INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

TRABAJO DE NIVELACIÓN

ASIGNATURA Cátedra De Paz Y CURSO 802

Valores
DOCENTE Alex Morales PERIODO Segundo
FECHA DE 19 de abril FECHA DE 18 de junio
INICIO TERMINACIÓN
COMPETENCIA Competencia General: Aprendo sobre los valores de la familia,
la pluralidad y la diferencia, mi país y sus habitantes, sus
costumbres y cultura.
Competencia Específica: Explica el origen de los sentimientos y
reconoce la importancia de conocerlos y manejarlos.
PARA Comprende el origen de los diversos estilos
DESEMPEÑOS APRENDER de vida de las personas y se relaciona con
facilidad con las tales, sin hacer distinción.
PARA HACER Argumenta sobre los diferentes estilos de
vida y costumbres
PARA SER Manifiesta respecto frente a la diversidad y
reconoce en los demás interlocutores
válidos.
PARA CONVIVIR Comprende el origen de los diversos etilos
de vida de las personas y se relaciona con
facilidad con las tales, sin hacer distinción.

Para tener en cuenta…

Este documento contiene la explicación del tema y las indicaciones necesarias para el desarrollo de
cada actividad, también puede resolver sus dudas comunicándose conmigo al Whatsapp
3174695406 o al correo alexreinelmidemag@[Link].
No es necesario trascribir la guía, ese tiempo dedicarlo a realizar las lecturas juiciosamente, escribir
como título las semanas a las que pertenecen las actividades, después el punto a realizar y su
respectivo desarrollo.
El material debe ser desarrollado en hojas cuadriculadas de blog, aunque pueden reutilizar el
cuaderno de cátedra de paz y valores del año pasado, lo importante es que el trabajo esté
organizado y debidamente marcado (nombre y curso del estudiante).
Enviar toda evidencia con el nombre completo y el curso al que pertenece el estudiante,
organizadamente. Se reciben los trabajos en el correo alexreinelmidemag@[Link] o en el
Whatsapp 3174695406. Por favor enviarlos en PDF
Enviar trabajos completos, si no lo están, abstenerse de enviar las actividades divididas, tiene dos
semanas calendario para desarrollar los ejercicios de las respectivas semanas (el trabajo está
dividido para ser elaborado de a dos semanas).
Semana 1 y 2. Los sentimientos y la vida familiar.
Actividad 1: Lee el texto y observa detenidamente el gráfico.

La familia es la primera comunidad en donde los menores de edad aprenden a descubrir,

comprender y educar sus sentimientos y emociones. Un niño aceptado y querido por sus padres,
hermanos, abuelos, tíos y otros miembros de la familia, aprenderá también a aceptar a los demás y a
expresar sus sentimientos positivos, sus afectos, así como sus emociones negativas; a demostrar lo
que siente, con discreción y respeto, sin herir o irrespetar el pensamiento de los demás. No obstante,
a medida que los niños crecen se les va enseñando a ocultar determinadas emociones, en algunos
casos de acuerdo con su condición de varones o niñas. En la adolescencia y la juventud, y aun en la
madurez, las mujeres expresan su frustración a través del llanto y son ellas, también, más
afectuosas, dulces y amorosas. En cambio, los varones son más dados a demostrar sus emociones
en términos de rabia, fuerza, maltrato. Por eso, sentimientos como la pena, el dolor, el afecto, no son
una generalidad en muchos varones, quienes los ocultan, pues han sido educados para ser
racionales, prácticos y competitivos. Desde esta perspectiva, en algunos casos el amor pasa a ser
un sentimiento propio del dominio de lo femenino, y los hombres no siempre cuentan con modelos
afectivos y expresivos de cariño. Aun cuando lo sientan, no lo expresan con facilidad. Por esto se
dice que los hombres son más fríos y duros, mientras las mujeres son más emotivas y sentimentales.
Las familias de hoy, muchas de ellas monoparentales, es decir, familias donde los niños crecen con
el padre o con la madre, han tenido cambios sustanciales, pues el cuidado y la educación de los
hijos dejó ser labor exclusivamente de las madres. Los padres se han convertido en referentes en el
manejo de los sentimientos y las emociones para los jóvenes, sobre todo los relacionados con el
amor y el afecto. Adicionalmente, tanto en la familia como en las instituciones educativas, se enseña
a los jóvenes que deben hacer saber a los demás lo que piensan y sienten, pero sin causar daño.
Actividad 2: Observa las siguientes imágenes, analiza lo que están sintiendo estas personas y
menciona en qué situación se podrían expresar ese tipo de sentimientos.

A)________________________________ B) ____________________________________

__________________________________ _____________________________________

C) ___________________________________ D) ______________________________________

_____________________________________ ______________________________________
Actividad 3: Lee el texto y elabora los puntos.
Los sentimientos son naturales. Están ahí, dentro de cada cual. Son experiencias personales. Es
normal, útil y aceptable sentir una emoción, cualquiera que sea: agradable o desagradable. Todos
los sentimientos y emociones son válidos, y son las conductas de las personas frente a ellos las que
pueden ser consideradas como aceptables o no.
1. Seguramente alguna vez habrás experimentado miedo, tristeza, rabia, o deseo, amor y alegría.

a) Elabora una definición para cada uno de estos sentimientos.

 Describe cómo te sientes cuando los experimentas.

b) Señala en el siguiente cuadro, los aspectos positivos y negativos de los sentimientos que se
citan. Elabóralo en el cuaderno y pensando en el espacio que usaras para completarlo.

Inteligencia emocional es la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos, y la

habilidad para manejarlos. La inteligencia emocional contribuye al autocontrol, al manejo de la ira;
permite actuar de manera positiva ante los contratiempos y favorece las buenas relaciones.
Actividad 4: Desarrolla en tu cuaderno la siguiente actividad.
Califica de 1 a 4 los sentimientos que se mencionan a continuación, de acuerdo con la frecuencia
con que los experimentes.
Ira Amor Tristeza
Miedo Odio Alegría

Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta los resultados obtenidos después de
calificar tus sentimientos.
 ¿Qué te produce ira? ¿Cómo la controlas?
 ¿Qué te inspira sentimientos de amor? ¿Cómo lo expresas?
 ¿Qué te ocasiona miedo? ¿Cómo lo controlas?
 ¿Qué te hace sentir odio? ¿Cómo lo desechas?

Ahora, haz las mismas preguntas a tus familiares y escribe sus respuestas.
Actividad 5: Expresa tu opinión acerca de la siguiente frase de Stefan Klein, escríbela en tu
cuaderno.

“Las personas felices son más creativas... Resuelven los problemas mejor y en menos tiempo...

La alegría mejora las facultades mentales”.

Semana 4 y 5: Pluralidad y diferencia.

Se dice que todos los seres humanos son únicos e irrepetibles, que ninguno es igual a otro. Las
diferencias se inician en la apariencia física, dentro de cual sobresalen rasgos como la estatura, el
tono de la piel, el color, el tamaño y la expresión de los ojos y las características del cabello.

A continuación vas a encontrar algunas situaciones de la vida diaria, que te permitirán reflexionar
sobre la manera cómo viven las personas. Escribe tus conclusiones en el cuaderno.
Lee, reflexiona y menciona tres ejemplos en cada caso.
• Todas las personas tienen rutinas diarias diferentes, asociadas con el cuidado personal, el estudio,
el trabajo, la diversión y la vida familiar.
• Las características personales de los individuos, su manera de ser y de actuar, guardan estrecha
relación con lo que hacen.
• Los hábitos, en el trabajo y en la casa, nos permiten definir cómo viven las personas, cuál es su
estilo de vida y si ese estilo de vida es saludable o no.
• Por otro lado, el agrado y la eficiencia con que hacen sus actividades, nos permite verificar si están
a gusto con el estilo de vida que llevan; si constituye una opción o si les fue impuesto.

Actividad 1: Después de leer la pequeña introducción de las actividades propuestas para estas
semanas observa las imágenes y responde en tu cuaderno.
  Deduce algunas características del estilo de vida de las personas que acabas de observar.
 Elabora un texto descriptivo donde cuentes tus rutinas diarias, estableciendo diferencia entre
los días hábiles y el sábado y el domingo.
 Di qué actividades te agradan más y por qué.
 Explica qué actividades de las que haces a diario son una opción tuya y cuáles son impuestas
y por qué.

Actividad 2: Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Mi música y mi estilo de vida La música es un producto social y sus ritmos y letras constituyen un
vehículo para comunicar el sentir de las personas, frente a lo que sucede en su región, en el país o
en el mundo. La música permite compartir expresiones y experiencias con personas de todas las
edades. También se ha convertido en clave de definición y diferenciación de los jóvenes. A partir del
gusto por uno u otro ritmo, los jóvenes conforman un estilo de vida, un modo de ser, de comportarse
y de agruparse; a tal punto que, para algunos, su cotidianidad depende del tipo de música con el que
se identifican. La influencia que ejerce la música en los jóvenes, de manera especial en los
adolescentes, ha sido siempre motivo de preocupación para la sociedad y la familia, pues se ha
convertido en un medio para implantar valores y desencadenar conductas. Con la frase “Dime qué
música escuchas y te diré qué clase de persona eres”, se quiere expresar que los jóvenes
construyen una identidad, un estilo de vida; lo mismo con el vestuario, el lenguaje, así como también
con la apropiación de objetos emblemáticos, en este caso los bienes musicales, como el material
discográfico.
Una de las actividades que con mayor frecuencia realizan los jóvenes es escuchar música. La
música une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad y del país. Desde un neohippie
bogotano, con un anillo en la nariz, hasta un rasta paisa, y desde un adolescente de octavo grado,
hasta un joven universitario. En síntesis, la música es estilo de vida, vínculo social y fuerza espiritual,
que orienta a los jóvenes en la búsqueda de su autonomía y les brinda un medio de expresión. La
música es un fenómeno social, y como tal puede ser comprendido con ayuda de la Sociología. Esta
ciencia aporta técnicas de investigación para analizar la influencia de la música en el
comportamiento de grandes colectivos, entre ellos los adolescentes. Averigua por las formas
particulares de música en relación con la época y el lugar, los mensajes que encierran las letras y las
melodías, y los grupos que se reúnen en torno a un ritmo o forma musical concreta. Si se tiene en
cuenta que la música ejerce una alta influencia en la vida de los adolescentes y jóvenes, sería ideal
que apuntara a impactar en los valores, determinando la idea del bien, del honor o de la ética o la
ciudadanía. Si los temas de las canciones se dirigieran hacia la exaltación de esos valores,
seguramente los jóvenes tendrían una identificación con ellos.
De acuerdo con la información anterior, responde las preguntas:
 ¿Qué es la personalidad y cómo incide en el estilo de vida de los individuos?
 ¿De qué maneras se expresa el estilo de vida?
 ¿Cuál es el origen de la expresión “Estilo de vida”?
 ¿Cómo influye la tecnología en el estilo de vida actual?
Actividad 3: Analiza y compara.
Desde que los seres humanos aparecieron sobre la Tierra, han necesitado valerse de aparatos para
proveerse de alimento o protegerse, por lo que requirieron siempre de utensilios y herramientas de
trabajo. El estudio de esos objetos antiguos nos ha permitido saber cómo vivían las personas en
tiempos antiguos. En la actualidad, el gran desarrollo de la tecnología producto de la infinita
capacidad creadora del hombre, nos ha proporcionado todo tipo de objetos que han transformado
nuestra manera de ser y de vivir.
  ¿Cómo vivían las sociedades sin los siguientes elementos?
 Imagina cómo vivían las personas cuando no existían estos objetos.
 Expresa tus conclusiones a través de un dibujo.
 Explica qué ventajas y desventajas trae del uso de estas tecnologías.
 ¿Cuáles han sido las ventajas y desventajas que consideras ha traído la educación virtual?
Actividad 4: Lee la siguiente historia y responde las preguntas en tu cuaderno.
Héctor es un hombre de 60 años, que nació en Quetame, un pueblito de Cundinamarca. Él recuerda
que cuando niño, no tenían televisión, solo un radio grande, en el cual sintonizaban radio Sutatenza,
para escuchar las noticias y los programas educativos de alfabetización emitidos en todo el país.
Comenta que para comunicarse con la familia que vivía en Bogotá, lo hacía a través de cartas, y
que, usualmente, esas cartas tardaban mínimo un mes para tener respuesta. En ese entonces,
cuenta Héctor que para llegar a la escuela debía cubrir largos trayectos a pie, y cruzar una quebrada
por un palo, pues no había puente. Recuerda con tristeza que Rosa María, una de sus hermanas, se
ahogó allí. En invierno la quebrada se crecía y el agua alcanzaba el palo, que se ponía resbaloso. El
improvisado puente tenía una baranda para sostenerse; sin embargo, un día la niña se resbaló y
cayó al agua, de modo que cuando la encontraron río abajo, ya era demasiado tarde.
Héctor no olvida lo sucedido. Como no olvida tampoco que en la escuela no había biblioteca, así que
todo el conocimiento que recibían provenía de su docente.
Margarita fue su inolvidable maestra de primaria. Ella era de un pueblo lejano, pero vivía en la
escuela. Por lo general, Héctor y sus hermanos la acompañaban en las tardes, se tomaban un café y
escuchaban juntos las radionovelas de moda en ese momento: Kalimán, Arandú y Código del terror.
Disfrutaban de su compañía y de los atardeceres, viendo las montañas, que a lo lejos se pintaban de
azul. Pese a las dificultades económicas y de desplazamiento por la distancia, Héctor estudió en la
escuela normal del pueblo, donde se graduó como bachiller pedagógico. Él no quería ser docente,
pero la Normal Departamental era la única institución educativa del pueblo. Allí no había
computadoras ni teléfonos. Solo tenían unos libros viejos que les prestaban de vez en cuando y la
máxima tecnología que conocían se la brindaba la tiza, el tablero y la voz del docente.
Finalmente, el espíritu de superación lo llevó a viajar a Bogotá, donde estudió Ingeniería de
Sistemas. Hoy se maravilla de los grandes avances de la tecnología de la comunicación (TIC) y de
su incidencia en la educación y en el cambio de estilo de vida de los jóvenes de su municipio y del
país en general.
 Comenta la historia anterior con tus abuelos y otras personas mayores. Pregúntales cómo
vivían ellos cuando eran jóvenes y si encuentran algunas coincidencias con la historia de
Héctor.
 Analiza cómo favorece el uso de las tecnologías el aprendizaje en tu institución educativa.
 Elabora en tu cuaderno una historia parecida donde describas tu estilo de vida y el de tu
familia. Hazla como si tuvieras que contarla dentro de 40 años.
Semana 5 y 6: Colombia, un país multiétnico y pluricultural.
Colombia es uno de los países con mayor diversidad en el planeta, tanto por su riqueza natural como
por su pueblo mestizo. Cuenta con una posición geográfica privilegiada en la esquina norte de
Suramérica, con costas sobre los océanos Atlántico y Pacífico, y con una población que tuvo origen
en la mezcla racial de negros, blancos e indígenas. Esto hace de Colombia un país inmensamente
rico.

Actividad 1: Recuerda la música de esta canción, tararéala mientras la lees y luego desarrolla en tu
cuaderno la actividad sugerida.
Analiza cada uno de los versos, inspírate en nuestra historia y en la belleza y riqueza de tu región
para hallar el significado de cada uno de ellos.
Actividad 2: Lee con atención el siguiente texto.

Actualmente, el amor patrio es un asunto de responsabilidad y compromiso ciudadano.

Muchos colombianos se preocupan acerca de qué puede hacer el país por ellos, pero rara vez se
preguntan qué pueden hacer ellos por su país.
Desde la primera infancia en el hogar y en las instituciones educativas, se aprende a reconocer y
valorar el pasado; se explora la geografía para hallar en ella toda la riqueza natural y humana de
Colombia; en ese sentido, se enseña que hay otras patrias, pero que la propia es especial, no
porque sea mejor o peor si no porque es nuestra.
Pero el amor sin responsabilidad y compromiso no beneficia a nadie, ni a la familia ni a la comunidad
ni al país. Son las acciones privadas y públicas de los ciudadanos las que demuestran su amor y
sentido de pertenencia al país.
Pagar a tiempo los impuestos, que luego serán invertidos en bienestar para todos, conocer y
respetar las leyes, cuidar los bienes públicos, valorar, aprovechar y defender los servicios gratuitos
que brinda el Estado, entre ellos la educación pública, trabajar con honestidad, brindar ayuda a quien
la requiera, son ejemplos de cómo en la actualidad podemos hablar de amor patrio.
De acuerdo con el contenido del texto anterior, desarrolla en tu cuaderno la siguiente
actividad:
• Descubre al menos cinco acciones que demuestren amor por la familia, la comunidad y el país.
Preséntalas en un poster utilizando dibujos o recortes de periódicos y revistas.
• Si vives o estás de visita en un municipio o ciudad, menciona algunos de los comportamientos que
favorecen la convivencia ciudadana en estos espacios. Escribe mínimo 6.
• ¿Qué deberes tienes con tu vereda y con tu municipio?
• Menciona algunas acciones que demuestren amor y sentido de pertenencia por el municipio y la
vereda. Nombra por lo menos 6.
• Descubre en tu municipio acciones que denoten ausencia de compromiso y responsabilidad
ciudadana.
• ¿Qué sugerencias harías para mejorar los niveles de responsabilidad y compromiso ciudadanos en
tu municipio?
• Escribe un comentario acerca de esta frase: “Nadie ama lo que no conoce” y la mayoría de las
personas no cuidan lo que no aman”. Cómo aplicarías este mensaje a lo que ves en tu
comunidad.

Semana 7 y 8: Realiza la siguiente lectura y realiza la actividad en tu cuaderno.

Hay quienes afirman que “En el campo se sufre mucho pero se vive mejor.” Debido a que la mayoría
de las personas en Colombia habitan en las ciudades, aproximadamente 7 de cada diez jóvenes
citadinos, se han perdido de la maravilla de crecer en contacto con la naturaleza, de ser mojados por
una lluvia de agua limpia y de respirar el aire que transporta el aroma de las plantas. Por otro lado,
algunos de los habitantes del campo colombiano se han perdido del acceso a las tecnologías de la
comunicación y a servicios médicos y sanitarios de calidad. Sin embargo, tanto en las áreas rurales
como en las urbanas, los jóvenes aprenden a conocer y amar el territorio, afrontando con éxito las
dificultades y peligros cotidianos y si por alguna circunstancia deben abandonarlo, lo añoran y
desean el retorno. El siguiente fragmento del libro del escritor colombiano Francisco Leal Quevedo El
mordisco de la media noche, recrea lo dicho, pues cuenta la historia de Mile, una niña indígena
wayuú que vive feliz con su numerosa familia en una ranchería de La Guajira, entre el mar y el
desierto. El descubrimiento involuntario de un delito, los obliga a huir como desplazados a la gran
ciudad. Allí se apodera de ellos el “mordisco de la media noche”, que no es otra cosa que el hambre
y la nostalgia por el hogar perdido.

“…el sol salía despacio en medio de las nubes arreboladas. En el patio los cerdos y las
gallinas alborotaban, y en el corral de troncos las cabras empujaban para salir a trepar las
colinas de rocas. El gato se desperezaba y el perro daba vueltas en el mismo lugar. Buscaba
la mejor posición para continuar sin hacer nada… …amanecía en el desierto y poco a poco la
ranchería se despertaba. Allí vivía Mile, con 20 personas más, que eran su familia. Ellos eran
los Uriana vivían en 4 casas blancas, en medio de un solar. Al frente sobre el portalón en una
tabla larga, habían pintado un enorme lagarto verde. Quizás todos se sentían un poco lagartos
en aquel desierto seco……ahora Mile esperaba el desayuno, sentada en la larga mesa
llegaron los huevos revueltos, el chocolate y las arepas tostadas con mantequilla derretida y
un poco de sal, se veía delicioso y además habían colocado junto un humeante asado…
...mientras ella saboreaba esos manjares su primo Mayelo salió con las cabras colina arriba.
La saludaba desde lejos, él se dedicaba al pastoreo mientras ella iba a la escuela… Cogió su
mochila preferida, la de lagartos y pájaros, la primera que había tejido cuando aún estaba
aprendiendo. Colocó en ella sus libros y cuadernos, el bañador y una toalla. Tomó su bicicleta
morada…” Con el equipaje completo estaba lista para iniciar el largo viaje… comenzó a
pedalear con fuerza, camino a la escuela que quedaba allá lejos, en el acantilado, sobre la
playa de bahía Honda… Había recorrido en minutos un buen tramo y ahora cruzaba la
inmensa llanura desértica. Pasó veloz por el árido paraje. La tierra arcillosa era de ese color
amarillo, tan especial, que le había dado al lugar su nombre: el desierto de Ahuyama. Las
piedras dispersas parecían semillas. Los verdes trupíos y los cactus mezclados con la tierra
seca, le daban a ese sitio el aspecto de una gran calabaza partida y abierta”.

En tu cuaderno resuelve.

• Expresa a través de un dibujo las características del lugar donde vive Mile.

• ¿Cómo describe el desierto Francisco Leal Quevedo?

• ¿Qué opinas de estudiar en una institución educativa situada a las orillas del mar?

• ¿Qué opinas de tener que hacer largos recorridos en bicicleta en medio del desierto, expuestos a
altas temperaturas y a tormentas de arena y polvo para llegar a la institución educativa?

• ¿Se ama de la misma manera el desierto, la selva, las montañas o las sabanas cuando se crece en
ellas?

• Elabora un dibujo del lugar donde has crecido.

¡Felicitaciones!
FASE DE SALIDA. Evaluación, refuerzo o planes de mejoramiento.

 HETEROEVALUACIÓN: Cada una de las actividades realizadas tendrá su respectiva

calificación. Se tendrá en cuenta, la participación y la calidad de los trabajos.
 EVALUACIÓN BIMESTRAL: ______________________
 AUTOEVALUACIÓN: Marca con una X la valoración que crees merecer.
Realiza tu autoevaluación siendo honest@ contigo mismo.

CRITERIO 1 2 3 4 5
Soy honesto, conmigo mismo, realizando las
actividades poniendo a prueba mis habilidades y
conocimientos.
Tengo en cuenta las correcciones y/o sugerencias
dadas en mis trabajos para aprender y mejorar en
las próximas entregas.
Asumo con responsabilidad y autonomía el
desarrollo de las actividades.
Hago uso del horario establecido para aclarar mis
dudas.
Presento oportunamente mis trabajos y tareas de
acuerdo con las fechas establecidas, de forma clara
y ordenada.
Me dirijo educadamente a mis compañeros y
profesor, en los grupos de Whatsapp, construyendo
un ambiente apropiado para mi aprendizaje y la
sana convivencia.
Hago uso de las herramientas adaptadas para la
situación (guías impresas, digitales, Whatsapp, etc)
para aprender y resolver mis dudas.

Sume los anteriores Ítems y divídalos en 7. Nota Final: ____________________

 COEVALUACIÓN: Cada estudiante socializa en clase las apreciaciones de la auto-

evaluación. Los compañeros participan con respeto para manifestar si esas valoraciones
corresponden o no a la realidad y hacer los ajustes del caso.