Crea y resuelve un problema de fracciones sobre Establece relaciones entre los datos y las acciones de agregar, quitar,
situaciones familiares como el biohuerto. Para igualar, repetir o repartir cantidades, y las traduce en expresiones
representarlo y hallar la respuesta, usa la estrategia del numéricas de adición, sustracción y división de números naturales y
doblado del papel, del dibujo y de la adición. fracciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje simbólico (números,
signos y algoritmos) su comprensión de las operaciones de medición
que realiza (noción de división y fracción).
Emplea estrategias heurísticas para operar de forma exacta o
aproximada con números naturales y fracciones.
Realiza afirmaciones sobre los resultados que ha obtenido.
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Nuestro Título de la Sesión ¿Qué aprenderemos?
Queridos niños y niñas nuestra
sesión de hoy es: Organizamos Niños y niñas A resolver problemas sobre
nuestro biohuerto familiar usando fracciones organizando el biohuerto
fracciones para promover una familiar como actividad para prevenir la
convivencia sin violencia. violencia en el hogar.
.
¿Cómo lo haremos?
▪ Escucharemos muy atentos el diálogo entre Francisco y su papá.
▪ Registraremos en nuestro cuaderno la información que nos ayudará a resolver la
situación problemática
▪ Expresamos la comprensión del problema
▪ Seleccionaremos y ejecutaremos una estrategia para resolver la situación problemática
▪ Explicaremos como resolvimos los problemas realizando afirmaciones.
Niños y niñas
iniciamos…
Leemos
El siguiente diálogo
Presta mucha atención.
“Organizando el biohuerto familiar”
Francisca: “Papá, papá; ayer limpiamos el espacio donde
estará nuestro biohuerto tiene forma rectangular.
Papá: “Si, hijita, esta todo ordenado para empezar a
sembrar”.
Francisca: “¿Qué sembraremos?”
Papá: “El terreno del biohuerto tiene forma rectangular y
está dividido en 4 partes iguales en forma y tamaño, en una
parte se sembrará lechuga, en la siguiente zanahoria, en el
otro brócoli y finalmente espinaca. ¿Qué parte del terreno
estará sembrado de brócoli y espinaca?
Francisca: “No lo sé papá, pero lo puedo averiguar hoy con
la ayuda de mis amigos y amigas de la sesión radial”.
Papá: “¡Qué bueno hijita!, luego me explicas por favor”
Niños y niñas; “Amigos y amigas: El terreno del biohuerto tiene forma
rectangular y está dividido en 4 partes iguales en forma y tamaño, en
una parte se sembrará lechuga, en la siguiente zanahoria, en el otro
brócoli y finalmente espinaca. ¿Qué parte del terreno estará
sembrado de brócoli y espinaca? ¿Te gustaría ayudarme?
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Ayudamos a resolver
Registra en tu cuaderno la información que nos ayudará a resolver la situación
problemática
Alistamos nuestros materiales: Cuaderno de matemática, un lápiz, un borrador, un tajador
y hoja bond.
Registramos
Responde las
siguientes
preguntas
Ahora ayúdame por favor:
Niños y niñas; “Amigos y amigas: El terreno del biohuerto tiene forma rectangular y
está dividido en 4 partes iguales en forma y tamaño, en una parte se sembrará lechuga,
en la siguiente zanahoria, en el otro brócoli y finalmente espinaca. ¿Qué parte del
terreno estará sembrado de brócoli y espinaca? ¿Te gustaría ayudarme?
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Representa el terreno
Resolvemos
Escribiremos que sembraremos
Zanahoria
Espinaca
Lechuga
Brócoli
El terreno se ha dividido en 4 partes y una parte es para sembrar lechuga, es decir: una parte
de cuatro partes es para sembrar lechugas
Lechuga
𝟏 El total de partes en que se dividió el terreno
𝟒 Una parte para sembrar lechugas
Los siguientes rectángulos que dicen
Zanahoria
Espinaca
Lechuga
Brócoli
zanahoria, brócoli y espinaca escribimos:
1/4 1/4 1/4 1/4
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Ahora respondemos a la siguiente pregunta: ¿Qué parte del terreno estará sembrado
con brócoli y espinaca?
Zanahoria
Espinaca
Lechuga
Brócoli
Zanahoria
Espinaca
Lechuga
Brócoli
Zanahoria
Espinaca
Lechuga
Brócoli
Colocamos uno y debajo has una raya no muy grande y escribe 2 que se lee un medio:
𝟏 𝟏 𝟏
Porque + =
Se lee un medio.
𝟒 𝟒 𝟐
Zanahoria
Espinaca
Lechuga
Brócoli
1/4 1/4
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Ahora averiguaremos: ¿Qué parte del terreno estará sembrado de brócoli más
espinaca y zanahoria?
Pintamos de anaranjado la parte de la zanahoria.
Zanahoria
Espinaca
Lechuga
Brócoli
¿Cómo lo representamos?
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 + 𝟏 + 𝟏 𝟑 Parte para sembrar brócoli, espinaca y lechuga.
+ + = =
𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 El total de partes en que se dividió el terreno
¡No olvides!
𝟏 Numerador (número de partes tomadas)
𝟒 Denominador (número total de partes iguales)
Niños y niñas; Como se han dado cuenta, hoy a partir de un diálogo,
ayudamos a Francisca a resolver problemas sobre fracciones
organizando el biohuerto familiar.
Niños y niñas; “Amigos y amigas: Jugamos el tumbalatas y como
ganamos nuestro papá nos regaló 416 stickers y lo repartimos entre sus
Evidencia del estudiante para el
cuatro hijos ¿Cuántos stickers recibió cada uno?”
PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN
Queridos niños y niñas de tercer grado de primaria, para continuar con tu aprendizaje, te
invito a realizar actividades familiares como el biohuerto para vivir sin violencia. Escríbelo
cómo una situación problemática y resuélvelo. Ejemplo: El terreno del biohuerto tiene forma
rectangular y está dividido en 4 partes iguales en forma y tamaño, en una parte se sembrará
llantén, en la siguiente manzanilla, en el otro matico y finalmente muña. ¿Qué parte del
terreno estará sembrado de muña y matico?
queridos niños y niñas del cuarto grado de primaria, para continuar con tu aprendizaje, te
invito a realizar actividades familiares como el biohuerto para vivir sin violencia. Escríbelo
cómo una situación problemática y resuélvelo. Ejemplo: El terreno del biohuerto tiene forma
rectangular y está dividido en 8 partes iguales en forma y tamaño, en una parte se sembrará
3/8 se sembrará hierbas medicinales y 2/8 brócoli, 1/8 espinaca y 2/8 zanahoria ¿Qué parte
del terreno estará sembrado de brócoli y espinaca?
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Para seguir aprendiendo utilizaremos nuestro cuaderno de autoaprendizaje 4to grado
unidad 6, actividad 1 páginas del 172 (a partir del ejercicio 3) al 173 donde resolverán
situaciones problemáticas de fracciones sobre comprar y vender en la comunidad.
Nos evaluamos
¿Cuál fue nuestro ¿Cuál era el propósito del
producto del día? día de hoy?
Para el docente
Acciones del docente para la retroalimentación
Dialoga con tu familia sobre un juego donde puedes compartir y disfrutar sin
violencia. A partir de esta situación, crea y resuelve un problema parecido al
de la sesión.
Usa la estrategia del papel o del dibujo para presentar, en cantidades iguales,
los elementos del problema.
Usa adición para sumar fracciones.
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