EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE MAESTRAS Y
MAESTROS – 2017
DATOS GENERALES:
Título de la experiencia:
Unidad Educativa: San Silvestre Mañana
Año de escolaridad, Área de saberes y conocimientos:
: Quinto Primaria
Nivel de educación: Primaria Comunitaria Vocacional
Nombre y apellido: Freddy Flores Suarez
Lugar y fecha: Montero
1. ORIENTACIONES SOBRE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA
Esta experiencia fue realizada en el subsistema de educación regular, para la concreción
curricular en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo para eso se ha
elaborado el PSP en el distrito N° 3, en la cual fueron participes los directores de
diferentes unidades educativas, profesores, estudiantes, presidentes de las juntas
escolares, O.T.Bs, personal de brigadas de salud en este sentido, se realizó el
diagnóstico para precisar las necesidades, problemáticas, las demandas y las
potencialidades y/o vocaciones productivas de nuestro contexto. Después de un debate
se identifico el problema de nuestra comunidad educativa formulando así el titulo
"Una alimentación sana y saludable en la comunidad educativa", luego se elaboro el
objetivo de nuestro proyecto sociocomunitario productico, el plan acción y su presupuesto,
también el sistema de seguimiento y su evaluación
Ya en la elaboración de mi plan de desarrollo curricular realice mi objetivo holístico
desplegando las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir para que se pueda valorar la
salud integral en cada familia de mis estudiantes, es por ello que se realiza una
investigación sobre los hábitos de alimentación mediante una encuesta en los niños del
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quinto año de primaria , también definir el concepto de que es salud , que es enfermedad
cuáles son sus variables y consecuencias relacionándolo a la alimentación para asi de
esa manera ,producir diferentes tipos de textos orales y escritos de gran incidencia en la
comunidad educativa.
Partimos de la práctica, observamos un documental del estilo de vida sedentario que la
mayoría de los seres humanos tiene y en comparación también analizamos otro
documental de un estilo de vida sano, vemos ambas diferencias entre ellas y podemos
rescatar lo bueno y lo malo ; conformados en grupos de cinco estudiantes, escuchamos
distintos tipos de músicas, del contexto, autóctonas, regionales para una mejor
comprensión de sus bondades y de cómo la música nos puede desestresar,y charlamos
sobre los beneficios que la música nos da para nuestro organismo.
Con las bases de los dos videos instalamos un debate, dando las reglas del debate que
debe primar el respeto y donde todas las ideas son tomadas en cuenta, dividí el curso en
dos partes un grupo que apoya a la comida chatarra y el otro grupo que apoya la comida
saludable, y se inicio un debate sano y enriquecedor donde cada grupo argumentaba
según su criterio , su parecer algunas cosas que opinaba al respecto de la alimentación,
al final se pudo rescatar varias conjeturas muy acertadas sobre esta problemática diaria.
En la teoría se hizo una escritura en sus deberes sobre descripción de las propiedades
nutritivas de las verduras y los beneficios que nos da a nuestro cuerpo humano, entre
ellos la espinaca, el brócoli, la alcachofa, pepinos, lechuga, pudiendo ser utilizados
también como plantas medicinales aparte de ser alimenticias, porque protegen y cuidan
los riñones, como el perejil, para la vista, la zanahoria. También lo dibujamos en diversos
cuadros escribiendo sus propiedades y beneficios para textuar nuestra aula y escribimos
los nombres de las verduras en segunda lengua y lengua extranjera, para su
conocimiento, y una correcta pronunciación
En matemáticas se hizo el pesaje de los alimentos traídos a la clase, con una balanza , se
procedió a pesar cuantos gramos de zanahoria, cuanto de tomate, lechuga ,para después
sumar todos los alimentos que se tenía y multiplicarlos resolviendo problemas del entorno
social como por ejemplo para alimentar cincuenta personas cuantos kilos de papa se
necesitaría , cuanto de arroz, cuanto de zapallo viendo que cada individuo consume una x
cantidad, también se hizo investigación de los precios y costos de los productos
empleando la adición y sustracción (compra-venta).
En la valoración hacemos una reflexión crítica de la realidad el cómo nuestra
alimentación está arruinando nuestra salud y sino cambiamos urgentemente estos hábitos
malos, pues más adelante causaron graves daños y estragos en nuestro organismo,
también deliberamos sobre la falta de ejercicios él como una vida sedentaria, el pasar
horas frente al televisor o frente a los videojuegos es un daño y que lo que deberían los
niños es estar jugando, colaborando con los quehaceres del hogar a sus padres, para si
crear hábitos y valores buenos.
En la producción hemos trabajado en sus espirales de matemáticas cálculos de pesaje
de las verduras , resolviendo problemas relacionados a el entorno sociocultural, también
realizaron dibujos en laminas con pinturas naturales empleando las flores naturales, las
hojas , tierra de color , con las frutas , se hizo el pintado de paisajes y variados dibujos,
como también se pinto con acrilex en laminas de madera y cartulina todas las verduras de
alto contenido vitamínico, con sus respectivos nombre en el idioma guaraní y en el idioma
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ingles , lengua originaria y extranjera como el currículo lo requiere todo esto también para
que no se pierda nuestras raíces, nuestra cultura originaria, que debe ser desarrollada dia
a dia en nuestras aulas.
Para la implementación de estas estrategias, durante el desarrollo de mi plan de clase,
fue muy imprescindible el uso de materiales para la vida como ser los pigmentos
naturales de flores, hojas, tierra de color. Los materiales analógico cuando vimos los dos
documentales de la vida sedentaria y de la saludable, de los alimentos naturales los que
utilice para tener una mejor comprensión de los diferentes contenidos, dentro de mis
estrategias de la resolución de problemas matemáticos utilizando las verduras
La evaluación en el SER durante el desarrollo de los conocimientos partimos desde la
interrelación de la práctica con la teoría, los saberes y conocimientos propios con los
conocimientos universales, hice una autoevaluación de cómo es nuestra dieta diaria, que
tipos de verduras consumimos en nuestra dieta diaria, en nuestro desayuno, en el colegio,
en el almuerzo y para finalizar nuestro día en la cena, haciendo hincapié en que si
consumimos alimentos chatarra estamos a tiempo de cambiar , debemos con firmeza
hacer un cambio pero ya.
En el SABER también hicimos una evaluación grupal utilizando una estrategia de grupo,
fue novedosa porque todos apoyaban para que su grupo salga ganador y también hice
una evaluación oral nombrando en el idioma guaraní e ingles las verduras utilizadas, en el
área de matemáticas resolvieron problemas del contexto escrito y también de cálculo
mental, fue novedoso en la resolución de problemas , porque esos ejercicios matemáticos
los elabore para que sea divertido, interesante para ellos mismos y sientan la curiosidad
por resolverlos y conocer así sus resultados.
En el HACER, realizaron el manipuleo de las verduras , mediante el pesaje de las
mismas, aquí evalué el conocimiento de las medidas de peso, la libra, la onza , el kilo,
cuales era las medidas de nuestros pueblos originarios; también se resolvió problemas
matemáticos del sistema monetario nacional a la moneda extranjera , en este caso el
dólar , realizamos diversos ejercicios utilizando el tipo de cambio oficial, evaluando así la
multiplicación y suma y resta combinada , se detecto aquí que algunos estudiantes
necesitan mas apoyo en la multiplicación pues al multiplicar ,tienen algunos errores y es
por este motivo
En el DECIDIR, pues aquí puedo mencionar que todo lo aprendido por mis estudiantes
fue significativo, es algo que quedara en ellos para que lo puedan practicar con sus
familias mismas, siendo un nexo entre el docente y los padres, porque si queremos
cambiar cualquier habito este debe hacerse en comunidad, recibiendo el apoyo para que
de manera conjunta se logre cualquier meta u objetivo trazado, para lograr el vivir bien.
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2.-Logros obtenidos mediante la implementación de la experiencia transformadora
En el desarrollo de la concreción de los elementos curriculares en el plan de desarrollo
curricular me permitió lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje sea integral y
holística donde intervengan varios factores para lograr mi objetivo planificado, la
articulación de los contenidos lo realicé a partir de una de las actividades del plan de
acción del proyecto socio productivo logrando de esta manera que los aprendizajes sean
de manera muy real es así que transformadora y significativa para vivir de una mejor
manera.
El logro que se obtuvo fue favorecedor al lograr los objetivos planificados en beneficio de
los estudiantes del quinto año de primaria comunitaria vocacional. En el ser, con la
autoevaluación pude concienciar sobre la alimentación saludable que comienza en casa,
prefiriendo verduras saludables, preferiblemente comer en casa, porque la comida es
preparada de una forma mas higiénica y sin conservantes dañinos para nuestra salud y
porque en casa tenemos seguridad que el alimento que no estamos sirviendo esta en
buenas condiciones
En el saber los estudiantes lograron conocer los nombre de las verduras en idioma
guaraní, aunque la pronunciación se torno un poco difícil pero fue algo que se logro, de
manera activa ,también se logro trabajar la resolución de problemas puesto que ellos
tenían la mentalidad de que un ejercicio matemático es una operación de sumar dos
cantidades, pero cuando se les presento ese mismo ejercicio envuelto en un problema fue
algo que les fue un tanto difícil porque tuvieron que razonar a profundidad, ese logro me
dejo satisfecho en gran manera.
En el hacer se ha logrado en los estudiantes trabajar de manera cooperativa en grupos,
conociendo , manipulando, durante el pesaje de las verduras conocieron los distintos tipos
de medida , una libra, una onza, el kilo , que ellos habían escuchado dichas medidas pero
desconocían la cantidad que equivalía cada kilo, es de esa manera, significativamente
,lograron conocer y también a quienes les resultaba difícil la resolución de algún problema
matemático, se colaboraban , practicando así la solidaridad entre compañeros
En el decidir pues en este acápite puedo formular que de verdad se logro que el
estudiante una vez conocido los pro y los contra de lo que es la alimentación, tome una
decisión y se incline a favor de llevar una vida con un a dieta sana , consumiendo
verduras de su entorno y lo que es más importante dejando de lado las nocivas comidas
chatarras, pero siempre recalcándole que todo esto pues no se logra de manera individual
sino en grupo, en comunidad, en familia para que estos hábitos perduren por muchos
años.
El logro de todas estas capacidades de los y las estudiantes pues me permitió realizar la
valoración cualitativa y cuantitativa de manera permanente en todo el proceso de la
concreción educativa, es asi que la incidencia de la experiencia desarrollada fue que los
estudiantes se van apropiando de los contenidos de manera real significativa y de esta
manera van cambiando actidudes y habitos alimenticos dañinos, cabe resaltar que esto se
debe continuar y seguir profundizando.
Mi logro con la comunidad educativa es haber empezado trabajando con mis estudiantes ,
lo que es la alimentación saludable, ya que es un reto trazado para mi el llegar a la
totalidad de los padres , pero eso se ira realizando paulatinamente y mis estudiantes
serán como una semilla que ira germinando y que luego crecerán en cada familia y
trabajando de manera ardua pues se lograra tener frutos esto con miras a que cada
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familia sin importar la condición social o económica pueda cambiar sus hábitos
alimenticios .
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3.-Dificultades presentadas en la implementación de la experiencia transformadora
Una dificultad presentada fue en la implementación de los momentos metodológicos fue la
necesidad de hacer mas actividades pero no se lo pudo hacer por el poco tiempo , y
siendo también que tengo dos estudiantes con necesidades especiales y requerían de la
ayuda del docente siendo así el tiempo un factor que me dificulto , aunque trate de
sobrellevar a cabalidad las estrategias planificadas en mi plan de desarrollo curricular, en
beneficio de mis estudiantes del quinto año de primaria comunitaria vocacional.
En la utilización de materiales, enfrente un tanto de dificultad en la utilización de la pesa ,
como era prestado, pues los estudiantes por decirlo asi casi lo malogran al hacerlo caer
dos veces, entonces aproveche tal acción para reflexionarlos sobre la responsabilidad de
cuidar un objeto prestado para el cuidado y , que esta siendo valioso y útil para adquirir
nuevos conocimientos, es así que ellos entendieron y analizaron que a ellos no les
gustaría que otra persona dañe sus objetos personales.
Otra de las dificultades que vi fue de los padres de familia había una escasa colaboración
en el apoyo de las tareas complementarias que se les concedía a las y los estudiantes,
siendo esos mayor de los estudiantes que más apoyo necesitarían es decir en la tabla de
multiplicar lenguaje en la lectoescritura, pero por diversos factores , entre ellos se debe a
que en su mayoría son padres que se dedican al comercio y ellos a horas de la
madrugada salen a su trabajo y llegan a altas horas de la noche , entonces no se ve un
seguimiento por parte de ellos en este aspecto.
También otra dificultad es la falta de presencia en las actividades educativas, juntas,
reuniones generales o reuniones de curso, que se los convoca pero que una minoría
asiste, para las evaluaciones comunitarias hay una escasa participación ya que este
espacio es muy importante para mi como docente porque es aquí donde yo puedo buscar
el apoyo en los padres de los estudiantes que necesitan mejorar alguna area que es
dificultoso para ellos y como no hay presencia de los padres , es un tanto complicado,
pero ante esto, lo que hago es recurrir a las llamadas a sus celulares para que por este
medio pueda informar los casos más graves y buscar una solución.
También otro factor a tomar en cuenta es el problema de la alimentación, puesto que hay
un descuido de los padres en la nutrición a hora del desayuno ya que los niños se vienen
al colegio sin haber probado bocado y esperan el desayuno escolar, para poder servirse
algo y los que pueden traer recreo pues se compraran , pero la venta del colegio no
cuenta con alimentos saludables, existen golosinas, empanadas fritas, asaditos, chorizo ,
alimentos que no tienen las vitaminas que requieren para su edad , y que solo les aportan
calorías a su dieta diaria
Entoces frente a todas las falencias mencionadas , pues también se le añade que los
padres de familia desconocen o les falta más información sobre los enfoques del
MESCP, desconociendo la metodología de enseñanza , la evaluación según el
pensamiento de épocas pasadas algunos padres de familia piensan que solo el docente
tiene que enseñar y los padres no deben hacer nada más y es entendible , porque ellos
están acostumbrados a otro sistema educativo tradicional, es asi que de esta manera
recibimos alguna observaciones por parte de los padres en las reuniones, pero se le fue
explicando de una manera respetuosa, clara y sencilla para que ellos comprendieran ,
que los tiempos cambian , y que la metodología de enseñanza de la nueva ley Avelino
Siñani y Elizardo Perez es más participativa y dinámica donde los padres tienen un rol
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importante en el apoyo que deben darles a sus hijos e hijas, para que de manera
conjunta se pueda lograr los objetivos.
4.-Contribucion de la experiencia en la consolidación del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productiva.
A) La aplicación coherente de los elementos curriculares en al concreción
curricular del plan de clase
Las experiencias realizadas dentro del marco del Modelo Educativo Socio Comunitario
Productivo contribuyen a la necesidad de transformar nuestro sistema educativo en torno
a la Ley de Educación N° 070 "Avelino Siñani - Elizardo Pérez. Y está orientado a la
consolidación de una educación descolonizadora, productiva, comunitaria, intracultural e
intercultural y plurilingüe es así que el PSP es una matriz donde nacen y por el cual fui
articulando la teoría con la realidad., con actividades enfocadas al PSP se pretende
lograr, crear hábitos de consumo de alimentos nutritivos,
La contribución de este plan de clase al modelo sociocomunitario productivo fue
realmente un aporte ya que a partido de la experiencia, dentro de lo que es valoración
los he hecho reflexionar sobre las dietas malas que consumimos a diario, con exceso de
frituras, exceso de carbohidratos, productos químicos, me he enfocado en las estrategias
lúdicas para que de manera divertida ellos asimilen y aprendan los contenidos enfocados
en mi PSP. Recordando siempre que no cambiaremos nuestros hábitos sino lo hacemos
en comunidad donde todos nos apoyemos en buen camino.
También saber las proporciones del consumo de alimentos nutritivos es así que en el
área de ciencias naturales, con relación a la comida rápida causante de muchas
enfermedades entre ellas la “la diabetes , la obesidad, la hipertensión, y otros más todo
por llevar malos hábitos, ya que el ser humano no toma conciencia y no le da mayor
importancia de tal manera es que realice la articulación de los contenidos con el
problema del entorno y que está muy latente en nuestro medio, por eso se partió de la
experiencia al manipular los alimentos, lavamos con abundante agua, realizamos el dibujo
y coloreado de las verduras, también ser realizo la pirámide alimenticia en la cual
pudieron observar los tipos de alimentos y clasificarlos a qué grupo alimenticio
corresponde.
Durante el proceso el uso de los materiales de la vida fueron los recursos indicados para
la comprensión de los conocimientos de una manera real, para que puedan entender y
comprender los diferentes contenidos, también se utilizaron materiales analógicos para
ver los documentales sobre el estilo de vida sedentaria y la vida saludable, trate de que
estos materiales sean llamativos y recreativos para los estudiantes tengan el interés y sea
divertido para ellos mismos.
Siendo así que los criterios de evaluación han contribuido el logro de las dimensiones y
capacidades de los estudiantes, donde se ha fortaleciendo los valores y principios socio
comunitarios, también se desarrolló los conocimientos que parten desde la interrelación
de la practica con la teoría es decir los saberes y conocimientos propios con los
conocimientos de nuestros ancestros y universales, así mismo se ha desarrollado la
dimensión del hacer mediante la manipulación de los alimentos donde se decidió poner en
práctica la teoría en el pesaje de los alimentos y adquirir hábitos de una buena
alimentación sana y equilibrada.
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También se trabajaron los valores inculcando en ellos de una manera solidaria y
cooperativa, armónica en nuestra comunidad, docentes, estudiantes, Los materiales
educativos fueron muy importantes en la implementación de mis estrategias, fueron un nexo
entre estudiantes y docente , porque me facilito el poder transmitirles , para que ellos puedan
concretar sus conocimientos, los productos de los estudiantes fueron muy creativos entre
ellos, los mensajes escritos con frases de la buena alimentación, los niños y niñas
participaron con mucho agrado realizando su trabajo de esta manera.
B) El desarrollo de la concreción curricular del plan de clase.
Las experiencias realizadas con los y las estudiantes como ya es de conciencia tienen
sus saberes y conocimientos propios el contacto con la realidad, en los lugares donde se
produce el conocimiento de trabajo la valoración, para comunitaria como un proceso de
convivencia con nuestra madre tierra en ella se ha desarrollado prácticas educativas de
participación
Para la implementación de las estrategias se ha realizado la articulación de contenidos, en
el área de ciencias naturales, lenguaje y comunicación, matemáticas; los campos de
saberes y conocimientos enfocándome en nuestra realidad y así dando a lugar una
enseñanza que englobe los saberes y conocimientos de nuestros estudiantes, partiendo de
la práctica cotidiana, de su diario vivir, mezclando con la teoría, para lograr una valoración
de los buenos hábitos alimenticios. El contenido que se ha articulado ha sido el debate en
lenguaje y comunicación, en matemáticas medidas de peso y ciencias naturales, la
nutrición, se ha tomado esos contenido teniendo en cuenta que fueron articulados con
todas las aéreas y campos.
Al aplicar los elementos curriculares se afianza que la educación sea de forma integral y
holística para los estudiantes poniendo en práctica el concepto de una educación
descolonizadora donde se busca la igualdad de oportunidades de los estudiantes sin
discriminación étnica, racial, social cambiando y superando las estructuras mentales
colonizaste donde se ha revalorizado la identidad propia de los estudiantes
La teoría pertinente a esa realidad, y totalmente productiva porque se genera el
desarrollo de las capacidades productivas de los estudiantes, por otra parte la
experimentación son las actividades prácticas en el proceso educativo y la teoría ha
partido de la problematización de los conceptos, y las categorías han permitieron el
análisis y generar explicaciones de los fenómenos de la vida, debiendo ser el
conocimiento una construcción colectiva de la comunidad educativaCual fue la
contribución del uso de las estrategias metodológicas, que elementos utilice.
Cual fue la contribución de las dimensiones ser hacer, cual es el aporte desde tu área.
Cual fue la contribución de los materiales
Cual fue la contribución del desarrollo y producto.
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La valoración es la manifestación de la postura ética de la reflexión de los estudiantes
quienes han valorado en función de la producción y ampliación de la vida, *
En todo el proceso el uso de los materiales de la vida son los recursos indicados para la
comprensión de los conocimientos de manera real, para hacer comprender los diferentes
contenidos.
Los criterios de evaluación han contribuido logro de las dimensiones y capacidades de los
estudiantes, donde se ha fortaleciendo los valores y principios socio comunitarios, el
desarrollo de los conocimientos que parten desde la interrelación de la practica con la
teoría es decir los saberes y conocimientos propios con los conocimientos universales, así
mismo se ha desarrollado la dimensión del hacer mediante la manipulación y elaboración
de productos, donde se decidió poner en práctica la teoría en la preparado de los
alimentos y adquirir hábitos de una alimentación saludable.
Por tanto será de mayor importancia resaltar; que la Articulación parte del plan de acción
del proyecto socio productivo con los contenidos curriculares el que permitió una
formación holística e integral para el desarrollo de la práctica educativa mediante las
diferentes acciones, eventos, visitas, observaciones trabajos realizados por los
estudiantes los cuales contribuyen al logro de los objetivos holísticos propuestos en cada
plan de desarrollo curricular.
Los materiales educativos son una piezafundamental dentro del proceso educativo,
especialmente aquellos que tienen la función analógica que contribuyen a los procesos
cognitivos en la compresión o asimilación de conocimientos generando una
ejemplificación o simulación concreta, ya sean estos visuales, auditivas u otras de
conocimientos complejos. Por tanto, debemos darle el uso correcto a los materiales
educativos para conseguir logros muy significativos.
Es decir el cambio de actitud frente al consumo de alimentos fue una contribución en la
unidad educativa ya que ha influido no solo en los y las estudiantes, sino que también en
sus familias y dentro de la comunidad a partir de una educación inclusiva,
descolonizadora, integral en favor de las futurasgeneraciones hacia una sociedad
igualitaria.
