INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE FORMACIÓN INTEGRAL
MARDEN ARNULFO BETANCUR
SEDE: CENTRO DOCENTE RURAL MIXTO LA PALMA
GUIAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO
NÚCLEO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TEMA: LA LETRA LL ll.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 1: Bienvenidos a conocer la letra LL ll.
TEMA: La letra LL ll, identificación del sonido, significado, escritura de las silabas
y palabras.
VIVENCIAS: mostrar imágenes con la letra LL.
ACTIVIDAD: leer las siguientes palabras y encerrar las silabas lla- lle-lli-llo-
llu.
Llave olla llama martillo lluvia pollo gallo botella
brillo semilla llave anillo silla caballo maúlla aúlla
rollo gallinazo llora llueve
APLICACIÓN CIENTIFICA: La ll es la decimocuarta letra del alfabeto español y su
undécima consonante, pero ya no lo es. Su nombre es femenino: la elle o doble ele,
plural elles.
ACTIVIDADES BÁSICAS:
Video del monosílabo de la letra LL- ll
Preguntar a los estudiantes ¿cuál es el sonido?, ¿qué silabas?, y que
palabras mencionan en el video.
El docente escribe las palabras en el tablero y los estudiantes identificaran la
letra LL-ll.
El docente dará las instrucciones para dibujar la letra LL en el tablero y los
niños simultáneamente la dibujaran en el cuaderno.
El docente lee el cuento el gallinazo en la cartilla camino de las letras. pág. 89 – 90
EL GALLINAZO (TXÄ MEWËJX)
Un dia como a medio dia, calentando el sol, en un potrero grande dormía un caballo y
un garrapatero sentado encima le quitaba las garrapatas.
El gallinazo bajo dando vueltas y le pregunto:
“ ¿ Esta muerto?”.
El garrapatero le respondió: “No, está dormido.”
Tenía mucha hambre, regreso y desde muy alto se clavó y al llegar donde estaba el
caballo, como este dormía con el culo abierto, metió la cabeza para sacar las tripas.
Despertándose el caballo muy asustado apretó el culo con fuerza y echó a correr y
cuanto más aleteaba el gallinazo, mas corría en caballo.
Al fin muy cansado defeco el caballo y fue cuando se libró el gallinazo y por eso quedo
con la cabeza pelada para siempre.
Se harán preguntas de acuerdo al cuento leído. Oralmente.
¿Cuál es el título del cuento?
¿Qué otro título le darías al cuento?
¿Cuáles son los personajes del cuento?
Completar las frases
Un dia como a medio dia, calentando el sol, en un potrero grande dormía un
__________________.
___________________ Bajo dando vueltas y le pregunto:
_____________________tenía mucha hambre, regreso y desde muy alto se clavó.
____________________ dormía con el culo abierto.
________________________ metió la cabeza para sacar las tripas.
____________________________sentado encima le quitaba las garrapatas.
Despertándose _____________________ muy asustado apretó el culo con fuerza.
________________________quedo con la cabeza pelada para siempre.
Ordena las palabras y escriba en su cuaderno la frase correcta.
1. Esta niño El llorando.
2. Pollitos tienen dos gallina La.
3. rápido El corre caballo.
4. Pelada gallinazo tiene En la cabeza.
Subrayar las palabras que llevan la letra LL.
Escribir en el tablero algunas palabras subrayadas y repasarlas.
Los niños dibujaran de acuerdo al cuento.
El docente llevara imágenes con la letra LL en una hoja de blok, los
estudiantes recortaran y pegaran en el cuaderno, desde luego colocar el
nombre en cada imagen.
gallina pollo Anillo
botella galleta lluvia
ACTIVIDAD DE EJERCITACIÓN:
1. El docente llevara una cartelera con el texto.
El gato maúlla
La paloma arrulla.
El coyote aúlla
El grillo canta cric… cric
El caballo relincha
Y su garganta se hincha.
El murciélago chilla
Si en su cueva algo brilla.
La gallina caraquea
Y el loro parlotea.
De acuerdo del texto, los estudiantes identificaran la letra LL , luego las
silabas LLA- LLE- LLI –LLO-LLU Igualmente las palabras.
Se hará un listado de las palabras y se trabajaran ejercicios de escritura
con los estudiantes donde ellos copiaran y escribirán estas palabras.
El estudiante junto con el docente repasara varias veces de las diferentes
palabras vistas en el listado léxico, para poder identificar el sonido de cada una de
las palabras que se han escrito previamente a este ejercicio.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
En los encuentros pedagógicos se realizan actividades donde los estudiantes completen las
palabras con la letra w, las lean y busquen en la sopa de letras palabras con la letra w y coloreen.
Completar las palabras con la letra faltante.
__ave semi__a ga__inazo
o__a ___ave __ora
__ama ani__o __ueve
marti__o si__a ro__o
__uvia cabal__o ga__inazo
po__o maú__a __ora
ga__o aú__a __ueve.
bote_ ro__o bri__o
Escoge 10 palabras y escribir oraciones con cada palabra
Ejemplo: La llave de la puerta se daño.
Sopa de letras.
Pintar las palabras escondidas que lleven w y escribirlas sobre la raya
G A L L I N A S W G
L C A B A L L O V A
L L X B V G M G K L
U L Z O L L A M A L
V A M T I L F Q K I
I V K E P O L L O N
A E J L P N R M L A
R G B L R O L L O Z
S D F A J L Ñ U P O
B A L L E N A D B M
1______________ 2_______________
3_______________ 4_______________
5_______________ 6_______________
7_______________ 8_______________
9_____________ 10_____________
Buscar en las cartillas palabras que lleven LL- ll
Realiza con los estudiantes la siguiente actividad de anagrama .
Caballo ejemplo:
Llobaca
Bacallo
Baclloa
lloabac
Asociar las siguientes palabras habladas con palabras escritas sin la
ayuda de imágenes por medio de una cartelera.
caballo lluvia Gallinazo
anillo galleta llave
Relación de palabras
Camello silla
Anillo camello
Sello llora
Gallina gallinazo
Llueve pollito
Llora sello
Gallinazo anillo
Pollito llueve
silla gallina
Completa las siguientes oraciones.(palabras que lleven ll)
El __________ come pasto.
Mi mamá le da maíz a la ___________.
La ____________ se quebró.
El _______________ come lombriz.
Mi papá compró un ___________________.
La ___________ festival es muy rica.
Se hará dictados de textos cortos.
Ejemplo: La gallina de mi casa, come maíz y permanece en el corral.
PROCESO DE EVALUACIÓN:
Es necesario brindar oportunidades variadas de aprender, dado que es
responsabilidad del docente aplicar en sucesivas oportunidades diferentes
estrategias de enseñanza para generar aprendizaje en los estudiantes.
La Evaluación formativa contextualizada (cualitativa), que permite obtener
información acerca de los avances progresivos, teniendo en cuenta los modos y
tiempos de aprendizaje de los estudiantes.
La Autoevaluación, en la cual el estudiante reflexiona sobre su propio proceso y
gestión de aprendizaje y sus avances. Este tipo de evaluación contribuye a la
motivación del aprendizaje
La Co-evaluación, orientada hacia la valoración de los logros obtenidos entre los
miembros del grupo; un tipo de evaluación que, por ser en grupo, corresponde de
manera muy adecuada al carácter comunicativo e integrador.
