada, que se han ido entrelazando, creando una estructura que aporta

grandes beneficios tanto a los padres y madres y/o cuidadores, como a sus niños”.

• Otra definición por Fajardo Antonia 24

(Profesora y masajista-terapeuta) define que el

masaje infantil para bebés “son unas caricias o fricciones suaves que se dan de forma

amorosa en la cabeza, cara, pecho, abdomen, piernas, brazos, manos y espalda. Se

complementa con movilizaciones suaves de brazos y piernas”.

• Herreros. O. Especialista psicomotriz quien trabaja en la Asociación de Discapacidad

Intelectual Borderline, describe el masaje Infantil como “una técnica que utiliza la

estimulación táctil para comunicarse con el mundo corporal y emocional del niño. Se trata de

todo un arte que combina miradas, sonrisas, palabras, juego que ayuda al desarrollo

fisiológico, psicológico y emocional del bebé y promueve la creación de vínculos afectivos

sanos entre el bebé y sus padres”.

2.- TIPOS DE MASAJE INFANTIL

Los tipos o clasificación del masaje infantil se dividen básicamente en dos: Relajante y

Estimulante.

✓ MASAJE RELAJANTE: el masaje relajante sirve para recuperar fuerzas y eliminar

tensiones, se aplica de forma lenta y con una presión firme y progresiva. Al realizar este

masaje se procede actuar sobre los puntos de tensión, realizando las maniobras en las

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áreas de tensión que principalmente se ubican en la espalda, erectores de la columna,

músculo trapecio y musculatura masticadora. Además hay que tener en cuenta, quien va a

realizar el masaje ya que debe de estar tranquilo y relajado, así podrá influir positivamente

en el resultado del masaje, y lograr el objetivo esperado. Tal como su nombre lo indica,

determina el grado de relajación muscular y ayuda al individuo mantener o recuperar el

equilibrio psicofísico.

✓ MASAJE ESTIMULANTE: Con este tipo de masajes podemos avivar todos los sentidos

de nuestro niño, brindándole estímulos nuevos. Es beneficioso que la secuencia de

movimientos del masaje siga un orden ascendente, desde las extremidades inferiores

hacia la cabeza. Se aconseja comenzar el masaje del bebé por las piernas y pies, ya que

son las partes menos vulnerables de su cuerpo. Al mismo tiempo, resulta una de las

zonas preferidas por los pequeños. Ser conscientes de que no se pueden aprender todos

los pasos de una vez. Debemos ir poco a poco, empezando por una zona y añadiendo

otras según vamos perfeccionando la técnica. De ésta manera el bebé se acostumbrará

al masaje.

❖ MASAJE SHANTALA

Fuente: Shantala libro Masaje Infantil

Extraído por: María Sánchez

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a) Concepto del masaje Shantala

Es una antigua técnica de masaje para bebés usada desde hace miles de años

en la India denominado Shantala. Dicha técnica fue introducida en occidente por

Dr. F. Leboyer, obstetra francés, que observó a una madre masajeando a su

bebé en Calcuta y le puso el nombre de esa mujer: Shantala.

b) Orden, secuencia y descripción del masaje shantala

Fuente: imagen tomada de google.

Según la técnica india en la que basamos las maniobras del masaje, la persona que da el

masaje debe estar sentada con las piernas estiradas pero se adaptará la posición según la

comodidad de ella misma y tamaño de su niño/a, en la pauta que seguimos en nuestra sesión de

grupal, marcamos posiciones modificadas a las originales ya que el masaje no se realizará a

bebes, aun y así se permite la libertad a cada uno de optar por la posición y colocación que

prefieran. También describe la técnica que el niño debe estar en ayunas y debe recibir un baño al

finalizar el masaje, pero eso, desde luego será marcado por cada cuidador del niño y sus

conocimientos sobre él.

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Antes de empezar el masaje, debemos “pedir permiso al niño”, de manera que haremos siempre

el mismo gesto, como por ejemplo ponernos en aceite en las manos y frotarlo, lo cual le avisará

que la hora del masaje ha llegado, es adecuado también decirle algo mientras, como: “Ha llegado

el momento del masaje”, con voz suave.

✓ Secuencia:

El masaje se realiza con aceite entibiado (en la cultura india es típico el uso de aceite de

mostaza en invierno y de coco en verano) que siempre previamente se pone en las manos y

las frotan para que coja calor. Es importante procurar no perder el contacto con el niño, de

manera que nunca separaremos ambas manos de él, siempre quedará una en su piel; al

igual que el niño siente nuestras manos también siente si alguien está con él, si es

observado, así que haremos lo posible para que el niño perciba nuestra mirada, nuestra

compañía.

• Se comienza por el pecho: Colocar las dos manos sobre el pecho del bebé y

deslizarlas hacia fuera, siguiendo la línea de las costillas.

• Después del pecho, masajear los brazos. Puede colocar al bebé de lado y coger su

brazo con las dos manos y hacer movimientos de torsión.

• Masajear las manos, estirando suavemente cada uno de sus dedos y la palma de la

mano.

• Volver a colocar al bebé boca arriba y masajear la zona del vientre con movimientos

suaves hacia abajo.

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• Masajear las piernas con las dos manos haciendo movimientos de torsión, igual que

con los brazos. Desde el muslo hasta los tobillos del bebé y puede realizarse varias

veces.

• Pasar a la planta y los dedos de los pies. Masajear la planta del pie con el dedo pulgar

y estirar los dedos con suavidad.

• Colocar al bebé boca abajo para masajear su espalda. Hacer movimientos de vaivén con

las dos manos, primero uno y luego la otra, hacia delante y hacia atrás.

• Con una mano recorrer la espalda del bebé, desde la nuca hacia las nalgas. Continuar el

movimiento hacia los talones, intentando que el bebé tenga las piernas estiradas.

• Por último, se masajea la cara del bebé. Se coloca boca arriba de nuevo y con las yemas

de los dedos se acaricia desde la frente hacia las mejillas. Domínguez, (2006, p. 34).

A medida que el bebé crece es más difícil que esté quieto, por lo cual, se le pueden contar

historias, rimas o cantar canciones para captar su atención. Realizar el masaje antes de ir

a dormir ayudará a que esté más dispuesto y a conciliar el sueño.

❖ MASAJE SHIATSU

Esta terapia, que deriva de los masajes tradicionales de Oriente, tiene como

objetivo global potenciar la capacidad curativa natural del cuerpo reequilibrando el flujo

de la energía. Emplea la presión física con los dedos y el estiramiento de los meridianos

para eliminar la rigidez muscular y desbloquear las áreas “estancadas”.

Los masajes shiatsu consisten en una forma suave de trabajar con los bebés, ya que a

través de presiones se estimula el aumento de las defensas naturales del organismo, que

facilitan la propia curación.

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✓ Beneficios de los masajes shiatsu

Fuente: Revista Chiquitín. Diciembre 2010.

o Los masajes Shiatsu son una excelente manera de estimular a los niños pequeños y

bebés recién nacidos, pues restauran el equilibrio perdido tras el proceso del parto lo que

facilita la transición desde el interior del útero al exterior. Al hacerlo directamente sobre la

piel con diferentes aceites esenciales (para no dañar su capa dérmica) suaviza las líneas

de energía y libera las zonas bloqueadas al hacer presión suavemente sobre diferentes

áreas del organismo.

o Mejora el vínculo con él infante y además promueve y mantiene en perfecto estado la

salud al bebé.

o No solo tonificarán la piel y los músculos, sino también promueve el buen funcionamiento

de los órganos internos por medio de la estimulación de diferentes puntos de acupuntura.

o Ayuda con los trastornos del sueño, logra que el niño duerma más horas sin

interrupciones y en el caso de denticiones difíciles y dolorosas.

o Además ayuda en caso de estreñimiento o dolorosos cólicos estomacales y también en

los problemas cutáneos como las erupciones y dermatitis.

o También mejorarás el tono muscular y las funciones de las articulaciones previamente a

que tu niño comience a sentarse, a gatear e inclusive a caminar.

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En conclusión, los masajes shiatsu son similares a la práctica de la acupuntura pero sin la

utilización de agujas.

✓ ¿Cómo son las sesiones de masajes shiatsu?

Una sesión de masajes shiatsu para bebés, dura entre 20 y 30 minutos y puede ser

individual o grupal de hasta cinco niños. Este tipo de masajes puede comenzar a hacerse

desde el primer día de nacido y es mucho más efectivo en aquellos bebés que aún no

gatean o se arrastran. Antonaci, (2017).

Fuente: Revista Chiquitín. Diciembre 2010.

❖ MASAJE TOQUE DE MARIPOSA DE EVA REICH

a). ORIGENES:

✓ Wilhelm Reich (Médico Psiquiatra - Científico)

✓ Frederick Leboyer (Médico Obstetra)

✓ María Montessori (Pedagoga)

b). HISTÓRIA DEL MASAJE DE TOQUE MARIPOSA

Ø Encuentro de Eva Reich con Frederick Leboyer.

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Ø El nombre del masaje viene de la experiencia de Eva con las mariposas;

Ø Remite a la cualidad del contacto que se aplica, con la suavidad del toque usado (como el del batir

de las alas de una mariposa).

Ø 1980 Eva introduce el masaje en un viaje a Brasil.

Ø María Aparecida Alves Giannotti (pedagoga) desarrolla e introduce la técnica en la educación

infantil y primaria (San Pablo – Brasil).

c). OBJETIVOS TERAPÉUTICOS

▪ Este masaje suave y de naturaleza no invasiva fue desarrollado inicialmente para restaurar

el equilibrio energético de bebés prematuros.

▪ En la actualidad se utiliza con bebés y niños sin límites de edad.

▪ Como vehículo integrador familiar (entre padres e hijos, entre cónyuges, etc.).

▪ En la terapia, en el trabajo con embarazadas y en situaciones o trabajos terapéuticos

referidos a estrés y trauma (infantil y/o adulto).

Según Lotfe (2012) Esta técnica se lleva a cabo a partir de 4 maniobras básicas que se

combinarán para efectuar el masaje de las distintas partes del cuerpo del bebé.

En cada sesión de masaje se puede realizar el circuito completo o seleccionar las regiones,

de acuerdo con la tolerancia y el disfrute que evidencie el niño.

1. La caricia

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• Rozar con suavidad la piel del bebé con los dedos ligeramente separados

• Recorrer la piel con movimientos continuos que vayan desde el centro hacia afuera y

de arriba hacia abajo

• Mover las manos como si estas fueran alas de mariposas que envuelven al pequeño

• Repetir la maniobra 3 veces.

2. La relajación muscular

✓ Apoyar la mano blandamente (con los dedos juntos) sobre la zona en la que se realizará el

masaje

✓ Luego, tomar con delicadeza esa parte del cuerpo y menearla suavemente de un lado hacia

el otro, como si fuese un flan.

✓ Repetir la maniobra 3 veces.

3. Los círculos

• Apoyar ligeramente punta del dedo índice sobre la piel del niño y descubrir

pequeños círculos sin presionar demasiado.

• Desplazar el dedo unos centímetros y reiterar el movimiento. El dedo no debe desplazarse al

trazar los círculos si no que debe "amasar" levemente la piel y la musculatura subcutánea.

La secuencia es de arriba hacia abajo y del centro hacia afuera.

• Repetir la maniobra 3 veces

4. Vuelo de mariposas

✓ Realizar tres pasadas largas, ligeras y fluidas, tanto al inicio como al final de la sesión de

masaje.
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✓ Efectuar las pasadas desde la cima de la cabeza hasta los pies, como estirándolos más allá

de sus dimensiones. Asemejar este movimiento al roce de una mariposa por el cuerpo.

SHANTALA MARIPOSA SHIATSU

✓ No sigue la lógica céfalo- ✓ Sigue la lógica céfalo ✓ Son similares a la

cauda. caudal (principio del práctica de la acupuntura

desarrollo embrionario). pero sin agujas.

✓ Emplea la presión física

✓ Masaje más muscular.
con los dedos y el
Toque arriba-abajo. Abajo- ✓ Toque sutil.
estiramiento de los
arriba /periferia al centro.
meridianos.

✓ Puede comenzar a
✓ Se recomienda aplicar a
✓ Recomendado desde el
hacerse desde el primer
partir de los 3 meses.
minuto cero y hasta los 3
día de nacido y es
meses especialmente.
mucho más efectivo en

aquellos bebés que aún

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no gatean o se arrastran.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE LOS MASAJES

Fuente: Elaboración propia.

3). BENEFICIOS DEL MASAJE INFANTIL

1.- General

Con el masaje, estamos fomentando la comunicación corporal con los niños, algo que

logran mucho antes que la comunicación verbal. La calidad de este diálogo, desde el minuto del

nacimiento, es fundamental para que el niño forme una personalidad sana y pueda ser feliz.

Según López (2017) Dentro de sus beneficios, se encuentran los siguientes:

• Mejora la Calidad del Apego: El masaje infantil facilita los vínculos afectivos porque incluye

los elementos principales para establecerlos: contacto con la mirada, sonrisa, sonidos,

abrazos, caricias, olor, respuesta a los estímulos e interacción. Estos elementos garantizan

la calidad de la intimidad entre los padres y el bebé, fortaleciendo la relación y comunicación

entre ellos.

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• Ayuda al niño a relajarse y lo alivia del estrés: Mediante el masaje se ayuda a los bebés

a descubrir las tensiones que se producen en su cuerpo por encontrarse a diario con

situaciones y objetos nuevos, y a relajarse en respuesta al placer de las caricias. Diversas

investigaciones confirman la disminución del estrés en quien aplica el masaje y en quien lo

recibe.

• Ayuda a su desarrollo psicológico: El masaje cambia los patrones de comportamiento,

reduciendo los umbrales de miedo y excitación, y aumentando la mansedumbre, sociabilidad

y audacia. Asimismo, favorece las habilidades sociales al fomentar un mejor contacto ocular
36
y el aprendizaje de pautas amorosas de
29 acercamiento y contacto afectivo con otros. Los
2
niños que han desarrollado un contacto cercano con sus padres, lo cual puede lograrse a

través del masaje, crecen con conductas menos agresivas. El estímulo táctil, auditivo, visual

y emocional que se desarrolla en el masaje, pone al bebé en estado de alerta, abriéndolo a

procesos de memorización y aprendizaje. Además, le ayuda al bebé a integrar hábitos y

rutinas dentro de su vida, lo que le entrega mayor contención y estabilidad.

• Ayuda a reconocer los límites corporales: El masaje nos permite tomar conciencia de las

dimensiones y el espacio de nuestro cuerpo en relación al espacio externo, lo cual favorece

el respeto por los espacios y límites propios y de los demás. Además, si el conocimiento de

los límites corporales ha sido placentero, se favorece una buena aceptación de uno mismo,

factor esencial para la seguridad, confianza y autoestima.

• Fomenta la liberación emocional y física: El masaje ayuda a autorregular, canalizar y

procesar las experiencias vividas, permitiendo al bebé liberar las tensiones acumuladas del

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día con la persona en quien más confía. Con el masaje, el bebé aprende a responder a la

tensión con la relajación.

• Regula y refuerza función gastrointestinal: El masaje ayuda a madurar el sistema gastro-

intestinal, y después a regularlo, solucionando mediante la estimulación, las incomodidades

producidas por cólicos, gases y estreñimiento.

• Estimula el sistema inmunológico: Una situación de tranquilidad mantiene en equilibrio el

sistema inmunológico y mejora su funcionamiento. La seguridad que podemos ofrecer al

bebé a través de un contacto corporal amoroso y continuado, así como el hecho de

favorecer un estado de tranquilidad y relajación, fortalecerán su sistema inmunológico,

activando mejor sus defensas frente a infecciones u otras enfermedades.

• Propicia un mejor desarrollo del sistema nervioso: La piel es el mayor y más poderoso

sistema de comunicación de que dispone el bebé; a través del tacto se transmiten infinidad

de mensajes del medio externo al interno (el cerebro). El masaje favorece la capacidad para

recibir los estímulos y aumenta el umbral de percepción de éstos, fomentando una mejor

capacidad de aprendizaje.

• Favorece circulación sanguínea y linfática: A mayor aporte de oxígeno mayor limpieza de

la sangre. Los movimientos de entrada ayudan al retorno de la sangre al corazón y producen

un efecto tonificante. Los de salida ayudan a la sangre a llegar hasta los extremos (manos y

pies) y producen un efecto relajante. Además, el masaje ayuda a drenar el sistema linfático

suavemente.

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• Favorece el sistema hormonal: Se reduce el ACTH y las catecolaminas, y aumenta la

liberación de hormonas del crecimiento, endorfinas (hormona que entrega placer y elimina el

dolor), oxitócica (hormona del apego) y prolactina, la cual se encarga de producir la leche y

tiene una misión fundamental en la relación madre-hijo. Esta hormona facilita la creación de

la conducta maternal: las ganas de atender y cuidar al bebé, encontrarle lo positivo para

favorecer la vinculación, ganas de tocarlo, acariciarlo. La prolactina no solo se desprende en

la madre sino también en el padre o hermanos cuando contactan afectuosamente con el

bebé vía tacto. En caso de bebés o niños con diabetes, también es muy favorable.

• Fortalece el Sistema Respiratorio: El masaje en la zona del pecho, espalda y hombros

ayuda a regular el sistema respiratorio, fortaleciendo los pulmones y mejorando

congestiones por mucosidad. Ayuda también a lograr una respiración profunda por el efecto

del sistema táctil sobre el sistema nervioso autónomo.

• Fortalece el Sistema Muscular: El masaje tiene un efecto relajante y tonificante de la

musculatura. Ayuda a hidratar, tonificar la piel, disolver nudos de tensión física y emocional,

mejorar su flexibilidad, coordinación y psicomotricidad en general. Por otra parte, los bebés

con problemas de aceptación del tacto (prematuros, hipersensitivos, etc.), van aumentando

gradualmente la tolerancia de forma suave y cuidadosa.

39

29
• Ayuda en la recuperación de peso en prematuros: El masaje puede estimular los nervios
2
cerebrales que facilitan la absorción de los alimentos, lo que produce un aumento más

rápido de peso, especialmente beneficioso en prematuros. En casos de niños

hospitalizados, el masaje infantil también acelera el proceso de recuperación.

2.- Beneficios del masaje infantil en el área cognitiva, del lenguaje, emocional y motora.
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Según López (2010) son muchos los beneficios del masaje infantil, que ayudara al infante a

desarrollarse en plenitud. Entre ellos tenemos los siguientes:

✓ Mejora la comunicación con el niño debido a que hay mayor cercanía con su cuidador y con

esto se aumenta la sensación de amor y confianza ya que se transmite por medio del

contacto la seguridad y el cariño de su tutor.

✓ Ayuda a los infantes a respirar rítmicamente, se debe aplicar el masaje en la zona del

pecho, espalda y hombros con el fin de ayudar a mejorar el sistema respiratorio,

fortaleciendo los pulmones ayudando a las congestiones por mucosidad. Además de lograr

que la respiración sea más profunda por el efecto del contacto táctil sobre el sistema

nervioso autónomo.

✓ Ayuda al crecimiento físico, emocional e intelectualmente de los infantes a través del

estímulo que proporciona el masaje debido a que se activa de mejor manera las

capacidades motrices, sensoriales y mentales por medio del contacto corporal que se

brinda al niño al aplicar el masaje.

✓ El masaje infantil fortalece el sistema inmunológico de los niños porque brinda una

ambiente de serenidad al mantener un equilibrio el sistema inmunológico y su

funcionamiento. La seguridad que se brinda al niño por medio del contacto físico

amoroso hace que mejore su estado de tranquilidad y relajación fortaleciendo el sistema

inmunológico y a su vez fortaleza las defensas del organismo en el niño.

✓ Los infantes que reciben masajes tienen mejor desarrollo neurológico, al ser la piel el

sistema más poderoso de comunicación en el organismo se puede transmitir infinidad

de mensajes del medio externo al interno (Cerebro), por tal motivo el masaje beneficia

la capacidad para transmitir estímulos y aumentar la percepción de estos, evidenciando

la eficacia del masaje en el mejoramiento de la capacidad de aprendizaje en los niños.

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✓ El masaje infantil puede reducir significativamente los niveles de estrés de los niños,

mediante las caricias que se aplican en el cuerpo de los niños se ha comprobado que

la práctica produce bienestar y serenidad en los niños disminuyendo las tensiones que

se producen en el infante al encontrase con situaciones nuevas del diario vivir.

✓ El masaje mejora la secreción de hormonas digestivas lo cual favorece al sistema

digestivo mejorando las funciones gastrointestinales de los niños haciendo que las

funciones sea más eficaces.

✓ El masaje estimula la circulación debido a que a mayor aporte de oxigeno mayor

limpieza de sangre. Los movimientos de entrada que se aplican en la práctica del

masaje provocan que la sangre retorne al corazón además de producir un efecto

tonificador mientras que los movimientos de salida ayudan a que la sangre llegue a

las extremidades del infante con lo cual se produce un efecto relajante, también

ayuda a drenar el sistema linfático suavemente. Además influye positivamente en los

patrones del sueño del niño.

✓ Ayuda a reducir las molestias causadas por la dentición, la congestión, los cólicos y

los gases. La estimulación favorece en la solución de incomodidades producidas por

cólicos, gases y estreñimiento en los niños.

✓ Les ayuda a mejorar la coordinación y el tono muscular, el masaje al tener un efecto

relajante y tonificante en la musculatura favorece en la hidratación, tonificación de la

piel así como también la disolución de nudos provocados por la tención física.

4.- Beneficios para los padres y/o cuidadores

Para Mcclure (2003) el momento del masaje no solo es especial para el niño,

también lo es para los padres y/o cuidadores ya que también ellos obtienen

beneficios al dar un masaje a su pequeño.

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✓ Mediante el masaje los padres y/o cuidadores aprenden a entender las necesidades

del niño, conforme más tiempo dediquen y compartan con el infante sabrán cómo

ayudar y mejorar la calidad de vida de sus niños a cargo gracias al contacto

brindado por la técnica del masaje.

✓ El masaje infantil puede ayudar a los padres a tener más confianza en ellos mismos

en lo referente al cuidado del niño, la aplicación del masaje en los niños es de gran

ayuda para fortalecer la seguridad entre el cuidador principal con el infante ya que

gracias a esta práctica se transmite la afecto del niño al padre y del padre al hijo por

lo cual esta técnica está indicada para el fortalecimiento de los lazos familiares.

✓ Aumenta la unión entre ambos, al pasar más tiempos juntos se crean lazos de

amistad y cariño entre más horas se dedique al masaje más fuerte será la unión

entre ambas partes.

✓ El tiempo dedicado al masaje es un momento para compartir, es un tiempo de

calidad dedicado no solo para el niño sino también para el padre debido a que es un

beneficio mutuo donde ambas partes se favorecen con los servicios que ofrece el

masaje infantil.

✓ El masaje infantil también puede ayudar a los padres y/o cuidadores a reducir su

nivel de estrés y a proporcionarles una gran sensación de bienestar, este momento

de cariño con su niño ayuda de gran forma al padre o cuidadora practicante de esta

técnica ya que el niño le trasmitirá todo su amor, ternura, alegría y felicidad por

medio de las miradas, movimientos y caricias que le dará lo cual ayudara al padre o

cuidador a sentirse más relajado con lo cual se olvidara de sus problemas.

5.- INDICACIONES DEL MASAJE INFANTIL

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El masaje infantil es una técnica que utiliza la estimulación táctil para comunicarse

con el mundo corporal y emocional del niño. Se trata de todo un arte que combina

miradas, sonrisas, palabras, juego que ayuda al desarrollo fisiológico, psicológico y

emocional del bebé y promueve la creación de vínculos afectivos sanos entre el bebé

y sus padres. Son múltiples los estudios que revelan los enormes beneficios del

masaje infantil y se ha comprobado que los bebés prematuros que lo reciben

aumentan de peso más rápido que los demás y tienen un mejor desarrollo. Para los

padres de niños discapacitados el masaje supone una forma más cariñosa de poder

acercarse a sus hijos.

Para López (2010) “el masaje infantil está indicado para cualquier niño, de cualquier

edad y existen casos en el que su práctica es tremendamente adecuada y efectiva.

a) Niños/as prematuros está indicado porque ayuda al vínculo con los padres además

que mejora su nutrición asiendo que tenga menor tiempo de hospitalización y un

mejor desarrollo físico.

b) Niños/as con bajo peso es apropiado dar el masaje debido a que los infantes que lo

reciben aumentan de peso diariamente.

c) Niños/as con cólicos de lactancia es recomendado dar masaje infantil todos los días

por las mañana ya que la sintomatología es frecuente por lo que afecta al infante

todos los días a la misma hora por esta razón es apropiado.

d) Niños/as con estreñimiento es conveniente realizarlo porque el masaje es

estimulante y ayuda a evacuar de mejor forma al bebe.

e) Niños/as con problemas con insomnio es beneficioso para el niño ya que al

interactuar con los padres forma un vínculo emocional lo cual ara que se encuentre

relajado para mejorar su sueño.

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f) Niños/as con hiperactividad es favorable para estos infantes hiperactivos ya que le

provocara una sensación de tranquilidad, seguridad, confianza en sí mismo

haciendo que se relajen con lo cual estarán más calmados.

g) Niños/as hipersensibles esta clase de niños son los que más ventajas sacan del

masaje debido a que fortalecen sus debilidades y fortalecen los lazos familiares se

debe aplicar con movimientos suaves, firmes y con presión lo cual aumentara la

aceptación con las personas que lo rodean.

h) Niños/as adoptados ayuda a mejorar la relación padres e hijos al ser un integrante

nuevo en la familia el contacto provocara la sensación de cariño y protección que el

niño necesita.

i) Niños/as con discapacidades psicomotrices es apropiado puesto que el masaje ha

demostrado que al ser aplicado al infante mejora el desarrollo psicomotriz, regula el

stress fisiológico y mejora la organización motora.

j) Niños/as maltratados en estos casos el masaje es la mejor forma de comunicación

que puede emplear el rehabilitador ya que hace que el niño sienta cariño, amor y

protección con lo cual se sentirá mejor.

k) En estado de coma, Es importante que reciban cariño y compañía, sobre todo con

caricias y masajes.”

6. CONTRAINDICACIONES DEL MASAJE INFANTIL

Según Ortiz (2006, p. 31-34). “no debemos practicar el masaje cuando infante tiene:

- Fiebre: con las manos se calienta el cuerpo y aumenta la temperatura corporal.

- Infecciones: podrían extenderse. - Comidas recientes: se interrumpe la digestión.

- Vacunación reciente: debe esperarse la reacción de la vacuna.

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- Si el niño o el bebé NO QUIERE: si está irritado o molesto, si tiene sueño o hambre.

Debemos siempre respetar absolutamente sus deseos, ya que no debe relacionar

el masaje con algo impuesto.”

7. MASAJE INFANTIL EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN

El masaje infantil supone una herramienta fundamental en el jardín al reforzar gran

parte de los objetivos y contenidos del currículum para el primer ciclo de Educación

Infantil. El primer ciclo de la Educación Infantil debe ser personalizado y desarrollado

en un clima de seguridad y afecto que posibilite un desarrollo emocional equilibrado

de los niños.

El currículum del primer ciclo de educación infantil se estructura en tres áreas, a

través de las cuales se trabajan y favorecen los objetivos y capacidades arriba

mencionados.

En estas áreas, buena parte de sus contenidos encuentran en el masaje infantil una

herramienta o instrumento de conocimiento y descubrimiento fundamental:

1. PERSONAL SOCIAL:

Cuando se habla de identidad y de autonomía personal se hace referencia al

conocimiento y control que el niño va adquiriendo de él mismo y a la capacidad para

utilizar los recursos personales de que dispone en cada momento. En este proceso son

relevantes la exploración del propio cuerpo, la comprobación de sus posibilidades y

limitaciones, el proceso de diferenciación de los demás y la progresiva independencia

de los adultos: en todos estos aspectos ha quedado justificada la contribución del

masaje infantil.

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De esta manera, las experiencias que estén relacionadas con el cuerpo, entre ellas y de

manera especial el masaje infantil, ayudan a construir de manera progresiva el esquema

corporal propio, es decir, la construcción personal que se elabora a partir de las acciones

que el niño hace o que recibe a partir de su propio cuerpo.

2. DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

Esta área pretende facilitar al niño el descubrimiento, el conocimiento y la comprensión del

entorno a partir de su percepción y experiencia. Por este motivo, los principales objetivos

que se plantean y que el masaje infantil favorece son:

a) Establecimiento de un vínculo afectivo con las personas cercanas,

b) Potenciar conductas encaminadas a buscar el contacto con los demás,

c) Identificación y comunicación de sus sentimientos, emociones y necesidades, favoreciendo

una imagen ajustada y positiva de sí mismo,

d) Respeto por los sentimientos, emociones y necesidades de los demás.

e) Establecimiento adecuado de las relaciones entre el grupo de iguales y los adultos de

referencia, para desarrollar de manera satisfactoria la autonomía y la seguridad personal,

reforzando el respeto y la cooperación.

3. COMUNICACIÓN:

Desde su nacimiento, el niño presenta una actividad social y comunicativa. Los diferentes

tipos de lenguajes permiten regular los intercambios comunicativos y estructurar la realidad

de manera progresiva, configurando el desarrollo de la estructura cognitiva. Es

fundamental fomentar y favorecer todos los tipos de lenguajes: corporal, verbal, plástico,

musical, dramático y matemático (el masaje infantil favorece de manera especial el

lenguaje corporal). En este sentido, esta área plantea un importante ámbito de experiencia:

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El juego y el movimiento: Una las actividades más importantes en la escuela infantil es la

Psicomotricidad. De esta manera, puede establecerse una estrecha relación entre la

práctica psicomotriz y el masaje infantil. Como afirma Aucouturier (1980), “toda actividad es

psicomotriz siempre y cuando trate a la persona de manera global; siguiendo este principio,

el masaje Infantil puede ser considerado una actividad psicomotriz, siempre teniendo en

cuenta que se enmarca plenamente dentro de una dimensión emocional.

El concepto de Psicomotricidad incluye los pilares básicos en los que confluyen el masaje

infantil y la práctica psicomotriz, siendo éstos:

• El diálogo con el niño/a.

• La escucha constante y la comprensión (contención emocional, clima de seguridad, ajuste

a la necesidad del niño).

• La actitud de respeto.

Para favorecer estos aspectos, tanto la práctica psicomotriz como el masaje infantil requieren

un contexto en el que el niño pueda manifestar sus sentimientos, en el que impere el afecto

y el respeto, y que dé, en definitiva, seguridad y placer, permitiendo canalizar todo tipo de

emociones”.

4.- PSICOMOTRIZ:

El masaje es muy beneficioso para el bebé. Lo convierte en un bebé saludable en todos los

aspectos. Todos los bebés, sin excepciones, pueden ser masajeados. Esta actividad puede

desarrollar más rápidamente la coordinación motora y aumentar sus reacciones musculares,

además de favorecer que el bebé sea más receptivo y reaccione mejor al espacio que le

rodea.

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1. Ayuda a regular y reforzar las funciones respiratoria, circulatoria y gastrointestinal. A

través de la estimulación se pueden controlar las incomodidades producidas por

los cólicos, gases y estreñimiento, y las molestias por la salida de los primeros dientes.

2. Ayuda al bebé a relajarse y lo alivia del estrés y los bloqueos que produce encontrarse

diariamente con cosas nuevas.

3. Ayuda a intensificar la comunicación afectiva entre el bebé y las personas de su entorno,

facilitando la comunicación no verbal.

4. Ayuda a estimular el sistema inmunológico y propicia un mejor desarrollo del sistema

nervioso.

5. Ayuda a aumentar la autoestima del bebé.

6. Ayuda a que el bebé tenga un sueño más tranquilo y profundo.

7. Ayuda a aumentar el contacto afectivo del bebé con sus padres a través del toque, la

mirada, la piel, la sonrisa, los sonidos, los abrazos, las caricias, el olor y los estímulos.

El masaje transformará al bebé en un niño saludable en todos los aspectos.

2.1.4. DESARROLLO INTEGRAL

A) ¿QUE ES DESARROLLO?

✓ Según la organización mundial de la salud (OMS) “el concepto de desarrollo abarca tanto a la

maduración en los aspectos físicos, cognitivos, lingüísticos, socio afectivos y temperamentales

como el desarrollo de la motricidad fina y gruesa.”

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✓ Según Comité Nacional de Crecimiento y Desarrollo de Argentina: “Entendemos al

desarrollo como producto continuo de los procesos biológicos, psicológicos y sociales de

cambio en los que éste resuelve situaciones cada vez más complejas, en los cuales las

estructuras logradas son la base necesaria de las subsiguientes”.

✓ Según el libro Desarrollo humano de Feldamn, Olds y Papalia, conceptualizaron al

Desarrollo como un “proceso que se da a lo largo de la vida en donde la persona va

sufriendo cambios en sus diversas etapas de desarrollo: Infancia, Adolescencia, Adultez,

Vejez. El Desarrollo Humano está en evolución permanente”.

B). DESARROLLO INFANTIL

El término desarrollo infantil hace referencia a los cambios y psicológicos que ocurren

en los seres humanos entre el nacimiento y el final de la adolescencia, conforme el

humano progresa de dependencia hacia su autonomía.

Desarrollarse es adquirir nuevas habilidades y aprender, mediante la experiencia, nuevos

comportamientos y funciones. Si la alimentación es esencial para el crecimiento de los

tejidos, de los huesos y del cuerpo en general, el afecto es esencial para el desarrollo

emocional del niño, y el juego es definitivo para estimular su inteligencia y sus sentidos.

Aunque el desarrollo del niño está íntimamente integrado, podemos separarlo en

diferentes áreas o dimensiones:

▪ Corporal. Se refiere al desarrollo del cuerpo humano, en especial al de los órganos

de los sentidos y del movimiento, como aprender a caminar o a pintar.

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▪ Afectiva. Se refiere a las emociones y sentimientos hacia sí mismo y hacia las

demás personas; como el vínculo afectivo con la mamá o el miedo a que una persona

nos haga sufrir.

▪ Intelectual. Se refiere a la capacidad de reconocer, asociar y ordenar lo que se

percibe para comprender las cosas que suceden y desarrollar el lenguaje.

▪ Social. Se refiere a las relaciones con las demás personas, como jugar con los

amigos o participar en una reunión comunitaria. Chinchilla (2017)

C). DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL:

Es el resultado de un proceso educativo de calidad que propicia de manera equitativa e

integrada el alcance de niveles de desarrollo en diferentes ámbitos: vinculación

emocional y social, exploración del cuerpo y motricidad, manifestación del lenguaje verbal

y no verbal, descubrimiento del medio natural y cultural en las niñas y niños menores a

tres años de edad. El Desarrollo Infantil Integral es posible gracias a la participación

responsable y coordinada de la familia, y la corresponsabilidad de la comunidad y las

diferentes entidades del Estado. Ministerio de Inclusión Económica y Social

Subsecretaría de Desarrollo Infantil Integral (MIES)

Entendido así el Desarrollo Infantil, cualquier modelo de atención, debe ir más allá del

reconocimiento y atención de las necesidades básicas de salud, nutrición y protección. Debe

considerar y responder de manera primordial a las características y necesidades de esta

etapa de la vida de los infantes, en cuanto a su desarrollo sensorial motor, cognitivo,

afectivo-emocional y social.

D). PATRONES DE DESARROLLO

a) Definición de los patrones de desarrollo

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Secuencia de acción relativamente uniforme y observable del desarrollo de

personas o de grupos, en respuesta a un tipo determinado de situación, que termina

por definir un perfil particular. (Biblia todo Diccionario).

b) Características de los patrones de desarrollo:

1.- El desarrollo procede de lo homogéneo hacia lo heterogéneo. En la mayoría de sus

aspectos, el desarrollo ocurre de lo general hacia lo particular o del todo hacia las partes.

En su comienzo la criatura humana es una masa globular uniforme que se diferencia luego

cuando surgen nuevas estructuras. El recién nacido se estremece de pies a cabeza antes

de empezar a mover sus órganos o partes.

2.- El desarrollo tiene una dirección cefálico-caudal. El desarrollo se orienta de la región de

la cabeza hacia los pies. Esta tendencia se observa tanto en el desarrollo prenatal como

en la post-natal. Mientras más cerca de la cabeza este el órgano, con mayor rapidez

lograra su madurez. El ritmo del desarrollo es más veloz en el extremo cefálico que en el

caudal.

▪ Cuando el niño nace, la estructura más desarrollada es la cabeza, mientras que las más

inmaduras son las extremidades.

3.- El desarrollo tiene una dirección próximo distante. El desarrollo procede del centro del

cuerpo hacia los lados. Los órganos que están más próximos al eje del cuerpo se

desarrollan primero que los más distantes.

4.- El desarrollo es continuo y gradual. El desarrollo del ser humanó es continuo desde la

concepción hasta el logro de la madurez. Las características humanas no aparecen

repentinamente.

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5.- El desarrollo es regresivo. De acuerdo con la ley de regresión los individuos tienden a

aproximarse a su desarrollo al promedio de su población en general. Si los padres sobre o

bajo el promedio de la población en cierto rasgo físico o mental, el promedio de todos los

hijos en cuanto a ese rasgo tendera a cercarse más al de la población general que al

promedio de los padres.

6.- El desarrollo tiende a ser constante. Si no interviene factores ambientales, el niño que al

principio se desarrolla rápidamente continuara haciéndolo con el mismo ritmo, mientras que

aquel cuyo desarrollo es inicialmente lento seguirá desarrollándose de la misma manera.

▪ El desarrollo tiende a ser constante siempre y cuando no intervengan factores ambiéntales

adversos.

7.- Las diferentes estructuras u organismos del cuerpo se desarrollan a diferentes

velocidades. Las partes del cuerpo no se desarrollan uniformemente, como puede

comprobarse en el mismo momento del nacimiento cuando las diferentes partes del cuerpo

tienen distintos grados de desarrollo.

c).- Patrón de desarrollo de 0 a 12 meses de edad:

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De 0 a 3 meses

Desarrollo Motor Desarrollo Sensorial

▪ Aparecen acciones voluntarias y ▪ • Fija la mirada en la cara de la madre y

desaparecen las reflejas. es capaz de seguir objetos con la

mirada.
▪ • En el segundo mes descubre sus

manos y observa sus movimientos ▪ • Sobre el 3er mes descubre sus manos

• Aprieta el dedo del adulto y observa cada uno de los dedos.

▪ • En el tercer mes puede sostener la ▪ • Percibe olores y voltea la cara en

cabeza cuando se le carga. dirección a ellos.

▪ También en este mes descubre los ▪ • Discrimina frecuencia, tono y ritmo de

objetos y trata de alcanzarlos. los sonidos.

▪ • Reconoce la voz humana.

▪ • Descubre el origen de los sonidos y

voltea tratando de localizarlos.

▪ • Reacciona con susto a sonidos fuertes.

▪ • Reconoce las voces.

▪ • Pone atención cuando escucha un

nuevo sonido.

▪ • En el 3er mes se tranquiliza cuando

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escucha voces familiares y deja de

chupar al oír algún sonido.

▪ • Percibe la diferencia entre: calor y frío,

blando y duro, áspero y suave.

▪ • Sobre el 3er mes su boca se convertirá

en su centro de información de texturas

y sabores.

▪ • Con sus manos percibe las superficies

de los objetos.

Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

▪ Desde el primer momento su inteligencia ▪ • El llanto es su modo de expresión y

comienza a desarrollarse mediante las comunicación.

acciones que el niño logra estructurar a

▪ • Su audición le permite discriminar una
través de sus sentidos y su desarrollo
gran cantidad de sonidos.
motor.
▪ • A medida que el niño escucha, se
▪ • El niño comienza a reaccionar
familiariza con el lenguaje hablado y
conforme al medio exterior, comienza a
comenzará a imitar algunos sonidos.
diferenciar lo interno de lo externo.
▪ • Emite gorjeos y sonidos de vocales.
▪ • Descubre los objetos y los diferencia.
▪ • A los 3 meses puede gorjear, gorjear y
▪ • Comienza a desarrollar su memoria,

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identificando a la madre y el resto de la hacer gárgaras.

familia.

▪ • Hacia el 3er mes su cerebro comienza

sus funciones bilaterales: utiliza los dos

lados.

Desarrollo Socio-afectivo

▪ El primer signo de socialización es mirar a la cara de la persona que lo cuida.

De 3 a 6 meses

Desarrollo Motor Desarrollo Sensorial

▪ Controla el movimiento de la cabeza. ▪ En el 4º mes es capaz de enfocar

diferentes distancias, su visión es

▪ Se puede sostener sentado, recargado
binocular.
en algo.

▪ Observa detenidamente como abre y

▪ Manipula los objetos y aparece el reflejo
cierra sus manos.
de prensar que le permite asirlos.

▪ Voltea la cabeza y los ojos al seguir el

▪ Estira los brazos con la mano abierta
movimiento de una persona.
para agarrar objetos.

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▪ Juega con sus manos por largo tiempo y ▪ En el 5º mes se interesa por los objetos

le interesa lo que con ellas puede hacer. que hay en su habitación y fija su mirada

en la ventana.
▪ Acostado boca abajo es capaz de

voltearse. ▪ En el 6º mes su visión es muy parecida

a la del adulto.
▪ Comienza a arrastrarse y a utilizar sus

brazos y manos para cambiar de ▪ En el 4º mes su capacidad auditiva ya

posición. ha sido desarrollada.

▪ Se lleva a la boca todos los objetos. ▪ Reacciona a sonidos de alegría y se

tranquiliza con la música suave.

▪ En el 6º mes se voltea boca arriba y

boca abajo a su antojo. ▪ Desarrolla preferencias por sabores más

fuertes.
▪ Se sostiene sentado con ayuda.

▪ Algunos bebés aprenden a gatear.

▪ Toma los objetos con ambas manos y lo

puede transportar de una a otra mano y

puede asirlos de diversas formas.

Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

▪ El niño comienza a realizar acciones ▪ Comienza el balbuceo a manera de

buscando una respuesta: mueve la interacción con otras personas.

sonaja y suena y eso es lo que aprende.

▪ Responde a sonidos humanos con

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▪ Se da cuenta que usando su mano logra sonidos propios.

muchas cosas nuevas.

▪ Está interesado en hacer nuevos

▪ Distingue algunas características de los sonidos en distintos tonos.

objetos como la forma y el peso.

▪ Emite los sonidos vocálicos y algunas

▪ Se sorprende ante la relación de sus consonantes.

actos con resultados externos: toca

▪ Responde a sonidos deliberadamente.
algún objeto y éste se mueve o hace
▪ Pronuncia monosílabas como: ma., ma,
ruido.
da, de, etc.
▪ Durante el quinto mes toma más
▪ Al final del 6º mes podrá pronunciar las 5
conciencia de sí mismo y comienza a
vocales.
reconocer su cuerpo como propio: se

toca los pies, muerde sus deditos etc.

▪ Comienza a utilizar su inteligencia para

aprender más: sabe que puede alcanzar

los objetos y manipularlos; esto lo lleva a

nuevas experiencias.

▪ Se da cuenta que si ríe o llora logrará

llamar la atención.

▪ Al 6º mes el niño ha desarrollado el 50

de su capacidad cerebral.

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▪ También se inicia la permanencia del

objeto, o sea, logra tener memoria de los

objetos aunque no los vea.

▪ Sus movimientos ya no son reflejos,

ahora son voluntarios.

▪ Repite las acciones varias veces.

▪ Logra identificar que hacen los objetos

que ya conoce: la sonaja suena, la

pelota rueda etc.

▪ Inicia el conocimiento de conceptos

como forma, tamaño, espacio.

Desarrollo Socio-afectivo

▪ Reconoce a su madre, visual y auditivamente.

▪ • Llora y reacciona con miedo ante situaciones extrañas.

▪ • Se pone serio ante los extraños.

▪ • Se reconoce en el espejo y se emociona cuando se mira en él.

▪ • Tiene 2 ó 3 juguetes preferidos y es capaz de jugar de 15 a 20 minutos continuos.

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▪ • Ya duerme toda la noche ininterrumpidamente.

▪ • Al 5º mes comienza a sonreír.

▪ • Se resiste a que le quiten sus juguetes.

▪ • Reconoce sonidos y voces al escucharlos.

▪ • Se muestra contento ante situaciones de su agrado.

▪ • Reconoce las voces de todos los familiares.

▪ • Le gusta que lo carguen en brazos.

▪ • Se ríe a carcajadas y aprende las “gracias” que le enseñan los adultos.

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6 a 9 meses

Desarrollo Motor Desarrollo Sensorial

▪ Puede permanecer sentado, se arrastra, ▪ A partir de 7º mes la agudeza visual del

gatea y da vueltas sobre sí mismo. niño es igual a la del adulto.

▪ Descubre el golpeteo de los objetos con ▪ Escucha con atención canciones y

su mano. conversaciones

▪ Es capaz de juntar dos objetos y ▪ Disfruta los juguetes que producen

golpearlos. sonido y es capaz de diferenciarlos.

▪ En el 8º mes permanece sentado, ▪ Utiliza el tacto y la lengua para conocer

cambia de posición y regresa a la bien los objetos cercanos a él.

misma, gira sin perder el equilibrio y

▪ Le gusta explorar los contenidos de
brinca sentado.
cajas y botes metiendo la mano y

▪ En el 9º mes gatea con destreza, sube y llevándose todo a la boca, de este modo

baja escalones gateando y se mete reconoce cada objeto.

debajo de sillas y mesas.

▪ Se pone de pie agarrado de la pared o

algún mueble, dando pequeños pasos.

▪ Se acomoda bien en un asiento y puede

permanecer así por más de 10 minutos.

▪ Sus movimientos comienzan a ser más

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finos, adquiere destrezas para sacar y

meter objetos de algún bote y de

ensartar algunos objetos.

▪ Es capaz de construir torres con objetos.

▪ Agarrará los objetos y no querrá

soltarlos.

Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

▪ Desarrolla su noción espacial,

distinguiendo la distancia en la que se

▪ Comienza a utilizar los fonemas b y d.
encuentra un objeto.
▪ Se hacen cada vez más frecuentes las
▪ Se reconoce al reflejarse en el espejo.
repeticiones de sílabas continuas: tatata,

▪ Recuerda acciones pasadas. bababa, pipipi.

▪ Es capaz de dar solución a problemas ▪ Articula palabras cortas por imitación:

simples tales como encontrar objetos65 papá, bebé.

que le han sido escondidos. 29

2

▪ Combina conductas aprendidas

anteriormente con nuevos actos.

▪ Comienza a utilizar objetos para atraer

otros: jala del mantel para alcanzar el

pan.

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▪ Comienza a evadir obstáculos para

llegar a los objetos.

▪ Mantiene una serie de ideas en su

mente.

▪ Puede seguir algunas instrucciones

sencillas: acuéstale, dame eso etc.

▪ Diferencia entre personas y objetos.

Desarrollo Socio-afectivo

▪ Durante el 9º mes el niño requiere de reconocimiento y aprobación por lo que a veces hace

algunos shows para llamar la atención.

▪ Comienza a defender los suyo y sus posesiones Se muestra muy sensible ante la presencia

de otros niños.

▪ Le gusta estar en compañía de mamá llora para demanda su presencia

De 9 a 12 meses

Desarrollo motor Desarrollo Sensorial

▪ Podrá pararse y sentarse por sí solo. ▪ Comienza a distinguir objetos

individuales dentro de un todo.

▪ Caminará agarrado de algo o de alguien.

▪ Le interesa mirar todo lo que está en

▪ Dará pequeños pasos y posiblemente al

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cumplir el año camine solo. movimiento.

▪ Se sube y baja de las sillas. ▪ Observa los objetos distinguiendo los

detalles
▪ Aumentan sus destrezas para manipular

objetos. ▪ Reacciona a la tercera dimensión de los

objetos.
▪ En el 11avo mes puede agacharse y

levantarse sin caerse. ▪ Le gusta mirar el espejo.

▪ Intenta llevarse la comida a la boca, ▪ Comienza a bailar de manera

sacarse los zapatos y arrancarse la espontánea al escuchar la música.

ropa.
▪ Responde a las palabras, frases y

▪ En el 12avo mes es capaz de caminar, órdenes como: mira, ven, toma y dame.

detenerse, regresar y cargas cosas

▪ Al cumplir el año es capaz de identificar
mientras camina.
distintos materiales mediante el tacto.

▪ Sus destrezas en la coordinación fina le

permiten asir objetos en movimiento sin

que se le caigan, asirse de una vara, y

lanzar objetos intencionalmente.

Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

▪ ser más consciente de • Comienza a ▪ Se fija más en el movimiento de la boca

entender muy bien la relación entre de las personas y comienza a imitar las

acción y reacción. posiciones

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▪ Su concepción de la realidad se acerca ▪ Podrá imitar palabras como pum, ba,

más a la de los adultos. miau y pipi.

▪ Comienza a identificar las partes de su ▪ Ocasionalmente podrá juntar dos

cuerpo y es capaz de señalarlas. palabras: papá, mamá, tato etc.

▪ Entiende y obedece algunas palabras y ▪ Su conocimiento de palabras aumenta

órdenes. aunque no las pronuncie.

▪ Comienza a sus propios actos y de sus ▪ Su lenguaje de comprensión es mayor

consecuencias. que su articulación.

▪ Encuentra asociación entre las personas ▪ Comienza a utilizar una sola palabra

y cosas con sus características: la para nombrar varias cosas.

comida se come, el jabón lava etc.

▪ Domina tareas sencillas y comienza a

imitar.

▪ Comienza a definir su lateralidad y a dar

distinto uso a cada una de sus manos.

▪ Almacena recuerdos en su memoria.

▪ Se identifica a él mismo en el espejo y

en fotos.

▪ Identifica al perro de carne y hueso con

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el perro de la foto o de la revista.

▪ Encuentra juguetes fácilmente y es

capaz de desarmarlos.

▪ Será capaz de llevar la llave al ojo de la

cerradura y una moneda en una

alcancía.

▪ Podrá llenar botes, vaciarlos, insertar

objetos, abrir y cerrar puestas.

Desarrollo Socio-afectivo

▪ Cerca del 10º mes pone más atención a lo que dice su mamá.

▪ • Ya no solo juega con mamá, ahora también con el resto de la familia.

▪ • Entiende el significado del NO, aunque está listo para tomar lo que no debe.

▪ • Es el momento de iniciar poniendo límites, No es NO, y se debe ser ambivalente.

▪ • Comienza a mostrar su afecto cuando llegan personas queridas.

▪ • Le gusta ser halagado cuando hace sus “gracias”.

▪ • Demanda más compañía de mamá y papá.

Fuente: tomado de https://es.slideshare.net/cstorreramona/desarrollo-psicomotor

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2.1.5. PROPUESTA DE SESIONES - INSTRUCTIVO:

PRESENTACIÓN

El niño desde que se encuentra en el vientre de su madre, requiere estímulos importantes que

beneficien de alguna manera su proceso de crecimiento y desarrollo, no obstante es importante

saber que ellos cuando nacen necesitan de cuidados especiales que contribuyan a una mejor

calidad de vida. La educación corporal, los cambios físicos, psicológicos y sociales necesitan una

mayor atención por parte de sus cuidadores ya que atendiendo estos aspectos ampliaran sus

posibilidades de adquirir las herramientas necesarias para su desenvolvimiento; mejorando la

atención en ellos e involucrando a los padres en el proceso educativo de sus hijos. Para los

docentes de educación inicial y para las especialistas en estimulación temprana servirá como una

base de sustentación y planeación de las acciones que consideren más acordes a cada etapa del

niño en este caso de 0 a 12 meses de edad, ya que la preocupación inicial radica en la escasez de

variadas actividades dentro de su programación y el poco seguimiento que se les hace en relación a

su desarrollo integral. Por todo esto propongo un pequeño instructivo de masajes y actividades,

dirigido a proporcionar conocimientos sólidos y adecuados que permita poder vivenciar y revisar de

manera constante el crecimiento y desarrollo armonioso y saludable de niño de 0 a 12 meses de

edad.

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1. LOS MASAJES EN BEBÉS DE 0 A 12 MESES

Cualquier tipo de masaje realizado con ternura y amor beneficiará enormemente al bebé. El masaje,

además de relajar y liberar tensiones, ofrece seguridad y bienestar.

A continuación te presentamos algunos de los movimientos que te pueden servir de guía a la

hora de realizarlo. Antes de comenzar, debes saber que es importante no perder el contacto

físico con el bebé entre ejercicio y ejercicio, para evitar romper la conexión del momento.

• PIERNAS

-Vaciado hindú: Agarra el pie en alto con una mano. Cierra la otra

mano alrededor de la pierna y deslízala desde la cadera hasta el

tobillo. Repite veces alternando tus manos.

Imagen tomada de google.

-Vaciado sueco: Movimiento inverso al vaciado hindú,

vaciando la pierna desde el tobillo hasta la cadera.

Imagen tomada de google.

-Balanceo: Mediante un suave balanceo, barre desde los muslos

hasta los pies, como si tus dedos fueran una pluma.

Imagen tomada de google.

• BRAZOS

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-Vaciado hindú: Utilizando ambas manos, vacía el brazo desde el hombro hasta la muñeca,

tal y como has hecho ya con la pierna.

ada de google.
-Vaciado sueco: Vacía el brazo desde la muñeca hasta el hombro, alternando tus manos.

• PECHO

-El libro: Con las manos juntas en el centro del pecho, presiona

hacia los lados siguiendo la caja torácica, como si quisieras aplanar

las páginas de un libro.

Imagen tomada de google.

-El corazón: Sin levantar las manos del pecho, desplaza las palmas como si dibujaras un

corazón y llévalas de nuevo al centro.

• ABDOMEN

-Reposo: Coloca tus manos sobre su vientre con una leve

pesadez durante unos segundos.

Imagen tomada de google.

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-Arena: Haz un movimiento de suave paleteo sobre su barriga, utilizando una mano después

de la otra, como si quisieras amontonar arena hacia ti.

-Flexión: Presiona suavemente

Imagensus rodillas
tomada sobre su
de google.

vientre manteniendo la posición durante 5 segundos.

Deja entonces escapar las piernas suavemente.

• ESPALDA
Imagen tomada de google.

-Manos en reposo: Coloca tus manos sobre su espalda

durante unos segundos.

-El peine: Con la mano derecha abierta y los dedos

separados “peina” la espalda, empezando por el cuello y

desplazándote hacia las nalgas. Imagen tomada de google.

• CARA

-El libro: Masajea con las yemas de los dedos desde el

centro de la frente hacia los lados de la sien, como si

aplanaras las páginas de un libro.

Imagen tomada de google.

-Círculos: Haz pequeños círculos alrededor de la mandíbula con las

yemas de los dedos. Desplázate después hacia las orejas y masajea

detrás de éstas. Termina el ejercicio deslizándote hasta la barbilla y

dándole un beso a tu bebé.

Imagen tomada de google.

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Blog de Laboratorios Suavitex, recuperado de http://www.suavinex.com/consejos/para-

padres/los-masajes.html

EL MASAJE PASO A PASO

Padres en todo el mundo descubren diariamente las ventajas del masaje infantil porque es más que

un medio de comunicar la ternura: proporciona a ambas partes un clima sereno y enriquecedor.

La caricia afectuosa del masaje infantil se demuestra extremadamente valiosa para el desarrollo de

la futura personalidad del niño. La práctica del masaje como forma especial de interacción favorece

la unión entre dos personas, reduce la tensión y la inquietud, ayuda al desarrollo físico e incluso

alivia los cólicos.

LAS PIERNAS Y LOS PIES

1. “ORDEÑO INDIO”. Con el borde interno de ambas manos, una a continuación de la otra, se

procede a aplicar un masaje similar a los movimientos típicos del ordeño. Con la mano se

sostiene suavemente el pie a la altura del tobillo. La mano externa pasa por encima de las

nalgas; la interna pasa por la parte interior del muslo y por la pierna hasta llegar al pie.

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Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

2. “COMPRESIÓN Y RETORCIDO”. Sostenga la pierna con ambas manos juntas. Ascienda

conjuntamente ambas manos por la pierna, retuerza en sentidos opuestos y comprima

ligeramente.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

3. Apriete la planta del pie con sus pulgares, del talón a los dedos, y un pie después del otro.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

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4. Comprima uno por uno los dedos del pie.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

5. Desplazar con cuidado hacia atrás las masas carnosas del pie.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

6. Apretar con los pulgares toda la planta del pie.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

Después de aplicar el masaje en cada pierna y pie, pase a trabajar las nalgas con ambas manos,

frotando las piernas hasta llegar a los pies. Este ejercicio sirve para conectar ambas piernas con el

tronco y le indica al niño que usted se va a desplazar hacia otra zona.

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Los movimientos conocidos como de ordeño, ayudan a mejorar la circulación hacia los pies y hacia

el corazón. Los movimientos de compresión y retorcido, así como los de enrollado, mejoran el tono

muscular y relajan las piernas.

Aplique primero el masaje en una pierna y luego en la otra.

En cada pie existen setenta y dos mil terminales nerviosas. Las numerosas teorías explicativas de la

acción del masaje en los pies coinciden todas ellas en afirmar que los puntos de los pies conectan

con otras zonas del cuerpo. Las tensiones ambientales pueden causar desequilibrios en nuestros

sistemas que nosotros experimentamos en forma de resfriados, gripes, otitis, etc. Los reflexólogos

(los que estudian y trabajan estos puntos del pie) afirman que los productos secundarios de estos

desequilibrios, como el ácido úrico y el exceso de calcio, cristalizan alrededor de las terminales

nerviosas del pie y bloquean el flujo de energía a través del cuerpo.

Consideran asimismo que el masaje en los pies logra triturar estos cristales, de forma que el exceso

de calcio y ácido úrico es absorbido por la sangre y el sistema linfático hasta ser finalmente

expulsado fuera del organismo.

7. Empuje con los pulgares la parte superior del pie hacia los tobillos.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

8. Con los pulgares haga pequeños círculos en torno al tobillo.

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Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

9. “ORDEÑO SUECO”. Practique movimientos de ordeñar, del tobillo a la cadera.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

10. “ENRROLLADO”. Con ambas manos, y de la rodilla al tobillo, aplique un movimiento giratorio a

la pierna.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

EL VIENTRE

Los movimientos realizados en el vientre tonifican el sistema intestinal del niño, ayudan a eliminar los

gases y mejoran el estreñimiento. Casi todos los movimientos finalizan en la parte inferior izquierda

del abdomen del bebé (a su derecha). Allí es donde se encuentra la zona de eliminación del

intestino. El objetivo es desplazar los gases y materia fecal hacia el exterior. Los movimientos deben

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partir siempre de la caja torácica y dirigirse hacia abajo, siguiendo el sentido de las agujas del reloj

en el caso de movimientos circulares.

1. “RUEDA HIDRÁULICA”

a. Realice movimientos de paleteo en el vientre del pequeño, una mano tras la otra, como si

estuviera sacando arena con una pala.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

b. Con su mano izquierda, y sujetando por los tobillos, mantenga las piernas del niño en posición

elevada. Repita el movimiento anterior de paleteo con su mano derecha. Este movimiento

relajará el vientre y le permitirá profundizar algo más la acción del masaje.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

2. Con ambos pulgares en posición plana sobre el ombligo del niño, empuje y diríjase hacia los

lados. Coloque el pulgar bien plano y no lo clave en la carne del bebé.

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Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

3. “SOL LUNA”. Su mano traza una media luna invertida, de izquierda a derecha.

La mano izquierda realiza un movimiento circular completo, en sentido de las agujas del reloj.

Mientras la mano derecha está arriba, la izquierda está debajo.

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4. “I LOVE YOU”

a. Realice un sencillo movimiento en I, con su mano derecha sobre la parte izquierda del vientre del

niño (su derecha).

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

b. “LOVE”. Realice una L hacia atrás y hacia el lado, de su izquierda a su derecha.

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c. “TU”. Realice una U invertida, pasando de su derecha a su izquierda. Mientras practica esta serie

de movimientos, diga “Te quiero”, en un tono agudo y delicado. ¡Le encantará al niño!.

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5. “CAMINAR”. Con las puntas de los dedos como si caminara sobre el vientre de su hijo. Sentirá

cómo se mueven algunas burbujas de gas bajo sus dedos.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

LOS BRAZOS Y LA MANOS

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1. “AXILA”. Pase la mano varias veces por la axila y aplique el masaje en los importantes nodos

linfáticos de esa zona.

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2. “ORDEÑO INDIO”. Sostenga ahora la muñeca del niño con su mano izquierda y, con la derecha,

realice movimientos tipo ordeño en el brazo, comenzando en el hombro y dirigiéndose hacia la

mano. Siga luego con la mano izquierda, después con la derecha y así sucesivamente.

Utilice el borde interno de su mano, en la zona donde el pulgar conecta con el índice.

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3. “COMPRESIÓN Y RETORCIDO”. A la altura del hombro, coloque sus dos manos alrededor del

brazo del niño. Mueva luego las manos en sentidos opuestos, hacia adelante y hacia atrás, del

hombro hacia la mano, apretando ligeramente durante el proceso.

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4. Abra bien la mano del bebé con su pulgares. Haga girar todos sus deditos entre el índice y el

pulgar.

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5. Acaricie el dorso de la mano.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

6. Dé un masaje en la muñeca, dibujando círculos pequeños alrededor de la misma.

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7. “ORDEÑO SUECO”. Aplique movimientos de ordeño, desde la mano hasta el hombro, una mano

después de la otra.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

A algunos niños no les gusta que les toquen los brazos y tienden a colocarlos delante del pecho en

señal de protección. En lugar de intentar abrir hacia afuera el brazo de su hijo, aplique el masaje en

la dirección que se encuentra. Defienda su actitud protectora y adapte el masaje a esta posición de

abrazo. Cuando el niño comience a sentirse relajado y protegido, liberará sus brazos y se los

ofrecerá para el masaje.

Es en el masaje de los brazos en donde se aprecia con más claridad las diferencias entre el sistema

indio y sueco, especialmente en los movimientos de tipo ordeño.

El sistema tradicional indio consiste en ordeñar el brazo desde el hombro a la mano, imaginando que

todo el estrés y la tensión abandonan el cuerpo a través de las puntas de los dedos. El sistema

sueco es justo el contrario: los movimientos se realizan de la mano al hombro -hacia el corazón-

para mejorar la circulación. Gracias a una combinación de ambos métodos podemos fusionar el

concepto indio de equilibrio y liberación de energía, con el principio tonificante del masaje sueco.

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8. “ENROLLADO”. Con ambas manos, y desde el hombro a la mano, enrolle enérgicamente el

brazo del bebé con un movimiento de vaivén.

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9. Para conseguir que el niño relaje su brazo, sacúdalo suavemente y dé ligeras palmaditas en toda

su superficie.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

EL PECHO

Los masajes en el pecho tonifican los pulmones y corazón. Imagine que está liberando la respiración

del niño y que llena su corazón de amor.

1. “LIBRO ABIERTO”. Con ambas manos juntas en el centro del pecho, presione hacia los

lados, siguiendo la caja torácica, como si estuviera aplanando las páginas de un libro. Sin

levantar las manos del cuerpo, siga la forma de un corazón hasta volverlas a colocar de

nuevo en el centro.

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2. “MARIPOSA”

a. Al inicio de este movimiento se colocan ambas manos en los lados del niño, en la parte baja de la

caja torácica.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

b. La mano derecha se mueve en diagonal a través del pecho, hasta llegar al hombro derecho del

niño; estire con cuidado el hombro y vuelva a bajar la mano hasta llegar a su posición original.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

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c. Ahora, la mano izquierda se mueve en diagonal sobre el pecho, hasta llegar al hombro izquierdo

del niño, repitiendo el mismo movimiento. Después de una mano aplique la otra para conseguir un

movimiento rítmico en forma de cruz.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

LA ESPALDA

La espalda suele ser una zona preferida de bebés y niños pequeños. Es la parte más relajante del

masaje. Los movimientos sirven de calentamiento para los ejercicios siguientes.

Para este masaje se coloca al niño boca abajo, bien en el suelo o en su regazo, con las piernas

extendidas.

A medida que su hijo crezca sentirá cómo sus músculos se fortalecen bajo sus dedos.

1. “ATRÁS Y ADELANTE”. Comience con ambas manos juntas en la parte superior de la

espalda, formando ángulos rectos con la columna vertebral. Mueva sus manos hacia

adelante y atrás, en sentidos opuestos, bajando por la espalda hasta llegar a las nalgas, y

luego subiendo por ellas hasta los hombros, y otra vez hasta abajo.

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Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

2. Mantenga la mano derecha en las nalgas. La izquierda, situada en el cuello, va bajando

hasta encontrar la derecha en las nalgas.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

3. Levante las piernas con mano derecha. Con la izquierda se repite el movimiento de

descenso, esta vez continuando hasta las piernas y tobillos.

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Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

4. Trace círculos pequeños con sus dedos a lo largo de toda la espalda.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

Con la mano derecha abierta y los dedos bien separados se peina la espalda, desde el

cuello hasta las nalgas. Cada movimiento será ligeramente más suave que el anterior, hasta

finalizar con un toque tipo pluma.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

LA CARA

La cara del niño acumula una buena dosis de tensión debido a la lactancia, la dentición, los lloros y

su interacción general con el mundo en expansión que lo rodea.

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1. Con la parte plana de los dedos inicie un movimiento de separación, de la parte central de la

frente a los lados, como si estuviera aplanando las páginas de un libro.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

2. Con los pulgares, apriete ligeramente sobre los ojos.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

3. Con los pulgares, apriete sobre la nariz y luego hacia abajo, hasta llegar a las mejillas.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

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4. Con los pulgares trace una sonrisa con el labrio superior y luego con el inferior.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

5. Haga pequeños círculos alrededor de la mandíbula con la punta de los dedos.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

6. Con las puntas de los dedos de ambas manos pase por encima de las orejas, alrededor de

la parte posterior de las mismas y comprima hacia arriba la parte inferior de las mejillas.

Estos movimientos ayudan a relajar la mandíbula y alcanzan a nodos linfáticos importantes

de la zona.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

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MOVIMIENTOS SUAVES

Estos movimientos sirven sencillamente para estirar con suavidad los brazos y piernas del niño, dar

un masaje a su vientre y pelvis, y enderezar su columna vertebral. Repita uno de ellos cuatro o cinco

veces.

1. Coja los brazos del niño por las muñecas y estírelos hacia ambos lados, luego crúcelos dos

veces delante del pecho.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

2. Coja un brazo del niño por la muñeca y la pierna opuesta por el tobillo. Con cuidado baje el

brazo hasta la bifurcación de las piernas y el pie hacia el hombro; a continuación cruce la

pierna y brazo, de forma que éste vaya por fuera de la pierna. Ahora estire ambos en

sentidos opuestos. Repita con la pierna y el brazo contrarios. Nota: en el caso de niños

mayores, levante la rodilla, en lugar del pie, para cruzar con el brazo.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

3. Sujete las piernas a la altura de los tobillos y crúcelas

cuatro veces a la altura del vientre, luego estírelas bien.

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Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

4. Empuje las rodillas hacia el vientre y luego extiéndalas bien. Si el niño opone resistencia al

enderezamiento de las piernas, sacúdalas suavemente y propicie su relajación.

Fuente: imagen tomada de tuaulaonline.es

2. ACTIVIDADES DE 0 A 12 MESES DE EDAD:

Te presento a continuación una propuesta de actividades como una antesala a la realización

de los masajes tomado del Manual de Estimulación Adecuada para bebés recién nacidos

hasta los 2 años. Pág. 16 al 42. y adaptado por la Lic. Sánchez Sánchez María Julia.

DE 0 A 1 MES: En los primeros días de vida los bebés siguen patrones de

comportamiento, diferentes a los del resto de su desarrollo ya que se enfrentan a todo

por primera vez y experimentan sensaciones completamente desconocidas; dedican

la mayoría del tiempo a dormir y a alimentarse, se convierten en seres muy

dependientes de sus padres; sus acciones corresponden a actos reflejos más que a

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una intención, en este momento es muy importante brindarles mucho afecto para

generarles confianza y seguridad.

a) DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ:

Para mamis y docentes de estimulación temprana

✓ Para facilitar la succión tocar los labios del

bebé y la zona cercana a su boca con

diferentes objetos chupas, dedos limpios,

Imagen tomada de google. juguetes de texturas suaves, la punta de un

pañal y dele un tiempo para que intente chuparlo. De esta forma se logrará que el bebé

repita el movimiento cuando se le estimule con el pezón de la mamá mejorando el

proceso de lactancia. Rose con el pezón la boca del bebé en círculos y presione

suavemente las mejillas del bebé.

✓ Con los pezones toque los labios del bebé motivándolo a

que abra la boca.

Imagen tomada de google.

✓ Coloque al bebé en diferentes posiciones de

lado, boca arriba, boca abajo o hacia arriba,

a unos 20 o 30 cms. muéstrele juguetes de

Imagen tomada de google. diferentes colores; buscando que aumente

sus periodos de concentración en ellos.

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✓ Acaricie constantemente el bebé ya que esto favorece su desarrollo físico, motriz,

afectivo e inmunológico.

✓ Desde la posición acostado, coloque sus manos

detrás de la espalda del bebé y levántelo,

permitiéndole sostener su cabeza por pocos

segundos, posteriormente el podrá sostenerla

durante un tiempo más prolongado, y paséelo en Imagen tomada de google.

esa posición para que pueda observar su entorno.

✓ Coloque el bebé boca abajo, y muéstrele objetos vistosos y sonoros, por un lado y luego

por el otro, motivándolo a que levante la cabeza.

✓ Es importante realizar movimientos en

los brazos y piernas del bebé, moverlos

hacia arriba y hacia abajo, abrirlos y

cerrarlos, de igual manera hacerlo con

Imagen tomada de google.
sus piernas y complementar el ejercicio doblándolas y estirándolas con cuidado.

Realizarlo de 5 a 6 veces. Este ejercicio se puede realizar con la canción “dos trompas

de elefante.” Mientras se baña al bebé, mover sus pies y manos hacia atrás, hacer

rotaciones de manera cuidadosa.

✓ Es importante tener los puntos de apoyo para mayor seguridad del bebé, con una mano

lo sostiene y con la otra realiza los movimientos y las rotaciones, por lo que deberá

primero ejercitar un lado y luego el otro, lo ideal sería que padre y madre pudieran

realizar juntos esta actividad.

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✓ El movimiento rotatorio se puede hacer en todas las articulaciones, a excepción de la

rodilla y comenzar en un orden adecuado, es decir comenzar por hombros, codos,

muñecas, dedos de las manos, cadera, tobillos y dedos de los pies, de arriba hacia

abajo, o de abajo hacia arriba.

✓ Abra lentamente las manos del bebé y separe cada uno de

sus dedos, coloque en la planta de ellas su dedo índice para

que el bebé lo agarre, este ejercicio se puede acompañar con

la canción “los deditos” o “ton ton tin tin”. Imagen tomada de google.

RECOMENDACIONES Los juguetes

99 más adecuados para esta edad son los

cascabeles, y móviles de colores y29formas llamativas, cajas musicales y gimnasios de

2
actividades que estimule los sentidos del bebé. Para el desarrollo olfativo, cuando los

padres se encuentren ausentes se recomienda dejarle al bebé alguna prenda con el

perfume que ellos usan.

b) DESARROLLO COGNITIVO

✓ Acueste al bebé sobre una superficie adecuada, muéstrele

móviles que emitan algún sonido, cascabeles de colores

llamativos y contrastantes de diferentes formas.

Imagen tomada de google.
✓ Trate de permanecer en frente del bebé para que él lo pueda

observar, haga movimientos con su cabeza de un lado a otro, cántele una canción para

contribuir a la permanencia de sus periodos de concentración. Lleve al bebé a un lugar

oscuro por unos cuantos segundos, y regréselo a un lugar con luz, y háblele de las dos

existencias.

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✓ Esta actividad también podrá realizarse de forma inversa o apangando y encendiendo la

luz. Desde diferentes posiciones y alturas realice sonidos con instrumentos musicales

cerca de los oídos del bebé.

✓ Cuéntele pequeñas

narraciones con distintos

Imagen tomada de google. tonos y volúmenes de voz.

Utilice la música para relajar el bebé. Utilice el mismo perfume siempre para que el bebé

pueda identificarlo fácilmente. Prolongue los momentos de contacto con el bebé para

que él reconozca su olor.

c) DESARROLLO LINGUISTICO

✓ Repita cada sonido que realice el bebé, aunque solo sean ruidos vocálicos. Así irá

comprendiendo que esa es una forma de comunicarse.

✓ En frente del bebé realice gestos con la boca, los ojos, la nariz o las cejas, para que

vaya conociendo las expresiones del rostro, por ejemplo abrir y cerrar la boca, sacar y

entrar la lengua, subir y bajar las cejas, inflar las mejillas, abrir y cerrar los ojos etc. Este

ejercicio puede ser

acompañado de la canción

“el sapito” o “abro y cierro”

Seleccionar diferentes tipos

de música, clásica, moderna,

Imagen tomada de google. de relajación, canciones de

cuna etc. Y observe las reacciones del bebé, esto permitirá conocer la clase de música

que más le gusta.

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✓ RECOMENDACIONES Háblele cariñosamente al bebé y exprésele las situaciones que

suceden con él y en su entorno. En la estimulación auditiva el volumen debe ser

suficiente para que el bebé lo escuche, pero no muy fuerte que ocasione daños

auditivos y no someterlo a ruidos excesivos ni a la ausencia total de sonidos.

d) DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

✓ Tomar al bebé en brazos y arrullarlo por breves momentos,

acariciándolo, meciéndolo, cantando y conversando con él,

ya que aunque no comprende las expresiones verbales aún,

el percibe las gesticulaciones y el lenguaje del cuerpo y de

las manos. Los papás toman el bebé contra su pecho y lo

abrazan de manera que puedan cubrir su cuerpo, en la Imagen tomada de google.

colchoneta los papás comienzan a rodar de lado abrazando a su hijo. Baile con su hijo y

exprésele sus sentimientos hacia él, mírelo a los ojos, llámelo por su nombre y sonríale.

RECOMENDACIONES Comience a utilizar los masajes como una herramienta para

fortalecer el vínculo afectivo. Todo que se haga con el bebé debe ser dirigido por el

amor que siente hacia él, buscando proporcionarle seguridad y confianza. Intente

satisfacer las necesidades básicas del bebé y bríndele espacios de silencio y

tranquilidad.

DE 2 A 3 MESES:

En esta etapa aparecen cambios significativos en el desarrollo cerebral del bebé,

disminuye el tiempo que dedica a dormir y a llorar, aumentando los periodos en que

busca llamar la atención, sonríe de manera voluntaria y reconoce en sus acciones una

forma de socializar.

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a) DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ

✓ Para favorecer el control de la cabeza del bebé y el fortalecimiento de los músculos del

cuello, coloque el bebé boca abajo sobre una colchoneta, y acaricie suavemente su

espalda desde el cuello hasta la cintura y al contrario para que pueda enderezar su

cabeza.

✓ En la misma posición anterior mostrarle

objetos para llamar su atención, moverlos

de un lado a otro para incentivarlo a

levantar y girar la cabeza. Tome por la

barbilla al bebé levántelo y afirme suavemente su cabeza, y luego

Imagen suéltela
tomada por algunos
de google.

segundos.

✓ Disponga un lugar donde pueda dejar sin ropa al bebé por unos momentos, sobre una

toalla la cual debe de estar muy limpia.

✓ Acaricie al bebé por los brazos y manos con un muñeco de peluche, juguetes y trozos

de tela, o diferentes texturas.

✓ Ojalá que los objetos que utilice sean de diferentes tamaños para estimular el reflejo de

prensión por lo tanto deberá permitirle que el los agarre.

✓ Ayude al bebé a reconocer a través de sus manos las distintas partes de su cuerpo.

✓ Con sus manos realice

palmoteos y luego diríjalas a su

rostro, pies, ombligo, pecho etc.

Al igual que en el mes anterior

Imagen tomada de google. acueste boca abajo al bebé,

realice los movimientos de objetos de un lado a otro pero incluyendo movimientos

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verticales y circulares. También en esta misma posición hágale cosquillas en la espalda

hasta que él recoja sus hombros y cabeza.

✓ Los papás en posición de pie sostienen al bebe por debajo de sus brazos, ubicándolo en

una superficie plana y dura, suavemente levántelo y bájelo hasta que toque la superficie

para que él pueda flexionar sus rodillas, con este ejercicio se puede una la canción y se

realizan con el bebé los movimientos que indica la

canción, esta actividad también puede realizarse

poniendo él bebe en frente de un espejo.

Imagen tomada de google.

✓ Se toma al niño en diferentes

posiciones realizando

Imagen tomada de google. balanceos al ritmo de la

canción “un elefante se balanceaba” balanceos meciendo horizontalmente, arriba y

abajo, darle vueltas separado del cuerpo del papa, entre las piernas, a los lados. Etc.

✓ Ponga las manos debajo de los hombros del bebé y ayúdelo a girar lentamente de lado

a lado, para enseñarle a darse vuelta.

✓ Acueste al bebé boca arriba, coloque sobre su pecho diferentes objetos y acerque sus

manos a ellos con la firme intención de que él

pueda reconocerlos y tocarlos.

✓ Permítale agarrar objetos pequeños y livianos,

ayúdelo a que él los tome, si se le caen vuelva a

pasárselos. Imagen tomada de google.

✓ Ubíquese frente al bebé, y permítale que el palpe con sus manos su rostro.

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✓ Estimule las manos del bebé por medio de cosquillas en las plantas de sus manos,

colóquele el dedo índice para que él intente levantarse.

RECOMENDACIONES Cada vez que realice estos ejercicios, observe con mucha

atención las reacciones del bebé, y asegúrese de que él esté cómodo y se sienta a

gusto con la actividad.

b) DESARROLLO COGNITIVO

✓ Ofrecerle al bebé objetos que pueda meterse a la boca para obtener información de

ellos, y cuéntele que son y para qué sirven.

✓ Cuando se esté jugando

con el bebé menciónele

constantemente que usted

es el papá o la mamá

según sea el caso, de igual

manera cuando le hable

llámelo por su nombre.

Imagen tomada de google.
✓ El reconocimiento de sí mismo es muy importante, por eso puede estimularlo cada vez

que pueda, nombrándole al bebé las partes gruesas de su cuerpo al mismo tiempo que

las toca, pero permítale que él también las pueda tocar y observar.

RECOMENDACIONES Cuando se le entreguen objetos al bebé asegúrese de que estén

completamente limpios, y que sean de un tamaño tal que él no pueda atorarse ni sufrir

asfixia

c) DESARROLLO LINGUISTICO

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✓ Proporcionarle al bebé diferentes sonidos de la vida cotidiana como el de las campanas,

animales, instrumentos musicales etc.

✓ Mostrarle cada uno de los diferentes sonidos por ambos oídos. Para esto puede grabar

un CD con diversos sonidos y colocarlo cada vez que pueda.

✓ Hablarle cerca y lejos, pudiendo utilizar un tubo de cartón.

✓ Colocarles canciones y rondas infantiles.

✓ Repita las

vocalizaciones de bebé

para que él intente volver

a emitirlas, pero dejando

intervalos de silencio

para que él pueda

Imagen tomada de google.
responder. Coloque el bebé de frente suyo, háblele, sonríale permitiendo que él pueda

realizar algún sonido o gesto, muévase junto con él en diferentes direcciones siempre

con la sonrisa y hablándole todo el tiempo.

RECOMENDACIONES: Mientras esté con el bebé intente simular conversaciones con

él, cuando el emita un sonido respóndale con una pregunta, y celebre cada logro que

éste adquiera.

d) DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

✓ Hable constantemente con el bebé y llame su

atención, y permítale poder observar su imagen

a través de un espejo.

✓ Para posibilitar relaciones nuevas para el bebé, cuando hayan personas extrañas cerca
Imagen tomada de google.
de él presénteselas diciéndole su nombre.

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✓ Motivar al bebé por medio un incentivo, un abrazo cálido, una palabra de aliento cuando

obtenga logros o realice algo apropiado.

RECOMENDACIONES Observar atentamente las acciones y reacciones del bebé con

cada ejercicio, ya que todos crecen y se desarrollan de manera diferente. Intente

detectar señales de alerta como por ejemplo el no mover ni sostener la cabeza, succión

lenta, o si no emite sonidos ni sonrisas etc. Refuerce positivamente el contacto físico

con el bebé acarícielo con frecuencia, y sonríale.

DE 4 A 6 MESES:

En esta etapa el bebé ha adquirido mayor fuerza y tonicidad muscular, se ha adaptado a

nuevas situaciones y ha fortalecido con mayor fuerza los lazos afectivos con las

personas más cercanas a él. Comienza generarse en él la curiosidad de conocer y

experimentar mediante el tacto todo lo que esté a su alcance. A medida que avanza en

estos meses todas sus emociones se

108manifiestan de manera mucho más clara.

a) DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ292

✓ Vuelta al mundo: Para este ejercicio los papás

deben estar sentados en una silla.

Paso 1: Se acuesta al bebé de frente sobre las

piernas del papá, la cabeza debe estar apoyada

en las rodillas.
Imagen tomada de google.
Paso 2: Se toma al bebé por el tronco.

Paso 3: Se hace girar sobre la cabeza sin perder el apoyo y sin dejar descargar el peso

del bebé sobre la parte cervical (leve apoyo).

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Paso 4: Se devuelve a la posición inicial (paso 1).

Paso 5: Se levanta al niño por debajo de sus brazos y lo abraza.

Paso 6: Se desprende al niño y se eleva por encima de la cabeza del papá Paso 7: Se

regresa la posición inicial (paso 1). Estimule al bebé para que fortalezca los músculos de

sus brazos, tómelo de los dos brazos y levántelo varias veces para que vaya

fortaleciendo los músculos abdominales y los de sus brazos. Coloque al bebé acostado

boca arriba, tómelo de las manos y llévelo hasta la

posición donde él pueda sentarse. Acuéstelo y

póngale sobre sus pies juguetes u objetos que

cuelguen desde arriba para que él pueda patearlos.

Si no lo realiza motívelo a que lo haga tomando sus

pies y llevándolo a que patee el juguete o le dé

Imagen tomada de google.
algunos golpes.

✓ En esta misma posición muévale suavemente las piernas, flexiónelas y extiéndales

durante 30 segundos.

✓ Acueste al bebé y ofrézcale un juguete llamativo y colorido para que él se interese por

alcanzarlo. Cuando ya domine esta acción se puede pasar a realizar la siguiente

actividad.

✓ Ofrézcale objetos pequeños

que pueda manipular con

facilidad, y que le permitan

pasarlos de una mano a la

otra, pueda golpear, pueda lanzarlos y ofrecerle cubos para que pueda construir torres
Imagen tomada de google.
con ellos.

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✓ Sobre una superficie coloque cojines, toallas enrolladas, almohadas en forma de

obstáculos, para que intente pasar sobre ellos para alcanzar su juguete.

✓ Coloque el bebé boca abajo motivándolo a que se arrastre cuando se le presione la

planta de los pies. Primero aparece un movimiento automático pero posteriormente

comenzará a arrastrase de manera voluntaria. Trabajo de carretilla.

✓ Con un cojín en rollo se acuesta al bebe en posición boca abajo y se hace rodar con la

intencionalidad de que pueda levantar la cabeza. Se coloca al bebé sobre la sábana

boca arriba y boca abajo, se realizan balanceos adelante y atrás, rodamientos, arriba y

abajo, y el terremoto.

✓ RECOMENDACIONES Si el bebé no demuestra ningún interés por los juegos o las

personas, es importante que consulte a su pediatra. Cuando el bebé pierda el interés

después de realizar algunas actividades, es probable que esté cansado, así que

detenga la actividad.

b) DESARROLLO COGNITIVO

✓ Poner en frente de un espejo al bebé,

que él pueda tocar su imagen y que

se hable así mismo; mientras tanto

los padres comenzar a hablarle de él,

decirle como se llama, incentivarlo,

Imagen tomada de google.
contarle sus características físicas, color de ojos, piel cabello, que función cumple cada

parte del cuerpo, realice además actividades que él pueda imitar como aplaudir, levantar

las manos, mover la cabeza de forma afirmativa y negativa. (canciones de esquema

corporal).

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✓ Se le deben mostrar los ejercicios para que él los observe, y

luego con ayuda de los padres tomarlo de la mano para que

realice con ella el gesto requerido.

✓ Intente proporcionarle juguetes de causa- efecto Enséñele al

Imagen tomada de google.
bebé libros que contengan imágenes e ilustraciones en colores

brillantes y llamativos, como figuras geométricas, animales, frutas y objetos comunes

que se encuentren en el entorno, para poder estimular la imaginación por medio de la

lectura.

✓ Proporciónele al bebé sonidos con diferentes instrumentos, ubíquese detrás de él o

escóndase sin alejarse mucho, intente llamar

su atención, cuando este reaccione ante el

sonido y gire para mirar, enséñele el objeto.

Cuelgue un objeto llamativo de una cuerda, y

balancéelo frente a los ojos del bebé en

diferentes direcciones, y déjelo caer para que Imagen tomada de google.

el observe y continúe su trayectoria.

✓ Colocar un juguete debajo de una sábana o algún objeto que lo cubra, escóndalo con la

intencionalidad de que el niño pueda descubrirlo, pero enséñele la manera de cómo

hacerlo.

RECOMENDACIONES Cuando el bebé obtenga un logro por sí mismo alábelo, felicítelo

y hágale saber que hizo algo positivo. La relación causa- efecto hace referencia a que el

bebé se da cuenta de que ciertas acciones emocionales o físicas, producen una

respuesta y la repiten una y otra vez para comprobar la recurrencia de dicho resultado.

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c) DESARROLLO LINGÍSTICO

✓ Repita los sonidos que realice el bebé, tomando sus manos y poniéndolas sobre sus

labios, para que el bebé pueda percibir y sentir el movimiento y el escape de aire.

Posteriormente realice esta misma acción pero ahora en los labios del bebé intentando

que balbuce o emita algún sonido.

✓ Léale un cuento que incluya animales u

objetos que emitan algún sonido, por

ejemplo si el cuento habla de los

animales como la vaca, entonces decirle

cual es el sonido que realiza este animal

Imagen tomada de google.
(muuuuu), el pollito (pio, pio, pio), el pato

(cuak, cuak) o un tren ( puuu, puuu) etc.

✓ Cántele al bebé canciones infantiles que le permitan identificarse con alguna de ellas.

✓ Para que el bebé comience a reconocer sus propios sonidos, es importante grabar los

gorgojeos y los balbuceos que él emite, esto facilitará la inclusión y el reforzamiento de

los sonidos más utilizados para los diálogos.

RECOMENDACIONES: No le hable al bebé con diminutivos ni palabras inventadas.

Emplee palabras de uso cotidiano. Es importante que los padres aprendan a identificar

el temperamento y la actitud de sus hijos, todos los bebés aprenden y se desarrollan de

manera diferente, por eso es primordial la cercanía de sus padres.

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d) DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

✓ Utilizando la canción “la pequeña araña” para

el trabajo afectivo-perceptivo (estimulación de

los baro receptores) los papás hacen presión

con la yema de los dedos por las diferentes

Imagen tomada de google.
partes del cuerpo del bebé, y se hacen caricias ascendentes y descendentes.

✓ Los padres comienzan a bailar con sus bebés, a la orden de la persona encargada de

direccionar la actividad, estos deberán entregar a otro de los padres a su bebé (cambio

de bebés) para generar independencia y autonomía en ellos, en caso de que el bebé

llore se continúa bailando con él, y se le entrega a su mamá o papá, se hace repetidas

veces hasta que el niño se pueda adaptar.

✓ Intente esconderse, y cuando el bebé emita un sonido aparezca, si este no responde a

esta acción y permanece en silencio, entonces motívelo emitiendo usted un sonido o un

ruido para que él pueda asociar su

aparición Planee un paseo a un

parque recreativo donde hayan

otros niños jugando, permítale al

Imagen tomada de google.
bebé interactuar con otros bebés y

que lo pueda saludar; durante todo el trayecto descríbale la forma de las cosas que ve,

el color, su tamaño. Juegue imitando al niño en todo lo que haga, si él tose, si él abre la

boca, palmotea, o sonríe usted hará lo mismo.

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✓ Enséñele a aplaudir, primero haciéndole una demostración para que él intente hacerlo

solo, si no puede hacerlo entonces tome sus manos y ejecute la acción de aplaudir con

ayuda, para que él se familiarice con esta acción.

✓ Para que el bebé reconozca los diferentes

estados de ánimo, haga gestos de risa con

carcajadas, fruncir el seño para demostrar Imagen tomada de google.

enojo, pucheros, susto, asombro, siempre

por medio del juego que le permitan al bebé poder identificarlos.

RECOMENDACIONES Es fundamental la formación del vínculo afectivo entre los

padres y el bebé, pues la fortaleza de estos lazos consolidará las bases de la

autoestima del bebé. Entre más expresiones de afecto y cariño sienta el bebé mayor

será su seguridad y la confianza con otras personas, lo cual facilitará la creación de

nuevos vínculos emocionales. Si usted identifica que el niño no puede realizar alguna de

las acciones que se incluyen en esta etapa o en cualquier otra, esto puede ser una

señal de alerta de dificultades en su desarrollo.

DE 7 A 9 MESES

El bebé en esta etapa ha desarrollado mayores destrezas y se llena de curiosidad para

explorar y tocar todo lo que lo rodea, está atento a descubrir cómo están constituidas las

cosas para usarlas en su propio beneficio. Aquí se da el comienzo de la focalización del

apego y el descubrimiento en su modo de pensar y de sentir, empieza a actuar como si

entendiera que sus pensamientos, sentimientos y acciones pueden ser entendidos por

otra persona. Todos estos cambios que aparecen en esta etapa continúan progresando

durante el siguiente año y hacen a los bebés de esta edad experimentadores y agentes

sociales cualitativamente diferentes. Sienten gran interés por el desarrollo de los “juegos

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sociales” y tratan de obtener respuestas de las personas, “conversan” con otros bebés

comenzando a expresar emociones más diferenciadas como la alegría, el temor, el

enojo o la sorpresa.

a) DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ

✓ Con la canción (elegida por la miss) Los papas en posición de

pie sostienen al bebé por debajo de sus brazos y realizan con

éste los movimientos que indica la canción, esta actividad

también puede realizarse poniendo el bebé en frente de un

espejo. Imagen tomada de google.

✓ Enseñarle al bebé a incorporarse cuando esté acostado boca arriba, tomándolo por las

manos y levantándolo lentamente hasta que pueda sentarse, de igual manera desde la

última posición ayudarle hasta la posición de pie.

✓ Cuando esté de pie motívelo a que realice varios rebotes.

✓ Para estimular el movimiento del gateo, ofrézcale un juguete colorido y que sea de su

agrado, a una distancia prudente que le

permita desplazarse un poco, ayúdele a

adoptar una posición de gateo y motívelo para

que pueda ir en busca de él.

✓ Otra variable para este ejercicio es que el papá

Imagen tomada de google.
o la mamá se sienten en el suelo con las piernas ligeramente abiertas poniendo a un

lado el juguete y al otro lado el bebé, para que éste deba pasar por encima de ellas y

pueda alcanzarlo.

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✓ Para colocar un poco de dificultad al ejercicio anterior, cuando el bebé ya se haya

familiarizado con éste y pueda hacerlo, coloque “obstáculos” en el camino, siempre

motivándolo a sobrepasarlos para alcanzar su juguete. Gatee junto al bebé haciendo

persecuciones en diferentes direcciones de manera

ogle.
que usted pueda ir a perseguirle pidiéndole de igual

manera a él que lo persiga a usted.

✓ Coloque el bebé en frente de suyo sentado con las

piernas ligeramente abiertas y totalmente

extendidas, ruede hasta él pelotas 117

de diferentes tamaños, una a la vez pidiéndole que
292
se la devuelva.

✓ Imagen
Dentro de una piscina o bañera relacionar al bebé con tomada
el medio de google.
acuático, hacerle
115 (pies, piernas) y en las superiores (brazos, y
masajes en las extremidades inferiores
292
manos) en la zona central superior e inferior, (hombros, abdomen, espalda).

✓ Propicie un espacio donde el niño pueda encontrar diferentes elementos y texturas,

como por ejemplo un parque, allí

invítelo a que recoja piedras

pequeñas, toque el tronco y las

hojas de un árbol, el pasto, las

Imagen tomada de google.
flores etc.

✓ Ofrézcale al bebé hojas de papel de diferente material, y motívelo para que lo arrugue, o

lo rasgue.

✓ Coloque en un recipiente varios juguetes llamativos pídale que los saque, pueden ser

cajas de cartón, baldes, canastos, tarros etc., lo ideal es comenzar con los de boca

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ancha para ir disminuyendo paulatinamente hasta llegar a recipientes de boca más

angosta.

✓ Trabajo de la pinza recogiendo arroz y

diferentes semillas, granos, algodón, botones

etc. para niños grandes echarlas en un envase

y sacarlas del mismo uno por uno.

Imagen tomada de google. ✓ Para estimular el tacto, busque objetos de

diferentes texturas, tamaños y formas, para que usted pueda con cada uno de esos

objetos acariciar la planta del pie del bebé y

permitirle a él poder experimentar el contacto de

sus manos con el tamaño, las formas y las

texturas de dicho objeto.

Imagen tomada de google.
✓ Con azúcar y crema de manos, los padres propiciarán un masaje en las palmas de las

manos y la planta de los pies de cada bebé.

✓ Trabajo de coordinación, con la canción “al pin al pon” los papás comenzarán a saltar en

ronda al ritmo de la canción con los bebés cargados.

✓ Circuito de habilidades: gatear por la colchoneta detrás de un objeto, luego con

obstáculos o por una rampa que

posteriormente se convierta en

escalones que tendrán que bajar

gateando.

✓ Buscar un obstáculo grande que

Imagen tomada de google.
les permita a los bebés reptar o pasar por un túnel.

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✓ Sobre un cojín en rollo se toma al bebé por el tronco y se coloca sobre éste, se impulsa

hacia adelante y hacia atrás para que él se apoye en las manos. Este ejercicio puede

realizarse con una sábana amarrada alrededor del tronco del bebé que debe levantarse

hasta que él apoye sus manos y haga fuerza con ellas.

Imagen tomada de google.
✓ Para estimular el reflejo de

paracaídas levante la sábana hasta

que el bebé se despegue

completamente del suelo y se baja

Imagen tomada de google.

rápidamente evitando que toque el

suelo.

✓ Se le facilita al niño diferentes objetos y elementos pequeños para que los pueda

manipular, pueda golpear, pueda lanzarlos y ofrecerle cubos para que construya una

torre de tres pisos.

✓ Colocar sobre una silla un juguete, motivar a que el bebé se

pare con ayuda y que permanezca de pie durante el mayor

tiempo posible Incitarlo a sacar cosas de una caja y a

guardarlas nuevamente.

✓ Cúbrase y cubra al niño con la sábana y dígale que están

Imagen tomada de google.
adentro, destaparse y dígale que están afuera.

✓ Para favorecer a la permanencia del

objeto, cubra un juguete con la sábana

y pregúntele al bebé donde está dicho

juguete, permita que él lo descubra y

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Imagen tomada de google.
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felicítelo si lo hace. Ate a una cuerda juguetes preferiblemente que tengan ruedas para

que el niño pueda halarlos y desplazarse con ellos por todo el lugar

✓ Aplausos con cambios de ritmo sobre diferentes

superficies y distintas partes del cuerpo.

✓ Muéstrele al niño diferentes fotografías donde

aparezca él y los miembros de su familia. Cuéntele lo

que pasa en cada una de ellas y muéstrele quienes

aparecen en la foto.
Imagen tomada de google.

RECOMENDACIONES Cuando se trabaje con papel o cualquier material que pueda ser

perjudicial para el bebé si éste se lo lleva a la boca, tenga mucho cuidado y supervise de

manera atenta la manipulación de ellos. El trabajo de masaje en la planta de las manos

y de los pies con azúcar, se puede realizar en cualquier etapa, esto fomentará la

estimulación del tacto y la relajación del bebé.

b) DESARROLLO COGNITIVO

✓ Se le ofrece un objeto al niño en cada mano, permítale que los tome y posterior a esto

ofrézcale un tercer objeto, de manera que pueda posibilitar al niño pasar los objetos de

una mano a otra, o que él prefiera soltarlos y tomarlos y observe su reacción al

momento de elegir con cual quedarse.

Puede suceder que dude primero antes

de soltar uno de los que ya tiene para

coger el siguiente, si no lo hace ayúdelo.

✓ Muéstrele al niño como puede hacer

Imagen tomada de google.

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rodar o lanzar una pelota, entréguesela para que él pueda imitarlo y trate de realizar el

ejercicio, cada vez que lo intente o lo realice de manera efectiva felicítelo por su logro.

✓ Facilítele juguetes donde se puedan apretar botones, que tengan perillas, donde se

activen sonidos y así reforzar la noción en el bebé de causa- efecto.

✓ Realice sonidos con diferentes elementos que al chocarse o

golpearse produzcan ruido, muéstrele cómo hacerlo y

facilítele los objetos para que él pueda hacerlo.

✓ Comience a enseñarle la diferencia entre la luz y la

oscuridad, colocando al bebé en frente de un interruptor que

Imagen tomada de google.

sea seguro, muéstrele como

apretar el botón, acompañe

esta acción diciéndole esta es

Imagen tomada de google. la luz y esta es la oscuridad,

hay o no hay luz respectivamente.

✓ Los padres ponen un globo como interferencia entre el bebé y ellos, para posteriormente

poner una linterna en los globos y papel celofán, que pueda percibir visualmente los

colores, las formas, los tamaños y contrastes. Mostrarle al niño objetos con diferentes

figuras, y hacerle acercamientos y alejamientos en diferentes direcciones, arriba- abajo,

a los lados, al centro etc.

✓ Sentados en el suelo los papás con sus bebés, coloque un objeto a una distancia

inalcanzable y con una toalla muéstrele como puede

arrastrarla para poder alcanzar el juguete.

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✓ Para estimular la capacidad de resolver problemas simples, amarre al extremo de una

cuerda un objeto retirado del bebé a una distancia considerable, entréguele el otro

extremo libre de la cuerda, muéstrele que tirando de él puede alcanzar su juguete,

cuando esté realizando esta acción háblele y menciónele “mira si tiras la cuerda podrás

alcanzar tu juguete”. Imagen tomada de google.

✓ Cuando se familiarice con esta acción y aprenda a hacerlo, varíe el tamaño, la cantidad

y el peso de los juguetes.

✓ Envuelva ligeramente en una tela o pañal un juguete posibilitando la salida de éste,

para que él bebé aprenda a tirarla y de esta manera pueda obtener el objeto que se

encuentra dentro.

✓ Debajo de una caja comience a

esconder objetos o juguetes que

sean del agrado del bebé, déjelo que

explore la situación ya que después

de un rato la volteará para obtener lo

Imagen tomada de google.
que hay dentro.

✓ Haga sonar un juguete o instrumento por lado y lado cuando el bebé no esté mirando y

motívelo preguntándole donde se encuentra el objeto. Esconda en un lugar de fácil

acceso un juguete del agrado del bebé, e incentívelo a que lo busque, cuando pueda

hallarlo escóndalo nuevamente en un lugar diferente; probablemente el bebé buscará su

juguete en el escondite anterior y se sorprenderá

de no encontrarlo así que sígalo motivando para

que continúe realizando la búsqueda del juguete.

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Imagen tomada de google.

RECOMENDACIONES: Si al terminar esta etapa el bebé no gira la cabeza hacia

sonidos suaves o susurros, no se sienta sin apoyo ni sostiene su propio peso con las

piernas cuando es sostenido por sus padres por debajo de los brazos, es indispensable

que consulte con el pediatra ya que estos signos pueden ser una señal de alerta.

c) DESARROLLO LINGÜÍSTICO

✓ En esta etapa, las actividades van direccionadas a estimular el nivel comprensivo,

retomando ejercicios anteriores que a lo largo de todas las etapas deben de realizarse.

✓ Todas las acciones que realice el niño deben de ser nombradas, agregando conceptos y

funciones nuevas a su vocabulario.

✓ Menciónele al bebé cada una de las partes de su cuerpo a medida que toca la parte

mencionada.

✓ Cada vez que realice un ejercicio o actividad, es indispensable mencionarle al bebé la

acción que está realizando, con el fin de contribuir a sus nociones espaciales, y que

pueda comenzar a identificar que es “arriba y abajo”, los dos lados etc.

✓ Cuando el bebé realice cualquier sonido, imítelo pero posteriormente repita la palabra

correcta.

✓ Todos los objetos o juguetes que el bebé señale, menciónelos y llámelos por su nombre

para que el bebé se vaya familiarizando con ellos, hágale preguntas que lo induzcan a

responder las palabras que ya ha aprendido. Realice sonidos guturales, todos aquellos

sonidos que se pueden hacer con la boca en frente del bebé.

RECOMENDACIONES: Cuando se dirija al bebé evite usar diminutivos.

d) DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

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✓ Para contribuir a la aceptación de desconocidos puede decirle a ellos que tomen un

libro, juguete que sea del agrado del bebé para que intenten a través de ellos lograr un

contacto directo y una interacción con él.

✓ Permítale al niño explorar por si sólo en el lugar en el que se encuentre,

Imagen tomada dedejarlo que lo
google.

haga pero sin perderlo de vista permitiendo que el bebé haga recorridos un poco más

largos sea gateando sin su madre.

✓ Esto generará dependencia y autonomía para

el bebé.

✓ Para contribuir al desarrollo de la confianza

del bebé y reforzar su noción de que las

cosas existen a pesar de que no las ve.

Imagen tomada de google. Juegue a las escondidas.

✓ En un comienzo pueden esconderse madre e hijo para que el padre vaya a buscarlo y

viceversa, cuando el bebé se haya adaptado al juego podrán hacerlo de a uno.

RECOMENDACIONES Cuando el bebé no reaccione de ninguna forma cuando se le

llame por su nombre es una señal de alerta que debe ser consultada con el pediatra.

DE 10 A 12 MESES

La curiosidad y la independencia en esta etapa se convierten en las características

principales, el bebé se convierte en un explorador activo de su entorno. Cuando la

independencia se apodera de él, quiere realizar actividades por sí solo, y se empeña en

conseguir lo que quiere con una insistencia imposible de ignorar. Durante esta etapa es

importante estar alerta con los riesgos a los que está expuesto el bebé, ya que como

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quiere hacerlo todo de manera individual y explorando lo que esté a su alcance, los

enchufes, objetos punzantes y artefactos electrónicos se convierten en factores para

posibles accidentes.

a) DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ

- Los papas en las colchonetas deben flexionar sus piernas y el bebé apoyado en las

pantorrillas en posición boca abajo, de manera que pueda mirar a la mamá, las

manos lo sostienen por el tronco y la espalda y se mueve hacia adelante y hacia

atrás, se explica al bebé concepto de cerca y

lejos.

- Se amarra una sábana por el tronco debajo de los brazos

del bebé para que ésta se convierta en un soporte y él

pueda dar sus primeros pasos. Se coloca un juguete

sobre una silla para que el bebé intente pararse sostenido de ella Imagen
y puedatomada
alcanzarlo.
de google.

- Cuando el bebé haya desarrollado la fuerza muscular de sus miembros inferiores y pueda

permanecer sostenido de una silla durante un tiempo prolongado, se cambia el juguete

de una silla a otra para motivar al niño que de unos pasos en busca de él.

- En el gimnasio infantil, adaptar un circuito de manera que el niño pueda desplazarse por

él en compañía de sus padres, donde pueda trepar, caminar, tener desequilibrios,

meterse a la piscina de pelotas, girar en el

barril, pasar un túnel; posibilitar y adaptar

el espacio para que ellos puedan

desplazarse por todo el lugar.

Imagen tomada de google.

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- Caminar con la ayuda de los papás por la colchoneta por una

rampa y escalones que tendrá que bajar gateando. Se

realiza un masaje entre bebés, con los pies de un bebé se

masajea a otro bebé la parte indicada por la canción “una

hormiguita” (se varían las partes del cuerpo y se intercalan

los bebés). Imagen tomada de google.

- Con un pitillo los padres soplarán el rostro y el cuerpo del niño, observe sus reacciones,

este ejercicio también podrá realizarse inflando un globo y dejando salir el aire

lentamente. Juegue a perseguir al bebé por todo el lugar, gatee con él para luego

alejarse de él. Para estimular el ejercicio de sentarse y pararse, muéstrele al bebé como

sentarse sobre una silla baja o un cojín grande.

- Cuando el bebé se haya familiarizado con el ejercicio anterior, muéstrele como ponerse

de pie desde la posición sentado, puede ayudarle tomándolo de sus manos o motivarlo

a que se apoye en un mueble para pararse.

- Para estimular la marcha en el bebé dele la mano para que él pueda tener un apoyo y

pueda modificar su postura natural.

Imagen tomada de google.

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- Ofrézcale siempre su ayuda para generar más seguridad y confianza y él pueda adaptarse

más rápidamente.

- Dele la oportunidad al niño de tener un contacto con diferentes superficies, donde él pueda

caminar con apoyo en el piso, césped, la arena y de esta manera pueda ejercitar la

adaptación de los pies con las texturas y las diferentes superficies.

- En el lugar que se encuentre el bebé es importante colocar los muebles o sillas relativamente

cerca, lo ideal es que estén cerca unos de otros para que él pueda tener un punto de apoyo, a

medida que se va adaptando procure colocar los muebles con mayores distancias para que

pueda dar pasos libres.

Imagen tomada de google.

- Coloque sobre un espacio amplio diferentes objetos u obstáculos, los papás deben ubicarse

en un extremo y el bebé en el otro, la intencionalidad es que los papás llamen y motiven al

niño para que sobrepase los obstáculos dispersos por el lugar y vayan hacia ellos, este

ejercicio facilitará el desarrollo de su capacidad para resolver problemas y superar los

obstáculos.

- Para estimular su motricidad fina facilítele al bebé diferentes tipos de papel, y muéstrele como

rasgarlo y arrugarlo.

- Enséñele a abrir y a cerrar botellas plásticas, realice la

demostración de girar las tapas hacia los dos lados.

Imagen tomada de google.

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- Colóquele una botella de boca angosta para que él deposite dentro de ellas bolitas de

plastilina o de papel, o con un palo de madera delgado o una cuerda que inserten anillos o

aros.

- Ofrézcale una hoja de papel y crayones, para que realice garabatos y raye sobre el él.

- Proporciónele al bebé vinilos de diferentes colores, y

dispóngalos en el suelo junto con un papel grande para que

él con sus manos y dedos pueda pintar.

- Ubique en un extremo del lugar una caja con diferentes Imagen tomada de google.

objetos y juguetes, alguno de los padres debe estar ubicado al otro extremo, se debe

motivar al niño para que traslade los objetos de un extremo a otro y vayan a entregárselo a

los papás.

- Introduzca en una bolsa de tela varios objetos pequeños, entréguesela al bebé para que

comience a sacar uno por uno los objetos que están dentro y pídale que se los muestre,

cuando haya logrado sacarlos todos pídale que los vuelva a guardar.

- A una caja de cartón realícele orificios de diferentes tamaños, y entréguele al bebé varios

lápices o colores sin punta para que él pueda insertarlo

en cada uno de los orificios.

- En un juguete con ruedas como un carro, un tren o un

objeto similar, amarre una cuerda para que el bebé pueda

tirar de él y lo arrastre. Imagen tomada de google.

- Desde posición acostado los niños se sostienen de un bastón, los papás ponen las manos

de ellos encima de las manos del bebé, lo halan para que se siente, después de esta

posición lo llevan a pararse y cuando se haya adaptado le piden que levante un pie (como

cigüeña), después de realizar este ejercicio se intenta que los niños lo hagan sin ayuda.

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RECOMENDACIONES: Cuando se realicen actividades con vinilos, estos se deben de

mezclar con shampoo y harina de trigo para disminuir la concentración química que

contienen, u optar por trabajar con vinilos especiales para bebes, los niños deben de tener

delantal o ropa que no usen. Cuando se trabaje con objetos punzantes, evite que sean

cortantes o que la punta no genere ningún riesgo para el bebé

b) DESARROLLO COGNITIVO

- Canción debajo de un botón: primero los papás y luego los niños.

- Los papas toman la mano del bebé, y con uno de sus dedos marcan el ritmo de la

canción en la palma.

- Luego le enseñan su mano permitiendo que

el niño realice el mismo ejercicio, sin decirle

que lo haga, simplemente se le enseña la

mano y se le canta la canción. Imagen tomada de google.

- Se trabaja el ritmo, el desarrollo cognitivo y separación de silabas, esto aumenta el nivel

de concentración y atención. Léale un cuento de animales que contenga imágenes

llamativas con onomatopeyas, cuando este leyendo y la lectura mencione algún animal

realice el sonido propio de éste para que el bebé comience a identificarlos. Para

estimular la relación causa

efecto, continúe entregándole al

bebé objetos que pueda arrastrar

por medio de una cuerda, el

ejercicio variará cuando pueda Imagen tomada de google.

cambiarle el grosor, el largo de la cuerda y el peso del objeto.

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- En recipientes o cajas con tapas, introduzca golosinas o el juguete preferido del bebé y

enséñele como destaparlos para obtener lo que hay dentro.

- Debajo de una silla coloque un objeto de manera que no esté al alcance del bebé,

cuando él vaya en busca de él deje caer un palo u otro objeto largo para que él lo tome

y lo utilice para acercar el objeto, si el bebé no toma la iniciativa muéstrele como

utilizando esa herramienta puede obtener lo que quiere.

- Proporciónele al bebé juguetes de encajar para estimular su percepción visual,

deje que realice solo el ejercicio para

que él mismo descubra la manera de

encajar cada uno de los elementos

en su lugar.

Imagen tomada de google.

c) DESARROLLO LINGUISTICO

- Coloque un CD que contenga diferentes sonidos como campanas, pasos, animales, el

timbre de una casa, lluvia, truenos, el sonido que emite la puerta cuando se abre etc.

- Es importante que cada sonido sea acompañado de su imagen respectiva, y que a

medida que se va escuchando se vaya repitiendo la palabra alusiva al sonido o quien la

emite. Por ejemplo cuando el león haga su rugido, decirle que ese sonido lo hace ese

animal. Para estimular el lenguaje expresivo, realice el saludo o cuéntele un cuento a

través de títeres o muñecos, realizando diferentes voces cambiando su tono, permita

que el bebé pueda tocar el títere e interactúe con él.

- Colóquele un CD con canciones y rondas infantiles para que el bebé pueda irse

adaptando a su ritmo.

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- Es fundamental que a todo lugar que vaya con el bebé mencionarle cada una de las

cosas que ve. Por ejemplo si va por la calle decirle “mira ese es un carro”, “aquello

que está allá es un árbol” etc., para que se vaya relacionando con las cosas que se

encuentran en su entorno.

- Comience a enseñarle a contar. Cada vez que se le entreguen objetos o juguetes

decirle “una, dos, tres pelotas” Para enseñar a trasmitirle mensajes sencillos al bebé

repítale constantemente palabras cortas como papá, mamá o su nombre.

d) DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

- Muéstrele fotografías de la familia, y comience a mencionarles quienes son y cómo se

llaman Para fomentar el reconocimiento de la imagen corporal, ubique el bebé frente a

un espejo para que se observe así mismo, permítale tocar su reflejo y el de quien lo

acompaña.

-Propicie el encuentro de varios bebés haciendo la misma

actividad, así que motívelos a pintar sobre un papel

grande al mismo tiempo, para que puedan compartir el

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espacio y divertirse juntos.

- Es fundamental que los padres le expresen a sus hijos lo felices que se sienten de

tenerlo, decirle cuanto los quieren, trasmitirle a través de abrazos, besos y caricias

todo lo que sienten por ellos.

- Para fomentar la

expresión de

sentimientos del

bebé, es ideal

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enseñarle cómo dar cariño a su muñeco preferido, motivándolo a que lo abrace,

lo acaricie, y le de besos.

- Permítale al bebé explorar todo su entorno, déjelo que toque, que manipule y

que observe todo a su alrededor, pero hágale saber cuáles cosas no puede

hacer y cuales sí, hay que comenzar a

enseñarle a diferenciar entre lo bueno y lo

malo.

- Recompense todas las buenas acciones

que realice el bebé. Es importante inculcar

los conceptos de “gracias”, “por favor”,

aunque no pueda utilizarlos en el instante,

para que se vaya acostumbrando a oírlos.

- Enséñele al bebé a saludar y a decir adiós

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con la mano, cada vez que se presente esa situación o cada vez que alguien

llegue o se vaya.

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CAPÍTULO
III

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MARCO METODOLÓGICO

3.2.1. Tipo de Investigación

Bibliográfica

3.2.2. Diseño de investigación

Descriptivo Simple

M - O

Según Sánchez y Reyes (1987)

Dónde:

• M: representa una muestra con quien o en quien vamos a realizar el estudio.

• O: representa la información relevante o de interés que recogemos de la

mencionada muestra.

En este tipo de diseño no podemos suponer la influencia de variables extrañas, nos

limitamos a recoger la información que nos proporciona la situación.

3.2.4. Métodos de investigación

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

• TÉCNICA DOCUMENTAL O BIBLIOGRÁFICA:

• Sampieri (2014) nos menciona que para llevar a cabo la revisión y el análisis de la

bibliografía, lo primero que debe hacerse es leer aquellas publicaciones dedicadas a

concentrar los títulos de las investigaciones realizadas sobre el tema que se investiga. Esto

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significa previamente seleccionar las obras o artículos, es decir, haber realizado una revisión

bibliográfica sobre el tema que se indaga o estudia.

Para recoger la información existente sobre el tema, el investigador se auxilia de

fichas de trabajo en las que concentra y resumen el contenido de las fuentes

documentales. La ventaja de su empleo es poder ordenar y clasificar el material

recopilado en función de los indicadores que pretende estudiar.

El registro de la información bibliográfica es necesario para el investigador

porque le sirve como sistema de sustentación en todas las fases del proceso

de la investigación.

• ELABORACIÓN DE FICHAS:

Consiste en acumular de manera ordenada y selectiva el contenido de la información de

los libros, revistas y periódicos consultados para poder llevar en un fichero un registro.

La ficha para Gil y Alva (1991) es una fuente constante de información, creciente y

flexible que requiere de un ordenamiento que puede ser alfabético, temático, etc.

Utilidad de la ficha: permite y/o facilita:

- Recolectar información

- Llevar la información ordenada y lógica

- Comparar las opiniones de los autores consultados

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Fichaje: Según Alvarado (1988), el Fichaje es s una técnica auxiliar empleada que

consiste en la utilización sistemática de fichas para registrar la información que luego

podremos contrastar con la proporcionada por otras fuentes.

Usaré esta técnica para registrar los datos que identifican una fuente implicando su

evaluación y valoración; llevando a sopesar lo que tengo en mis manos y saber si

puede aportar o no la información requerida para el tema de investigación; facilitando la

tarea de tomar notas y hacer observaciones que se consideren importantes sobre el

material.

Parafraseo: consiste en decir, con palabras más sencillas y con menos tecnicismos, las

ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se facilita su comprensión, ya

que se expresa la información original extraída de una forma diferente, bajo el mismo

código de comunicación. La paráfrasis es también una forma rápida y sencilla de

adquirir conocimientos ya que parafrasear un texto facilita el recordar lo leído.

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CAPÍTULO
IV

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1. CONCLUSIONES

1.- Los beneficios de los masajes son muchos, ellos tenemos los siguientes: mejora la

comunicación con el niño, ayuda a los infantes a respirar rítmicamente, ayuda al

crecimiento físico, emocional e intelectual, fortalece el sistema inmunológico de los niños,

tienen mejor desarrollo neurológico, reducir significativamente los niveles de estrés de los

niños, mejora la secreción de hormonas digestivas, estimula la circulación, ayuda a reducir

las molestias causadas por la dentición, la congestión, los cólicos y los gases y Les ayuda

a mejorar la coordinación y el tono muscular.

2.- El masaje infantil es una práctica terapéutica que utiliza la estimulación táctil para potenciar

el contacto entre el adulto y el bebé. Es un arte que combina miradas, sonrisas, palabras y

juegos que ayudan al desarrollo filosófico, psicológico y emocional del infante, también

influyen en el sistema emocional del bebé, fortaleciéndolo y creando un marco de

confianza, seguridad y aceptación emocional. Todo esto favorecerá al crecimiento más

equilibrado en todos los ámbitos de la niñez.

3.- El desarrollo de los niños de 0 a 12 meses hace referencia a los cambios físicos

y psicológicos que ocurren desde su nacimiento y el final de la adolescencia, estos

proceden de lo homogéneo hacia lo heterogéneo, tiene una dirección cefálico-caudal,

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tiene una dirección próximo distante, el desarrollo es continuo y gradual, el desarrollo es

regresivo, tiende a ser constante, las diferentes estructuras u organismos del cuerpo se

desarrollan a diferentes velocidades.

4.- La inclusión de los masajes en la atención temprana se convierte en el primer y más

importante eslabón de una cadena que tiene como objetivo la evolución óptima del niño que

junto a su desarrollo integral dentro de su entorno sociocultural proporciona al niño una serie

de experiencias que ejercerán una decisiva influencia en su futuro más próximo, adquiriendo

progresivamente funciones importantes a nivel motor, cognitivo, lingüístico y social. Es por

ello que se brinda un pequeño instructivo a las docentes de estimulación temprana para

iniciar esta importante labor.

4.2. RECOMENDACIONES

✓ El masaje es un ritual de paz, de seguridad, y de amor entre padres e hijos. Los padres de

familia deben reservar parte de su tiempo todos los días para dar un masaje a sus hijos,

estarán beneficiando a su bebé y no se sentirán tan "culpables" por no poderle prestar en

algunas ocasiones toda la atención que requiere.

✓ Toda docente debe incluir los masajes en su programación curricular como una herramienta

de gran importancia ya que permite enriquecer desde una edad temprana el desarrollo en

conjunto a la motricidad, lenguaje, comunicación y el desarrollo personal y social de todo los

bebes.

✓ Los masajes en niños de estimulación temprana deben ser aplicados en toda institución de

Educación inicial. La distribución de las actividades dependerá de cada Institución lo que

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recuerda que es importante ofrecer a cada niño un programa de masajes planificado y

sistemático.

✓ Las Universidades, así como los Institutos Pedagógicos deben incluir en su currícula cursos

acerca de los masajes en niños menores de 3 años.

✓ El Ministerio de Educación y las Ugel deben desarrollar capacitaciones acerca de este tema

tan importante como son los masajes en niños del I ciclo.

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