Universidad Abierto para Adultos.
Nombre:
Yudit Esther Jaquez González.
Matricula:
12-4811
Facilitadora(o):
Ana Siomary Cruz.
Materia:
Práctica Docente I.
1-Después de investigar 3 conceptos de observación, elabora una propia
y haz lo que se te pide a continuación.
-La observación es la adquisición activa de información a partir del sentido de
la vista. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos,
animales, etc.), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando sus
sentidos como instrumentos principales.
-Comúnmente, llamamos observación al acto de emplear la vista para obtener
información a partir de un fenómeno de la realidad.
-La observación en términos filosóficos es el proceso de
filtrar información sensorial a través del proceso de pensamiento.
Opinión personal: la observación no es más que, la acción activa de la visión
para obtener alguna información.
2-Observa con atención el siguiente video de las experiencias de un
maestro de literatura en una escuela en la ciudad de París.: Película -
Entre los muros. [Link]
Aplica el instrumento de observación o acompañamiento de clases en un
grado del nivel de tu formación. Incluye evidencia del acompañamiento.
Instrumento de Observación a la Práctica Pedagógica
Información General sobre la clase observada:
Tanda Matutina. Modalidad Académica Educación Inicial.
Distrito Educativo 06-05
Grado Pre-Primario.
Sección A
Nivel Pre-Primario.
Unidad Didáctica
Tema de la clase La Montaña.
Tipo de clase La enseñanza Corta y Larga.
Marque con una x en cada fila, solo en la celda que corresponda:
Indicadores Destacado Competente Básico No se
observa
1-Orienta y precisa las intenciones
pedagógicas (Competencias, X
Propósitos, Objetivos.
2-Activa en sus alumnos los
conocimientos previos necesarios X
para que comprendan los
contenidos que se tratarán en esta
clase.
3-La secuencia de actividades de la
clase es coherente con las x
intenciones educativas
4-Brinda oportunidades para que los
alumnos demuestren lo que han x
aprendido.
5-Escucha con interés las
intervenciones de sus alumnos sin X
interrumpirlos
6-Vincula los contenidos tratados
con la realidad social y cultural del
contexto de sus alumnos.
7-Orienta actividades de
aprendizaje que conducen a la X
indagación o investigación por parte
de sus alumnos.
8-Se evidencia que existen normas
claras de convivencia en el grupo X
de alumnos y que estas se
respetan.
9-Monitorea y controla la disciplina
sin desviar la atención de las X
actividades de la clase.
10-Estimula adecuadamente a los
alumnos que demuestran que se X
han esforzado por realizar
correctamente las tareas
encomendadas.
11-Hace uso optimo del tiempo de
la clase. X
12-Los recursos didácticos que
utiliza son adecuados de acuerdo a x
los requerimientos metodológicos
de la asignatura y del tema de la
clase.
13-Relaciona los contenidos
tratados con los de otras X
asignaturas, presentando
situaciones que evidencian dicho
vinculo.
14-Su tono de voz, dicción y uso del
lenguaje verbal y no verbal son X
adecuados y comprensibles para
sus alumnos.
15-Aplica un adecuado tratamiento
lógico de los conceptos, análisis, X
juicios y razonamientos planteados
en la clase.
17-Muestra flexibilidad frente a los
requerimientos de sus alumnos X
(escucha opiniones de los alumnos,
responde preguntas, aclara
situaciones, etc.)
18-Crea oportunidades para que los
alumnos realicen ejercicios y otras X
actividades en la clase.
19-Domina los contenidos que
enseña X
20-Cuando un alumno no responde
correctamente una pregunta, un X
ejercicio o actividad orientada por el
docente éste le brinda suficiente
ayuda para que el alumno reflexione
y corrija su error.
21-Utiliza los errores de los alumnos
como ocasiones propicias para X
profundizar en el aprendizaje.
22-Promueve que los estudiantes
escuchen y respeten las opiniones X
de los demás.
23-Las actividades planificadas y
desarrolladas por los estudiantes se x
corresponden con el estado actual
de aprendizaje de sus alumnos.
24-Realiza una adecuada atención
a las diferencias individuales de sus X
alumnos.
Realiza un adecuado cierre de la
clase. x
b-Presenta un escrito reflexivo acerca de las incidencias que se
presentaron desde que llega el maestro Marín a la escuela hasta que sale.
Hay tantas incidencias que podemos mencionar que no acabaría nunca de
escribir.
Los alumnos muestran su realidad a través de sus problemas cotidianos.
Las diferencias culturales y las diferencias raciales y religiosas.
La relación docente-alumno, donde el rol del profesor se encuentra entre la
intención de acercarse a los alumnos y por el otro lado el respeto a las normas
de, la escuela en el marco de la sociedad disciplinar cerrada.
Se muestran también el problema de la identidad.
A pesar de las diferencias de idiomas o costumbres, todos podemos sentirnos
más o menos reflejados con algunas problemáticas, rutinas o dificultades que
allí suceden.
La perspectiva de la película nos podría ayudar a observar, reflexionar y
problematizar aspectos de la vida cotidiana de nuestras aulas.
En muchas escenas de la película, los estudiantes de niegan a hacer aquello
que no entienden o que no tiene sentido para ellos.
También nos muestra una escuela con una gran diversidad poblacional.
En esta película nos visualiza la labor escolar de un docente en el cual se
enfrenta a múltiples adversidades dentro del aula. Desde el principio un
maestro o docente debe imponer dicho respeto en el grupo, y viceversa, ya que
esto es uno de los primeros pasos de control en el aula, en el cual deben de
existir dichas reglas prioritarias. En este caso en la película el maestro con el
paso del tiempo quiso desempeñar un poder autoritario mucho más rígido, pero
para ello fue muy tarde, por consecuencia a ello en el grupo no existió dicho
control.
Se observó que cada alumno posee diferentes actitudes, aptitudes, diversos
estilos de vida, culturas, e inclusos problemas los cuales afectan en su
personalidad, al observar esto el maestro llevo a cabo por medio y a través de
una presentación para conocer con mayor profundidad al alumno y crear un
ambiente de confianza dentro del aula, pero no fue así ya que los alumnos no
se prestaban en su mayor totalidad a esta actividad.
¿Qué técnicas, estrategias y actividades utilizó el maestro durante el
desarrollo de la misma? ¿Qué enseñanzas te dejó?
El maestro utiliza varias estrategias como son:
-Asociación.
-La práctica.
-La cooperación.
-Las competencias.
-La repetición.
-Instrucciones.
-La memorización.
Entre las técnicas están:
-Repetir.
-Subrayar.
-Esquematizar.
-Realizar preguntas.
-Deducir.
-Inducir.
En mi opinión de la película "Entre Muros" nos da una reflexión de cómo
podrían ser los comportamientos de los alumnos, los hechos ocurridos son en
un barrio de París.
A mi consideración lo ideal sería buscar estrategias para así motivar, sin
embargo, el maestro Marín nos visualiza que es una gran responsabilidad de lo
que es ser docente, él nunca se dio por vencido por más desesperado que él
estuvo, siempre permaneció ahí con ellos resolviendo sus dudas.
Sobre la aptitud de los alumnos, algo que me intereso mucho es que el maestro
Marín pudo trabajar con los estudiantes que no se esmeraban por trabajar él
quería que ellos encontraran el sentido a lo que el enseñaba.
Ser maestro no es nada fácil cada día aprendemos algo nuevo, hay que hacer
que los alumnos se valgan así mismo que tenga esa autoindepedencia y así
ellos valoraren el esfuerzo que ellos hacen. Hacer intelectuales, emocional y
físicamente y que ellos sepan integrarse como un grupo., los alumnos y en
todas las escuelas podemos a veces percibir que hay debilidades que no
podemos percibir a simple vista.
Apoyarlos para que luchen por lo que quieren, trabajar con amor a nuestra
profesión.
II. Construye un cuadro de doble entrada donde plantes FODA- las
fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de mejoras
observadas en el video- Película. - Redacta una opinión en color verde del
acompañamiento realizado a este docente.
Fortalezas Debilidades
Participación. Comunicación.
Disciplina.
Socialización.
Respeto.
Empatía.
El acompañamiento pedagógico es un proceso perteneciente a las funciones
de control y evaluación que realiza el director de centros escolares de forma
periódica al desempeño laboral del docente. El proceso de acompañamiento
pedagógico debe apoyarse en la reflexión sobre la práctica docentes. De esta
manera se apunta a examinar las estrategias metodológicas, los esquemas y
las rutinas de funcionamiento, las actitudes y representaciones que se gestan
en la escena laboral. Se trata de llevar a cabo un proceso de «auto» y de «co»
análisis que oriente el desarrollo en tres planos: personal, profesional e
institucional. Para cambiar o mejorar sus prácticas los docentes requieren de
apoyo externo, como mediadores y facilitadores del cambio.
Propósito para el acompañamiento.
Crear espacios para la observación, reflexión y formación de los
docentes en su práctica pedagógica con miras a fortalecer los
aprendizajes.
El equipo Técnico realiza un encuentro con el Equipo de Gestión para
socializar los instrumentos que van aplicar, y elaboran el cronograma de
acompañamiento y seguimiento.
III- Lee el texto: Una maestra llamada Virtudes Choiqué- que aparece en
los recursos de aprendizaje y redacte una opinión en color azul del
análisis del texto presentado.
La historia cuenta sobre un pueblo en las montañas, la cual tenía una sola
maestra, llamada Virtudes Choique, la cual es descrita como una maestra muy
creativa y con muy buena voluntad.
Un día, los niños llevan notas a sus padres donde la maestra decía que ese
alumno era el mejor de la clase. Uno de los padres decide festejar a su hijo con
un asado, invitando a todos los del pueblo. Pero, los padres comienzan a
pelearse diciendo que su hijo era el mejor de la clase y acusaba a los demás.
Pero la profesora interviene, diciendo que todos tenían virtudes que los
caracterizaban. Los padres se reconcilian con sus hijos y la fiesta se reanuda.
Una virtud es una “disposición constante del alma para las acciones conformes
a la ley moral”. La virtud se opone al vicio, y tiene una gran importancia para la
vida ética.
La protagonista, la maestra Virtudes Choique, es descrita como una mujer
trabajadora, creativa y que le gusta enseñar a los demás.
El cuento trata de como las personas solo destacamos los aspectos negativos
de las personas, sin darnos cuenta de sus aspectos positivos.
