UNIVERSIDAD BRITANICA
NOMBRE DE LA MATERIA: Psicología de la Vida Adulta y la 3ra Edad
TITULO: Resumen “Desarrollo físico y cognitivo de la etapa adulto maduro”
NOMBRE DEL ALUMNO: María Paulina de Loera Morales
NOMBRE DEL MAESTRO: Profesora Flor Mariana Contreras León
FECHA: 31 de Mayo del 2020
INTRODUCCION
La adultez es la etapa más característica de la vida humana. El concepto de adulto
coincide con el concepto de hombre. En la trayectoria vital del hombre éste no es
nunca igual así mismo. En la edad adulta intermedia los individuos comienzan a
sentir ciertos cambios en sus vidas, ya no se compara con la energía brindada en
los años de la adolescencia y adultez temprana. La mayoría de personas de edad
madura son los suficientemente realistas para aceptar las alteraciones en la
apariencia, funcionamiento sensorial, motor y sistemático así como las capacidades
reproductivas y sexuales los cuales son diferentes por los años que se han vivido y
lo experiencia que han pasado. El concepto de la Psicología Humanista dice que
la madurez es la oportunidad para el cambio positivo. la auto realización es una
respuesta a la madures y Roger el funcionamiento humano requiere un proceso
constante y permanente de poner el yo con la experiencia .Según Erickson la
adultez intermedia se da de los 40 a 60 años donde los adultos buscan la
generatividad frente a estancamiento. Se trata de comprometerse en algo mayor
que la pareja, como los hijos. La adultez es la etapa comprendida entre los 25 y los
60 años, como en el caso de las demás etapas, es muy difícil determinar en forma
precisa, cuando comienza y cuando concluye. Su iniciación y duración depende
muchos factores tales como la salud, los hábitos de vida, el vigor físico, la
alimentación, etc. Las preocupaciones y actividades principales en las que se
involucran los adultos de nuestra sociedad sugieren la posibilidad de hablar de
etapas en el desarrollo del adulto. Sin embargo, nuestra sociedad ya no es tan
estándar como hace algunos años. Por lo tanto, hablar de etapas resulta un tanto
controversial. Aun así, podemos trazar unas etapas más o menos flexibles en el
desarrollo del adulto.
10 IEDAS CLAVES DESARROLLO FÍSICO EN LA ADULTEZ MADURA
1. Relojes biológicos y normas sociales.
2. Fuerza y resistencia.
3. Salud y condición física.
4. Aspectos de influencia en la salud y
5. La condición física.
6. Fertilidad
7. Infertilidad.
8. Sexualidad.
9. Aspectos relacionados con el sexo
10. La reproducción.
10 IDEAS CLAVES DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADULTEZ MADURA
1. Complejidad cognitiva del trabajo.
2. Enfoques del desarrollo psicosocial.
3. Sistemas del desarrollo del adulto temprano.
4. Bases de las relaciones íntimas.
5. Estilos de vida matrimonial
6. No matrimonial.
7. Paternidad
8. Desarrollo adulto.
9. Satisfacción matrimonial
10. Divorcio.
RESUMEN DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
Generalmente se establece en la edad comprendida entre los 25 y los 60 años,
aunque como en el caso del resto de las etapas del desarrollo humano, no es fácil
determinar en forma precisa cuando se inicia y cuando acaba ya que además de
ser cambios graduales dependen de las circunstancias de cada uno de los
individuos. En esta etapa su personalidad y su carácter se presentan firmes y
seguros y el individuo maduro se distingue por el control que logra de sus
sentimientos y su vida emocional. Esto le permite afrontar la vida con mayor
seguridad y serenidad que en las etapas anteriores. La adultez es la época de la
vida del ser humano en el que mayor rendimiento en la actividad se presenta. El
envejecimiento es un proceso gradual que conduce a una pérdida de función del
organismo, comienza a partir de la 3º- 4º década de la vida y se manifiesta por una
disminución progresiva de la capacidad de reserva del organismo para restaurar su
homeostasia interna ante el daño producido por agentes externos. Hay una
disminución del gasto cardiaco debido a la rigidez de las arterias y por la estasis
que se produce en todo el sistema venoso. La sangre almacenada eleva la presión
capilar y hace que aumente la cantidad de líquido que pasa hacia el tejido
intersticial, formándose edema. La presión arterial sistémica se eleva. Disminuye el
flujo sanguíneo cerebral, aumentan la resistencia periférica y se hipertrofia la pared
del ventrículo izquierdo. La presión arterial del adulto mayor sin patologías
agregadas es igual a la del adulto maduro lo mismo que la frecuencia cardiaca. Los
ancianos son más propensos debido a los cambios antes descritos a tener
hipotensión postural y arritmias. La pérdida de masa ósea y muscular relacionada
con la edad es un fenómeno universal y parece asociado inevitablemente al
envejecimiento, conduciendo en muchas personas a la osteoporosis y a la
disminución de la masa muscular con la consiguiente disminución de fuerza.
Especialmente se observa que la masa ósea disminuye a partir de la cuarta década
de la vida en la mujer y algo más tarde en el hombre. Los cambios más importantes
en el aparato digestivo, relacionados con la edad son: masticación menos eficaz,
disminución del sentido del gusto y de las secreciones gástricas, pérdida de la
elasticidad de la pared intestinal, menor motilidad y reducción del aporte sanguíneo
al intestino. Algunos de los cambios en el sistema urinario son disminución del
número de nefronas, del flujo sanguíneo renal y de la velocidad de filtración
glomerular. Hipertrofia y relajación de los músculos del piso de la pelvis,
contracciones durante el llenado vesical, disminución de la capacidad de la vejiga y
cambios degenerativos de la corteza renal la piel, con el paso de los años, sufre una
degeneración progresiva e irrecuperable, tanto en su morfología como en su
funcionalidad, es el envejecimiento cutáneo. Estas alteraciones se hacen más
evidentes a partir de los 30 años, observándose arrugas, sequedad, manchas, etc.,
propias de las pieles seniles.
RESUMEN COGNITIVAS DESARROLLAN E LA ADULTEZ MADURA
El ser humano es un ente activo y procesador de información y que, por medio de
los sentidos, la información es captada, almacenada, analizada y elaborada, para
finalmente percibirla en su totalidad y responder a dicha información. Se sabe que
el funcionamiento cognitivo es muy variable en la vejez y puede empeorar en
algunas personas y mejorar, también se puede decir que es muy raro que una sola
persona sufra fuerte deterioro en todas las áreas cognitivas, siendo común el
mejoramiento en algunas áreas como la memoria a largo plazo. La memoria de corto
plazo disminuye y la memoria de largo plazo aumenta: Se olvida dónde se ponen
las llaves, pero se recuerda con mucha claridad anécdotas de la vida propia. Se
produce un enlentecimiento y una menor eficiencia en los procesos mentales: Se
tarda en responder a la información que se percibe, sobre todo cuando se requiere
poner mucha atención a tareas detalladas. Sin embargo, el desempeño es igual que
el de un adulto joven. Las personas que han recibido mayor instrucción,
entrenamiento y formación, tienen mayores posibilidades de mantenerse en mejor
estado. El detrimento en las habilidades cognoscitivas puede ser temporal,
progresivo o intermitente. En algunos casos el problema es pequeño y dura poco,
pero en otros es grave y progresivo. Sin embargo, en todo caso es recomendable
la prevención a través de juegos mentales como sopas de letras, crucigramas,
sudokus, acertijos, rompecabezas, etc. A pesar de que el foco de atención se
centraliza en la edad, se presenta, no obstante, una perspectiva del ciclo vital que
dibuja las líneas de desarrollo, en general, y las fases típicas de los cambios o de la
estabilidad. El interés preferente se centra en la persona adulta, en sus recursos,
sus metas relacionadas con las exigencias específicas de la edad, sus contextos
evolutivos, así como los correspondientes procesos para alcanzar tales metas. Para
esto, se exponen las limitaciones definitorias de la psicología del desarrollo. A
continuación, se describen los conceptos teóricos imprescindibles, situándolos en
el contexto de toda la exposición. Finalmente, se habla del transcurso característico
de las competencias, dependiendo de la edad Las características comunes en la
conducta de los individuos durante la edad adulta y, en menor medida, en la vejez
son menos obvias que en la infancia o la adolescencia debido: durante la vida adulta
la similitud y constancia en las conductas de los individuos disminuye debido a que
la variabilidad socio-personal se incrementa y los cambios físicos y cerebrales son
menos generales. Aplicación de las habilidades intelectuales a la vida familiar y
laboral. Resolución de situaciones complejas y diferentes a las de adquisición de
conocimiento. Disminución de la responsabilidad en la adquisición y manejo de
información en situaciones complejas, aplica crecientemente sus habilidades
intelectuales a la reorganización de su vida y la planificación de la utilización de sus
recursos materiales y físicos. Adscribe sus funciones intelectuales a la satisfacción
de sus intereses y actitudes, así como al desarrollo de sus valores. Utilizan sus
habilidades cognitivas para la regulación emocional.
CONCLUSION
Un envejecimiento saludable implica mantener la salud de las personas mayores y
conseguir que permanezcan autónomas e independientes el mayor tiempo posible,
por este motivo es imprescindible abordar la salud desde una perspectiva preventiva
y trasversal que se incorpore a todas las políticas relacionadas con las personas
mayores Envejecimiento saludable significa también mantener a los mayores
activos y autónomos en la sociedad lo que permitirá un incremento del potencial de
fuerza laboral, el retraso de las enfermedades crónicas y la disminución del peso de
la carga familiar en relación con cuidado informal. Conseguir un envejecimiento
saludable tiene como una importante consecuencia aligerar la presión económica
en los presupuestos destinados a la atención socio- sanitaria. Los beneficios del
aprendizaje en las personas mayores son evidentes, inciden en la conservación de
la memoria, en mejora de la salud en general y ayudan a mantener la autoestima,
la libertad y la identidad personal. El aprendizaje es una actividad esencial para la
construcción de una ciudadanía activa, y para promover la cohesión social y la
igualdad de oportunidades. El aprendizaje permanente dirigido a las personas
mayores requiere por un lado mejorar y modificar sistemáticamente la comprensión
de cómo y porque los mayores aprenden y por otro explorar las herramientas y
recursos disponibles para llevarlo a cabo. El incremento en las expectativas de vida,
el continuo descenso de la población trabajadora y la fuerte presión en gastos
sociales están derivando hacia una nueva concepción de la vida laboral. La
posibilidad de prolongación de la vida laboral, se presenta como un nuevo enfoque
a la hora de enfrentar los retos de la sociedad actual. Es importante clarificar que la
prolongación de la vida laboral de las personas mayores no colisiona con los
intentos de reducir las tasas de desempleo de los jóvenes, esto es demostrable con
estadística de diferentes países. Es indudable que el descenso de la fuerza laboral
activa y el envejecimiento de la población, están afectando seriamente al sistema
de bienestar y en particular a la adecuación de las pensiones, a la sostenibilidad de
las mismas y a los sistemas de cuidado de la salud.
BIBLIOGRÁFICA
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