QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL

LENGUAJE ACTIVIDAD 16
MAPA CONCEPTUAL
EL MAPA CONCEPTUAL COMO MÉTODO
DE ESTUDIO Y SUS CARACTERÍSTICAS es una se expresa con una tiene una

TÉCNICA DE REPRESENTACIÓN ESTRUCTURA

APRENDIZAJE GRÁFICA
EL MAPA CONCEPTUAL
de
ES UNA FORMA DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA PARA LA
DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN DE CONCEPTOS Y DE CONCEPTOS
LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLOS
unidos por
ES UN INSTRUMENTO DE GRAN UTILIDAD PARA AYUDAR A
APRENDER CON FACILIDAD. RELACIONES
JERÁRQUICAS

ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL Cómo construir un mapa conceptual

1. Seleccionar
 Después de leer comprensivamente un texto, o un tema
MAPA CONCEPTUAL concreto, seleccionar los conceptos y las palabras-enlace
más relevantes con los que se va a trabajar y hacer listas con
ellos.
es una se expresa con una tiene una
 Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una
misma representación.
TÉCNICA DE REPRESENTACIÓN ESTRUCTURA
APRENDIZAJE GRÁFICA
 Puede ser útil escribirlos en cartulinas o trozos de papel para
poder jugar con ellos.
de

árbol perro animal

PROPOSICIONES
ser
E vegetal vivo
formadas por
vaca
oso lechuga
CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE
 Cómo construir un mapa conceptual Cómo construir un mapa conceptual
2. Agrupar 3. Jerarquizar
 Ordenar los conceptos del más general, al más
 Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay particular y específico.
ocasiones donde se recomienda jerarquizar (paso número 3)
antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que

NIVEL 1
agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos ser
al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más vivo
genéricos.

NIVEL 2
vegetal
pez vegetal animal
árbol ser
animal
vivo
alga vaca

NIVEL 3
árbol hierba alga pez vaca oso
hierba
oso

Cómo construir un mapa conceptual Cómo construir un mapa conceptual

4. Representar 5. Conectar
 Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los  Esta fase es muy importante: a la hora de conectar y relacionar los
trozos de cartulina o papel pueden agilizar el proceso, así como diferentes conceptos, se comprueba si se comprende
las posibles correcciones. correctamente una materia.

 Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un

NIVEL 1

ser enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear

vivo una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se
forma la sentencia (p.ej. “El árbol es un vegetal y un vegetal es un
ser vivo",...).
ser
NIVEL 2

vivo
es es
vegetal animal

vegetal animal

es es es es es es
NIVEL 3

árbol hierba alga pez vaca oso

árbol hierba alga vaca pez oso
 Cómo construir un mapa conceptual Cómo construir un mapa conceptual
6. Comprobar 7. Reflexionar
 Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que  Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas
sea incorrecto o mejorable, corregirlo añadiendo, quitando, secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no
cambiando de posición...los conceptos o las palabras enlace (una vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por
tarea que facilitan los trozos de papel o cartulina). ejemplo, nos damos cuenta de cómo los animales y los vegetales
están relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y
algunos osos a su vez comen otros animales.
ser
vivo ser
es es vivo comen
es es
vegetal animal comen
vegetal animal
son son
es es es es es es
es es es herbívoros es es es carnívoros

árbol alga vaca hierba pez oso come

árbol alga hierba vaca pez oso

come com