Guia de Evaluación Familiar Modulo III

Guía MC Master.

“El todo es más que la suma de las partes” retomando esto de la Gestall, se
puede partir entonces que la realización de una evolución familiar es
crucial en el abordaje de cualquier proceso terapéutico ya que no se puede
separar al individuo del contexto en el cual se encuentra inmerso (familia).
La importancia de llevar a cabo la evaluación nos dará las pautas para saber
hacia lo que no estamos enfrentando y hacia donde debemos dirigirnos. El
realizarlo apoyado de la guía MC master nos permite observar las
dimensiones que se mueven dentro de las familias que involucra desde su
estructura, organización y funcionamiento; así mismo clasificar los
problemas desde una perspectiva sistémica.

Los sistemas familiares son tan vulnerables a las crisis circunstanciales y en

la mayoría de los casos presentan dificultad para resolver estas, de manera
adecuada por tanto el observar como se mueven las piezas dentro de
estructura, si se cuenta con una organización adecuada de jerarquías y saber
cuales son las conductas que se encuentran en movimiento, nos ampliara la
perspectiva de la situación que realmente requiere de nuestra atención y
prioridad.

La evolución familiar debe incluir 6 dimisiones según la guía MC master,

dentro de las que se encuentran:

1. Solución de problemas.

En este punto se habla de que la familia ya esta consciente de que se

encuentran inmersos en una crisis, pero desconocen que es lo que
realmente la esta generando y la manera en que se observan esta situación
cada integrante del sistema, dificulta la resolución del mismo, también se
observa que hay ocasiones en que existen miembros los cuales se encuentra
mas involucrados en tal circunstancia y otros prefieres ensimismar.

El trabajo del terapeuta en este punto es despatologizar al sistema

redefiniendo nuevamente el mismo, observar si se encuentran todos los
integrantes dispuestos a llevar a cabo una resolución del probmela, ver la
manera en que intentaron dar solución al conflicto y si este fue acertado así
como los resultados obtenidos, quienes llevaron a cabo las alternativas de
solución.
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2. Comunicación.

Los seres humanos nos comunicamos tanto de manera verbal y no verbal,

por tanto dentro de los sistemas familiares nuestra labor es saber si se están
comunicando de manera acertada o errónea y ver el tipo de comunicación
que están llevando a cabo.

Los padres suelen tener una comunicación con los hijos de forma
descalicativa esto dependiendo del tipo de familia, por lo general esta
predomina en un sistema rígido.

3. Roles.

Dentro de todo sistema es indispensable que exista la asignación de

funciones o roles; por lo tanto se debe observar la manera en que están
establecidos estos roles, quienes los establecieron, si están bien definidos y
poder conocer de igual forma cuales fueron adjudicados. Suele ser
necesario conocer si cada integrante del sistema se encuentra consciente del
rol que desempeña, al igual que saber si esta cómodo desempeñándolo, el
hacer mención a las partes del sistema que sus roles pueden ser
reestructurados y modificados, suele ser una herramienta de ayuda para
llegar a la pronta resolución del conflicto por el cual están atravesando.

Aunque las funciones que debe lleva a cabo cada rol; es muy difícil que
en una familia se omitan, ya que de cierta forma son estoy los que nos
definen e identifican dentro de cualquier sistema ya sea el ámbito, laboral,
social, familiar etc.

4. Expresión de afectos.

Es importante enseñar a las personas a expresar sentimientos de manera

asertiva. Lo mas adecuado es que las personas sepan que no es incorrecto el
hecho de que ellos expresen abiertamente sus sentimientos y emociones. En
la mayoría de los hogares y por influencia de nuestro contexto se ha
entrenado a los sujetos a reprimir pensamientos, sentimientos y emociones,
en la mayoría los hombres son a los que les cuesta expresar su sentir
abiertamente, por miedo a ser juzgados por su grupo de amigos como
débiles o sentimentales, la mujer por su lado expresa pero no de forma
abierta, puesto que también la sociedad ha influido vendiéndole una imagen
de que nacieron para soportar las inclemencias de su sistema y que lo que a
ellas les aflige no es de gran relevancia y las que si logran expresan lo
hacen con gran dificultad.
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5. Involucramiento Afectivo.

Este punto hace referencia a como enfrenta el sistema las crisis de cada
etapa del ciclo vital; si se adaptan o no y quien es el que primero lo hace.
Básicamente se tiene que tomar en cuenta que tanto interés manifiesta tener
el sistema para dar solución al conflicto o crisis y si todos sus integrantes
están involucrados en la resolución.

6. Control de la conducta

Es indispensable que se observe el contexto del sistema para saber cuales

son los tipos de control que se llevan a cabo, de igual forma cuando se
llevan a cabo y por quien. En la mayoría de los sistemas los padres son los
que ejercen el control dentro de sus sistema; aunque suele haber ocasiones
en que por diversas circunstancias, en que estos suelen delegar a los hijos
mayores la responsabilidad del cuidado y orden de los hermanos menores,
así mismo suele haber familias en que sin que los padres hallan delegado de
forma consciente a sus hijos este control del sistema sueles ser
precisamente los hijos quienes los dirigen y controlan; según sean sus
intereses lo que en su mayoría genera que la familia entre en crisis o que
los padres por cubrir las exigencias demandante de sus hijos ceden a sus
peticiones, esto se resumen en que las familias vivan en crisis, por
depositar en la persona adecuada el control y mando del mismo.

Por lo tanto es necesario saber quién es la persona que lleva a cabo el

control del sistema cuando este se encuentra en crisis y si los demás
miembros están de acuerdo con esto; al igual que ver la manera en que la
persona que tiene el mando, lleva a cabo este control (saber cuáles son los
castigos y refuerzos).

7. Funcionamiento general de la familia como sistema

Esta debe de abordarse desde la propia familia en sí; tomando en cuenta

sus características (permiten el desarrollo y crecimiento de sus miembros) y
los recursos con los que cuenta, para hacer frente a las contingencias que se
les presenten; de igual manera saber la forma en que la familia o sistema
satisfacen las necesidades de cada uno de sus miembros.

En resumen lo que esta guía propone es eliminar las etiquetas y

diagnósticos a la hora de abordar una problemática, esto nos ayudara a ver
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de manera general y de forma más amplia el movimiento del sistema frente

a su conflicto y saber cuál es la prioridad que debemos atender y no centrar
la mirada en una sola dirección por que en la mayoría de las crisis se
desencadenan a partir de diferentes circunstancias, no siempre es necesario
que una familia tenga que presentar las características tal cuales menciona
la guía MC master, para que funcione adecuadamente sin embargo
debemos adaptar estos dimensiones de acuerdo al contexto en el que se
encuentra inmerso el sistema familiar.

Análisis de caso clínico en base a la guía MC master

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Motivo de consulta: la niña fue remitida por sus padres; esto debido a que
la maestra de la escuela del infante, les dio a conocer que la niña presenta
problemas para aprender a leer y escribir. La maestra les comenta que
Yaremi se le olvidan las letras constantemente y le cuesta trabajo leer de
corrido, al igual que escribir palabras de corrido.

Genograma:

48 años 38 años
Estudio solo el bachiller Lic. Administración
Obrero de Pemex Administradora en Pemex

17 años 6 años

Descripción de la menor:

Yaremi es una niña cuyo físico corresponde a su edad, es delgada,

morena, sus facciones son finas, se presento pulcra y muy bien aliñada a la
sesión.
Durante la entrevista se mostro distante y con desconfianza, pero al
transcurrir de la sesión fue mostrando seguridad, logrando así establecer
una relación amigable y cordial con la infante.
Durante la entrevista mostro tener una gran necesidad de afecto y atención,
necesitaba sentirse alagada por su conducta, a su vez mostro ser muy atenta
y observadora, tenia curiosidad por saber que era lo que se anotaba o
preguntaba, cuestionando el porqué y para que se tomaba nota de lo que
ella hacía o decían sus padres.

Datos obtenidos durante la entrevista:

Yaremi fue el producto del segundo embarazo de la madre, no fue

planeado, pero si deseado, la edad de los padres a su llegada fue de 32 años
su madre y su padre de 42. El embarazo fue de alto riesgo nació por medio
de cesárea a los 8 meses de gestación y no presento ninguna complicación.
Fue alimentada por pecho, gateo, se sentó a los dentro de los 3 meses y
medio y 5 meses, hubo presencia de gateo aunque este fue muy pobre o en
poca medida, logro caminar a los 12 meses de edad.
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Al entrar a la escuela ya tenía control de esfínteres, sabia vestirse, aunque

en realidad nunca llevaba a cabo tal ejecución debido a que la hermana
mayor era la que realizaba tal actividad. Su lenguaje era concreto y
coherente. La niña ha dormido siempre en compañía de una persona hasta
los cuatro años dormía con los padres, posteriormente paso a la compañía
de su abuela materna quien vive con ellos, desde hace dos años,(debido a
que enviudo.
La mama de yaremi la describe como una niña tranquila y muy consentida
debido a que la diferencia de edad que existe entre ella y su hermana es
bastante grande, todos los integrantes de la familia la cuida y está al
pendiente de la pequeña.
Ambos padres son trabajadores, quien pasa mayor tiempo al cuidado de la
niña es la abuela y la hermana, la mama trabaja doble turno por lo tanto ve
esporádicamente a la niña, el señor trabaja medio día, pero realiza diversas
actividades el resto del día que se encuentra de igual forma ausente del
hogar, la hermana estudia el bachillerato turno matutino, la relación de la
medre con la niña con su hermana, abuela y madre es buena, por otro lado
con el padre es bastante distante y conflictiva. La pequeña se siente muy
identificada con su hermana.
La parte de castigos está a cargo del padre, quien a la mas mínima actitud
de rebeldía y des obligación de alguna actividad escolar de la niña la
reprende por medio de golpes, por otro lado cuando la niña logra alcanzar
cierto.

Dimensiones de la Guía Mc Master

Solución del problema:

El problema fue definido inicialmente por la maestra de la infante, quien

dio a conocer su inquietud a la madre, esta fue la que busco ayuda para la
niña. La problemática a la cual desean dar solución es el que la niña avance
en el aprendizaje de lecto-escritura.

El padre no muestra importancia a la circunstancia, puesto que piensa que

es algo que se solucionara por sí mismo al transcurrir del tiempo.

Comunicación.
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El papa de la niña descalifica lo que la maestra de su hija les hizo saber, por
otro lado la comunicación de la madre es validar a la maestra, por las
observaciones realizadas durante la primera entrevista, se pudo saber que
entre los padres de la infante existe la comunicación enmascarada e
indirecta puesto que el padre dio a conocer que las mujeres siempre
exageran las cosas, a su vez cuando la niña se refería a su padre esta
actuaba de manera descalificativa hacia la pequeña.

Roles

Los roles que se establecen en este tipo de sistema son de tipo

tradicionales. Aunque se observa que el padre de familia presenta
inconformidad a que la madre trabaje más tiempo que él, pues para él la
mujer de estos tiempos tiene que organizar su tiempo para ser parte de la
clase obrera, y ama de casa, así mismo la señora cuenta con mejor puesto
en el centro de trabajo, puesto está ubicada en un área de confianza. La
mamá al igual presenta inconformidad por que el padre no aporta la misma
cantidad de dinero a la casa, que no se esfuerce por obtener un mejor
puesto. La hermana mayor de la pequeña, a pesar que el trato de ella hacia
la niña no es de forma despectiva, muestra inconformidad por tener que
desempeñar en su gran mayoría como madre de la pequeña, puesto que la
niña obedece más a las exigencias de la hermana que a la de su abuela.

Expresión de afectos

Dentro del sistema se presenta muy poca atención sobre el sentir

emocional de sus integrantes, no se comenta cuando están molestos o
felices puesto cada quien está ocupado en sus múltiples ocupaciones y
dificultades que tienen que resolver que prestan muy poca atención al sentir
de los otros.

Involucramiento afectivo

De todos los integrantes del sistema la persona que se involucra en mayor

medida es la que se ve mayor afectada por la crisis, los demás integrantes
muestran poco interés en el conflicto y si apoyan lo hacen sin un total
involucramiento, los padres manifiestan apoyo buscando el apoyo que sus
pequeñas necesiten para resolver el problema, considerando esto como su
apoyo, ya que debido a sus múltiples actividades no pueden dedicar mayor
tiempo a dar solución al conflicto.

Control de la conducta
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Los padres de este sistema delegan el cuidado y control de las pequeñas a

la abuela materna, que vive dentro del mismo sistema, si los padres
presentan tener algún conflicto no involucran a sus pequeñas en la solución
del mismo, las mantienen alejadas del conflicto, refieren que cuando tienen
dificultades, sus hijas no tienen conocimiento del mismo. Las reglas que se
manejan en casa son de tipo flexible ya que cuando las niñas están con la
abuela en su gran mayoría no respetan lo que ella estipula, pero estas reglas
cambian cuando los padres están presenten, la mamá, manifiesta ser más
consentidora y el papá es el que en su mayoría establece los castigos a
petición de su esposa, de igual forma son retirados cuando esta solicita.