INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAUREANO GÓMEZ

SAN AGUSTÍN HUILA

GUÍA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE

SEDE: PRINCIPAL GRADO: NOVENO FECHA: 21/04/21
AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: I GUIA No: 06
TEMA: AMÉRICA LATINA ENTRE 1898 Y 1948: SOCIEDAD Y ECONOMÍA
1- ACTIVIDAD BASICA:
Lee e interpreta los conceptos

EL COMIENZO DE LA MODERNIDAD EN AMÉRICA LATINA: Desde principios del siglo XX, los sistemas sociales, económicos y culturales que aún
persistían desde el período colonial comenzaron a transformarse y dieron paso a sociedades republicanas, divididas en clases sociales, y
gobernadas por Estados defensores de la democracia y del desarrollo económico capitalista.

La sociedad y la economía: Entre 1880 y 1930, en América Latina se impulsó un lento crecimiento económico que afectó la vida de varios grupos
sociales y generó la masiva llegada de inmigrantes europeos. Diferentes gobiernos de carácter democrático, controlados por oligarquías
propietarias de la tierra desde el siglo XIX, mantuvieron un clima político relativamente estable.
Hacia 1914 ya se había desarrollado un sistema capitalista con grandes avances en los medios de comunicación y con amplios intercambios
comerciales. Las condiciones de vida mejoraron, la mortalidad descendió y la población se duplicó entre 1900 y 1910. Los Estados habían reaccionado
frente a los sistemas coloniales con la adaptación de sus estructuras productivas al modelo de exportaciones. A partir de la entrada de capital
extranjero, impulsaron el crecimiento de la producción agrícola. Argentina y México fueron los mayores exportadores de carne, lana y petróleo,
destinados a las industrias de Inglaterra y Francia a comienzos del siglo XX.
El sistema económico determinó la nueva conformación de la sociedad en clases sociales:
 La clase obrera o proletaria, descendiente de las migraciones de campesinos y artesanos del siglo XIX.
 La clase media; beneficiada por el trabajo asalariado y la apertura al comercio mundial. Ambos grupos fueron los protagonistas de los
nuevos problemas sociales. Entre sus peticiones se encontraba la eliminación del trabajo forzado en los campos y las malas condiciones
laborales en las ciudades.

NOTA: Mencione tres aspectos de los sistemas sociales y económicos en América Latina

2- ACTIVIDAD PRÁCTICA:

AMÉRICA LATINA Y LA CRISIS DE 1929. En 1928, las economías del continente enfrentaron los primeros indicios de la depresión económica mundial.
La mayoría de préstamos recibidos del extranjero habían sido utilizados en la construcción de obras públicas e infraestructuras para el crecimiento
de las ciudades y de las industrias, pero con la crisis vinieron la caída de precios, el descenso del intercambio comercial y la incapacidad de los
gobiernos para pagar las deudas.
Esto generó corrupción y bancarrota en varios sistemas económicos nacionales. En muchos casos, los gobiernos establecieron alianzas secretas
con los inversionistas para dividir las pocas ganancias conseguidas, lo cual dejó a las regiones explotadas sin las regalías justas. El caso cubano
ilustra esta situación:
 Las plantaciones de la isla gozaban de un auge económico para 1929 y el país crecía sostenido sobre “la locura del azúcar”.
 Cuando llegó la crisis, el país no estaba preparado para la retirada de todos los inversionistas, lo que generó la quiebra del Estado y la
riqueza de unos pocos.
 Luego de la crisis, el modelo de exportaciones comenzó a enfrentar el problema de la dependencia económica del capital extranjero.

NOTA: Establezca un comparativo entre la Crisis de 1929 y la situación actual en nuestro país. Este cuadro es un ejemplo guía para que
lo amplíen en su cuaderno.

CRISIS DE 1929 SITUACIÓN ACTUAL

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3- ACTIVIDAD DE COMPROMISO:

LA ECONOMÍA DESDE 1930. Después de 1930, el continente se recuperó con relativa facilidad. Se empezó a generar una nueva conciencia en torno
a la necesidad del desarrollo propio y a la protección de las industrias nacionales para poder dirigir el camino hacia la transformación o la reforma
moderada de los sistemas sociales y culturales de acuerdo con las circunstancias de cada país.

Los Estados comenzaron a reconocer las ventajas y debilidades de sus sociedades y así también, en algunos casos, buscaron construir un modelo
más anclado en la realidad de las clases menos favorecidas por ese anterior desarrollo económico. Al reducirse las exportaciones, los Estados se
vieron obligados a generar un crecimiento industrial interno, con el que se pudiera producir un mercado nacional de consumo. Este crecimiento
estuvo encabezado por grupos de burgueses industriales, en países como México, Chile, Brasil y Argentina. Por ejemplo, entre 1930 y 1950, en
Argentina y Brasil, las industrias nacionales siderúrgicas posibilitaron la recuperación y diversificación de la producción. También en México y
Uruguay surgía la intervención directa del Estado en la nacionalización de la producción de algunos productos como: petróleo, cemento y carne. Por
otra parte, el sector rural de casi todo el continente sufrió transformaciones que evidenciaron profundas desigualdades sociales y conflictos en la
relación entre el Estado y los campesinos e indígenas. Surgió la necesidad de incentivar reformas agrarias que posibilitaran una mejor distribución
de la tierra.
Luego de la Segunda Guerra Mundial, los países del continente acogieron la iniciativa de la ONU (Organización de la Naciones Unidas), para crear la
Comisión Económica para América Latina (CEPAL), con la que buscaron el desarrollo de nuevas ideas en torno al desarrollo económico adaptado a
las condiciones de cada país.

LA INFLUENCIA DE ESTADOS UNIDOS EN AMÉRICA LATINA. La relación entre América Latina y Estados Unidos ha estado caracterizada por una
discusión entre la necesidad de ayuda militar, la dependencia económica y la mirada crítica frente al modelo del país del nor te. Desde la
independencia los países latinoamericanos fueron influidos por el modelo político, aparentemente exitoso de los Estados Unidos. Sin embargo, hacia
finales del siglo XIX, se empezó a cuestionar el carácter imperial o intervencionista de Estados Unidos en los gobiernos del continente. Los sectores
intelectuales nacionalistas latinoamericanos comenzaron a criticar la política internacional estadounidense a partir de algunos ejemplos de
intervencionismo:
 La injerencia militar y política en la guerra de independencia de Cuba contra España, en la que Estados Unidos buscó mediar en la
instauración de un régimen republicano y constitucional.
 El apoyo que brindó el gobierno estadounidense a los panameños en sus intentos por separarse de Colombia en 1902. Y su posterior
intervención económica y política en la construcción del Canal de Panamá.
 Las intervenciones militares directas, en países como Haití y República Dominicana, durante las décadas de 1920 y 1930.

NOTA: Mediante una caricatura represente la intervención de Estados Unidos en los países de América Latina.

¿QUÉ ES LA DOCTRINA MONROE?

La doctrina Monroe fue una política asumida en 1823 por los Estados Unidos, gobernados por el presidente James Monroe (de allí su nombre),
respecto al resto del continente americano y cuyo espíritu se resume en la frase “América para los americanos”.

La doctrina Monroe consistía en considerar cualquier intervención europea en los destinos de los países americanos como un agravio directo a los
Estados Unidos que ameritaría una respuesta inmediata y contundente.

Esta medida fue de particular repercusión en la política internacional de la época, pues coincide con las luchas emancipatorias de numerosas
antiguas colonias europeas, enfrentándose al colonialismo e imperialismo directamente y sirviendo de garante a las nacientes repúblicas
latinoamericanas.
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Si bien la doctrina Monroe fue emitida en un momento en que los Estados Unidos carecía de poder militar para sustentarla, luego tomaría importancia
en la definición de las relaciones internacionales entre la nación norteamericana y el resto del continente, por lo que a menudo se considera como
un anuncio del futuro imperialismo estadounidense.

Origen de la doctrina Monroe

La doctrina fue ideada por John Quincy Adams, quien sería presidente de los Estados Unidos luego de Monroe, pero presentada por éste último al
Congreso de la nación en su sexto Discurso sobre el Estado de la Unión.

La doctrina fue tomada inicialmente con escepticismo pero más adelante con sumo entusiasmo, a medida que el área de influencia estadounidense
en el resto de América crecía. No se le llamó “Doctrina Monroe” sino hasta mucho después.

NOTA: complete el siguiente crucigrama

Horizontal

1. La doctrina Monroe quiere proteger

América de la intervención por parte de
4. Se requería de la intervención de
6. Cuyo espíritu se resume en la frase
“América….”
8. Esta medida fue de particular
repercusión en la
Vertical

2. Primer momento de la existencia de una

cosa
3. La política exterior de [Link] no permitía
la intervención de las potencias
europeas en los
5. Conjunto de ideas, enseñanzas o principios
básicos defendidos por un movimiento
religioso, ideológico político
7. ¿Cómo se considera el acto de
intervención europea en América?

LA MODERNIZACION Y LA EXPANSION DEL MERCADO

A comienzos del siglo XX, el crecimiento demográfico de América Latina había favorecido el aumento del intercambio comercial con Estados Unidos.
Desde 1897, un alto porcentaje de las inversiones norteamericanas en el extranjero se concentraron en México y Cuba, países con altos índices de
crecimiento urbano.
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El mercado mundial empezaba a expandirse y, hacia 1914, la producción de tecnologías y la explotación minera hacían parte de los intercambios
más frecuentes en el mercado internacional. El desarrollo de la industria latinoamericana fue influenciado por el flujo de capitales extranjeros que
permitieron la creación de ferrocarriles, puertos y tranvías, infraestructura necesarias para el establecimiento del capitalismo en el campo.

Además, durante la década de 1920, la inversión económica de Estados Unidos se expandió por todos los sectores de las economías del continente.
Las ciudades recibieron compañías de prensa, radio, cine, servicios públicos (luz y agua) y transportes con las que se incentivó el interés por la
modernización de las formas de vida.

NOTA: Representar mediante un dibujo el desarrollo de la industria latinoamericana y explicarlo.

DOCENTES DE ÁREA:
Luz Helena Muñoz Ñáñez: 901- 902 J.M (3153612470) Oliverio Parra Cuellar: 903 J.M (3114582141)
Edilma Ibarra Obando: 904 J.T (3185210958)