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Perfil de Desarrollo - 3 NOMBRE DEL NINO ODE LA NINA EVALUADA: | a Fecha de evaluacion: fo: } Mes | Fecha de nacimiento: aio: [ } Mes: | edaa: Atos: [ Meses: Sexo: Varén Mujer OQ | NOMBRE DELINFORMANTE:( = Relacién con la persona evaluada: Madre: (©) Padre: ©)—_ otra especificar ( NOMBRE DEL EXAMINADOR: ABS oie srt Lea en vor alta y detenidamente cada una de las preguntas, incluyendo as aclaraciones y ejemplos que se proporcionan. En cada item debe rodear el Sio el No en funcién de la respuesta ddada por la madre o el padre entrevistado. Para valorar cada tem es necesario que el informante proporcione ejemplos reales de las conductas por las que se pregunta, sobre todo en aquellas en las que haya dudas. Por donde empezar: puntos de inicio Sila persona evaluada tiene entre 0:00 y 1:11 afos (entre 0 ‘aflos yO meses y 1 aff y 11 meses) se debe empezar la aplia- ‘60 por el primer item de cada escala, i tene 2:00 aos 0 mas se deberé localizar en cada escalael punto de inicio correspon- dlienteasu edad y comenzar por el tem que se indica. Establecimiento de Ia linea base y regla de retorno Es necesario establecer adecuadamente la linea base en cada tuna de las escalas, La LINEA BASE se establece cuando los padres responden Sia ‘items consecutivos. * Sila persona evaluada tiene entre 0:00 y 1:11 aftos: no le puesto que se comienza siempre en el tem 1 de cada escala «4 Copright © 2007 by Western Psychological Services. Copyright de laa ot aceon aparecen al reverso de este ejemplar. (x) examinador + Sila persona evaluada tiene 2:00 0 mds afos: ~ Silos padres responden Sia los cinco primeros items apli- «adios se considera que se ha establecido adecuadamente tuna linea base. ~ Silos padres responden No a uno © més de los cinco ‘primeros_items aplicados se debe aplicar la REGLA DE RETORNO para buscar la linea base de la persona ‘evaluada. Para ello se aplicarsn una a una y en orden inverso las preguntas anteriores al punto de inicio utl- zado (pe), M10, M9, M8... hasta obtener una linea base {cuando los padres respondan Sia 5 items consecutivos), ‘para luego continuar apicando la entrevista a partir dela pregunta mas alta planteada, > Si apicando la regla de retomo se alcanza el item 1 de la escala sin haberse establecido la linea base, se continuard aplicando la entrevista a partir de la pregunta més alta plan- teada hasta alcanzar la regla de parada (sino se ha estable: «ido previament, Regla de parada Interrumpalaapliccin dea excala cuando los padres respondan ‘Noa cinco items consecutivos ocuando haya planteadolauitima pregunta de la misma, Nose detiene la aplicaciin al completar un nivel de edad, hay que plantear todas as preguntas hasta ‘que se aeance la regla de parada en cada scala Eyre ets aad faptacn espaola© 2018 by TEA Ediciones SAU, Espa. Est empl ests lmpresoen DOs TINTAS. ile presentan un elemplar en blanco y negro es unareproduccn legal. En beneicio dea profesin yen el suyo propio, NO LAUTIUCE. Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total parca. Copyright © 2007 by Western Psychological Services. Transated and repinted by permission ofthe publisher, Wester Psychologica Services. Not tobe reproduced in any form without witen permission of Westen Psychological Services, 625 Alska Avenue, Torrance, Cloris 80503, US-A lights reserved Escala MOTRICIDAD eee eed somes Cuando esta tumbado boca abajo, Zlevanta su cabeza sin ayuda y la mantiene asi durante al Cuando se le mantiene sentado o sentada, Zalguna ver trata de alcanzar intencionadamente algo con las manos? Es capaz de darse la vuelta desde la posici6n de tumbado boca abajo a la de tumbado boca arriba y viceversa, sin ayuda? Se sostiene sentado o sentada sin ayuda durante al menos tres minutos? Puede estar incl nado hacia delante para mantener el equilbri. Se desplaza de un lugar a otro reptando (con el estomago tocando el suelo), gateando (con el ‘estémago separado del suelo) 0 de cualquier otra forma, excepto rodando? éSe pone de pie desde la posici6n de sentado? Puede ayudarse de los muebles pero no de ‘otras personas. Si esté de pie, eda por lo menos cuatro pasos? Puede ayudarse de los muebles pero no de otras personas. Cuando est de pie sin ayuda 0 apoydndose en un mueble, ése agacha y recoge un juguete sin caerse? éCamina al menos cuatro pasos de forma independiente, sin apoyarse en personas ni fen muebles? £Camina lo suficientemente bien como para ir por la casa sin ayuda, sin caerse repetidas veces ysin chocar contra objetos? Edades de 2:00 a 3:11 > Comience por el item M11 éSube las escaleras (de pie, no a gatas) apoyandose en la pared, en el pasamanos 0 en otra persona? Se acepta aunque ponga los dos pies en cada escalén. asa de una en una las péginas de un libro (sea de papel, tela 0 cartén)? Debe pasar las paginas de una en una, no en bloques de varias paginas. eConstruye adecuadamente una torre de al menos tres bloques? Puede subirse (trepar) a una silla de adultos y sentarse adecuadamente en ella? Debe trepar aa silla y, una ver arriba, girarse para sentarse. También es valido si trepa al coche para subirse a la silla de seguridad éPuede desenroscar el tapén de una botella? El tapén debe estar aflojado para que pueda Birarlo sin gran esfuerzo. Es capaz de correr? Debe mostrar un patrén en el que al menos durante un instante ninguno de los dos pies toque el suelo. No se considera valide andar répidamente. {Es capaz de caminar de puntillas dando por lo menos cuatro pasos? éSube las escaleras poniendo un pie en cada escalén? Debe alternar los pies al subir las esca leras aunque al bajar tenga que poner los dos pies en cada escalon. Es capaz de lanzar una pelota (de cualquier tamafio) a un adulto que esta de pie a unos dos ‘metros de distancia? El adulto debe poder atraparla sin moverse. si si si si No No No si si si No No ~ Cy Linea base: "i" en cinco items consecutivos. as) Regla de parada: “No” en cinco items consecutivos. | é Edades de 4:00 a 5:11 > Comience por el item M20 éConstruye una torre de ocho bloques u objetos similares? Siusted dibuja una linea recta de arriba hacia abajo, ¢su hijo o hija es capaz de copiarla usando tun pie, un rotulador o un pincel? Debe tener la suficiente coordinacién para copiar unalinea Si_—=~No. recta en lugar de hacer meros garabatos. Comience por el item A15 eSabe decir que parte del cuerpo le duele cuando esté enfermo? Se pone los zapatos sin ayuda? No es necesario que se ponga el zapato en el pie correcto, se ate los cordanes a se abroche el velcro, {Hace pis en el inodoro sin ayuda de un adulto? Debe ir al bafo, quitarse o levantarse la ropa para poder hacer pis, volver a vestrse y trar de la cadena Suele lavarse la cara y las manos aceptablemente y secérselas sin ayuda? Se quita el jersey ola camiseta sin ayuda? Se mantiene alejado de las cosas peligrosas sin que nadie se lo tenga que decir (p. e),, de cristales rotos, de cosas muy calientes, de lugares altos...? Debe mostrar que es consciente de que se puede dafiar con ellas. si si si si si si si si si si si si si No No No No No No No No No No No No No No pT Linea base: “si” en cinco items consecutivos. Regla de parada: “No” en cinco items consecutivos. Edades de 6:00 a 12:11 > Comience por el item A21 éUisa itencionadamente el ratén a pantalla tcl o cualquier otro dlsposive informatico que «yg Sirva para sefalar 0 accionar los objetos que aparecen en la pantalla del ordenador o computador? éPuede ira bao a hacer caca sin ayuda? Debe desnudarse,limpiarse yvestse, No esnece- gy yg sario que se abroche los botones a se ate los cordones. Utliza el ordenador o la computadora para jugar o para usar programas educativos sencillos? Los programas pueden estar previamente iniciados en el ordenador. También es vilido silo Si_—sNo hhace en el teléfono o en una tableta electrénica, | Se viste por completo a excepcién de los cordones de los zapatos u otros cierres difciles? Debe saber abrocharse los botones de una camisa o blusa normal y cerrar las cremalleras. Comience por el item G1 {Serre y da muestas claras de alegria? si No Es capaz de seguir un objeto con la mirada? Debe ser capaz de fijar la mirada en un objeto (p. jun juguete o un sonajero) y segurlo mientras este se desplaza horizontal yverticalmente. | N° Cuando se le pone un juguete en las manos, édemuestra claramente que es consciente del objeto durante al menos cinco segundos? Sa éDemuestra que ciertos objetos, personas o lugares le gustan ole desagradan? Noes sufi yy ciente que solo muestre que le gusta ole disgusta la comida, Si golpea con la mano o con el pie algo que hace ruido (p. ej, un sonajero que cuelga sobre él), Uo repite después intencionadamente? LEscapaz de sostener un objeto con cada mano y golpearlos deliberadamente uno.contraelotro? SiN Cuando se le pregunta donde esté un objeto o una persona que esta en la habitacién, ésuele rmirar hacia ese objeto 0 esa persona? eee Ne Elmita determinados gestos fisicos hechos por un adulto como apuntar con el dedo? Si No Cuando un adulto sefiala algo, ésuele mirar hacia el lugar que el adulto ha sefialado? si No Busca en el ugar adecuado algo que se ha escondido fuera de su vista? Por ejemplo, sise le esconde un juguete debajo de la mesa o de una almohada, élo busca adecuadamente en vez Si_-No de olvidarse de él? lmita acciones de los adultos, como hacer alguna tarea daméstica o tomar un libro y hacer que lo lee? Si No Edades de 2:00 a 3:11 > Comience por el item G12 ‘Cuando se le pide que lo haga, des capaz de sefialar al menos una parte del cuerpo ya sea en si mismo, en otra persona o en un mufieco? {Usa lipices o rotuladores para “pintar”? Debe mostrar la intencién clara de hacer garabatos fo marcas sencilla. Si No Cuando se le pide que identifique un objeto representado en un libro o en una revista correctamente? Debe responder correctamente a preguntas como, por ejemplo, esté el camién?” 0 “Enséfiame dénde esté la vaca’ lohace Dénde SiN éAlguna ver ha ofrecido uno més de algo o ha tomado una cucharada més de comida cuando se le ha pedido? Debe haber entendido el concepto “uno més” See éColoca y utiliza un taburete pequefio, una caja 0 algo similar para subirse en él ytratarde gs yg aleanzar algo situado a cierta altura (pe), en la repisa de un mueble)? Es capaz de sefialar al menos 20 objetos o imagenes cuando se le nombran? Si No Escape de safacrracamens amends doe sabres cunnde lente? Woes suo | Usa. a menudo y correctamente palabras referidas al tamatto (grande, pequefio...?NOeS yo suficiente que las palabras se usen como parte de un juego. {Distingue claramente los términos arriba, abajo, grande y pequefio? Por ejemplo, si se le Pide, sefiala correctamente algo que esta arriba, abajo, etc. Debe comprender el significado Si No de los cuatro términos. ea & Linea base: “Si” en cinco items consecutivos. Regla de parada: “No” en cinco items consecutivos. Edades de 4:00 a 5:11 > Comience por el item G21 Es capaz de copiar una forma circular con un lépiz? Solo es necesario que dibuje una marca haciendo un movimiento circular con el brazo y la mano mientras sostiene el lipiz. También es valido si hace una marca girando y girando. Cuando se le pide que lo haga, écoloca correctamente un objeto debajo, entre o encima de ‘otros abjetos? Debe colocar correctamente el objeto en los tres casos, eEntiende el concepto tres? Por ejemplo, étoma tres caramelos de un montén sise le dice que lo haga? Cuando esta jugando, gagrupa a veces los objetos por colores, formas o tamavios? Dibuja una cruz (+) con una linea vertical y una linea horizontal que la corta despues de que tn adulto haya dibujado una? ECS nue ee eee Meet eh ake Sise le cuenta una historia corta de unas diez frases, Zes capaz de responder a preguntas senillas sobre los principales hechos de la misma, como los nombres de los personajes y la secuencia general de los acontecimientos? eEntiende el concepto seis? Por ejemplo, sise le ponen seis abjetos delante y se le pide que los cuente, dlo hace generalmente de forma correcta? Es capaz de contar hasta 15? Dibujao copia un cuadrado? Los éngulos deben ser rectos y los lads deben ser de tamafio similar eReconoce la diferencia que hay entre los seres vivos y los inertes? Es decir, si se le pide que Jo haga, épuede citar correctamente ciertos seres vivos (como perros, insectos, caballos..) y también cosas que no tienen vida (como sillas, mantas, juguetes...)? Es capaz de extraer 13 objetos de un grupo de 20 cuando se le pide que lo haga? ¢Sabe los siete dias de la semana y qué dia viene antes y despues de un dia determinado? Por ejemplo, sabe decir qué dias vienen antes y después del jueves. Comience por el item C10 eRepite o dice frases de dos o més palabras? Por ejemplo, “Papa viene”, “Nene anda” o “El perro bebe". ¢Sigue correctamente instrucciones verbales que contienen dos érdenes? Por ejemplo, “"Quitate la ropa y métete en la bafiera” 0 “Busca la toalla y sécate la cara”. ice los nombres de personas que no ve todas las semanas? Por ejemplo, puede referirse por su nombre @ una abuela, un nifio 0 un amigo de la familia que no ha visto en al menos tuna semana. Gunta dos © més palabras para formar una frase? Por ejemplo, “Nene dormir”, “Dame Juguetes”o "Yo quero” Sutliza siempre las mismas dos palabras juntas, que en realidad son ‘como una sola palabra para el nifio, marque No. _Repite partes de canciones infantiles 0 las sigue cuando otros las emplezan? éNombra por lo menos 20 cosas que ve en fotos o lustraciones? Debe nombrar los objetos, ‘no basta con que repita los nombres. Edades de 4:00 a 5:11 > Comience por el item C16 {Es capaz de cantar por lo menos dos canciones infantiles 0 de anuncios de TV? Debe saber al ‘menos un verso de cada cancién. El “cumpleafios feliz” o los villancicos son validos. Cuando habla, cusa por lo menos 50 palabras diferentes? Debe usar realmente las palabras, no basta que las entienda cuando las dicen otros. eComprende por lo menos tres de los cuatro gestos no verbales siguientes: encoger los hhombros para decir “no sé” o “no estoy seguro”, poner el indice en los labios para indicar “silencio”, poner el pulgar hacia arriba queriendo decir “de acuerdo” o hacer un guifio ya sea como saludo amistoso 0 para decir “es una broma”? <&Suele dar su nombre y apellido cuando se lo preguntan? Es posible que no conteste a veces (pei, por timidez), pero debe haberio hecho algunas veces. si si si si si si si si si No No No No No pr Linea base: “Si” en cinco items consecutivos. Regla de parada: "No" en cinco items consecutivos.. ECC Rn eee ee Cee nk . éHa cantado una cancién de por lo menos 30 palabras? Es posible que las palabras se repitan | ena cancién, pero debe cantarla sin ayuda. ano) Es capaz de contar una historia a partir de las ilustraciones de un libro? La historia debe reflejar lo que se ve en las imagenes, aunque deje fuera partes de la historia quenosevenen Si_—-No las mismas. Es capaz de decir de palabra o levantando los dedos la edad que tiene ahora, la que teniael gs yg ‘fo pasado y la que tendré el préximo afio? ‘Cuando discute, cha utilizado en alguna ocasién una légica basada en el concepto de causa y efecto? Expresiones como porque 0 ya que pueden ser indicatvas. Por ejemplo, la expresion gy “Puedo ver la televisién esta noche porque mafiana no hay clase” incluye un argumento logico | de causa y efecto, EReconoce su nombre y apellido silos ve impresos o escritos? si No {Usiliza correctamente los partcipios irregulares (p. ej, he roto, he hecho o he wuelto en vez de “he rompido", "he hacido” o “he volvida”)? Reconoce por lo menos cinco palabras escritas y demuestra de alguna forma que comprende lo que significan? Debe “leer” las palabras, no solo nombrar las cosas. Por ejemplo, no vale Si_—-No ‘cuando ve una caja de cereales y dice “cereales” porque reconoce lac 2Es capaz de decir por lo menos dos palabras que rimen con otra? Por ejemplo, pato con Zapato y gato, Debe haberto hecho al menos con tres palabras diferentes. Sti Ho Es capaz de contar durante cinco minutos el argumento de un cuento, un juego oun programa de televisién? Debe ser capaz de contar toda la historia, no solo algunos pasajes de accion Si No especialmente emocionantes, con suficiente detalle como para ocupar unos cinco minutos, ePuede leer un cuento sencillo en voz alta de forma que alguien que esté escuchando pueda seguir la historia? EEscribe de memoria y con ortografia correcta por lo menos 20 palabras? Si No. Cuando quiere comunicarse con alguien, ges capaz de buscar su niimero de teléfono y | i | | marcarlo correctamente? Slane. {Ha escrito y enviado una carta oun e-mail sn ayuda? El contenido debe ser lesible Sele yyy puede ayudar a poner ladeccisn ya corregirla ortografa, pero naa escribir el texto. | La mayor parte de los das, habla con sus amigos o amigas por lo menos durante una here? gy yy La conversacion puede ser por tléfonooen ratos bres fuere dea escuela Es caparde escribir sin ayuda un e-mail oun mensaje que contenga porlo menos cincoideas. gy yg © cinco frases? Debe sercapaz de escribirley enviario a la persona deseada sin ayuda. £Uttiza un programa informatico de procesamiento de textos para hacer las treas de 12g; yg escuela? ae aU SN] INSTRUCCIONES para las madres y los padres que responderan a la entrevista LEA ESTAS INSTRUCCIONES EN VOZ ALTA ANTES DE COMENZAR LA ENTREVISTA Esta entrevista contiene varias preguntas que tratan sobre las habilidades o comportamientos de su hijo o hija. Le leeré dete- ridamente cada una de las cuestiones y Vd. debers responder si su hijo hija realiza 0 no las actividades por las que le pregunto, iciendo en cada caso Sio No. Probablemente deberd responder a preguntas sobre compor- ‘tamientos que hace mucho tiempo que domina 0, por el ‘contrario, por algunos que atin le resultan demasiado difciles. ‘Aunque pueda parecer que no tiene sentido responder a estas preguntas es necesario para evaluar su progresién. En la mayoria de los enunciados se pregunta si realiza una

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