UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA
ASIGNATURA
DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
EDU. 636
FACILITADORA
MAGÍSTER MADELAINE CABALLERO P.
INTEGRANTES
NORMA SERRACÍN RICARDO SERRANO
SASHA JIMÉNEZ VANESSA ATENCIO
MAGALYS ARAÚZ
TEMA
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS FUNCIONES DEL DIRECTOR
DAVID, CHIRIQUÍ. REPÚBLICA DE PANAMÁ
2021
OBJETIVO GENERAL:
Justificar la necesidad de liderazgo que deben asumir los directores en la organización, desarrollo, gestión y
evaluación de las instituciones educativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al finalizar el estudio del presente Capítulo el estudiante estará en capacidad de:
1. Sintetizar el papel del director con respecto al aprendizaje en la institución educativa.
2. Estructurar las tareas del director con respecto al aprendizaje en la institución educativa.
3. Proponer cuáles son los principales cambios para el mejoramiento institucional.
4. Formular el rol del director para crear un cambio institucional.
El Director: Es quién debe lograr:
• Participación
• Compromiso
• Responsabilidad
A través de Comunicación y Trabajo en Equipo, lo esperado de un director
es que resuelva los asuntos escolares al ejercer su poder tradicional.
Docentes, padres de familia y sistema educativo demandan de él gran
autoridad.
CUADRO COMPARATIVO SOBRE TODAS LAS FUNCIONES QUE REALIZA
EL DIRECTOR EN EL CENTRO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD
EN EL CENTRO EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD
- El director en el centro educativo debe buscar la integración - Establece las bases necesarias las estrategias y las
y el compromiso en la escuela como la cotidianidad de las políticas para una relación adecuada con los padres de
relaciones interpersonales en la institución escolar familia.
La Participación, compromiso e integración de los docentes: -Trabaja en el establecimiento de políticas para las
los directores tiene la palabra relaciones familia-escuela.
Las Relaciones humanas positivas en la escuela -Establece una relación relaciones entre la junta de
Incorporación positiva del personal a la institución educación, el patronato escolar y la dirección.
Resolución de conflictos organizativos -Integra conceptos centrales de la teoría administrativa
para ponerlo en práctica con los aspectos educativos.
-Uno de los aspectos que influyen más en el ambiente escolar -Implica los nuevos paradigmas desinados a orientar las
es el chisme, situación por la cual del director juega un papel distintas fuerzas internas y externas de la organización.
fundamental para poder combatirlo; por ejemplo: discriminar - El análisis del papel del director, como facilitador de la
cuándo debe intervenir (el director) y en qué sentido definir la construcción de una cultura escolar de colaboración,
estrategia más adecuada para abordar el asunto y enterar a realizando en este trabajo, ha puesto en evidencia la
las partes, pues las personas deben saber en qué están importancia de considerar, además de la dimensión
involucradas, detener el rumor, cortar o aislar la información, cultural, la perspectiva micropolítica de las relaciones
reconstruir el caso, carear a los participantes y establecer humanas en el estudio del quehacer educativo y más
límites: si ese límite se transgrede, explicitar las concretamente, en la gestión escolar.
consecuencias.
-El papel del director, en el desarrollo de una cultura de
Para los directores de grupo la comunicación del grupo y la colaboración, existe una corriente de investigación y de
interacción entre ellos como autoridades y los docentes a su experiencias que ha logrado evidenciar, que los
cargo son un mecanismo fundamental que afecta, establecimientos escolares mejoran la calidad de la
necesariamente, el ambiente de su institución educativa. enseñanza si tienen un proyecto diseñado y sentido
Además, permite manifestar frustraciones, sentimientos de como propio por todos los miembros de la comunidad
satisfacción y necesidades sociales. Reconocer cuál es esa educativa, si coordinan el desarrollo del currículo y la
comunicación desempeña una función facilitadora en la toma acción de los docentes y se realizan prácticas de
de decisiones. autoevaluación y de revisión constante.
-La cultura escolar es muy compleja y contradictoria. La -Para los directores de grupo la comunicación del grupo
institución educativa es un campo de acción de sujetos y la interacción entre ellos como autoridades y los
individuales y de grupos colectivos, los cuales además tienen docentes a su cargo son un mecanismo fundamental que
diversidad de procedencias, de valores y de visiones de afecta, necesariamente, el ambiente de su institución
mundo. Son productos y productoras de procesos. educativa. Además, permite manifestar frustraciones,
Cualquier cultura escolar es una necesidad del mejoramiento sentimientos de satisfacción y necesidades sociales.
educativo, lo descrito anteriormente, corresponde a una Reconocer cuál es esa comunicación que desempeña
percepción un tanto negativa de la institución educativa, pero una función facilitadora en la toma de decisiones.
más dolorosa que conocerla es el hecho de que esas
condiciones se vivan diariamente y permanezcan sin ser -Uno de los aspectos que influyen más en el ambiente
develadas ni comprendidas. escolar y de la comunidad es el chisme, situación por la
cual del director juega un papel fundamental para poder
-La construcción de una cultura de colaboración, en la combatirlo; por ejemplo: discriminar cuándo debe
institución escolar, es un proceso de mucha complejidad por intervenir (el director) y en qué sentido definir la
las determinantes históricas y estructurales de la institución. estrategia más adecuada para abordar el asunto y
Por esa razón, se toma imposible el reducirla a un conjunto de enterar a las partes, pues las personas deben saber en
recomendaciones o pasos a seguir. qué están involucradas, detener el rumor, cortar o aislar
la información, reconstruir el caso, carear a los
participantes y establecer límites: si ese límite se
transgrede, explicitar las consecuencias.
Los docentes se constituyen en uno o varios grupos operativos, que construyen y realimentan la teoría con la práctica
desde su labor de servicio y proceso de aprendizaje. El director institucional juega un papel
fundamental en el éxito o fracaso del proyecto, porque controla aspectos tales como: Equipo
responsable, planificación, implementación en la institución, aplicación de los principios.
La tarea de impulsar el desarrollo profesional de los maestros, un reto complejo que debe
proyectarse a largo plazo.
Es importante destacar cuatro elementos, como lo son:
La investigación etnográfica, la toma de conciencia, la develación de realidades la construcción
curricular como proceso para concretar necesidades para la superación profesional.
