Técnicas de lectura

La lectura es una forma de potenciar la inteligencia, lo que implica práctica constante; sin embargo,
no se trata de leer por leer, ya que esto conduce a una comprensión superficial. Por el contrario, una
lectura metódica favorece la comprensión profunda del texto, en ello radica el valor de usar un
método a emplear.

A continuación, presentamos dos tipos de técnicas de lectura que le será útil para afrontar con éxito
los ejercicios de comprensión de lectura de los exámenes de admisión.

Las técnicas son las siguientes:

EL SUBRAYADO
Consiste en resaltar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las ideas esenciales y palabras
claves de un texto. Para un correcto subrayado, debe considerar lo siguiente:

1. Haga una lectura de reconocimiento antes de subrayar el texto.

2. Puede variar en la forma de subrayar, pero no resalte todo.

3. Al leer las ideas subrayadas, estas deben expresar una síntesis del texto.

EL SUMILLADO
Consiste en elaborar sumillas, que son parafraseos breves de las ideas principales de los párrafos
de un texto. La sumilla se debe redactar con un lenguaje sencillo y claro. Para un correcto sumillado
siga los siguientes pasos:

1. Haga una lectura exploratoria del texto.

2. Subraye las ideas principales de cada párrafo.

3. Parafrasee las ideas principales de los párrafos.

4. Elabore la sumilla al margen de cada párrafo.

Organizadores visuales de lectura

Los organizadores visuales de lectura son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan
los conceptos en esquemas visuales. El alumno debe tener acceso a una cantidad razonable de
información para que pueda organizar y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad
que se haya alcanzado sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica.

MAPA CONCEPTUAL

Es una representación gráfica donde se presenta los conceptos relacionados y organizados

jerárquicamente. El mapa conceptual hace que el estudiante elabore contenidos a través de la
elección de conceptos, decida la jerarquía y las relaciones de los mismos.

Pasos para elaborar los mapas conceptuales:

1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de contener palabras de difícil
significado, habrás de consultarlas en el diccionario y comprobar qué función desempeñan en su
contexto.
2. Localiza y subraya las ideas o términos más importantes (palabras clave) con las que elaborarás
el mapa.
3. Determina la jerarquización (subordinación) de esas palabras.
4. Establece las relaciones que existen entre ellas.
5. Utiliza correctamente una simbología gráfica (rectángulos, polígonos, óvalos, etc.).
 5

12

1
9

11
10

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.
2
1. Eres muy ..............., por eso las promesas todavía suelen ilusionarte.
celebre pintor de temática urbana.
2. Tengo el sueño de convertirme en un ...............
cabisbajo
3. Caminaba ............... por el parque, pues le habían despedido del trabajo.
6
4. Prefiero ser ............... pues tener una familia me parece mucho sacrificio.

8
5. Compra un buen traje, no seas ..............., al menos hazlo por nuestra boda.

11
6. No te contestaré ahora, déjame ..............., ese gasto no lo tenía planificado.
PRECISIÓN LÉXICA
ejerce
1. Marlene tiene……..un cargo importante.
contiene
2. El Código de Hammurabi tiene............. 282 leyes.
proporciona
3. El hotel que ofrecen tiene............. todos los servicios.
alberga
4. Cuídate de él. Tiene..................malas intenciones.
sentir
5. Nuestro abuelo siempre nos repetía que una cosa es tener..............apetito y otra es
pasar
tener..............hambre. sufrio
6. El equipo zuliano tuvo..................una clara derrota.
causa
7. Este sistema de pago tiene...................problemas.
lucir
8. Ahora eres delgado, pero si sigues comiendo así, en diez años puedes tener............un aspecto
diferente.
albergamos
9. Tenemos.................la esperanza de que se recupere. albergamos
recibe
10. Además de haber heredado una fortuna familiar, tiene................muy buen salario.
recupero
11. Tras un largo pleito, Pedro tiene otra vez............ .las tierras que habían pertenecido a su familia.
ha conseguido
12. Toda su vida quiso ser un personaje público. Ahora que ya tiene.................la fama puede estar
tranquilo.

13. Tiene una salud envidiable. goza

14. Su negocio tiene un mal momento. pasa

padeca
15. Algunos ancianos, olvidados por sus familias, tienen.........................una vida muy triste.
asumir
16. No quisiera tener la responsabilidad de despedir a veinte trabajadores.
cuenta con
17. La Cienciología tiene...........cada día más adeptos.
contiene
18. Este libro tiene en su interior....................ejercicios.
presenta
19. La contusión no tiene................. gravedad.
mantiene el
20. Ante la desgracia, Sebastián tiene............ ánimo.
TEXTOS UNMSM
Texto N.º 1
Reflexionemos sobre un aspecto del proceso humano de la comunicación que, siendo muy
importante, a veces se olvida y hoy es particularmente necesario recordar. Se trata de la relación
entre el silencio y la palabra: dos momentos de la comunicación que deben equilibrarse, alternarse
e integrarse para obtener un auténtico diálogo y una profunda cercanía entre las personas. Cuando
palabra y silencio se excluyen mutuamente, la comunicación se deteriora, ya sea porque provoca un
cierto aturdimiento o porque, por el contrario, crea un clima de frialdad; sin embargo, cuando se
integran recíprocamente, la comunicación adquiere valor y significado. El silencio es parte integrante
de la comunicación y sin él no existen palabras con densidad de contenido. En el silencio
escuchamos y nos conocemos mejor a nosotros mismos; nace y se profundiza el pensamiento,
comprendemos con mayor claridad lo que queremos decir o lo que esperamos del otro; elegimos
cómo expresarnos. Callando se permite hablar a la persona que tenemos delante, expresarse a sí
misma; y a nosotros no permanecer aferrados solo a nuestras palabras o ideas, sin una oportuna
ponderación. Se abre así un espacio de escucha recíproca y se hace posible una relación humana
más plena. En el silencio, por ejemplo, se acogen los momentos más auténticos de la comunicación
entre los que se aman: la gestualidad, la expresión del rostro, el cuerpo como signos que manifiestan
la persona. En el silencio hablan la alegría, las preocupaciones, el sufrimiento, que precisamente en
él encuentran una forma de expresión particularmente intensa. Del silencio, por tanto, brota una
comunicación más exigente todavía, que evoca la sensibilidad y la capacidad de escucha que a
menudo desvela la medida y la naturaleza de las relaciones. Allí donde los mensajes y la información
son abundantes, el silencio se hace esencial para discernir lo que es importante de lo que es inútil y
superficial. Mensaje del Santo Padre Benedicto XVI para la XLVI Jornada Mundial de las
Comunicaciones Sociales. En .

1. El autor sostiene principalmente que

A) la reflexión sobre lo que se va a decir es crucial para que se establezca una verdadera comunicación.
B) sin el silencio, la comunicación pierde sentido en el mensaje, no permite conocerse a los hablantes.
C) es necesario equilibrar el silencio con el uso de la palabra para lograr una verdadera comunicación.
D) el silencio y la reflexión son elementos cruciales para la comunicación que unidos a la palabra permite su ejecución.

2. Con respecto al silencio, se dimana que

A) desune a las personas al usarlo en demasía.
B) es el único elemento destacable en la comunicación.
C) establece en sí mismo una forma expresiva.
D) permite que la otra persona se exprese con nosotros.

3. Si una persona al hablar con su pareja recibe rechazo o indiferencia en la comunicación, probablemente
A) es porque la pareja ya no quiere continuar la relación.
B) ha logrado equilibrar al silencio con la palabra.
C) esta no es lo suficientemente sensible para entender lo que dice.
D) el emisor no supo armonizar la palabra con el silencio.

4. Es discordante con el texto afirmar que el silencio

A) favorece el proceso de conocimiento de nosotros mismos.
B) afecta la fluidez del diálogo pues genera incomodidad.
C) fomenta el desarrollo de nuestra disposición para escuchar.
D) colabora con el establecimiento de relaciones interpersonales.

5. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?

A) Importancia del silencio en la comunicación
B) La naturaleza del silencio en la comunicación
C) Necesidad de comunicarse entre personas
D) El sentido de la comunicación y el silencio
Texto N.º 2
La celotipia se presenta como un delirio, es decir, una psicopatología que tiene como eje una idea
falsa, sin ningún argumento lógico o prueba de realidad que lo demuestre. El celotípico desarrolla
sentimientos de celos tan intensos que son el epicentro de su vida, de su forma de actuar y pensar.
Se siente mal cuando ve o imagina a su pareja con otras personas. Experimenta ansiedad y
nerviosismo cuando sucede. Es frecuente la comparación constante (“soy más bajo que...”, “soy
menos simpático que...”), facilitando la minusvaloración y la necesidad de demostración de afecto
por parte de la otra persona. Los comentarios y los gestos del otro son analizados exhaustivamente
buscando indicios. Actúa motivado por la desconfianza, se niega a salir con otras personas y se
enfada si su pareja comparte su tiempo con otros. El celotípico constantemente suele discutir con su
pareja al intentar comprobar la infidelidad imaginada, pueden incurrir en acciones como coartar la
libertad de su pareja (no les permiten salir de casa, hablar con los demás, arreglarse), espiarla,
revisar su correspondencia, sus llamadas... Con el fin de asegurar la fidelidad o encontrar pruebas
que demuestren una posible aventura o al supuesto amante. Pero a la larga los celotípicos tarde o
temprano llegan a cansar a su pareja, la posibilidad de diálogo se esfuma y finalmente, el miedo a
perder al otro, acaba llevando la relación a su fin. Sería la profecía auto cumplida. Sin embargo, en
otros casos el celotípico no solo destruye la relación sino también a la pareja. Esta abandona sus
actividades de ocio, sus amistades, se siente culpable por hacer todo aquello que genere malestar
en el otro, e incluso acepta los insultos y los golpes. “¿Son los celos una enfermedad?”. En blog Hoy
Verde.

6. El texto explica principalmente

A) la inseguridad afectiva e inmadurez del celotípico.
B) las causas de las enfermedades psicopatológicas.
C) la naturaleza, síntomas y secuelas de la celotipia.
D) el drama que padecen las parejas de los celotípicos.

7. El mejor sinónimo contextual del término coartar es

A) tolerar. B) seccionar. C) restringir. D) atenuar.

8. En virtud del contenido del texto es incoherente afirmar que el celotípico

A) no resulta una persona feliz.
B) respeta la vida personal de su pareja.
C) es destructivo y autodestructivo.
D) actúa motivado por la desconfianza.

9. Se puede inferir del texto que el celotípico

A) padece de una psicosis.
B) tiene baja autoestima.
C) acecha siempre a sus amigos.
D) no necesita demostración de afecto.

10. Si el celotípico observa sonreír a su pareja con las bromas de su amigo, probablemente
A) experimentaría un deleite inexplicable.
B) asesinaría a su pareja alevosamente.
C) tomaría a mal la actitud de su amigo.
D) se retiraría raudamente de la escena.
TEXTOS CATÓLICA
¿Por qué estaba Pizarro en Cajamarca? ¿Por qué no intentó Atahualpa conquistar España? Pizarro llegó a Cajamarca
gracias a la tecnología marítima europea, que permitió construir los barcos que le llevaron a través del Atlántico desde
España hasta Panamá, y después por el Pacífico desde Panamá hasta Perú. Al carecer de esta tecnología, Atahualpa no se
extendió a otras tierras desde América del Sur.

Además de los barcos, la presencia de Pizarro dependió de la organización política centralizada que permitió a España
financiar, construir, dotar de personal y equipar los barcos. El Imperio inca también tenía una organización política
centralizada, pero este hecho supuso en realidad una desventaja, porque Pizarro capturó a la cadena de mando inca intacta
al capturar a Atahualpa. La tecnología marítima unida a la organización política fue asimismo fundamental para la
expansión europea a otros continentes, así como para la expansión de muchos otros pueblos.

Un factor relacionado que llevó a los españoles a Perú fue la existencia de la escritura. España la poseía, y no así el Imperio
inca. La información podía difundirse de manera más amplia, exacta y detallada mediante la escritura que por medio de
la transmisión oral. El primer informe publicado de las hazañas de Pizarro, obra de su compañero el capitán Cristóbal de
Mena, se imprimió en Sevilla en abril de 1534, sólo nueve meses después de la ejecución de Atahualpa. La obra tuvo gran
éxito, fue rápidamente traducida a otras lenguas europeas y envió una nueva corriente de colonizadores españoles para
reforzar el control de Pizarro sobre Perú.

¿Por qué cayó Atahualpa en la trampa? A posteriori, nos parece asombroso que Atahualpa cayese en la evidente trampa
de Pizarro en Cajamarca. Los españoles que le capturaron quedaron igualmente sorprendidos de su éxito. Las
consecuencias de la alfabetización ocupan un lugar destacado en la explicación última.
La explicación inmediata es que Atahualpa tenía muy poca información sobre los españoles, su poderío militar y sus
intenciones. Había obtenido aquella información escasa por vía oral, principalmente de un enviado que había visitado la
fuerza de Pizarro durante dos días mientras las tropas estaban en camino hacia el interior desde la costa. Aquel enviado
vio a los españoles desorganizados en el mejor de los casos, dijo a Atahualpa que no eran guerreros y que podía
inmovilizarlos si le daba 200 indios.

En una palabra, la alfabetización hizo posible que los españoles fueran herederos de un inmenso cuerpo de conocimientos
sobre el comportamiento y la historia humanos. En cambio, no solo Atahualpa carecía de la menor idea de los propios
españoles, y de toda experiencia personal de cualquier otro invasor exterior, sino que ni siquiera había oído (o leído) acerca
de amenazas semejantes a cualquier otra persona, en cualquier otro lugar, en cualquier época anterior de la historia.
Aquella diferencia de experiencias alentó a Pizarro a tender su trampa y a Atahualpa a caer en ella.

PREGUNTA 01
¿Cuál es la similitud entre la civilización española e inca?
A) La expansión a otros continentes
B) Una administración política centralista
C) Ambos contaban con ejércitos temibles
D) El factor sorpresa como estrategia

PREGUNTA 02
¿Por qué fue fácil para los españoles engañar a Atahualpa?
A) Habían desarrollado más la tecnología
B) Poseían mejores estrategias de guerra
C) Por la mala información recibida por este
D) Por el poco desarrollo de la escritura

PREGUNTA 03
Señale un probable título para el texto.
A) Las diferencias tecnológicas y la conquista americana
B) Atahualpa y Pizarro
C) Las técnicas de la guerra
D) La escritura como método de la Conquista

PREGUNTA 04
¿Cuál es la función de la historia a cerca del enviado de Atahualpa para espiar?
A) Destacar la importancia de la escritura y la información
B) Llamar la atención sobre la alfabetizacón
C) Dar a conocer la credulidad de Atahualpa
D) Evidenciar lo peligroso que es no saber leer ni escribir
Los medios de comunicación hacen referencia a las herramientas mediante las que los individuos somos capaces de
transmitir una información. Para que este proceso se pueda llevar a cabo, es necesario que exista un emisor del mensaje,
el propio medio en sí mismo y un receptor; es decir, para que la comunicación se haga efectiva es imprescindible que exista
el papel del locutor de la comunicación y un interlocutor de esa idea. De cualquier modo, estamos hablando siempre de
un fenómeno social que se basa en uno de los elementos más característicos del ser humano: su capacidad de lenguaje y
comunicación.

Desde tiempos inmemoriales el ser humano ha buscado comunicarse con sus semejantes. Así, se han complejizado las
formas y las estrategias de comunicación que pasaron, en el siglo XX, de escritos a digitales y virtuales. Sin embargo, se
debe hacer una distinción entre los medios de comunicación interpersonales, como el teléfono, de los medios de
comunicación de masas (mass media), gracias a los que una sociedad entera puede recibir información. En los primeros
medios, se produce un intercambio de mensajes o devolución de ideas, en el que el interlocutor pasa a ser el locutor
respondiendo al primero; mientras que los segundos tienen la capacidad de transmitir una información a una colectividad
que no puede retroalimentar de forma inmediata esa información.

Contrariamente la forma de comunicación interpersonal directa, la fuente de comunicación, o sea, el comunicador

en la comunicación masiva, es algún grupo social organizado que opera como tal. De tal forma, en la comunicación masiva
el receptor es una audiencia masiva anónima, diseminada a través del espacio, el tiempo o ambos. El vínculo entre el
comunicador y la audiencia es también diferente porque el mensaje no va a estar dirigido a individuos específicos; es
indirecto, ya que la fuente y el receptor no se encuentran en contacto físico directo; además, es unidireccional, pues el
comunicador no puede ni ver ni oír directamente las reacciones de la audiencia mientras que está teniendo lugar la
comunicación. Al ritmo de crecimiento de la Revolución Industrial, los medios de comunicación de masas hicieron su
aparición y se desarrollaron, lo que permitió un progreso en la difusión cultural show y de la información de la sociedad
en general. La prensa escrita, la radio y la televisión (más tarde) se convirtieron en los medios de comunicación principales
mediante los que se ha permitido conocer los diferentes sucesos políticos, sociales, culturales y económicos, tanto a escala
nacional como internacional. Gracias a la evolución tecnológica —y en concreto, la aplicada a las nuevas tecnologías de la
comunicación, como hemos experimentado desde los últimos años desde la aparición de internet—, se han desarrollado
nuevos medios virtuales de comunicación de masas, que permiten que la transferencia de información se realice de forma
globalizada e inmediata.

Pero la importancia de los medios de comunicación no solo reside en el hecho de que sean una herramienta más que útil
para una de las necesidades más primarias del ser humano, la interacción social, sino que además han jugado un papel
imprescindible en la formación de la opinión pública (el cuarto poder), llegando incluso a ser fundamentales para la
creación o hundimiento de algunos Gobiernos. En este sentido, como ejemplo gráfico, podemos recordar la influencia de
los medios de
comunicación desplegada por Hitler como táctica para manipular a la sociedad alemana para que apoyara su ideología e,
incluso, para que pudiera llegar a justificar los horrores cometidos en su nombre.

PREGUNTA 05
¿Cuál sería el mejor título para el texto?
A) Importancia de los medios de comunicación
B) La opinión pública y los medios de comunicación
C) La evolución de los medios de comunicación
D) Los medios de comunicación

PREGUNTA 06
¿A quién le serviría la información del texto?
A) A alguien que desee reseñar las características de los medios de comunicación
B) A una persona que necesita investigar la importancia de los medios de comunicación
C) A una persona que quiere realizar un documental sobre los medios de comunicación
D) A un profesor de escuela que se encuentre preparando su clase de comunicación

PREGUNTA 07
¿Cuál es la intención del párrafo 2?
A) Comparar
B) Describir
C) Explicar
D) Reseñar