CENTRO INTERECLESIAL DE ESTUDIOS TEOLÓGICOS Y

SOCIALES- CIEETS

Facultad Evangélica de Estudios Teológicos – FEET

Taller de Comunicación Escrita

Docente:

Lic. María Elena Galán González

Turno:
Sabatino

Mayo – Agosto 2021

 FACULTAD EVANGÉLICA DE ESTUDIOS TEOLÓGICOS-FEET
SÍLABO DE COMUNICACIÓN ESCRITA
PRIMER AÑO: LICENCIATURA EN TEOLOGÍA

INFORMACIÓN GENERAL:
1.- Asignatura : Taller de Comunicación Escrita
2.- Frecuencia : 2 horas/clase
3.- Total de encuentros : 13
4.- Modalidad : Sabatino (cuatrimestral)
5.- Año lectivo : 2021
6.- Docente : Lic. María Elena Galán González
7.- Correo electrónico : [email protected]
8.- Teléfono : 88218875

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso brindará herramientas básicas y necesarias para que los y las estudiantes
conozcan y mejoren sus técnicas de lecturas y redacción, aplicándolas de manera
correcta y apropiada en los diferentes trabajos de investigación, sean éstos en narración,
descripción, explicación y argumentación de manera lógica y bien fundamentada.

FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO1

La buena comunicación escrita es el resultado de la combinación de arte y
técnica. Aquella sólo puede ser adquirida con esfuerzo y disciplina. Alguien ha dicho:
“Debemos leer para ser salvos, debemos discutir para ser sagaces, y debemos escribir
para ser precisos”. El escribir con precisión no es producto de la casualidad, sino de una
disciplina constante. Requiere un trabajo paciente de ir disciplinando la mente y el
proceso de razonamiento, y de estar detectando cuáles son las palabras que mejor
comunican.
El ministro cristiano de hoy debe aceptar como premisa fundamental el valor de
expresar por escrito ideas y conceptos. De ahí la importancia de que esté empapado de
las herramientas básicas que provee la gramática, la redacción y demás instrumentos del
idioma. Por supuesto, el conocimiento de las reglas de una buena comunicación escrita
debe ir acompañado, sin posponer, de la práctica.

1
http://seminarionazareno.com.ar/files/Silabos-ordenacion/COMUNICACION-ESCRITA.pdf
 Tanto en la etapa formativa del ministro como en el ejercicio pleno de su ministerio
es imperativo que practique el buen uso del idioma en los documentos que escribe:
Cartas, ensayos, artículos, informes, monografías, estudios bíblicos, sermones,
solicitudes, libros, entre otros.

Objetivo General:
 Proveer herramientas que permitan al estudiante un buen desarrollo de
manera eficiente en el campo académico, laboral y ministerial mediante el
proceso de la comunicación escrita.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Que los estudiantes manejen el concepto claro sobre la comunicación

escrita y su importancia.
 Que comprendan e identifiquen bien las palabras escritas a través de una
lectura comprensiva y crítica.
 Describir y practicar algunas de las principales herramientas y técnicas de
la comunicación escrita. (ensayo, resumen, Normas Apa; escritura:
estructura y estilo)

PROGRAMA ANALÍTICO

1.- Unidad I: Concepto general de la Comunicación Escrita y su importancia.

Aplicación práctica a través de la escritura.

2.- Unidad II: Concepto general e importancia de la lectura, dando énfasis a la lectura
comprensiva y crítica; redacción y ortografía.

Contenido:

- ¿Qué es lectura comprensiva? ¿Qué es lectura crítica?, conceptos, importancia

para la aplicación en los diferentes trabajos a realizar durante el curso.
- Conceptos sobre ¿qué es redactar? ¿qué es ortografía?
- Actividades prácticas.
-
3.- Unidad III: El Reporte de lectura, como una técnica de estudio de textos: resumen,
ideas principales e ideas secundarias, actividades prácticas.
Contenido:

- Reporte de lectura como una técnica para estudiar un texto

- Técnicas para elaborar un reporte de lectura.
- Aplicación práctica

4.- Unidad IV: Mapa conceptual y Cuadro Sinóptico, explicar su importancia como una
herramienta de aprendizaje mediante representaciones gráficas a través de la
esquematización de los conceptos.
Contenido:

- ¿Qué es un mapa conceptual?

- Características
- Elementos que la conforman
- Pasos para elaborar un mapa conceptual
- Utilidad de mapas conceptuales
- Cuadro sinóptico: concepto, estructura y característica.
- Trabajo práctico

5.- Unidad V: Normas APA, definir de manera general su contenido y aplicar a trabajos
de investigación.

Contenido:

- ¿Qué son normas APA? Concepto, información general

- Cómo citar normas APA en un texto, forma básica.
- Cómo referenciar normas APA en un texto: revistas, libros en físico e internet, etc.
- Reglas según número de autores
- Aplicación práctica
-
5-Unidad VI : El Ensayo, abordar de manera general, sus conceptos y la aplicación en
trabajos finales de investigación.

Contenido:

- ¿Qué es un Ensayo?, concepto, información general.

- Características
- Aplicación práctica
METODOLOGÍA

Trabajaremos un cuatrimestre en la modalidad sabatina, para un total de trece (13)

encuentros, en un horario de 1:00 a 2:30 p.m. Cada encuentro los estudiantes se
ejercitarán en clases teóricas-prácticas, de tal manera, que la docente será una
facilitadora con el fin de brindar al grupo instrumentos cualitativos y cuantitativos
necesarios para lograr el fin propuesto en cada encuentro.

Se tratará de llevar un ambiente participativo que favorezca un medio de confianza para

que el estudiantado pueda llevar a la práctica los métodos de la comunicación escrita en
su quehacer teológico, pastoral y profesional.

Se realizarán diferentes actividades en donde se integre al grupo en temas de interés,

mediante exposiciones, trabajos en grupos para enriquecer los conocimientos.
A la vez se utilizarán medios visuales para afianzar conocimientos sobre determinado
tema.

Al final los estudiantes estarán capacitados para poner en práctica sus conocimientos
adquiridos en el curso de comunicación escrita.

Culminaremos con una evaluación y valoración del curso presentado.

EVALUACIÓN:

Asistencia : 15%
Participación : 20%
Trabajos escritos/exposiciones: 35%
Trabajo final de curso : 30%
UNIDAD I: COMUNICACIÓN ESCRITA
En el ámbito de los estudios del Lenguaje, se conoce como Comunicación Escrita
al proceso comunicativo que se establece entre el escritor y el lector, a través de un texto,
que se registra de forma escrita, en un soporte determinado.
Características de la Comunicación Escrita
A diferencia de la comunicación oral, tomada por la Lingüística como la
Comunicación esencial y única, concibiendo a la escritura solo como una forma de
registro del habla, la Comunicación escrita no se realiza de forma inmediata, sino que
puede establecerse a lo largo de los años, es decir, puede que el escritor haya plasmado
sus opiniones a principios del siglo XX, y un lector determinado los lea por primera vez a
principios del siglo XXI. Este hecho le otorga a la Comunicación Escrita algunas de sus
principales características:
1.- La Comunicación Escrita no se realiza de forma instantánea, puede ser escrita en un
momento, y leída mucho tiempo después.
2.- El Emisor y el Receptor no necesitan conocerse o interactuar, incluso no necesitan ni
siquiera estar vivos en la misma época.
3.- El hecho de que sea una comunicación a distancia, sin interacción por parte de los
involucrados, hace también que la Comunicación Escrita carezca de retroalimentación, al
menos que se trate de una comunicación epistolar, la cual, aun dándose por escrito, no
cuenta con las características anteriores.
Tipos de Comunicación Escrita
En cuanto a los distintos tipos de Comunicación Escrita que existen, los
especialistas han señalado la gran gama de medios impresos: libros, folletos, revistas,
enciclopedias, carteles, periódicos, semanarios, entre otros. Así mismo, con la integración
de las tecnologías, a este tipo de Comunicación Escrita se han venido integrando
entonces nuevos tipos como los mails, tweets, mensajes de texto, publicaciones de
Facebook, entre otros que se puedan producir en diferentes soportes virtuales.
Igualmente es necesario destacar, que aun cuando el género epistolar y los diarios
son producciones escritas también, por ser de un ámbito mucho más personal no se
toman en cuenta totalmente dentro del concepto de Comunicación Escrita, donde sí lo
hacen aquellos textos que son producidos, teniendo como norte gran número de
lectores, es decir pensando en una difusión masiva de un mensaje.
Objetivos de la Comunicación Escrita
Por otro lado, como proceso de comunicación que es, la Escrita no sólo se sirve de
estrategias para ser mucho más clara y precisa, a fin de cumplir su cometido último:
comunicar, sino que además se puede decir que cuenta con objetivos bastante definidos
que debe alcanzar, a través del proceso comunicativo.

A continuación, algunos de los principales objetivos que tiene la Comunicación

Escrita:
1.-  A diferencia de la naturaleza efímera que tiene la Comunicación Verbal (al menos que
sea grabada en un medio electrónico) la Comunicación Escrita cuenta con un registro y un
soporte específico que le otorga el carácter de duradero. De esta forma el primer objetivo
de la Comunicación Escrita es la de establecer un tipo de comunicación, en la que el
mensaje pueda ser fijado en un soporte, por mucho tiempo, alcanzando la
permanencia. De esta forma cumple con el objetivo de garantizar la durabilidad del
mensaje.
2.- Igualmente, al ser fijado en un soporte escrito, este mensaje puede ser copiado y
reproducido, teniendo muchas copias iguales, que puedan ser enviadas a cientos de
posibles lectores, por lo que la Comunicación Escrita también permite que el mensaje
pueda ser difundido a gran cantidad de personas. Un ejemplo de esto, lo constituyen la
capacidad informativa de los periódicos, o la intención literaria de las obras escritas. Así
que la Comunicación Escrita también facilita la amplia difusión del mensaje, lo cual
constituye otro de su principales objetivos o metas.
3.- Cumpliendo con la posibilidad de un soporte que garantice su permanencia y una alta
difusión, la Comunicación Escrita puede entonces cumplir su próximo objetivo, que radica
básicamente en informar a una población específica sobre un tema determinado.
4.- Así mismo, como la Comunicación Escrita es una Comunicación en la cual los sujetos
que intervienen en el hecho comunicativo no deben encontrase en la misma sala, e
incluso ni siquiera deben estar vivos al mismo tiempo, la Comunicación Escrita le permite
también al emisor que su mensaje llegue a lugares que nunca tal vez llegue a visitar. De
esta forma, la Comunicación Escrita le otorga al emisor la posibilidad de dirigir su mensaje
a lugares remotos y personas desconocidas.
5.- También, existen especialistas que han indicado que al no ser un mensaje en
simultáneo o instantáneo, la Comunicación Escrita cuenta con el tiempo como aliado, lo
que permite que el escritor tomarse su tiempo para escoger bien las palabras que
utilizará, así como las estrategias literarias en las que se basará para que su mensaje
tome la forma gramatical, sintáctica y semántica más efectiva y clara, a fin de ser
entendido por sus lectores, con quien no tendrá oportunidad de interactuar, ante cualquier
dura. En este sentido se desprende otro de los principales objetivos de la Comunicación
Escrita: valerse del uso del tiempo de análisis con el que cuenta para producir textos lo
más claros y precisos posibles, que sean entendidos a cabalidad por sus receptores.

Actividad práctica No. 1:

 Realizar de manera escrita, en una página, su presentación

personal.
UNIDAD II: IMPORTANCIA DE LA LECTURA: LECTURA COMPRENSIVA,
LECTURA CRÍTICA.

20 razones por las que la lectura es importante para nuestras vidas

La lectura es una de las piedras angulares para la adquisición de conocimiento.

Leer, la lectura, es una de las mejores habilidades que podemos adquirir. Ella nos
acompañará a lo largo de nuestras vidas y permitirá que adquiramos conocimiento, y
que entendamos el mundo y todo lo que nos rodea. También que podamos viajar a
cualquier sitio sin desplazarnos a ningún lugar o que podamos ser la persona que
queramos ser por un momento. Y es que leer nos abre las puertas del conocimiento y da
alas a nuestra inspiración e imaginación.

Esta habilidad transferida es más que necesaria. La lectura marcará e influenciará

nuestra forma de ser y, por lo tanto, nuestras vidas. Desde bien pequeños nos enseñan
las letras y palabras en la encomiable (y necesaria) acción de la enseñanza. Todos somos
capaces de recordar esos primeros momentos de lectura y quién estaba a nuestro lado
para enseñarnos (profesores, familiares…), sin llegar a darnos cuenta de la importancia
que ello tenía.

Todo lo que nos rodea es lectura. Ahora mismo estás leyendo este texto y hace un
rato estabas leyendo una nota en el ascensor, un libro, una receta de cocina o una
postal. Leer es comunicación. Leer es esencial para estar conectado al mundo y a las
personas. Sin la lectura no conoceríamos, no tendríamos información y nos costaría más
imaginar. La lectura es esencial y es algo que debemos alimentar a lo largo de nuestras
vidas.

Nadie puede prohibirnos a leer, al igual que no pueden prohibirnos a pensar o

imaginar. Somos libres para hacerlo en el momento que creamos y para leer lo que
queramos. La lectura nos mantiene vivos y conectados. Nos hace sentir parte de algo. Y
es que existen muchísimas razones por las que la lectura (leer) es más que importante
para nuestras vidas. Razones no excluyentes las unas con las otras y que incluso pueden
no haber sido recogidas en los siguientes puntos. Al fin y al cabo, la lectura nos hace
libres y podemos sentir sus beneficios de múltiples maneras.

Razones por las que la lectura es importante para todos nosotros

1.- Aumenta nuestra curiosidad y conocimiento.

2.- Nos mantiene informados.
3.- Despierta nuestra imaginación.
4.- Alimenta la inspiración y hace que surjan ideas.
5.- Nos permite conectar y ponernos en la piel de otras personas / personajes.
6.- Ejercita a nuestro cerebro: despierta vías neuronales, activa la memoria…
7.- Nos hace recordar, conocer y aprender.
8.- Libera nuestras emociones: alegría, tristeza, cólera, miedo, sorpresa, amor…
9.- Nos mantiene ocupados, entretenidos y distraídos.
10.- Permite que desconectemos y que nos evadamos del mundo.
11.- Permite conocer / descubrir / explorar mejor dicho mundo.
12.- Nos permite conocernos mejor a nosotros mismos.
13.- Hace que podamos compartir / recomendar nuestras lecturas: noticias, libros,
artículos…
14.- Ayuda a la comprensión de textos, mejora la gramática, el vocabulario y la
escritura.
15.- Facilita la comunicación.
16.- Hace que podamos sentirnos activos.
17.- Y que podamos concentrarnos.
18.- Permite la relajación, el descanso e incluso es capaz de reducir el estrés.
19.- Hace que podamos investigar sobre los temas que más nos interesan.
20.- Nos permite crecer como personas.

LECTURA COMPRENSIVA:

¿Qué es leer comprensivamente?

Mucho se ha escrito sobre la lectura comprensiva como actividad mental para
comprender un texto escrito. Los autores están de acuerdo en que comprender un texto
es una actividad constructiva, interactiva y estratégica.
Actividad constructiva, porque el buen lector no copia o traspasa sencillamente a su
memoria lo que dice el texto; el lector verdadero trata de construir una representación fiel
y a su vez, es personal porque hay una apropiación de la información en búsqueda de la
construcción de conocimientos. Según el constructivismo, en el acto de leer, el lector va
asimilando, construyendo, modificando sus “esquemas mentales”.
Actividad interactiva, porque esa interpretación y construcción del significado, que se da
en la lectura comprensiva, se hace mediante la interacción activa entre el lector (sus
conocimientos previos o esquemas mentales), el texto (lo que plasmó el escritor) y el
contexto (la situación, el tipo de sociedad, las circunstancias en que se hace la lectura,
etc.; por ejemplo, no es lo mismo leer un examen de fin de bachillerato que una novela de
Miguel Ángel Asturias.
Actividad estratégica. En efecto, un buen lector cuando se lanza a leer, tiene sus
objetivos y su plan, por lo menos implícito, para el uso de estrategias de lectura que le
ayuden a alcanzar sus objetivos de lectura.

 La lectura comprensiva es una actividad personal de manera interactiva,

estratégica y constructiva, cuyo objetivo fundamental es llegar a la
profundidad del texto, utilizando diferentes estrategias antes, durante y
después de la lectura.

LECTURA CRÍTICA
 Proceso que ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de la lectura, implica
la perfección de relaciones entre el texto y el contexto. Al realizar una lectura crítica se
asumen determinadas posiciones que llevan al lector a aceptar o refutar, creer o dudar,
cambiar o mantener.
Definición:
En el Diccionario de lectura y términos relacionados, se define la lectura crítica como:

1. El proceso de hacer juicios en la lectura: evaluar la relevancia y la idoneidad de lo

que se lee.
2. Un acto de lectura que utiliza una actitud interrogadora, el análisis lógico y la
inferencia para juzgar el valor de lo que se lee de acuerdo a un estándar
establecido.

La lectura crítica se refiere a entender los puntos de vista del autor, haciendo el
seguimiento a su argumento y buscando la evidencia que soporte dichos puntos de vista;
está asociada a una comprensión cabal de la información que permita al lector enjuiciar
críticamente la obra: señalar los aciertos y desaciertos.

Habilidades:
Entre las habilidades identificadas para hacer juicios en la lectura crítica están las que
tienen que ver con la intención o propósito del autor; con la exactitud, lógica, confiabilidad
y autenticidad del escrito; y con las formas literarias, partes constitutivas y los recursos de
la trama identificados por medio del análisis literario. Según N. Bernabeu Morón (2002), la
lectura crítica es un proceso complejo en el que hay que poner en práctica diferentes
habilidades:

 Descifrar el texto: Para ello, se señalan todas aquellas palabras o expresiones

desconocidas y se utilizan los diccionarios y libros de consulta necesarios. Hay que
ser capaz de traducir el texto.
 Contextualizar: Es preciso situar los textos en su contexto: autor, época y
circunstancias en que se escribieron, ideología dominante, propósito del autor, entre
otros aspectos. Será necesario también reconocer las causas de los hechos que se
trasmiten, así como poder prever las consecuencias, si las hubiera.
 Relacionar y extrapolar informaciones: Una vez que se ha identificado el contenido
del texto se debe relacionar la información que ofrece con los conocimientos
precedentes, y adoptar perspectivas y puntos de vista diferentes a los que se sugieren
en el texto.
 Valorar el texto, teniendo en cuenta : la fiabilidad de las fuentes de información, el
tema que trata, los argumentos que defiende, su calidad y rigor, y lo que aporta su
lectura, así como los intereses y las emociones que el texto provoca en el receptor.

Relación entre lectura crítica y pensamiento crítico

Entre la lectura crítica y el pensamiento crítico se establece una estrecha

interrelación: el pensamiento crítico permite que el lector haga seguimiento a su
comprensión a medida que lee; si percibe que las aseveraciones del texto son ridículas o
irresponsables, lo examina con mayor atención para poner a prueba su propia
comprensión. Y viceversa, una persona puede pensar críticamente sobre un texto,
únicamente si lo ha comprendido. Se puede elegir el aceptar o rechazar, pero se debe
saber por qué. Se tiene una responsabilidad no solo consigo mismo, sino con los demás,
de identificar las cuestiones o problemas en los que se está o no de acuerdo. Solamente
así se podrán entender y respetar los puntos de vista de otras personas. Para poder
reconocer y entender esos puntos de vista se debe estar en capacidad de leer
críticamente: solo cuando se comprende un texto en su totalidad, desentramando el
mensaje implícito del contenido, más allá de lo literal, es posible evaluar sus
aseveraciones y formarse un juicio con fundamento.

¿Qué es Redacción?:
Como redacción se denomina la acción y efecto de redactar. Como tal, es el acto
en el cual se pone por escrito un conjunto de ideas ordenadas lógica y coherentemente
dentro de un texto. Remite al significado etimológico de redactar, del latín redactum,
supino de redigĕre, que significa ‘compilar’, ‘poner en orden’.
En este sentido, la redacción es el proceso de escritura por medio del cual se
compila una serie de ideas y se las pone en orden en un texto, distinguiendo y
jerarquizando las ideas principales de las secundarias, de manera que se produzca una
secuencia lógica caracterizada por la cohesión y la coherencia.
Para redactar es válido trazar un plan o esquema que sirva de guía a la hora de ir
avanzando en la composición del texto. Además, se aconseja escribir con claridad y
corrección, haciendo buen uso de las palabras y de los signos de puntuación.
El objetivo de la redacción es componer un texto que logre transmitir un mensaje
determinado a un público específico y con una intención definida.
En este sentido, existen tres fundamentos básicos para la redacción, que son la
corrección la adaptación y la eficacia. Siendo la corrección de tipo ortográfico, pero
también morfológico y sintáctico, así como léxico-semántico, fundamental para que
nuestro texto pueda ser leído y comprendido de manera correcta.
La adaptación, por su parte, es el proceso por medio del cual dotamos al texto de
una serie de características para que se adecúe a un público determinado. Y,
finalmente, la eficacia, que supone la elaboración de un texto que cumpla con su
propósito.
Una redacción varía su forma de acuerdo a la intención con que el texto haya sido
compuesto. La redacción literaria, por ejemplo, abundará en fórmulas, técnicas y recursos
retóricos que otros tipos de escritura, como la redacción jurídica, la científica o la
académica, deben evitar.

¿Qué es la Ortografía?
Como ortografía se designa al conjunto de reglas y convenciones que rigen la
escritura de una lengua. En este sentido, forma parte de la gramática normativa.
 La palabra proviene del latín orthographĭa, que a su vez viene del griego
ὀρθογραφία. Como tal, está compuesta por los vocablos ὀρθος (órthos), que significa
‘correcto’, y γράφος (gráphos), ‘escritura
De allí que también se emplee el término ortografía para referirse a la forma
correcta de escribir una lengua, sin faltas ortográficas y respetando sus normas. Por
ejemplo: “La ortografía de Fabián es impecable”.
La ortografía especializada, por su parte, es una rama de la ortografía que se
encarga de velar por el correcto empleo de todos aquellos signos ortográficos que no son
letras sino símbolos, como el punto (.), la coma (,), el punto y coma (;), los dos puntos (:),
los signos de exclamación (¡!), los de interrogación (¿?), las comillas («…», “…”, ‘…’), la
raya (—), el guion (-), la barra inclinada (/), etc. (Documento anexo: Manual de Ortografía)

ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 2:

 Leer un capítulo de la Revista Misión Evangélica No. 2/90; (páginas 11-19): “Los
desafíos de la iglesia frente a la crisis del medio ambiente”.

 Leer, haciendo un análisis o comentario, tomando en cuenta la lectura

comprensiva, la cual nos llevará a una lectura crítica; y a la vez redactarlo
tomando en cuenta la ortografía. Una página como máximo, dos párrafos como
mínimo.

UNIDAD III: ¿Qué es Reporte de lectura?:

El reporte de lectura es un texto que intenta dar cuenta de lo leído en otro texto de
manera que otro lector pueda leerlo e interpretarlo sin tener que leer la obra original. Este
se produce tras la lectura parcial o total de dicho texto original. Cuando se trata de más de
un texto, estos deben guardar entre sí una cierta afinidad discursiva o temática.
La producción de un reporte de lectura corre por cuenta del lector mismo. Este
debe ser redactado de forma tal que mantenga la fidelidad con los conceptos emitidos.
Además, su redacción debe ser cónsona con el lenguaje de la disciplina o especialidad a
la cual pertenezca la fuente o fuentes originales.
Por otro lado, un reporte de lectura tiene un componente objetivo, ya que el acto de la
lectura se realiza de forma consciente. Al entrar en contacto con la obra, el lector debe
tratar de entender los contenidos y las implicaciones. De igual manera, durante la
redacción debe reflejar lo leído de manera íntegra, sin ningún tipo de sesgo.
Asimismo, este informe tiene un componente subjetivo, en tanto que su redacción
involucra la reflexión por parte del lector. Producto de esta, el redactor decide si ampliar o
no la información leída. En el proceso, utiliza su propio estilo de redacción y escoge
determinadas estructuras comunicativas de acuerdo con sus preferencias personales.
Evaluación crítica
El objeto de un reporte de lectura es la evaluación crítica de cualquier clase de
texto. Esto incluye obras literarias de todo tipo, artículos periodísticos y géneros literarios
completos.
De la misma forma, pueden ser objeto de este tipo de informes obras
especializadas pertenecientes a los campos de la arquitectura, arte, moda, políticas,
exposiciones, espectáculos y varios campos más.
Por encima de todo, en este tipo de informe se hace una amplia discusión que
incluye varias perspectivas. El elemento más importante es que este reporte es más que
un simple resumen. Este debe estar lleno de comentarios del autor del reporte de lectura.

A través de estos comentarios, este logra poner en comunicación al creador del

escrito con diferentes audiencias. Con frecuencia, el redactor expresa también su acuerdo
o desacuerdo con el contenido del texto o de la manera como fue redactado. 
Brevedad
Normalmente, los reportes de lectura son breves. En los periódicos y revistas
académicas, rara vez superan las 1000 palabras. Sin embargo, es posible que se
encuentren informes más largos y comentarios más extensos. En cualquier caso, todos
ellos deben ser concisos.
Temas e ideas cónsonos con el texto original
Con relación al tema del reporte de lectura, este es el mismo del texto que se
analiza. El redactor del reporte ubica las ideas principales de dicho texto.
Esta idea y su interpretación serán el indicativo de la calidad del reporte. Ahora bien, las
ideas pueden ser desde conceptos o eventos hasta las ideas de otros autores.
Texto explicativo-expositivo
El reporte de lectura es, ante todo, un texto explicativo-expositivo. Por su condición
explicativa, genera un cúmulo de informaciones, en tanto que por su carácter expositivo
las da a conocer. En cuanto al lenguaje usado, es de tipo objetivo y escrito en tercera
persona.
Aunque la estructura predominante es la enunciativa, puede también estar
presente una estructura argumentativa. En ellos también aparece la estructura descriptiva,
ya que con frecuencia se describen hechos.
En los casos de revisiones analíticas-descriptivas, tanto el contenido como la
estructura del texto son analizados de la manera más objetiva posible.
Comúnmente, se incorporan al informe datos sobre el propósito del texto y su
influencia entre los lectores. En ocasiones, se incorporan al reporte citas textuales del
escrito para resaltar sus elementos claves.
 Cuando el informe se enfoca por el lado argumentativo-expositivo, la evaluación se
hace en comparación con estándares universalmente aceptados. La evaluación y crítica
del texto se confronta con parámetros literarios, técnicos e históricos para el tema tratado.
Estructura/partes del reporte de lectura
Las partes del reporte de lectura son:
Portada
En esta parte se incluyen datos generales de la obra que será objeto del análisis.
Entre estos datos más importantes se encuentran el título del libro, el autor, el año de la
publicación y la editorial.

Introducción
En este apartado se mencionará sobre qué trata el texto y se llevará a cabo un
recuento de las ideas principales extraídas del mismo. Estas serán el objeto de estudio a
desarrollar a continuación.
Metodología
En esta parte se explica la metodología aplicada para la lectura. Es decir, los
objetivos, la mirada crítica, herramientas de apoyo e intención del autor del reporte a la
hora de leer el texto.
Reseña
La reseña es un comentario valorativo sobre el texto analizado, emitiendo un juicio
sobre la obra y el autor. Para ello, se escogen partes del texto o incluso se recurre a citas
textuales para dejar claro la síntesis del texto.

Evaluación personal
Es la parte más subjetiva, podría ser similar a la reseña, pero con la diferencia que
el autor del reporte puede emitir su opinión más sincera y personal. Puede explicar las
razones por las que le ha gustado o no, sensaciones, cómo ha podido influir en su
concepción o incluso si tiene intención de ahondar más sobre ese tipo de literatura o
autor.
Conclusiones
En las conclusiones se retorna a lo anteriormente dicho, sintetizándolo e
intentando poner un buen broche al cierre final.

Ejemplo de reporte de lectura

Portada del reporte
Título: El socialismo: un análisis económico y sociológico.
Autor: Ludwig von Mises
Prólogo: Friedrich August von Hayek
Traductor: J. Kahane
Nota: esta obra se publicó por primera vez en el idioma alemán, en 1922. Luego fue
publicada por Liberty Fund en 1981. Después, la edición de Jonathan Cape, Ltd. se
publicó en 1969 con corrección y ampliación de las notas a pie de página.
Introducción
El objetivo principal del trabajo de Ludwig von Mises es refutar de forma definitiva casi
todas las formas de socialismo que se han ideado. Este análisis se realiza desde una
perspectiva económica y sociológica.
Ludwig von Mises presenta un análisis bastante completo y amplio de la sociedad. En
este análisis, compara los resultados de la planificación socialista con los del capitalismo
de libre mercado en todas las áreas de la vida.
Metodología
En este reporte de lectura sobre la obra El socialismo: un análisis económico y
sociológico, se realizará una reseña muy breve del texto. Luego, se analizarán algunas
ideas claves de la producción basada en una reflexión profunda de los contenidos allí
expresados.
Reseña o síntesis del texto
El autor de esta obra muestra la imposibilidad del socialismo, defendiendo el
capitalismo contra los principales argumentos en contra que los socialistas y otros críticos
han planteado.
Un sistema de planificación central no puede sustituir alguna otra forma de cálculo
económico por los precios de mercado, porque no existe tal alternativa.
De este modo, considera que el capitalismo es la verdadera democracia
económica. Este libro aborda los problemas contemporáneos de la desigualdad
económica y sostiene que la riqueza puede existir durante largos períodos solo en la
medida en que los productores ricos logren satisfacer a los consumidores.
Además, Mises muestra que no existe una tendencia al monopolio en un sistema
de libre mercado. Y analiza medidas de reforma, como la seguridad social y la legislación
laboral, que de hecho sirven para impedir los esfuerzos del sistema capitalista para servir
a las masas
Evaluación personal de la lectura
La obra El socialismo: un análisis económico y sociológico es un verdadero
compendio de temas fundamentales en las ciencias sociales. Su análisis es una
combinación particular de conocimiento profundo y visión penetrante de la historia.
 Esta obra se caracteriza por la relevancia continua de este gran trabajo. Muchos
de sus lectores seguramente considerarán que el libro tiene una aplicación incluso más
inmediata a los eventos de la actualidad que cuando se publicó por primera vez.
En este sentido, el texto de Ludwig von Mises es uno de los más relevantes
exámenes críticos que se hayan escrito sobre el socialismo. Es muy famoso por el
penetrante argumento de cálculo económico expuesto por su autor.
Este estudio crítico completo de las ideas del socialismo permite comprender lo
que está ocurriendo en el mundo actual.

Unidad IV: MAPA CONCEPTUAL

Definición: Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la

representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los
conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de
figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas
y palabras de enlace.

El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de

manera significativa.

Características de un Mapa Conceptual:

 Jerarquización: Los conceptos se encuentran ordenados en forma jerárquica. De

esta forma, la idea general se ubica en la parte superior del esquema y a partir de
ella se desarrollen los demás conceptos.
 Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas conceptuales
involucren contenidos generales y específicos, su elaboración y estudio debe
permitir al individuo resolver una pregunta de enfoque a través de la cual se
desarrollará el contenido del gráfico.
 Simplicidad: reflejan la información más importante de forma breve y concisa.
 Uso de proposiciones: se forman a partir de la unión varios conceptos mediante
palabras de enlace y líneas conectoras.
 Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar conceptos de diferentes
partes del mapa conceptual y dar lugar a una nueva idea o conclusión.
 Agradable a la vista: cuando se elabora de forma armoniosa crea un impacto
visual que facilita la comprensión del contenido planteado.

Elementos de un Mapa Conceptual:

Según Novak un mapa conceptual debe estar conformado por:

1. Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y se suelen

representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de nodos.

Cada concepto representado en el mapa es relevante para el significado del

concepto de mayor jerarquía, que en ocasiones puede ser el título o tema central.

Los conceptos deben ser presentados de forma organizada, de forma que existan
relaciones solo entre los conceptos más significativos, puesto que, si relacionan todos
ellos entre sí, resultaría en una red de conexiones incomprensible.

Además, los conceptos no deben tener verbos ni deben formar oraciones

completas, ni tampoco repetirse dentro del mapa.

2. Las palabras de enlace: normalmente están conformadas por verbos y expresan la

relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más explícito posibles,
estos se representan mediante líneas conectoras.

Las líneas conectoras no son suficientes para determinar la relación existente

entre los conceptos, por esto suelen acompañarse de palabras de enlace que determinan
la jerarquía conceptual y especifican la relación entre los conceptos.

Algunas palabras de enlace pueden ser: “Es parte de”, “se clasifican en”, “es”,
“depende de”, “para”, “contribuyen a”, “son”, entre otras.

3.Las proposiciones: están compuestas por la unión de uno o varios conceptos o

términos que se relacionan entre sí, a través de una palabra de enlace. Estas deben
formar oraciones con sentido propio y no deben necesitar de otras proposiciones para
tener coherencia.

4. Líneas conectoras o de unión: se utilizan para unir los conceptos y para acompañar
las palabras de enlace. Las líneas conectoras ayudan a dar mejor significado a los
conceptos uniéndolos entre sí.

Ejemplo
Cómo Elaborar un Mapa Conceptual

1.-Identifica el tema y la pregunta de enfoque que quieres desarrollar. Por ejemplo, si el

tema se trata de “Los alimentos”, una pregunta de enfoque resultaría: ¿qué tipos de
alimentos causan mayor daño a la salud? De esta forma, tu mapa conceptual estaría
enfocado en detallar los tipos de alimentos y las razones por las cuales podrían afectar el
bienestar.
2.-Busca suficiente información sobre el tópico y destaca las ideas principales.
3.- Ahora identifica varios conceptos acerca del tema que consideres más importantes y
necesarios para explicar tu idea, resumiéndolos en su idea principal o palabras claves.
4.- Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte superior de la hoja.
5.- Conecta el título con el concepto principal a través de una línea recta y una palabra de
enlace que permita explicar de qué forma se relacionan, creando así una proposición.
Estas palabras generalmente son verbos y deben ser muy específicas para entender
claramente la correspondencia.
6.- Comienza a plantear los conceptos más importantes en la parte superior de la hoja
hasta reflejar los conceptos menos importantes en la parte inferior.
7.- Puedes relacionar conceptos de distintos segmentos del mapa a través de enlaces
cruzados y su respectiva palabra de enlace.
8.- Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te asegures que todas las
relaciones son correctas y que la pregunta de enfoque fue respondida. Con ello podrás
realizar las correcciones que convengan.

Utilidad y Beneficios de los Mapas Conceptuales

Los mapas conceptuales representan un instrumento de asociación, integración y

visualización muy valioso para el aprendizaje significativo, es por ello que cualquier
individuo que los utilice resulta beneficiado a través de su elaboración o su estudio.

A continuación, enumeramos algunas de sus ventajas más importantes:

 Su utilidad radica en su versatilidad y sencillez, ya que puede representar

cualquier tipo de contenido desde información académica hasta hechos, procesos,
tu rutina diaria, entre otros.
 Ayuda al individuo a aprender de manera organizada, y jerarquizada cualquier
contenido, desarrollando su capacidad de síntesis al simplificar aquellos conceptos
más relevantes en su idea principal.
 Promueven la investigación en el individuo, quien debe recurrir a varias fuentes
para relacionar conceptos y consolidar un contenido que le resulte comprensible a
fin de representarlo gráficamente.
 Contribuye a la resolución de problemas personales o laborales, ya que permite
identificar de manera más clara y organizada sus causas, relacionarlas y diseñar
posibles soluciones.
  Es un aliado para la planificación de actividades, permitiendo al individuo
enumerar todas las necesidades y aspectos que se deben abarcar, así como los
recursos con los cuales dispone, evitando que se pase por alto algún detalle
importante.
 Elaborarlos mejora la capacidad de análisis y reflexión debido al desafío que
representa entender y plasmar las relaciones entre los conceptos.
 Aumenta la creatividad, ya que su estructura permite que las ideas fluyan y se
conecten de manera más libre que a través de la escritura lineal.

Cómo se Elabora un Mapa Conceptual Paso a Paso

Paso 1: Define el tema de tu Mapa Conceptual

Debes saber que los mapas conceptuales son muy versátiles, así que cuando
tengas que elaborar tu primer mapa debes plantearte esta pregunta; ¿qué quiero reflejar
en mi mapa conceptual?

Esto significa hallar la pregunta de enfoque sobre la cual se basará tu trabajo,

que se refiere a lo que el lector va a aprender efectivamente una vez que lea tu mapa
conceptual.

Debido a que existen muchos caminos para desarrollar tu tema, enfócate en aquél
que te permita sentirte satisfecho con la información que vas a transmitir y aprender.

Por ejemplo: si quieres hacer un mapa conceptual sobre la música, hay muchas maneras
de abordarlo; hablar de géneros musicales, épocas musicales, su historia, tendencias,
artistas, instrumentos, etc. Observa que, en el siguiente ejemplo, el autor escogió como
pregunta de enfoque “El Lenguaje Musical” lo cual de inmediato traslada al lector a un
contexto específico, evitando así confusiones o ambigüedades.

Paso 2: Recopila toda la información necesaria.

Dependiendo de qué tan complejo sea el tema deberás buscar suficiente información
sobre el mismo, si sueles utilizar internet como medio de investigación, te recomendamos
visitar y comparar al menos 3 páginas web, para asegurarte de obtener información
veraz, además que uno de los beneficios de los mapas conceptuales es que, mientras
realizas la recopilación de información, tu cerebro ya está asimilando el contenido antes
de plasmarlo.

Si se trata de un proyecto personal, o uno donde las ideas provienen de tu mente,

asegúrate de recopilar también toda la información necesaria. Léelo varias veces y trata
de hacer un resumen de una página que refleje lo más importante. ¡Tómate tu tiempo
para este paso y no olvides ningún detalle!

Paso 3: Sintetiza y prioriza la información

Una vez que hayas hecho un resumen de toda la información que recopilaste,
deberás ejercitar tu habilidad de síntesis para seleccionar únicamente los conceptos que
consideres más importantes para explicar tu tema. Una vez identificados, debes
ordenarlos de acuerdo a su importancia.
Por ejemplo: Si tu mapa conceptual se trata sobre: ¿Cómo llevar una vida saludable?,
debes comenzar con una idea general relacionada a la importancia del cuidado de
nuestro cuerpo y espíritu, para luego enfocarte en qué tipo de hábitos mejoran la salud y a
partir de allí comenzar a mencionar prácticas como el ejercicio, la adecuada alimentación,
meditación, etc. es decir, debes comenzar de lo más general a lo más específico.
Una vez hecho esto, tendrás que afinar más tu capacidad cerebral de síntesis para
resumir cada concepto de tu lista en una sola oración e incluso palabras claves que
representen claramente la idea principal. La idea es que con este resumen que estás
elaborando, síntesis lo más que puedas la información, destacando únicamente lo
esencial, que es lo que efectivamente el cerebro procesa y retiene por más tiempo.
El objetivo es que cualquier persona que lea tu mapa conceptual por primera vez,
pueda entender lo que quieres transmitir con él, así que para asegurarte de haber hecho
este paso correctamente, puedes pedir ayuda a un familiar o compañero para que lea tu
lista de ideas ordenadas y te comente si entendió todo perfectamente.
Ejm.
Observa en este ejemplo los dos aspectos importantes que mencionamos sobre el orden
de las ideas y su amplitud. Principalmente, al hablar del Sistema Solar, el autor comenzó
refiriéndose a lo más general para ambientar a cualquier lector, conocedor o no
conocedor del tema, antes de nombrar o enumerar los planetas.

Asimismo, nota como las frases son cortas y concisas, permitiendo definir perfectamente
cada concepto con la información más importante.

Paso 4: Crea una lista de conceptos

Selecciona los conceptos más relevantes del tema, es decir, aquellos que son
necesarios para poder comprender el significado del texto, y colócalos en una lista.
Luego ordena tu lista sepáralos por área y por niveles de inclusividad (mayor, igual
o menor inclusividad), colocando el más inclusivo y general al principio.
Para determinar mejor el orden de los conceptos puedes analizar tu pregunta de
enfoque, quizás puedas terminar modificando el tema central o escribir uno diferente.
Revisa tu lista y agrega más conceptos si son necesarios.
Primero que nada, debes ubicar el título de tu mapa conceptual dentro de un
recuadro en la parte superior central de la hoja, como te mostramos en las imágenes
anteriores. El título se refiere al tema central de tu mapa conceptual o el concepto más
importante a partir del cual desarrollarás el resto de las ideas.
Paso 5: Conecta las ideas
Ahora comienza trazando una línea recta a partir del recuadro del título, que
conecte con el recuadro que contendrá la idea principal de tu mapa conceptual. Esta
puede ser la definición más importante.
A partir del título coloca los conceptos más importantes arriba, normalmente
suelen haber hasta tres conceptos generales en la parte superior del mapa, y debajo de
ellos coloca los subconceptos correspondientes y de esta forma ve desarrollando
jerárquicamente tu lista de conceptos.

Une los conceptos mediante líneas conectora y palabras de enlace que deben
explicar la relación entre esos conceptos que se unen.
En

este ejemplo puedes observar mejor las proposiciones que mencionamos anteriormente;
“lo hacemos”, “para”, “determinada por”, “modifican” etc. Éstas se encuentran ubicadas
entre las líneas azules que conectan los distintos conceptos y es importante escribirlas
fuera de los recuadros, para indicar claramente la interrelación entre las ideas.

Toma en cuenta que puedes relacionar la idea de un recuadro con otra en diferentes
segmentos del mapa, solo debes cuidar que cada relación se identifique correctamente,
separando los recuadros de manera adecuada e identificando correctamente las
proposiciones para que no se genere ninguna confusión.
Paso 6: Revisa tu mapa
Una vez que termines tu mapa conceptual, es recomendable repasar todo el
contenido, leyéndolo varias veces para asegurarte que las relaciones entre las ideas se
hicieron correctamente, y que todo el contenido tiene sentido y orden lógico.
No importa si tu primer intento no resultó como esperabas, siempre puedes
reorganizar todo y afinar detalles, agregar o suprimir ideas hasta que quede perfecto y, lo
más importante es que al leerlo, toda la información importante se vea reflejada y se
entienda, por lo cual puedes pedir la opinión de un tercero para asegurarte que está todo
en orden.

CUADRO SINÓPTICO
Los cuadros sinópticos son utilizados en diversas áreas de aprendizaje, trabajo,
investigación, entre otras, los cuales son muy efectivos para encontrar una respuesta
concreta y completa de cualquier tema que se esté tratando, debido a que en él se utiliza
la técnica de la descomposición de varias ideas, y subtemas, para que así se puedan
comparar unas con otras, buscar sus similitudes y diferencias, y encontrar una definición o
hipótesis lógica.
 También se le considera como una excelente técnica de estudio, debido a la
síntesis que en este se lleva a cabo, y la facilidad que brinda al que la realice para poder
organizar y visualizar la información, que a su vez sirven como textos instructivos, gracias
a su esquematización y estructura de fácil entendimiento.
La realización de estos cuadros sinópticos puede resultar muy sencilla, debido a
que simplemente con elegir un tema, y hacer clasificaciones y subdivisiones del mismo,
se podrá ir creando una estructura realmente extensa, en la que se pueden identificar
diferentes puntos de vista, para lograr así crear una temática completa y realmente fácil
de entender.
Los cuadros sinópticos son conocidos como una fundamental técnica de estudio,
debido a que es una manera de esquematizar información de teoría, hipótesis o estudios
englobando una idea original, la cual se puede ir desglosando, verificando y comparando
las ideas secundarias, los diferentes puntos de vista, entre otros.
Es una estructura, usualmente literaria en la que se puede representar la
información suministrada de varias fuentes de manera jerárquica, logrando demostrar o
analizar cuál es la de mayor relevancia, cual es la más cercana a la realidad, y las
proporciones de información que las mismas ofrecen.
Estructura
Como ya se ha mencionado con anterioridad, el cuadro sinóptico es una muy
importante, y a su vez efectiva técnica de organización de contenido, la cual es utilizada
en diversos campos. Aunque esta suene complicada de realizar, es por todo lo contrario
una estructura realmente sencilla de hacer, así como de entender, lo único necesario para
poder estructurarlo es tener claro cuál es la idea principal, y conseguir mediante varias
fuentes, diferentes puntos de vista, y datos sobre el tema que se desee tratar.
Habitualmente estos cuadros sinópticos son creados mediante la utilización de la
apertura de varias llaves, las cuales llevan el control de la jerarquía de la información,
comenzando claro con la idea principal, y su vez abriéndose paso y desglosándose en
divisiones y sub divisiones de la misma.
Aunque realmente esta estructura es la más básica, por lo que se puede proceder
con creatividad para poder darle l toque personal a cada cuadro de estos creado por
diferentes tipos de punto de vista y pensamientos.
Para comenzar a realizar uno de estos cuadros sinópticos se debe plantear una
idea general, la cual abarque bastante contenido, para luego buscan ideas principales de
diferentes fuentes, a las que se le deberá complementar con ideas secundarias de cada
una de ellas, y en el tercer nivel los detalles que servirán para poder hacer las
comparaciones entre los diferentes puntos vista, como hipótesis o teorías.

Características del cuadro sinóptico

 El cuadro sinóptico posee características muy positivas para realizar métodos de
investigación que resultan muy eficientes para todo tipo de actividades educativas y
laborales entre las cuales destacan los siguientes.
 Es organizado.
 Es esquemático.
 Se utiliza mucho el análisis de información.
 Diversifica la información.
 Busca entre distintos puntos de vista.
 Es comparativo, ya que encuentra similitudes entre toda la información obtenida.
 Se puede personalizar al gusto de cada autor del mismo, ya que aunque posee
una estructura básica, esta no es imprescindible para poder realizar uno.
 Es considerado como una de las mejores técnicas de estudio.
 Excelente táctica para investigar.
Para poder realizar un cuadro sinóptico de una manera adecuada que pueda resultar
efectivo para la causa, se deben de seguir algunos pasos como los siguientes.
1.-Es necesario comprender, analizar y estudiar la información que se quiere tratar, para
tener un control total sobre la misma, brindando un mejor manejo del cuadro. La correcta
manipulación de la información lograra que el cuadro sinóptico se realice con mayor
eficacia.
2.- Luego de haber leído repetidas veces y haber comprendido en realidad el contenido
que se esté estudiando, es sumamente importante reconocer y recopilar las ideas
principales de la idea general, para poder ir estableciendo el orden correcto de la
información, esto lograra que el esquema tenga su respectivo orden jerárquico.
3.- Se deben encontrar las características comunes entre todos los conceptos,
agrupándolos para poder establecer así la idea general del tema principal, a la que se
deberá describir con una palabra que designe todo el significado en conjunto.
4.- Existe una oración que se caracteriza por presentar habitualmente en la mayoría de
los textos, la idea general de los mismos, a la que se deberá buscar para poder proceder
con la conclusión de la búsqueda el título del cuadro sinóptico.
5.- Luego de tener las bases del cuadro sinóptico se debe proseguir con la ubicación de la
información de relleno del mismo, clasificando toda la información guiándose por los tipos
de párrafos que se pueden encontrar, como pueden ser los supra-ordinados, los
coordinados y los subordinados, teniendo cada uno su jerarquía, siendo el supra-ordinado
el superior, y el subordinado el inferior.
6.- En este paso se debe proceder a marcar definitivamente las ideas principales de una
idea general, como por ejemplo si se quiere hablar de automóviles, las ideas principales
pudiesen ser la marca, el modelo, el tipo, entre otros.
7.- Luego se deben complementar las ideas principales con sus respectivas ideas
secundarias para lograr ir desarrollando el cuadro sinóptico de una manera elocuente y
lógica.
8.- Para finalmente luego de tener plasmado lo que sería la idea general, con sus debidas
ideas primarias marcados, seguidas de las secundarias, empezar a desglosar los detalles
que puedan ir arrojando las antes mencionadas.
Es muy recomendable utilizar esta técnica para cualquier tipo de investigación, por sus

características de orden jerárquico, lo que ayuda a comprender de una mejor manera el

funcionamiento de algunas cosas, generalizando y estipulando diferentes puntos de vista,
para lograr obtener una conclusión propia del tema.
Actividad Práctica No. 3
-Elabora un mapa conceptual. Utilice su creatividad a partir de los cursos ya recibidos
(tome uno como ejemplo).

UNIDAD V: NORMAS APA (7a.edición)

ACTIVIDAD PRACTICA No. 4:

 El estudiante con los conocimientos adquiridos pone en práctica lo básico

de las normas APA. Esto mediante la lectura.
- Citar
- Referenciar
- Usar número de autores
- Uso de citas y referencias en internet, revista, periódico, libro.
Unidad VI: ¿Qué es un Ensayo?
El ensayo es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben
ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a
una estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.
Tipos de ensayo
Aunque todos los ensayos responden a la voluntad personal de un autor de
expresar sus puntos de vista acerca de un tema, se suelen dividir los ensayos en críticos,
argumentativos, y expositivos. Pero como todo ensayo se basa en argumentos,
es expositivo y argumentativo a la vez, y al mismo tiempo es crítico, ya que juzga una
determinada cuestión.
Característica del Ensayo:

 Se escribe sobre un tema en particular

 Lo importante es el estilo subjetivo
 Es de estructura libre
 Los argumentos constituyen la base el pensamiento del autor
 No se busca demostrar una solución al tema tratado ni agotarlo
 Depende del autor incluir referencias bibliográficas.
 El tono en el lenguaje es variado: se puede emplear un punto de vista crítico,
satírico, didáctico, filosófico, etc.
 La finalidad es convencer al lector.

Cómo debe ser la estructura de un Ensayo

En cuantas partes se divide un Ensayo: 
Por lo general un ensayo es presentado con una estructura de tres partes, pero lo que
compone la estructura realmente son el estilo y la organización por lo tanto un ensayo
puede contar con una estructura de hasta 6 partes.
Introducción: Oración o párrafo con la cual se comienza a desarrollar un ensayo la cual
busca llamar el interés del lector e interesarlo en el tema. En caso de querer presentar un
párrafo como introducción debemos en el mismo presentar el objetivo que se planteara en
el ensayo y obviamente el tema que abarcara y explicara el contenido y los subtemas o
capítulos, la introducción debe abarcar al menos un 10% del ensayo y debe ser
expresado su objetivo exacto con el fin de poder atraer completamente la atención del
lector. la Introducción puede ser: Una Pregunta, reflexión, estadísticas o hecho puntual.
Cómo debe ser la estructura de un Ensayo.
Una introducción puede ser extensa y puede abarcar varios párrafos.
Resumen: Oración o párrafo con la cual se comienza a desarrollar un ensayo la cual
busca llamar el interés del lector e interesarlo en el tema.

Desarrollo del Tema:

 Ya hemos presentado la introducción de un ensayo y como puede ser abarcada,
ahora procederemos a presentar el Desarrollo del Tema dentro de la estructura de un
ensayo. Para comenzar a desarrollar el tema debemos primero plantear las ideas
principales haciendo el uso de varios párrafos, también podemos incluir las ideas
secundarias explicarlas y presentar nuestras propias ideas. Las ideas principales deben
ser respaldadas por algún tipo de medio de información balido ya sea un libro, una revista
o internet.
Cada párrafo por lo general debe discutir un tema el cual se abarque en el ensayo,
ya sea una idea y otra, con el fin de que las ideas sean entrelazadas y se facilite su
coherencia y unidad.
Este apartado de la estructura de un ensayo debe abarcar al menos el 80% del
contenido que se presentara. Cómo debe ser la estructura de un Ensayo.
Resumen: Desarrollo sobre el tema a abarcar planteando ideas propias las cuales
sean sustentadas por una fuente, debe abarcar al menos el 80% del contenido del
ensayo.

Conclusión: Ya hemos desarrollado nuestro ensayo y pasamos a la parte de su

estructura en la cual presentaremos nuestra conclusión sobre el tema que hemos
abarcado. La Conclusión presentara una síntesis la cual expondrán las ideas más
destacadas que el autor considere y estime en su trabajo hace como también se puede
presentar las ideas propias. Podemos presentar algunas sugerencias o ideas como se
informó anteriormente proponiendo un análisis, todo esto debe abarcar al menos el 10%
del ensayo y antes de cerrar el ensayo debemos presentar un comentario final. Para
cerrar el ensayo no solo debes introducir un comentario final este debe plantear nuevas
preguntas o inquietudes que tengas sobre el tema abarcado.
 Resumen: Análisis sobre todo lo redactado presentando nuestras propias ideas y
sugerencias abarcando al menos un 10% del ensayo. Cómo debe ser la estructura
de un Ensayo.
¿Qué pasos debo seguir para escribir un ensayo? – Antes y Durante
Antes de seguir con la estructura quiero abarcar esta importante pregunta por si
algunos se la han realizado.
Antes de escribir un ensayo debemos:
-Seleccionar el Tema que nos llame más la atención.
-Identifica el punto de vista con el cual será desarrollado.
-Busca Información que sea respaldada por algún medio confiable.
-Desarrolla el esquema con las ideas principales y secundarias que se expondrán en el
mismo.
Mientras escribimos un ensayo:
-Debemos organizar lo escrito y no olvidar la estructura básica de un ensayo.
-Podemos comenzar con una pregunta cómo se informó anteriormente y mantener
nuestro estilo, claro sin olvidar a nuestro lector tomando en cuenta que este apartado
debe llamar su atención.
Bibliografía: Para finalizar se realiza referencia a lo escrito se proporciona las fuentes
que sirvieron para recabar la información presentada y sustentar nuestras ideas y críticas.
Recuerda lo siguiente: Un Ensayo debe plantear las siguientes preguntas: ¿Qué es?
(Objetivo Principal), ¿Cómo? (Método), ¿Donde? (Espacio), ¿Cuándo? (Tiempo) y ¿Por
qué? (Justificación)

TRABAJO FINAL:

 Con los docentes del I año, de los otros cursos, se pretende un trabajo final de
coordinación (puede ser un ensayo) en donde se visualice lo aprendido en este
curso; enfatizando cada uno de los aspectos dados; y de mucha importancia.
(Normas APA, su aplicación correcta).

Referencias Bibliográficas:
Básico:
1.- Objetivos de la comunicación escrita. El pensante.
 https://educacion.elpensante.com/objetivos-de-la-comunicacion-escrita/ Tomado
de internet: https://www.significados.com/lectura/

2.- Comunidad Baratz (25/sept./2017). https://www.comunidadbaratz.com/blog/20

razones-por-las-que-la- lectura-es-importante-para-nuestras-vidas/
3.- Lectura comprensiva. http://historico.cpalsj.org/wp-
content/uploads/2014/12/Folleto-lectura-Comprensiva.pdf

4.- EcuRed: https://www.ecured.cu/Lectura_cr%C3%ADtica

5.- Significados.https://www.significados.com/redaccion/
6.- Significados https://www.significados.com/ortografia/
7.- Castillo, Isabel. (8 de June de 2020). Reporte de lectura: características, estructura,
tipos, ejemplo. Lifeder. Recuperado de https://www.lifeder.com/reporte-de-lectura/.

8.- Tu Gimnasia Cerebral: Los mapas conceptuales – La Guía Completa:

http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/como-se-elabora-
un-mapa-conceptual-paso-a-paso
9.- Recursos de ayuda: https://www.recursosdeautoayuda.com/cuadro-sinoptico/

10.- Normas APA, séptima edición.

https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa_7a_
completo.pdf

11.- Cáceres Ramírez: Concepto y ejemplos

http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/f/Qu-E-Es-Un-Ensayo.htm

Complementaria:
León, A. y Ortiz, F.(2005). La Comunicación Escrita en el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje. Recuperado de:

https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/5329/1/39-1.pdf
Balza, Y. (2016). Manual de Ortografía. Guía teórico-práctico.
http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/CUALl/Manual%20de
%20Ortografa%20-%20Yorwin%20Balza%202017.pdf
 La sabiduría es lo primero. ¡Adquiere sabiduría!
Por sobre todas las cosas, adquiere discernimiento. (Prov.4:7.versión NVI)