ACTIVIDAD 6 ACELERACIÓN

Aprendizaje esperado: Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.

Énfasis: Identificar la caída libre de un objeto.

Aprendizaje esperado: Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas

(fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).

Énfasis: Identificar y describir situaciones en las que las fuerzas estén en equilibrio y su relación
con el movimiento de los objetos.

I. REALIZA LAS SIGUIENTES LECTURAS

LA ACELERACIÓN; DIFERENCIA CON LA VELOCIDAD

Imagina que haces la parada a un autobús porque tienes que ir a ver a un familiar. Te subes, tomas
un asiento y el vehículo arranca. Cuando el autobús alcanza una rapidez de 8 m/s, el conductor
comienza ir mas rápido hasta 12 m/s y luego empieza a frenar porque ya está ́ cerca la siguiente
parada y disminuye a 7 m/s y se detiene hasta llegar a 0 m/s.

Si analizas su cambio de velocidad seria: cuando te subes al autobús 0 m/s (reposo), luego hay un
incremento de velocidad hasta alcanzar 8 m/s (de 0 a 8 km/s) es decir acelera; luego vuelve a
haber otro cambio de velocidad (de 8 m/s a 12 m/s) y luego disminuye su velocidad hasta llegar a
7 m/s (12 m/s a 7 m/s) y para detenerse en 0 m/s (de 7m/s a 0 m/s) va desacelerando hasta llegar
a reposo.

La ACELERACIÓN es una cantidad vectorial que indica la variación de la velocidad de un móvil con
respecto al tiempo.

Matemáticamente se expresa: a= v f-vit

t
Donde:

a= aceleración (m/s2) vf= velocidad final (m/s) vi= velocidad inicial (m/s) t= tiempo (s)

En el Sistema Internacional de Unidades (SI) la aceleración se mide en m

S 2

Acerca de la aceleración:

 Una aceleración grande significa que la velocidad cambia rápidamente

 Una aceleración pequeña significa que la velocidad cambia lentamente

 Si hay aceleración cero la velocidad no cambia.

 Si la velocidad y la aceleración van en el mismo sentido el móvil aumenta su rapidez

  Si la velocidad y la aceleración van en sentido contrario el móvil disminuye su rapidez

Il. RESULEVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

1. Usain Bolt (velocista jamaiquino y campeón mundial de Berlín 2009) parte del reposo y llega a
una velocidad final de 12.42 m/s en tal solo 9.58 segundos ¿Cuál será ́ su aceleración?

DATOS FORMULA SUSTITUCIÓN RESULTADO

12.42-9.58
Velocidad final de 12.42
12.42-0 (9.58) A=
m/s
9.58
A= 9.58 A=3.37 m/s2
Solo 9.58 segundos
2.84

A= 9.58

A= 3.37

2. Un ciclista viaja a una velocidad de 19 m/s y en 5.3 segundos incrementa su velocidad a 34 m/s
¿Cuál será́ el valor de su aceleración?

DATOS FORMULA SUSTITUCIÓN RESULTADO

19 m/s 19-180.2
19-34 (5.3)
A=
En 5.3 segundos 5.3 0.032 m/s2
A= A=
5.3
Incrementa su velocidad a
34 m/s -161.2
A=
5.3

A= 0.032

3. Calcular la aceleración de un auto que incrementa su velocidad desde 13 m/s hasta 38 m/s en
un tiempo de 4.5 s.

DATOS FORMULA SUSTITUCIÓN RESULTADO

Desde 13 m/s A= 13-171
13-38 (4.5)
Hasta 38 m/s
4.5 0.028 m/s2
A= A=
4.5
Un tiempo de 4.5 s.
-158
A=
4.5

A= 0.028
III. REALIZA LAS SIGUIENTES LECTURAS

CAIDA LIBRE

EXPLICACIONES DE ARISTOTELES Y GALILEO ACERCA DE LA CAÍDA LIBRE

Aristóteles (384-322 a.C.) Grecia:

 Basó su estudio de los fenómenos naturales en la observación de los seres vivos que integraban
la naturaleza.

 Según él los cuerpos u objetos estaban formados por 4 elementos: aire, agua, tierra y fuego. Y un
elemento adicionar llamado “ETER” (esencia.) Y su movimiento dependía de su naturaleza
(elementos que la integraban).

 Definió́ al movimiento en dos tipos: movimiento natural y movimiento violento.

 Movimiento Natural: aquel que procedía del mismo objeto. P/E: afirmaba que tanto una piedra y
como una hoja de árbol tenderían a caer al piso, pero la piedra al estar hecha de tierra caería más
rápido al suelo y la hoja más lenta porque estaba hecha de tierra y aire.

 Movimiento Violento: se producía por un factor externo al objeto, es decir, se generaba al

empujar un objeto, cargarlo o arrojarlo.

 Según Aristóteles, la rapidez de un objeto en caída libre dependía de su masa: al aumentar su

masa aumenta su rapidez de caída (pero esta hipótesis resulto errónea).

 Sus ideas fueron aceptadas durante casi 2000 años.

Galileo Galilei (1564-1642) Italia:

 Señaló que el aire afecta el movimiento de los cuerpos en caída libre o mejor dicho la resistencia
del aire.

 Supuso que con la ausencia del aire (vacío) todos cuerpos independientemente de su forma,
caen con la misma rapidez.

 Realizó experimentos sobre un plano inclinado. Comprendió́ que para cualquier ángulo de
inclinación del plano, el movimiento presentaba incrementos constantes en la velocidad. Concluyo
que lo mismo debería de pasar cuando el ángulo es 90° (caída libre).

 Determinó que durante la caída libre de un objeto su rapidez aumenta.

 Concluyó que la distancia recorrida por un cuerpo en caída libre es directamente proporcional al
cuadrado del tiempo de la caída. Y que todos los cuerpos tardan el mismo tiempo en caer desde la
misma altura cuando hay muy poca fricción.

IV. CONSIDERANDO LA ANTERIOR LECTURA COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.

 ASPECTO ARISTOTELES GALILEO

Lugar y época en que Aristóteles (384-322 a.C.) Galileo Galilei (1564-1642)

vivió. Grecia Italia

Concluyó que la distancia recorrida

Según él los cuerpos u objetos
por un cuerpo en caída libre es
estaban formados por 4 elementos:
directamente proporcional al
aire, agua, tierra y fuego. Y un
cuadrado del tiempo de la caída. Y
Aportaciones. elemento adicionar llamado “ETER”
que todos los cuerpos tardan el
(esencia.) Y su movimiento dependía
mismo tiempo en caer desde la
de su naturaleza (elementos que la
misma altura cuando hay muy poca
integraban).
fricción

Según Aristóteles, la rapidez de un Señaló que el aire afecta el

objeto en caída libre dependía de su movimiento de los cuerpos en caída
masa: al aumentar su masa aumenta libre o mejor dicho la resistencia del
Explicaciones sobre la aire. Supuso que con la ausencia del
su rapidez de caída (pero esta
caída del cuerpo. hipótesis resulto errónea). aire (vacío) todos cuerpos
independientemente de su forma,
caen con la misma rapidez.

Realizó experimentos sobre un plano

Recursos utilizados inclinado. Comprendió́ que para Basó su estudio de los fenómenos
cualquier ángulo de inclinación del naturales en la observación de los
para apoyar y construir
plano, el movimiento presentaba seres vivos que integraban la
sus explicaciones incrementos constantes en la naturaleza.
velocidad. Concluyo que lo mismo
debería de pasar cuando el ángulo es
90° (caída libre).

V. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

1. Calcula la altura desde la cual se dejó́ caer libremente una canica, si el tiempo que tardó en caer
fue de 3.67 segundos.

DATOS FORMULA SUSTITUCION RESULTADO

Se dejó́ caer libremente una
canica t=√2h/g=√2
(19.6 m) / 10 m/s² t=√2h/g=√2
El tiempo que tardó en caer
fue de 3.67 segundos. = 1.97 s (19.6 m) / 10 m/s² 1.97s
= 1.97 s
 VI. REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA

DESCRIPCION DE LAS FUERZAS DEL ENTORNO

Cotidianamente se habla de fuerza para referirse, además del poder corporal (musculatura), a
olores, sabores y sonidos que nos dan una sensación muy intensa. Estas ideas son comunes, pero
difieren de los conceptos científicos correctos para definir a la fuerza. La fuerza no es una cualidad
que está dentro de los cuerpos, sino que una acción que se ejerce de un cuerpo a otro.

La FUERZA es toda aquella acción capaz de producir o modificar el movimiento de un cuerpo o

deformarlo.

FUERZAS DE CONTACTO O MECANICAS FUERZAS DE ACCION A DISTANCIA:

Actúan diversas fuerzas que no vemos a simple

vista.
Implican el roce o toque entre los objetos.
Pueden ser magnéticas, eléctricas (estática) y
gravitacionales

Por ejemplo:
Por ejemplo:
 Un velero que se mueve (contacto del viento en
 La estática que se genera al frotar 2 objetos
la vela)
 La fuerza de gravedad en la tierra
 Patear una pelota (contacto del pie y la pelota)
 El movimiento de los planetas alrededor del sol
 Amasar plastilina (contacto de la mano con la
plastilina)  campo magnético de la tierra

 Caminar (contacto del pie con el piso)  La fuerza magnética entre imanes

 El frenar un auto (contacto de la llanta con las

 La brújula.
balatas).
VII. Clasifica los siguientes ejemplos de interacciones en fuerzas de contacto y a distancia,
colocando una palomita (√) en la columna que corresponde.

INTERACCION ENTRE CUERPOS FUERZAS POR CONTACTO. FUERZA A DISTANCIA.

Pelota lanzada por un niño. √

Fruta madura que cae de un árbol. √

Un árbol movido por el viento. √

Señora empujando un carrito en el súper. √

La puerta del refrigerador se cierra. √

Fenómeno de marea alta. √

Choque de 2 bolas de billar. √

.La electrostática de la ropa sintética √

Veleta movida por corriente de aire. √

Un clavo atraído por un imán. √

Movimiento de traslación de la luna. √