“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
EXP. 05 - ACTIVIDAD 01 COMUNICACIÓN - 3° y 4° GRADO
LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA
DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ
SEMANA 22
DÍA 1
ACTIVIDAD: En esta actividad, reflexionarán sobre la discriminación a partir de la lectura del artículo
de opinión “La discriminación enquistada en la sociedad”.
¡HOLA!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en Casa.
Hoy iniciamos un nuevo programa de APRENDO EN CASA, promovido por el Ministerio de Educación del
Perú, para que continúen desarrollando sus capacidades de obtener información de textos, inferir e
interpretar y reflexionar sobre los textos escritos, este programa es para las chicas y los chicos del tercer y
cuarto grado de secundaria del área de Comunicación.
¡Ahí vamos!
¿QUÉ NECESITAMOS?
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Cuaderno u hoja A4, mejor si son recicladas.
✓ Lápices y lapiceros de colores. Partimos de un desafío determinado que puede ser
✓ Regla de 30 cm. concreto, organizaremos y analizaremos la
✓ Un espacio y mucha disposición para leer y dibujar. información que se ha logrado recoger.
✓ Mucha creatividad.
✓ Involucrar a mi familia.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN Recuerda que debemos quedarnos en casa, porque la salud es primero.
Ciudadanía y convivencia EXPERIENCIA DE Promovemos una ciudadanía
SITUACIÓN en la diversidad. activa y vigilante
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIA
- Obtiene información del texto
Lee diversos tipos escrito Reflexionar sobre el Leeremos un artículo de opinión,
de textos escritos en - Infiere e interpreta información del problema de la analizaremos y opinaremos
su lengua materna. texto discriminación en el Perú. sobre la problemática de
- Reflexiona y evalúa la forma, el discriminación en el Perú.
contenido y el contexto del texto
escrito
En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37
3° Y 4° GRADO I SECUNDARIA
LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
Cada una de las actividades nos ayudará a lograr el propósito de la experiencia de aprendizaje.
Será muy importante demostrar compromiso, creatividad y responsabilidad.
Para lograr el propósito, también será importante que gestionemos nuestros aprendizajes.
Las siguientes interrogantes nos ayudarán a planificar nuestro tiempo y organización:
- ¿Cómo nos organizaremos para dar respuesta al reto y lograr nuestras metas de
aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
- ¿De qué manera participarán nuestras familias en el desarrollo de la experiencia de
aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
- ¿Cuál será nuestro horario para desarrollar las actividades de estudio, deporte y
colaboración en el hogar?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Nos acercamos al texto
Leemos el siguiente título: “La discriminación enquistada en la sociedad”. A partir de ello,
respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿De qué tratará el texto que leeremos?
………….................................................………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………
b. ¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el
contenido del texto que leeremos?
………......…………………………………………………………………….............................
..............…………………………………………………………………………………………
…
Leemos el texto
Leemos el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, que se encuentra en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. Mientras lo hacemos, tratemos de encontrar
respuestas a las siguientes preguntas:
En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37
3° Y 4° GRADO I SECUNDARIA
LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
1. Recuerda tus respuestas en el 2. ¿Cuál es la finalidad del texto? 3. ¿A quién o quiénes estará
acercamiento al texto; luego, ¿Para qué habrá sido escrito? dirigido?
responde: ¿De qué trata el texto? ¿La ……………………………………… ………………………………………
palabra “enquistada” tenía relación ……………………………………… ………………………………………
con el contenido del texto? ……………………………………… ………………………………………
……………………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………………………… ……………………………………… ………………………………………
…………………………………………….... ……………….. ………………..
4. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo 5. ¿Qué significado tienen en el
sabes? texto las siguientes palabras:
……………………………………… “índole”, “extinguido” y
……………………………………… “pluricultural”?
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………….. ………………………………………
………………………………………
Revisamos nuestros apuntes ………………..
Leemos las respuestas que registramos durante la lectura del texto. De ser necesario, realicemos una relectura con el propósito de precisarlas.
Recordemos que cada uno de nosotros autorregula su proceso de
comprensión del texto, es decir, sabemos si hemos comprendido o no lo
leído. ¡Es importante que logremos comprender el sentido global del texto!
Reconocemos las partes del artículo de opinión
Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito orientar o influir en las lectoras y los
lectores. A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o postura, cuerpo argumentativo y conclusión. Para ello,
leemos el texto “¿Cuáles son las partes del artículo de opinión”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
Después de la lectura, utilicemos el cuaderno o el aplicativo SmartOffice, disponible en la tableta, para elaborar y completar el
siguiente cuadro:
Ficha de análisis del artículo de opinión
Título
Introducción
Tesis o postura
Argumentos
Conclusión
En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37
3° Y 4° GRADO I SECUNDARIA
LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
Opinamos sobre el texto
a) En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la
población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo
como tal, es decir, se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la primera encuesta
nacional sobre percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial…”.
¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de opinión? ¿La información en
el artículo de opinión aporta validez? Sustenta tu respuesta.
……………………………………………………………………………………………………………………………….……
………………………………………………………………………………………………………………………..
b) De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el argumento
de mayor peso, es decir, de mayor importancia?, ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
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c) Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o amigos nuestra opinión del texto “La discriminación
enquistada en la sociedad”, ¿qué les diríamos? Escribe y sustenta tu respuesta.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
d) ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo podríamos
promover una convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación que busque el bien común
y la igualdad de oportunidades para todas las personas?
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Evalúo mis avances
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y qué necesitamos mejorar. Marca con
un aspa (X) y, de ser el caso, escribe las acciones que realizarás para mejorar tus aprendizajes.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
¿Qué puedo
Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo
hacer para
lograrlo?
Obtuve información del artículo de opinión.
Identifiqué información importante del artículo de
opinión: la tesis, los argumentos y la conclusión.
Expliqué acerca de la información del texto, la
intención del autor y el tipo de texto.
Opiné sobre la validez de la información,
considerando los efectos del texto en las lectoras
y los lectores, y la contrasté con mi experiencia
personal.
Hasta la próxima, no olvides de enviar tu
trabajo y guardarlo en tu portafolio por que
serán insumos para las demás clases.
En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37
3° Y 4° GRADO I SECUNDARIA
LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
Recurso Expresiones desatinadas como «¡No sabes con quién te has metido!», «¡Tú no eres nadie!» y ¿Quién
te has creído, indio de m…?», se repiten con preocupante frecuencia en la sociedad peruana.
Tales frases no solo evidencian un mal manejo de las emociones y una falta de sensibilidad y empatía, sino
que, en el ámbito jurídico, constituyen una vulneración a derechos fundamentales, reconocidos por nuestra
Constitución, como el derecho a la dignidad, a la igualdad ante la ley y a la no discriminación. Nadie debe
ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de
cualquier otra índole.
Más aún, nuestro Código Penal tipifica como delito contra la humanidad a la discriminación e incitación a
la discriminación, castigando tales acciones con pena privativa de libertad no menor de dos años ni mayor
de tres. Si el hecho se realiza mediante actos de violencia física o mental, mediante internet u otro medio
análogo, o si quien comete el hecho es servidor público, la pena privativa de libertad será no menor de dos
años ni mayor de cuatro, además de quedar inhabilitado.
Debemos recordar que, en el Perú, la protección legal de derechos tuvo luz por primera vez en el derecho
a la igualdad y no discriminación que reconoció la Constitución Peruana de 1979, que incluía como motivos
prohibidos de discriminación el sexo, la raza, la religión, la opinión y el idioma.
Posteriormente, en la Constitución de 1993 se garantizó el derecho a la igualdad y no discriminación y se
ampliaron los motivos prohibidos: origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de
cualquiera otra índole.
Sin embargo, en pleno siglo XXI, cuando se creía que el racismo debía estar extinguido y que el Perú se
iba asumiendo como un país pluricultural, el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la población
considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como
tal, es decir, se perciben «racistas» o «muy racistas», conforme a los resultados de la primera encuesta
nacional sobre Percepciones y Actitudes sobre Diversidad Cultural y Discriminación Étnica-Racial.
Por eso, no solo en fechas como el Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial (21 de
marzo), saludamos los esfuerzos que contribuyen a la construcción de un país sin discriminación.
En esa línea, merecen un reconocimiento especial iniciativas como la del Viceministerio de Interculturalidad
del Ministerio de Cultura que impulsa campañas –mediante la plataforma Alerta Contra el Racismo– para
llamar la atención de la ciudadanía sobre la dañina presencia de la discriminación en nuestro país.
En consecuencia, la ciudadanía le dice «¡No!» al racismo, a los estereotipos y al prejuicio. No existen
personas superiores a otras. Ante la ley, todos somos iguales.
Ruth Pacheco Escalante (abogada) 02/05/2019
Fuente: Ministerio de Educación. (2019). Comprensión lectora 4 [Cuaderno de trabajo]. Material educativo para el cuarto grado de secundaria. Perú.
¿Cuáles son las partes del artículo de opinión?
Introducción Es la parte en la que se presenta el tema o problema del artículo de opinión.
Tesis o postura Es la opinión o el planteamiento central que sostiene la postura a favor o en contra
de algo.
Cuerpo argumentativo Son los argumentos que se presentan para defender la tesis o postura. Los mejores
argumentos consisten en información objetiva que se puede demostrar. Los
argumentos pueden ser de los siguientes tipos: ejemplificación, de analogía (hacer
referencia a casos similares), de autoridad (citas de afirmaciones de expertos en el
tema), de causa y consecuencia, etc.
Conclusión Es la parte del texto en la que se sintetiza o refuerza la opinión o postura.
En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37
