2015 - 2016

UNIDAD EDUCATIVA
“PEDRO FRANCO DÁVILA”

PLAN MICROCURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

PRIMERO
ÁREA/ASIGNATU INFORMÁTICA APLICADA NOMBRE DEL ING. ALEXANDRA DE
AÑO/CURSO
R A LA INFORMACIÓN DOCENTE JARAMILLO BACHILLERATO EN
CIENCIAS
CARGA A
CARGA HORARIA
2 HORARIA 80 PARALELO
SEMANAL
ANUAL

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
• Plantea problemas e hipótesis basándose en
conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos.

• Estructura y ejecuta un plan de indagación para

recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes.

DOMINIO A
• Diseña experiencias que le permitan verificar su
marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos.

• Elabora conclusiones tomando como base la

hipótesis planteada. Expone y argumenta los resultados de
NIVEL
su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC.
• Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos
cotidianos, teorías o modelos científicos.

• Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y

sistematizar información de diferentes fuentes. Diseña experiencias
DOMINIO B que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los
datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la
hipótesis planteada.

• Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo

uso de recursos de las TIC.
 • Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos
cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un plan
de indagación para recolectar y sistematizar información de
diferentes fuentes. Diseña experiencias que le permitan verificar su
DOMINIO C marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora
conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y
argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos
de las TIC.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
1. Comprender la importancia del uso * Reconocer a las asignaturas del área de ciencias
eficiente (acorde al momento de formación) experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar
de las nuevas tecnologías dentro de sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que lo rodea
enseñanza-aprendizaje
* Comprender que la educación científica es un
2. Usar herramientas tecnológicas componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo
adecuadas y con propósitos claros dentro de de las potencialidades humanas y a la igualdad de
su proceso de aprendizaje en las asignaturas oportunidades para todas las personas.
del currículo.
* Reconocer a las ciencias experimentales como
3. Utilizar medios y entornos digitales disciplinas dinámicas, que aportan a la comprensión de
para comunicarse y trabajar de forma nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la
colaborativa (incluso a distancia), con la sociedad.
intención de apoyar el aprendizaje personal y
contribuir al aprendizaje de otros. * Conocer los elementos teórico_conceptuales y
metodología de las ciencias experimentales, que le permitan
comprender la realidad natural de su entorno.
4. Conocer entornos digitales para
buscar información, seleccionarla, analizarla, * Aplicar con coherencia el método científico en la
organizarla, modelarla y transformarla en explicación de los fenómenos naturales, como un camino
nuevo conocimiento o fuente de nuevas escanciar para entender la evolución del conocimiento.
ideas.
* Comprender la influencia que tienen las ciencias
5. Comprender la influencia de las TIC experimentales en temas relacionados con salud, recursos
en el proceso de formación ciudadana y naturales, conservación del ambiente, medios de
utilizarlas con una actitud de respeto al otro,
comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y
a la sociedad y a la naturaleza.
la naturaleza.
* Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
EJES DE APRENDIZAJE EJES TRANSVERSALES
ÁREA
 informáticas servirá para desarrollar el
respeto a la opinión ajena y a las fuentes
de investigación; y para usar los medios
tecnológicos con propósitos y fines
pertinentes y adecuados a los procesos
de aprendizaje
* El conocimiento
consciente y responsable
de las herramientas *La interculturalidad
servirá para desarrollar
el respeto a la opinión
Utilizar herramientas digitales en ajena y a las fuentes de
*La formación de una
nuestro contacto diario con el investigación, que ciudadanía democrátic
mundo exterior, conscientes de permitirá un uso
pertinente de los
que a través de las tecnologías de medios tecnológicos en
* La protección del
la información y la comunicación los procesos de medioambiente
(TIC) se mejora el proceso de aprendizaje, al servicio
de búsquedas adecuadas
enseñanza_aprendizaje, y de que de información. *El cuidado de la salud
éstas contribuyen de manera * El conocimiento hábitos de recreación d
efectiva al logro de los objetivos del uso consciente y estudiantes.
responsable de las
deseados.
herramientas
informáticas servirá para *La educación sexu
desarrollar el respeto a los jóvenes
la opinión ajena y a las
fuentes de investigación;
y para utilizar los medios
tecnológico en búsqueda
de información
adecuada y pertinentes a
los procesos de
aprendizaje.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
RO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO PROGRAM

Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe

planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, NÚMERO
tres se desarrollan en el primer quimestre y los NÚMERO DE NÚMERO
NÚMERO DE TOTAL
PERIODOS PERIOD
restantes en el segundo quimestre. SEMANAS DE
DESTINADAS AL NÚMERO DE PARA DESTINADOS
BLOQUE/MÓDUL PERIODOS PERIOD EVALUACIONES DESARROL
O SEMANALES OS E IMPREVISTOS BLOQUE/MÓ

Bloque curricular 1.
7 2 14 2 12
Herramientas Ofimáticas
Bloque curricular 2.
7 2 14 2 12
Navegadores de Internet
Bloque curricular 3. Correo
7 2 14 1 13
Electrónico

Bloque 4. Redes Sociales 7 2 14 1 13

Bloque 5. Bitácora Electrónica 6 2 12 1 11

* El conocimiento de las herramientas
Bloque curricular 6.
Herramientas para la
6 2 12 1 11
organización del
conocimiento
TOTAL 40 TOTAL 8 72

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL Tomar de la secció n Proyecció n Curricular del documento Actualizació n y Fortalecimiento de la
BLOQUE Reforma Curricular en el caso de EGB y de las secció n Macrodestrezas de los Lineamientos
Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc
2014.- [Link].
* Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimáticas

* Utilizar la hoja de cálculo para tabular datos de encuestas y para representar

resultados, a través de gráficos que representen con claridad y precisión, los datos
Bloque obtenidos en una investigación
curricular 1.
Herramientas * Elaborar y editar presentaciones en programas de edición de diapositivas, en
proyectos de clases y tareas específicas
Ofimáticas

Bloque * Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de información estratégica

para realizar investigaciones a través del uso de navegadores web
curricular 2.
Navegadores * Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores Web.
de Internet Realizar un debate y compartir opiniones.

Bloque
curricular 3. *Comunicar, a través del correo electrónico las vivencias personales relacionadas
Correo con la evolución de la comunicación en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.
Electrónico
 * Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo,
Bloque 4. por medio de las redes sociales.
Redes
Sociales * Comunicar, a través de las herramientas digitales, las implicaciones que tiene
mantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien

Bloque 5.
* Elaborar a través de herramientas gratuitas, bitácoras electrónicas con el uso de
Bitácora software libre y respetado los derechos de autor.
Electrónica
Bloque
curricular 6.
Herramientas * Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en las
para la diferentes asignaturas
organización
del

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante, láminas

Ilustraciones, Organizadores gráficos, Compas, juego internet,
de Guia del docente, esferográficos, lápiz, hojas
reglas, cartulinas, cuaderno,lápiz, lapices de colores,
evaluativas, resaltador, textos varios, marcador de tinta
carpetas, hojas hojas cuadriculadas perforadas, borrador, líquida, fomix, portafolio, planificaciones.
láminas, Internet, esferográficos, papelote, cartón textos de varios autores,
corrugado, marcador de tinta líquida, marcador permanente

6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Ficha de
observación, lista de
Inductivo, aprendizaje activo., Heuristico, TÉCNICA::
cotejo, guión de
heurístico Experimental, inductivo, La observación, portafolio, encuesta, el panel, la
entrevista, reactivos
deductivo, Desarrollo del Pensamiento dramatización, el debate, las pruebas objetivas.
de evaluación, entre
otros

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

: Grupo Editorial Norma
Informatica aplicada a la educación Viva 1 Bachillerato
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Alexandra Jaramillo B. NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: