Física 1- 1er semestre
Práctico 2 – Cinemática (1era Parte)
Se depreciará el rozamiento viscoso con el aire. Se considerará g = 9,8 m/s2
RECOMENDAMOS: Resolver los ejercicios (aún los más sencillos) planteando relaciones generales para la
velocidad y posición en función del tiempo (o sea las que se deducen a partir de las aceleraciones a las que
están sometidos los sistemas). Para ello, es fundamental elegir correctamente el sistema de coordenadas en
las que debes plantear el problema. En otras palabras, desde qué punto medirás las posiciones y cuál es el
sentido positivo de las mismas. Esa estrategia te permitirá graficar la posición de los objetos en función del
tiempo y, así, identificar, por ejemplo, cuándo chocan o se cruzan.
R: Ejercicio 1. (LB Cap. 2 Ej. 34). Caída libre. Relación entre variables.
Se arrojan directamente hacia arriba los objetos A y B. La rapidez inicial del objeto A es cuatro veces la de B.
El tiempo que tarda A en llegar al punto de partida es:
a. la mitad del tiempo que tarda B.
b. cuatro veces el tiempo que tarda B.
c. la cuarta parte de lo que tarda B.
d. el doble de lo que tarda B.
e. igual que lo que tarda B.
R: Ejercicio 2 (RHK Cap. 4 Ej. 7) Cálculo de velocidad y aceleración.
Una partícula se mueve de modo que su posición en función del tiempo está dada por (en unidades SI):
𝑟⃗(𝑡) = 𝑖̂ + 4𝑡 2 𝑗̂ + 𝑡𝑘̂
Escribe las expresiones para (a) su velocidad y (b) su aceleración, ambas en función del tiempo. (c) ¿Cuál es
la forma de la trayectoria de la partícula?
R: Ejercicio 3. (RHK Cap. 4 Ej. 8, modificado) Cálculo de la velocidad y posición.
Una partícula sale del origen en t = 0 con una velocidad inicial (medida en m/s) v0 = 3,6 i y experimenta una
aceleración (medida en m/s2) a(t) = (-1,2) i -(1,4 t) j . (a) Escribe las expresiones de los vectores v(t) y r(t) (ley
horaria). (b) ¿En qué tiempo llega la partícula a su coordenada x máxima? (c) ¿Cuál es la velocidad de la
partícula en ese momento? (d) ¿Dónde está la partícula en ese momento?
Reflexión: Este ejercicio muestra que no se pueden aplicar las relaciones de movimiento uniforme o
uniformemente acelerado a la componente j del movimiento de la partícula.
E: Ejercicio 4. (LB Cap. 2 Ej. 53) Caída libre con retardo temporal. Trabajo con parámetros.
Se dejan caer dos esferas pesadas, desde distintas alturas, la segunda t0 segundos después que la primera.
Si las dos llegan al suelo al mismo tiempo, tf después de haber soltado la primera, ¿desde qué alturas se
dejaron caer?
Estrategia: Este ejercicio (al igual que muchos otros) no tiene datos numéricos. Debes trabajar con los
parámetros t0 y tf (y la aceleración de la gravedad g) como si fueran datos conocidos y darles un nombre
apropiado a las alturas que debes calcular en función de esos parámetros.
E: Ejercicio 5. (LB Cap. 3 Ej. 17) El hombre bala.
En un circo, un Hombre Bala sale de un cañón y debe aterrizar en una red a
L = 10 m bajo la boca del cañón. Si las componentes de velocidad inicial son
voy = 20 m/s hacia arriba y vox = 10 m/s horizontal, ¿cuánto dura en el aire?,
¿dónde debe estar la red?
Considera ahora que a una distancia horizontal 3/2L de la boca del cañón,
existe un muro (ver figura), ¿salva el muro?
E: Ejercicio 6. (Examen Julio 2010) Choque en caída libre con retardo temporal.
Se tira una piedra desde el piso verticalmente y hacia arriba con velocidad de 16,0 m/s. Dos segundos después
se tira otra piedra, desde el piso. ¿Con qué velocidad debe ser tirada para que choque con la primera piedra a
una altura de 9,0 m, medida desde el piso? ¿Qué tiempo transcurrió desde que se tiró la primera piedra hasta
el choque?
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PP: Problema 7 (LB Cap. 2 Ej. 55) ¡Cuidado con la llave!
Un técnico cuelga de un arnés a 60 metros por encima de un ascensor, mientras trabaja reparando los cables.
Se sobresalta al oír el ruido del ascensor que arranca hacia arriba y deja caer su llave de tuercas. El ascensor
acelera hacia arriba a 0,10 g durante 3,00 s, y a continuación sube a rapidez constante. ¿A qué altura, medida
desde la posición inicial del ascensor, choca la llave con este?
PP: Problema 8 (LB Cap. 3 Ej. 25) Movimiento de Proyectil.
Una bolita rueda sobre una mesa horizontal de altura h con una
rapidez v0. La bolita rebota elásticamente en una pared vertical
a la distancia horizontal D del borde de la mesa. Después, la
bolita llega al piso a una distancia x0 del borde de la mesa, como
se ve en la figura. a) Halla las ecuaciones para las ordenadas y
las abscisas de la bolita en función del tiempo, válidas para
antes de chocar con la pared. b) Determina s y el valor de vy
cuando la bolita llega al muro. c) Halla una expresión para x0 en
función de v0, D y h y determina v0 tal que x0 = 0 (O sea, el valor
de v0 para que la bolita incida sobre el piso justo debajo del
borde de la mesa). ¿Cuál es el valor de s en ese caso? Nota:
"Elásticamente" significa que vy no cambia y vx se invierte.
Estrategia: Lee detenidamente la letra para identificar
claramente cuáles son los parámetros conocidos y cuáles son las magnitudes que deben quedar expresadas
en función de esos parámetros.
PP: Problema 9. (LB Cap. 3 Ej. 29) Dos situaciones
muy diferentes.
Un mono cuelga de la rama de un árbol, a una distancia
horizontal d de la mano de la cuidadora y a una altura
de h por arriba de la mano de este. La cuidadora sabe
que el mono se deja caer en el mismo instante en el que
le arroja una banana. ¿A qué ángulo debe arrojar la
banana para que el mono la atrape?
Estrategia: Plantea las ecuaciones de movimiento en
función de las distancias d, h (como si fueran
conocidas), de la velocidad inicial de la banana vo (como
si fuera conocida) y del ángulo θ de tiro para demostrar
que dicho ángulo no depende de la velocidad inicial vo. Si trabajas con datos numéricos no habrás cumplido
con el objetivo del problema: realizar un cálculo para todo valor de d y h.
Otra situación: Ahora suponemos que el mono permanece en la rama del árbol a una distancia horizontal d =
3,0m y a una altura h =2,0m, ¿con qué ángulo debe arrojar la cuidadora la banana, a 8,0 m/s, para que el
mono la atrape?
PP: Problema 10 (Primer Parcial Mayo 2006) Jugadores de Basketball.
En un juego de basketball, el jugador 1 le tira la
pelota al jugador 2 que se encuentra a una
distancia D = 6,00 m. Para que el pase no sea
interceptado por los rivales, se ejecuta con una
velocidad inicial v1 = 8,50 m/s desde una altura h1
= 2,00m y con un ángulo α = 45º con respecto a
la horizontal. Un tiempo td después, el jugador 2
comienza a impulsarse hacia arriba para atrapar
el balón. Las manos del jugador 2 (con los brazos
extendidos hacia arriba) están inicialmente a una
altura h2 = 2,50m y su velocidad inicial es v2 = 3,66
m/s. El jugador 2 mantiene siempre los brazos
extendidos (como muestra la figura). Calcular el
tiempo td si el jugador 2 atrapa el balón cuando
está ascendiendo.
Nota: Se considerará que el ángulo de 45º (π/4 rad) es exacto por lo que se requiere un buen número de cifras
significativas para calcular su seno y coseno. Opera con una calculadora científica.
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Preguntas MOODLE: Indique si las siguientes afirmaciones son
falsas o verdaderas y por qué.
1. El tiempo que un jugador de basketball se mantiene en
el aire durante un salto (hacia arriba y hacia delante) para
hacer un doble o triple, depende sólo de la altura del salto.
2. La figura muestra las trayectorias de tres balones
pateados. El tiempo de vuelo del balón (c) es mayor que el
tiempo de vuelo del balón (a).
3. Un objeto puede aumentar su velocidad cuando su aceleración decrece.
4. Se desea lanzar un objeto desde el hall del primer piso de la Facultad hacia los pies de la estatua
de Leonardo Da Vinci. Se logrará el objetivo si se apunta directamente a los pies de la estatua. Suponga
que los árboles fueron podados.
5. Se desea lanzar un objeto desde el hall del primer piso de la Facultad hacia los pies de la estatua
de Leonardo Da Vinci. Dada la altura y distancia horizontal entre el punto de partida y el objetivo, existe
un único vector de la velocidad inicial posible. Suponga que los árboles fueron podados.
Importante: Las preguntas Moodle no son obligatorias. Se han instrumentado para que puedas auto-
evaluar el aprendizaje de los conceptos. Las pruebas parciales y exámenes incluyen preguntas de
evaluación de esos conceptos.
