PROGRAMA DE CURSO
BIOéTICA
Esta versión del curso se considera excepcional, debido a la emergencia sanitaria por COVID-19. Las
metodologías, calendarios y evaluaciones pueden sufrir modificaciones en el transcurso del semestre,
con la finalidad de dar cumplimientos satisfactorios a los resultados de aprendizaje declarados y el
propósito formativo comprometido. Los eventuales cambios se llevarán a cabo según la contingencia,
serán validados por la Dirección de Escuela y se informarán de manera oportuna a sus participantes, a
través de los canales formales institucionales.
Validación Programa
Enviado por: Sergio Alexis Participación: Profesor Fecha envío: 08-04-2021
Valenzuela Puchulu Encargado [Link]
Validado por: Sergio Ricardo Cargo: Coordinador de Nivel Fecha validación: 08-04-2021
Villanueva Boratovic [Link]
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Bioética y Humanidades Médicas
Código del Curso:ME03015
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Básica
Créditos: 3 Periodo: Primer Semestre año 2021
Horas Presenciales: 27 Horas No Presenciales: 54
Requisitos: SR
Equipo Docente a cargo
Nombre Función (Sección)
Sergio Alexis Valenzuela Puchulu Profesor Encargado (1)
Julio Carmona Guasch Profesor Coordinador (1)
Mauricio Andrés Suarez Crothers Profesor Coordinador (1)
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Contingencia COVID-19
Las actividades de entrevista a pacientes y la confección del informe de narrativa de los pacientes se
verá afectada por la contingencia. El remedial, se buscará en entrevistas por video conferencias y la
tematización de la experiencia
Propósito Formativo
Este curso tiene por finalidad desarrollar en el alumno la capacidad para justificar sus decisiones
desde un punto de vista ético y ser responsable de sus acciones. Constituye además una introducción
a la dimensión humanista de la profesión médica. Esto se logra a primariamente través del
reconocimiento de la actividad médica basada en el encuentro clínico en la persona del médico y la
persona del paciente. El encuentro ocurre entre el paciente-persona y el médico-persona, uno que
tiene necesidades y que demanda la ayuda y otro que asume el deber de ayuda, desde una tradición
ética profesional, considerando el contexto y los conflictos morales generados por la práctica clínica. El
Curso de Bioética le permitirá al estudiante en su futuro profesional, desarrollar una disposición activa
y deliberativa, que exige hacerse cargo de la realidad que enfrenta, mediante la adaptación a
escenarios permanentemente cambiantes y complejos. Este curso se vincula específicamente con
Semiología I y con Ética Clínica I, Ética Clínica II, y Casos Integradores I.
Competencia
Dominio:Clínico
Conjunto de intervenciones realizadas por el egresado de Medicina orientadas a promoción,
prevención, recuperación y rehabilitación de la salud a lo largo del ciclo vital individual, teniendo en
cuenta el entorno familiar y comunitario, acorde a la epidemiología nacional, considerando un
desempeño profesional responsable y actualizado, en distintos niveles de atención (centros de salud y
hospitales comunitarios) y escenarios de diversa complejidad que favorece el acceso a una posible
futura especialización
Competencia:Competencia 2
Formula hipótesis diagnósticas fundamentadas, en pacientes que presentan patologías relevantes,
ya sea por frecuencia o gravedad, a través de una comunicación efectiva y acorde a las normas éticas
establecidas, haciendo un uso racional de los recursos de apoyo disponibles, diagnóstico basado en un
razonamiento clínico y según estándares consensuados de acuerdo a normas establecidas (MINSAL,
ASOFAMECH).
SubCompetencia: Subcompetencia 2.3
Realiza anamnesis completa acorde a las características del paciente (ej.: edad, ciclo vital, gravedad,
discapacidades, etc.) y al entorno en que este se desarrolla.
SubCompetencia: Subcompetencia 2.4
Realiza un examen físico acorde a las características del paciente (ej.: edad, ciclo vital, gravedad,
discapacidades, etc.) y al entorno en el cual este se desarrolla, cuidando el pudor y la intimidad de la
persona.
Competencia:Competencia 4
Registra la información clínica y médico-administrativa del paciente en los documentos pertinentes,
según corresponda a la situación clínica, con lenguaje médico , en forma veraz, clara, precisa,
completa y acorde a la normativa vigente y respetando los principios éticos y legales pertinentes.
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Competencia
SubCompetencia: Subcompetencia 4.4
Cautela la confidencialidad de la información médica de tal forma que ésta se maneje solamente en
el ámbito del equipo de salud.
Dominio:Ético-social
Conjunto de habilidades del egresado de medicina para razonar y actuar en forma ética, con
compromiso social, respeto y efectividad, en todos los ámbitos de desempeño profesional, bajo el
marco legal y reglamentario vigente, fomentando su permanente desarrollo profesional y personal.
Competencia:Competencia 1
Se comunica efectivamente con personas de toda edad y condición, ya sean pacientes, integrantes
del equipo de trabajo o la comunidad, destacando su capacidad de escucha activa, asertividad,
empatía y la disposición de ayudar, para mejorar o preservar las condiciones de salud.
SubCompetencia: Subcompetencia 1.1
Se relaciona con respeto y sin discriminación con personas de toda condición.
SubCompetencia: Subcompetencia 1.3
Establece una relación empática, cordial y de confianza con el paciente, su familia, el equipo de
salud y la población en general.
Competencia:Competencia 10
Defiende el principio de la vida humana a lo largo del ciclo vital, teniendo presente los principios
éticos y el marco legal, contribuyendo al máximo bienestar del paciente.
SubCompetencia: Subcompetencia 10.1
Prioriza el máximo bienestar del paciente acorde a su condición, aplicando el enfoque biopsicosocial.
SubCompetencia: Subcompetencia 10.7
Protege la vida humana desde su inicio hasta su término, teniendo presente los principios éticos y el
marco legal vigente.
Competencia:Competencia 3
Actúa comprendiendo la diversidad de construcciones que elaboran los pacientes, su grupo familiar
y la sociedad en su conjunto, ante la presencia o creencia de enfermedad y salud.
SubCompetencia: Subcompetencia 3.1
Analiza la problemática de salud-enfermedad, respetando las visiones de los pacientes, su familia, el
equipo médico y todos los integrantes de la comunidad desde una perspectiva
Competencia:Competencia 5
Respeta las diferencias culturales, sociales, religiosas, políticas, de orientación sexual y estilos de
vida de las personas, sin transgredir los principios ético-legales de la profesión médica.
SubCompetencia: Subcompetencia 5.2
Logra la confianza de sus pacientes, manteniendo la confidencialidad de la información recibida,
para una toma de decisiones acertada.
Competencia:Competencia 8
Ejerce su profesión, considerando los principios éticos y el marco legal vigente en el país.
SubCompetencia: Subcompetencia 8.1
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Competencia
Analiza los problemas bioéticos y legales que se presentan en la práctica profesional.
SubCompetencia: Subcompetencia 8.2
Toma decisiones fundadas en razonamiento ético y legal, referidas al quehacer profesional durante
su formación.
Competencia:Competencia 9
Autoevalúa permanentemente su quehacer profesional y se perfecciona constantemente
SubCompetencia: Subcompetencia 9.1
Realiza autocrítica a su desempeño como médico en formación, reconociendo sus fortalezas y
debilidades.
Dominio:Genérico - Transversal
Esta área formativa promueve competencias interpersonales y sociales en el estudiante, que le
permitan desarrollar una visión amplia respecto a la salud de las personas, familias y comunidades;
destacándose por su compromiso ético, social y de responsabilidad ciudadana en los diversos
escenarios vinculados con la profesión. El desempeño del rol en las diversas áreas se fundamenta en
un pensamiento crítico reflexivo mediante el análisis de su quehacer en el marco de la conducta
humana fundamentado en las bases teóricas de la ética y en un contexto legal; que le permite
respetar, promover y cautelar los valores y principios del desempeño médico y a su vez respalda la
toma de decisiones frente a los problemas éticos que se le presentan en un marco deliberativo y en el
contexto de una sociedad pluralista.
Competencia:Competencia 2
Proponer juicios reflexivos mediante el análisis de conceptos, procesos y resultados de las propias
acciones y las de otros, basado en criterios teóricos, metodológicos e ideológicos y establecer acciones
de ser necesario, en sus distintas áreas formativas.
SubCompetencia: Subcompetencia 2.2
Genera estrategias destinadas a implementar acciones de mejoramiento o resolución de problemas
en distintas áreas del desempeño profesional.
Competencia:Competencia 4
Evidencia una conducta sujeta a valores que se caracteriza por el respeto de los derechos humanos,
principios éticos y deontología profesional con enfoque pluralista y pensamiento reflexivo, que le
permitan enfrentar problemas éticos de forma pertinente en las diversas áreas de su quehacer.
SubCompetencia: Subcompetencia 4.1
Respeta los derechos humanos y principios éticos en su quehacer.
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Resultados de aprendizaje
RA3. 1- Reflexiona sobre la dimensión ética del ser humano y de sí mismo, adquiriendo la capacidad
de justificar éticamente sus decisiones, inicialmente desde su rol como estudiante, para adquirir
progresivamente la responsabilidad de su formación profesional. 2- Comprende y valora la realidad de
la persona y su entorno como ser susceptible de enfermar y sanar, incorporando su práctica clínica
diaria, para reconocer el acto médico como un encuentro entre dos personas, una con necesidad y la
otra con capacidad de entregar ayuda. 3- Incorpora y considera elementos valóricos en el análisis y
resolución de conflictos relacionados con el quehacer universitario y el proceso de formación
profesional. Asimismo, incorpora el análisis ético a la resolución de conflictos éticos que se presentan
en la práctica médica, a través de la aplicación de distintos enfoques de la bioética y siguiendo el
método deliberativo.
Unidades
Unidad 1:Fundamentos filosoficos de la bioetica
Encargado: Mauricio Andrés Suarez Crothers
Indicadores de logros Metodologías y acciones asociadas
Reflexiona sobre la dimensión ética de la persona Lecturas seleccionadas individuales
humana y la estructura del juicio moral
Presentación en seminarios bibliográficos
Comprende los aspectos fundamentales de cuatro
de las principales teorías éticas, reconociendo sus Participación en la discusión de los seminarios
contexto histórico y diferencias
Análisis de situaciones clínicas desde la perspectiva
Aplica las teorías éticas a la resolución de ética
conflictos éticos que surgen tanto del ámbito
cotidiano como el contexto clínico
Unidad 2:Antropología Medica
Encargado: Sergio Alexis Valenzuela Puchulu
Indicadores de logros Metodologías y acciones asociadas
Estudia los fundamentos antropológicos que Lecturas seleccionadas individuales
permiten comprender al ser humano enfermo.
Desarrollo de informes de lectura comprometida
Reflexiona sobre el encuentro clínico que permite 3-2-1
conocer las necesidades que tiene el paciente, con
el fin de ayudar en lo técnico y en lo humano. Participación en seminarios de discusión
Comprende los conceptos de salud y enfermedad Participación en entrevista a pacientes
Reflexiona sobre la dimensión corpórea y sexuada
del ser humano tanto sano como enfermo
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Unidades
Unidad 3:Introducción a la bioética
Encargado: Julio Carmona Guasch
Indicadores de logros Metodologías y acciones asociadas
Conoce los fundamentos históricos y conceptuales Lecturas seleccionadas individuales
de la Bioética
Participación en seminarios de discusión
Es capaz de detectar y reflexionar sobre los
problemas morales que surgen en el contexto de Análisis de situaciones clínicas desde la perspectiva
sus actividades clínicas ética
Comprende las herramientas que la aporta la Elaboración de informe y presentación en torno a
bioética para la deliberación sobre problemas la deliberación ética sobre caso clínico propio
morales
Reconoce la dimensión ética de la convivencia
ciudadana y la importancia del concepto de
responsabilidad en la bioética
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Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación Nombre_Evaluación Porcentaje Observaciones
Presentación individual o ppt grupa 3,2,1 33.00 %
grupal desempeño
argumentativo debate
Trabajo escrito Entrevista a paciente 33.00 %
Trabajo integrativo Análisis de caso en base 33.00 %
a narrativa del paciente
nota operacional nota operacional 1.00 %
Suma (para nota presentación examen) 100.00%
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Bibliografías
Bibliografía Obligatoria
- James Rachels. , 2006 , Libro: Introducción a la Filosofía moral, Ed. Fondo Cultura Económica de
España, , 2014 , ed. FCE , Español
- Kottow, M Bustos, R. , 2010 , Antropología médica , 2010. , Mediterráneo , Español
- Arthur Jores , 1961 , El hombre y su enfermedad , 1961 , Barcelona , Labor , Español
- Serani, A. Bessio M. , 2014 , Sabiduría, naturaleza y enfermedad. , 2014 , Ed. U.C. , Español
- Diego Gracia. y A. Couceiro , . Editores , Libro Bioética para clínicos. / PLANTEAMIENTO GENERAL DE
LA BIOÉTICA , 1999 , Triacastela , Español
- Adela Cortina. , 1997 , MORAL CÍVICA COMO MORAL MÍNIMA. / El mundo de los valores. , 1997 ,
Ed. El búho , Español
- Beca, J. P. & Astete, C. (eds.) Santiago, , 2012 , J. J. Ferrer. En Bioética Clínica. La bioética y sus
principios. , 1ª edición 2012 , Mediterráneo, 2012 , Español
- BIOETICA PARA EL SIGLO XXI. Tino Quintana. , 2016 , Recursos y utilidades. Bioética. , Español ,
[Link] , [Link]
- Kottow, M. , 2005 , Antropología Médica como propedéutica de la Bioética: Una propuesta
Curricular , Rev. bras. educ. med. , vol.29 , no.1 , Español , 41 ,
[Link]
- José Eduardo de Siqueira . , año VII, , Hans Jonas. Principio de Responsabilidad , Acta Bioethica; , nº
7 , 2 , Español , 277 , [Link]
Bibliografía Complementaria
- Albert Jonsen. , 2016. , Razonamiento casuístico en la ética médica. , Dilemata , nº20, , 8 , Español ,
1 , [Link]
- Mario Varela , 2019; , La relación médico paciente y algunos aspectos transculturales de salud y
enfermedad. , Rev Chil reumatol , 35 , (1) , Español , 7 , [Link]
[Link]?a=2019&v=35&n=1
- CASADO, Maria. , 2016 , BIOÉTICA Y DERECHOS HUMANOS: Sobre la bioética como herramienta
para la Democracia. , Revista Ius Et Veritas, , no. 53, , 10 , Español , 172 ,
[Link]
- Dayana Urday-Fernandez, María Sofía Cuba-Fuentes Medicina Narrativa , 2019 , Medicina Narrativa
, An Fac. med. , 2019;80(1) , Español , 9 , [Link]
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Plan de Mejoras
En contexto de pandemia, se han realizado reuniones frecuentes con los profesores para acordar
mejoras en lo metodológico, en la comunicación con los alumnos, en la forma de acompañamiento
sincrónico, en la dinámca de las sesiones.
En la forma de entregar las sesiones de semianrios, las presentaciones y la participación, los docentes
han experimentado un desgaste importante al tener dos secciones, que esperamos se modifiquen
para darle mas oportunidades a los docentes para la preparación y motivación del grupo.
Se han modificado las competencias y sub-competencias, que serán incorporadas eb forma progresiva
a lo largo de los años siguientes en que se entregue la docencia.
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Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de
julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:
Todas las actividades académicas presenciales de este curso son de asistencia obligatoria. El alumno
podrá faltar a un máximo de 2 seminarios, siempre que justifique su inasistencia y que realice la
recuperación de este. La justificación debe ser conversada y aprobada por el docente de grupo de
cada alumno. Las inasistencias que excedan de 2 seminarios, las inasistencias a talleres (sesiones
16-17) o a presentación grupal (primera unidad), deben ser avisadas al Profesor encargado del curso
las 24 horas siguientes por correo electrónico. Además, debe presentar a la Escuela respectiva, la
justificación de inasistencia por escrito (Ej. Certificado médico comprobable, Informe de SEMDA.,
causas de tipo social o familiar acreditadas por el Servicio de Bienestar Estudiantil), en un plazo
máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la inasistencia.
Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:
Resolución N° 14 66 “Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para
los estudiantes de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina"
Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee exención de examen.
El examen final podría no ser reprobatorio pero dependerá de la nómina oficial de cursos
administrada por cada Escuela en concordancia con lo estipulado por la Dirección de Pregrado.
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ANEXOS
Requisitos de aprobación.
Artículo 24: El rendimiento académico de los(las) estudiantes será calificado en la escala de notas
de 1,0 a 7. La nota mínima de aprobación de cada una de las actividades curriculares para todos los
efectos será 4,0, con aproximación. Las calificaciones parciales, las de presentación a actividad final y
la nota de actividad final se colocarán con centésima. La nota final de la actividad curricular se
colocará con un decimal para las notas aprobatorias, en cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximará al
dígito superior y el menor a 0,05 al dígito inferior.
Artículo 25: El alumno(a) que falte sin la debida justificación a cualquier actividad evaluada, será
calificado automáticamente con la nota mínima de la escala (1,0).
Artículo 26: La calificación de la actividad curricular se hará sobre la base de los logros que
evidencie el(la) estudiante en las competencias establecidas en ellos. La calificación final de los
diversos cursos y actividades curriculares se obtendrá a partir de la ponderación de las calificaciones
de cada unidad de aprendizaje y de la actividad final del curso si la hubiera. La nota de aprobación
mínima es de 4,0 y cada programa de curso deberá explicitar los requisitos y condiciones de
aprobación previa aceptación del Consejo de Escuela.
Artículo 27: Los profesores o profesoras responsables de evaluar actividades parciales dentro de
un curso deberán entregar los resultados a los(as) estudiantes y al(la) Profesor(a) Encargado(a) en un
plazo que no exceda los 15 días hábiles después de la evaluación y antes de la siguiente evaluación.
En aquellos cursos que contemplan Examen Final, la nota de presentación a éste deberá estar
publicada como mínimo 3 días hábiles antes del examen y efectuarlo será responsabilidad del(la)
Profesor(a) Encargado(a) del Curso.
Artículo 28: Al finalizar el curso, o unidad de aprendizaje podrán existir hasta dos instancias para
evaluar los logros de aprendizaje esperados en el(la) estudiante, debiendo completarse el proceso de
calificación en un plazo no superior a 15 días continuos desde la fecha de rendición del examen de
primera oportunidad.
Artículo 29: Aquellos cursos que contemplan una actividad de evaluación final, el programa
deberá establecer claramente las condiciones de presentación a esta.
1. Será de carácter obligatoria.
2. Si la nota es igual o mayor a 4.0 el estudiante tendrá derecho a dos oportunidades de evaluación
final.
3. Si la nota de presentación a evaluación final está entre 3.50 y 3.99 (ambas incluidas), el estudiante
sólo tendrá una oportunidad de evaluación final.
4. Si la nota de presentación es igual o inferior a 3.49, el estudiante pierde el derecho a evaluación
final, reprobando el curso. En este caso la calificación final del curso será igual a la nota de
presentación.
5. Para eximirse de la evaluación final, la nota de presentación no debe ser inferior a 5,0 y debe estar
especificado en el programa cuando exista la eximición del curso.
Reglamento general de los planes de formación conducentes a las Licenciaturas y títulos
profesionales otorgados por la Facultad de Medicina, Decreto Exento Nº 23842 del 04 de julio de
2013.
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Norma operativa de inasistencia a actividades obligatorias y evaluaciones, en contexto de
pandemia.
ACTIVIDADES OBLIGATORIAS:
Todos los cursos deben explicitar en su programa, y en la sesión inaugural, las actividades que son
obligatorias y que requieren un porcentaje de asistencia sin ser evaluaciones; si estas son
recuperables o no y los respectivos mecanismos de recuperación.
Según el contexto actual, la cantidad de actividades obligatorias que no son evaluaciones debe
representar un mínimo del programa y debe estar debidamente justificadas en su pertinencia para la
formación. Asimismo, el porcentaje máximo de inasistencias, claramente definido en el programa,
debe responder a criterios de flexibilidad y posibilidades de recuperación.
Frente a inasistencias a estas actividades, se deberán seguir los siguientes pasos:
NORMAS PARA ACTIVIDADES OBLIGATORIAS QUE NO SON EVALUACIONES
1. La justificación de inasistencias a evaluaciones puede presentarse mediante una justificación
fundada, reconociendo también en este aspecto la salud mental y las situaciones derivadas de
infección por COVID-19 del o la estudiante o del cuidado de personas con quienes conviven. Así
mismo, se entregarán facilidades de justificación ante eventualidades como: falta de conexión a
internet, corte de luz, duelo por familiar, enfermedad de estudiante o familiar; los cuáles podrán ser
presentados con su debida justificación.
2. Si un estudiante se aproxima o sobrepasa el número máximo de inasistencias, el Profesor
Encargado de Curso debe presentar el caso al Coordinador de Nivel, quien verifica si las inasistencias
se producen en otros cursos del nivel respectivo. A su vez lo presenta al Consejo de Escuela
respectiva, instancia que, basada en los antecedentes, califica y resuelve la situación.
3. Las inasistencias debidamente justificadas a estas actividades, deberán recuperarse de acuerdo a
lo indicado en el programa de curso.
4. El estudiante que sobrepase el máximo de inasistencias permitido, figurará como “Pendiente” en
el Acta de Calificación Final de la asignatura, siempre que a juicio del PEC, o el Consejo de Nivel o el
Consejo de Escuela, las inasistencias con el debido fundamento, tengan causa justificada (Ej,
certificado médico comprobable, informe de SEMDA, causas de tipo social o familiar acreditadas por
el Servicio de Bienestar Estudiantil).
5. El estudiante que sobrepase el máximo de inasistencias permitido, y no aportó elementos de juicio
razonables y suficientes que justificaran el volumen de inasistencias, figuraba como “Reprobado” en
el Acta de Calificación Final de la Asignatura con nota final 3.4.
6. Dado el contexto sanitario, en caso de que un estudiante, por los motivos antes señalados, no
pudiese asistir a la fecha de recuperación, contará con una oportunidad adicional de fijar una nueva
fecha, cumpliendo con todos los pasos anteriores, En caso de una nueva inasistencia, se procederá
según el punto 4 y 5.
7. La inasistencia a una actividad deberá ser comunicada vía solicitud al sistema en línea de
justificación de inasistencias provisto para los y las estudiantes en el Portal de Estudiantes e
informada directamente a la coordinación de nivel por la vía disponible para cada estudiante.
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Norma operativa de inasistencia a actividades obligatorias y evaluaciones, en contexto de
pandemia.
NORMAS PARA ACTIVIDADES OBLIGATORIAS DE EVALUACIÓN
1. La justificación de inasistencias a evaluaciones puede presentarse mediante una justificación
fundada, reconociendo también en este aspecto la salud mental y las situaciones derivadas de
infección por COVID-19 del o la estudiante o del cuidado de personas con quienes conviven. Así
mismo, se entregarán facilidades de justificación ante eventualidades como: falta de conexión a
internet, corte de luz, duelo por muerte de cercan- enfermedad de estudiante o familiar; los cuáles
podrán ser presentados sin justificativo médico o psicosocial.
2. La inasistencia a una evaluación deberá ser comunicada vía solicitud al sistema en línea de
justificación de inasistencias provisto para los y las estudiantes en el Portal de Estudiantes, en un
plazo máximo de 5 días, e informada directamente a la coordinación de nivel por la vía disponible
para cada estudiante.
3. Las inasistencias debidamente justificadas a estas actividades, deberán recuperarse de acuerdo a
lo indicado en el programa de curso.
4. Si la justificación se realiza en los plazos estipulados y el PEC acoge la justificación, la actividad
deberá ser recuperada según la forma y plazos informados en en el programa.
5. Dado el contexto sanitario, en caso de que un estudiante, por los motivos antes señalados, no
pudiese asistir a la fecha de recuperación, contará con una oportunidad adicional de fijar una nueva
fecha de evaluación, cumpliendo con todos los pasos anteriores. En caso de presentarse una nueva
inasistencia a la evaluación recuperativa, se procederá según el punto 6.
6. Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, el estudiante debe ser calificado con la
nota mínima (1,0) en esa actividad de evaluación.
Si un estudiante con fundamento y causa justificada, no puede dar término a las actividades finales
de un curso inscrito, analizados los antecedentes, por el Consejo de Nivel y/o Consejo de Escuela, el
PEC puede dejar pendiente el envío de Acta de Calificación Final, por un periodo máximo de 20 días
hábiles a contar de la fecha de cierre de semestre establecida en el calendario académico de la
Facultad. Transcurrido este periodo, es responsabilidad del PEC enviar el Acta de Calificación Final
(Art. 20 D.E. N°23842/2013).
La Dirección de Escuela debe estar en conocimiento e informar oportunamente a Secretaría de
Estudios.
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Norma operativa de inasistencia a actividades obligatorias y evaluaciones, en contexto de
pandemia.
DISPOSICIONES FINALES:
1. Cualquier situación no contemplada en esta normativa, debe ser evaluada en Consejos de Escuelas
respectivos. Lo anterior, teniendo en consideración las disposiciones de reglamentación universitaria
vigente.
2. Es responsabilidad de las Direcciones de Escuela, poner en conocimiento de los Coordinadores de
Nivel, Profesores Encargados de Curso (PEC), académicos y estudiantes la presente normativa.
3. Las fechas destinadas a actividades de recuperación, deben ser previas al examen final del curso. El
estudiante tendrá derecho a presentarse al examen final sólo con sus inasistencias recuperadas.
4. En el caso de cursos que no contemplen examen final, las actividades recuperativas deben ser
realizadas antes de la fecha definida semestralmente para el cierre de actas.
5. En caso de inasistencia a cualquier actividad obligatoria, se sugiere que, adicionalmente, el
estudiante comunique su inasistencia por la vía más expedita (correo, teléfono, delegada de curso,
coordinación de nivel, etc.) a su PEC. Esto puede complementar el ingreso de justificación a la
plataforma, favorece la comunicación directa según exista la necesidad de aportar mayores
antecedentes para resolver el caso o planificar acciones de acompañamiento futuro.
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Política de corresponsabilidad social en la conciliación de las responsabilidades familiares y las
actividades universitarias.
Con el fin de cumplir con los objetivos de propender a la superación de las barreras culturales e
institucionales que impiden un pleno despliegue, en igualdad de condiciones, de las mujeres y
hombres en la Universidad y el país; Garantizar igualdad de oportunidades para la participación
equitativa de hombres y mujeres en distintos ámbitos del quehacer universitario; Desarrollar
medidas y acciones que favorezcan la corresponsabilidad social en el cuidado de niñas y niños y
permitan conciliar la vida laboral, estudiantil y familiar; y, Desarrollar un marco normativo pertinente
a través del estudio y análisis de la normativa universitaria vigente y su eventual modificación, así
como de la creación de una nueva reglamentación y de normas generales relativas a las políticas y
planes de desarrollo de la Universidad; se contempla cinco líneas de acción complementarias:
Línea de Acción N°1: proveer servicios de cuidado y educación inicial a hijos(as) de estudiantes,
académicas(os) y personal de colaboración, facilitando de este modo el ejercicio de sus roles y
funciones laborales o de estudio, mediante la instalación de salas cunas y jardines infantiles públicos
en los diversos campus universitarios.
Línea de Acción N°2: favorecer la conciliación entre el desempeño de responsabilidades
estudiantiles y familiares, mediante el establecimiento en la normativa universitaria de criterios que
permitan a los y las estudiantes obtener la necesaria asistencia de las unidades académicas en el
marco de la corresponsabilidad social en el cuidado de niñas y niños.
Línea de Acción N°3: garantizar equidad de género en los procesos de evaluación y calificación
académica, a través de la adecuación de la normativa| universitaria respectiva, con el fin de permitir
la igualdad de oportunidades entre académicas y académicos en las distintas instancias,
considerando los efectos de la maternidad y las responsabilidades familiares en el desempeño y la
productividad tanto profesional como académico, según corresponda.
Para más detalles remitirse al Reglamento de corresponsabilidad social en cuidado de hijas e hijos
de estudiantes. Aprobado por Decreto Universitario Exento N°003408 de 15 de enero 2018.
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