2.

El porqué de los
nombres

1
 ¿Qué relación tienen entre sí las palabras bonito y bello?
¿Y bonito y feo?
¿Sabes recitar algún poema de memoria? ¿Qué es lo
que más te gusta de él?
¿Qué diferencias hay entre una novela y una obra de
teatro? ¿Y entre una obra de teatro y una poesía?
En España se hablan varias lenguas. ¿Sabes cuáles son y
dónde se hablan?
¿Por qué la palabra lunes no lleva tilde, pero sí la lleva la
palabra sábado?

A hombros de gigantes
Vas a aprender qué se esconde detrás de los nombres de los días de
la semana. ¿Te habías planteado por qué se llaman así y no de otra
manera? Todo tiene una explicación que es fácil de entender, si
tienes interés y sabes cómo buscar.

¿Y tú? ¿Sabrías explicar a tus compañeros un tema que te interese?

En esta unidad aprenderás a extraer la información más importante
y a preparar una exposición oral. ¡Serás un experto que enseñará a
los demás!

¿Empezamos?

2
 Lectura

Hablamos antes de la lectura

Mira las ilustraciones y lee el título de la lectura. ¿De qué va a tratar el
texto?

¿Sabes decir los nombres de la semana en otros idiomas? ¿En cuáles?

¿Hay algunos nombres que se parezcan?

Los nombres de los días

Vuela con tu imaginación miles de años atrás. Estás en
Mesopotamia. ¿Dónde está esa tierra? ¿Cómo eran las gentes
que la habitaban? ¿Cómo pensaban? ¿Conservamos algo de
ellos?

Empieza a leer y lo descubrirás.

3
La semana tiene
siete días. Se
llaman..., ¡bueno,
eso ya lo sabes!
Pero,
probablemente, no
sabrás quién los
reunió en semanas y
les dio nombre a
cada uno. Eso
ocurrió en un país
que se llamaba “país
entre ríos”, o con
una palabra griega,
Mesopotamia. Esta
Mesopotamia se
halla en Asia y los
ríos son el Éufrates y
el Tigris.

Imagina una enorme

llanura a través de la
cual corren esos dos
ríos. Es cálida y
pantanosa. En esa
llanura se ven en la
actualidad grandes
colinas, aunque no
son colinas de
verdad: si
comenzamos a
excavar en ellas,
encontraremos ladrillos y escombros. Poco a poco, nos iremos
topando con altas y sólidas murallas, pues estas colinas son, en
realidad, ciudades en ruinas, grandes ciudades con casas altas,
palacios y templos.

Una de esas escombreras es Babilonia, que fue en otros tiempos

4
la mayor ciudad del mundo. Otra de esas escombreras es la
segunda ciudad mayor del país: Nínive. Babilonia fue la capital
de los babilonios. Eso es fácil de recordar. Nínive fue la capital de
los asirios.

Los babilonios y los asirios eran rigurosos y diligentes. En sus

esculturas suele verse al rey de caza o frente a sus enemigos.
Los reyes tienen una mirada sombría, llevan barbas largas
negras y rizadas, y pelo largo y en bucles.

Los babilonios y los asirios creían que el Sol, la Luna y las

estrellas eran dioses. En aquella época se creía que la Tierra era
un disco fijo, y que el firmamento era una especie de concha
sobre la Tierra y que giraba una vez al día.

Hoy sabemos que son los planetas los que se mueven alrededor
del Sol. Pero era imposible que los antiguos babilonios y asirios
lo supieran; por eso creían que detrás de aquello se escondía
alguna magia misteriosa y les dieron a los astros nombres
propios.

Creían que algunos planetas daban suerte; y otros, desgracia.

Por ejemplo, Marte significaba guerra, y Venus, amor. A cada
planeta se le dedicó un día. Y, como con el Sol y la Luna sumaban
exactamente siete, dieron origen a nuestra semana.

Todavía seguimos diciendo lunes (por la Luna) y martes (por

Marte). Los cinco planetas conocidos entonces se llamaban
Marte, Mercurio, Júpiter, Venus y Saturno. En los nombres
castellanos de la semana se reconocen estos nombres de los
planetas.

5
Pasa lo mismo en otras lenguas que se siguen hablando en la
actualidad. Fíjate en los nombres franceses de la semana. Se
llaman mar-di (de Marte), mercre- di (de Mercurio), jeu-di (de
Júpiter), vendre-di (de Venus). Para el sábado, observa el inglés.
En esta lengua, el día de Saturno se llama Satur-day.

¿Podías creer que nuestros días de la semana tienen una historia

tan honorable y curiosa y con tantos milenios de antigüedad?

Cuando te alegres porque acaba la semana, piensa alguna vez

en aquella cálida región pantanosa y en los severos reyes con
barbas largas y negras, pues ahora sabes la relación existente
entre todo ello.

Ernst Gombrich. Breve historia del mundo. Península. (Adaptado)

Comprensión lectora
6
1. ¿Cuáles son las palabras clave del texto?

Mesopotamia – astros – semana

reyes – días – estrellas

idiomas – Mesopotamia – escombros

2. ¿Cómo era Babilonia?

Una ciudad llena de escombros.

Una ciudad en ruinas.

Una ciudad muy importante.

3. ¿Qué creían los babilonios y los asirios que eran el Sol

y la Luna?

Creían que eran estrellas.

Creían que eran planetas.

Creían que eran dioses.

4. Relaciona cada astro con el día de la semana que le

corresponde.

Mercurio lunes

Venus martes

Luna miércoles

7
 Marte jueves

Júpiter viernes

5. Imagina que vives en la Antigüedad y hay fenómenos

que no entiendes y que te parecen mágicos. Elige una
fotografía y explícala con una historia. Ponle también
un nombre propio.

6. Investiga el origen de los nombres sábado y domingo.

8
7. Habla con tus compañeros sobre lo que has
comprendido. Estas preguntas os pueden ayudar.

¿Qué eran Babilonia y Nínive?

¿Por qué dieron los babilonios y los asirios
nombres propios a los planetas?
¿Por qué relacionaron los días de la semana con
los planetas?

8. Vuelve a escuchar este fragmento del texto y dibuja el

firmamento tal y como lo entendían los babilonios y los
asirios.

9
Un reto antes de seguir
¡Ahora eres tú el experto! Busca en la sopa de letras cinco días de la
semana en gallego. ¿Te habías dado cuenta de que también tienen
relación con los nombres de los planetas?

10
 Vocabulario

Primeros pasos
¿Qué palabras escogerías para decir lo mismo que dice el libro sobre las
murallas? ¿Y para decir justo lo contrario?

Sinónimos y antónimos
11
Las palabras sinónimas son las que tienen un significado igual o
parecido.

Rey y monarca son sinónimos.

Las palabras antónimas son las que tienen significados

contrarios u opuestos.

Día y noche son antónimos.

Muchas veces, podemos formar antónimos añadiendo prefijos

como i- (o im- o in-), des- o a- a una palabra.

creíble - increíble
armar - desarmar
moral - amoral

12
Actividades

1. Elige las parejas de sinónimos.

veloz - rápido hermosura - belleza

trabajador - astro - estrella

perezoso
feo - horrible

caballo - yegua frío - helado

pasear - caminar lejos - tarde

lista - inteligente

2. Elige la palabra de esta listas que no sea sinónima de

las demás.

vanidoso humilde

pretencioso presumido

3. Elige la palabra de esta listas que no sea sinónima de

las demás.

divertido jocoso

animado soporífero

13
4. Elige la palabra de esta listas que no sea sinónima de
las demás.

renovar reiterar

repetir reincidir

5. Relaciona y forma parejas de sinónimos.

comprar acreditar

demostrar zarpar

cambiar dañar

partir adquirir

averiar alterar

6. ¿Cuál es el antónimo de la palabra célebre?

feliz famosa

desconocida importante

7. ¿Cuál es el antónimo de la palabra prohibir?

negar permitir

solicitar mentir

8. ¿Cuál es el antónimo de la palabra cerca?

14
 próxima nunca

antes lejos

9. Relaciona y forma parejas de antónimos.

sombrío incierto

sano feliz

seguro nervioso

sosegado luminoso

afligido insalubre

10. Forma antónimos de estas palabras usando estos

prefijos.

des- ● in- ● im- ● i- ● a-

a. alterable e. prudente
gap [object
Object]gap
b. hacer
gap f. normal
[object
c. activo
Object]gap
gap

d. cansar g. responsable

gap
15
 [object
Object]gap

h. armar
[object
Object]gap

11. Escucha estas palabras y escribe un sinónimo y un

antónimo para cada una.

12. Piensa en dos palabras que te sugieran estas

imágenes y escribe sus antónimos.

Compara tus respuestas con las de tus compañeros.

16
13. Sustituye las palabras destacadas por sus sinónimos.
¿Cambia el significado del cartel?

14. Sustituye las palabras destacadas por sus antónimos.

¿Cambia el significado del mensaje?

17
15. Haz parejas de sinónimos con las siguientes palabras.
Después, responde: ¿las usarías en las mismas
situaciones? ¿Por qué?

guay ● molar ● zampar ● currar ●

forrado ● adinerado ● trabajar ● comer ●
bien ● gustar

18
Un reto antes de seguir
Demuestra lo que sabes completando este crucigrama de sinónimos y
antónimos.

19
 Literatura

Primeros pasos
Lee estos textos. ¿Cuál es la principal diferencia que ves en ellos?

Nana de la cigüeña

Que no me digan a
mí
que el canto de la
cigüeña
no es bueno para
dormir.

Si la cigüeña canta
arriba en el campanario,
que no me digan a mí

20
que no es del cielo su canto.

Rafael Alberti [1]

Por la noche, cuando querían dormir, se deslizaban en la cabina

por el agujero por donde se cargaba el carbón. Desde el interior,
Lucas cerraba con cuidado la tapadera. Se envolvían en mantas y
se echaban al suelo. El camarote era muy pequeño pero muy
cómodo. Se sentían muy a gusto, sobre todo cuando el agua
golpeaba las puertas y su nave se balanceaba como si fuera una
enorme cuna.

Michael Ende. Jim Botón y Lucas el maquinista. (Adaptado)

21
 Prosa y verso

La prosa es la forma más natural de escribir, porque representa la

manera en la que hablamos normalmente. Los textos escritos en prosa
ocupan toda la línea.

El verso es una forma especial de expresarse. Las líneas, o versos, no

ocupan todo el renglón y además suelen rimar. Esto les hace tener
ritmo.

Las composiciones escritas en verso se llaman poemas. Dentro

de un poema puede haber varias estrofas, que son los grupos
de versos separados de los demás por un salto de línea.

La rima es la repetición de sonidos en la parte final de los versos

a partir de la última vocal tónica. Pueden repetirse todos los
sonidos[2] (vocales y consontantes) o solo las vocales[3] .

Los géneros literarios

Independientemente de si están escritos en verso o en prosa, los
textos literarios se clasifican en estos tres grupos o géneros:

22
 La lírica. Los textos líricos expresan emociones y
sentimientos. La mayoría están escritos en verso.
La narrativa. Los textos narrativos cuentan historias
reales o imaginarias que les suceden a unos personajes.
Muchos textos narrativos están escritos en prosa, como las
novelas o los cuentos, pero también hay textos narrativos
escritos en verso.
El teatro. Este género presenta el diálogo directo de los
personajes. Los textos teatrales están pensados para ser
representados por actores frente a un público. Los textos
teatrales también se llaman dramáticos.

Actividades

1. Seguro que te sabes algún poema de memoria. Si no es

así, busca en Internet o en la biblioteca, o pregunta a tus
familiares y memorízalo.

Recítaselo a tus compañeros. Ellos tendrán que escribir las

palabras que rimen.

Cuando escuches los de tus compañeros, elige el que más te

haya gustado y apréndetelo de memoria.

23
2. Lee los textos que aparecen a continuación y decide a
qué géneros pertenecen, explicando por qué. Compara
tus respuestas con las de tu compañero. ¿Coincidís? ¿Os
habéis fijado en lo mismo para tomar vuestra decisión?

En el verde de
tus ojos
va un
barquito a
navegar;
yo estoy
adentro del
barco,
¡no vayas a parpadear!

Cecilia Pisos. Soplacoplas

NIÑO: Señora Zapaterita. ¿Estaba usted llorando?

ZAPATERA: No, es que un mosco de esos que hacen piiiiii, me
ha picado en este ojo.
NIÑO: ¿Quiere usted que le sople?
ZAPATERA: No, hijo mío, ya se me ha pasado...

Federico García Lorca. La zapatera prodigiosa.

24
Érase una vez una viuda que vivía con su hijo, que se llamaba
Aladino. Un día, un misterioso extranjero ofreció al
muchacho una moneda de plata a cambio de un pequeño
favor y como eran muy pobres aceptó.

–¿Qué tengo que hacer? –preguntó.

–Sígueme –respondió el misterioso extranjero.

El extranjero y Aladino se alejaron de la aldea en dirección al

bosque. Poco tiempo después se detuvieron delante de una
estrecha entrada que conducía a una cueva que Aladino
nunca había visto.

–¡No recuerdo haber visto esta cueva! –exclamó el joven–

¿Siempre ha estado ahí?

El extranjero, sin responder a su pregunta, le dijo:

–Quiero que entres por esta abertura y me traigas mi vieja

lámpara de aceite. Lo haría yo mismo si la entrada no fuera
demasiado estrecha para mí.

Anónimo. Las mil y una noches. (Adaptado)

25
3. Vuelve a leer en voz alta la Nana de la cigüeña. ¿Qué
versos riman en esta poesía?

4. Añade una estrofa más a la Nana de la cigüeña, en la

que al menos uno de los versos rime con los
anteriores.

5. Vuelve a leer los textos de Soplacoplas, La zapatera

prodigiosa y Las mil y una noches. ¿Cuál de los tres
textos está escrito en verso? ¿Qué versos riman entre
sí?

26
27
Un reto antes de seguir
Fíjate bien en las rimas y resuelve este puzle. Conseguirás una poesía
del poeta Antonio Machado.

28
 [1]
Rafael Alberti
Rafael Alberti fue un
poeta español muy
importante.

Nació y pasó su
infancia en Cádiz,
donde podía ir a ver
el mar siempre que
quería.

Cuando su familia se
mudó a Madrid, lo pasó muy mal porque echaba de menos el
mar, al que él llamaba «la mar», igual que hacen los marineros.

29
 [2]
Rima consonante
Cuando se repiten todos los sonidos (vocales y consonantes) a
partir de la última vocal tónica, la rima se llama consonante.

Fíjate:

La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?

Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

Rubén Darío

Se repiten todos los sonidos:

princesa - fresa

color - flor

oro - sonoro

30
 [3]
Rima asonante
Cuando solo se repiten las vocales a partir de la última vocal
tónica, la rima se llama asonante.

Fíjate:

La mayor se llama Elena,

y la segunda Isabel,
y la más pequeña de ellas
Rosalinda la nombré.

(Anónimo)

Se repiten solo las vocales:

Elena - ellas

Isabel - nombré

31
Gramática

32
Primeros pasos
Vuelve a leer este fragmento de la lectura y recuerda los nombres de los
días de la semana que aparecían en el resto del texto. ¿Qué idiomas se
nombraban? ¿Sabes dónde se hablan?

¿Idioma es lo mismo que lengua? ¿Y que lenguaje?

Fíjate en los nombres franceses de la semana. Se llamanmar-di (de

Marte), mercre- di (de Mercurio), jeu-di (de Júpiter), vendre-di (de
Venus). Para el sábado, observa el inglés. En esta lengua, el día de
Saturno se llama Satur-day.

33
 El lenguaje y las lenguas
El lenguaje es la forma principal en que las personas nos
comunicamos. Puede ser hablado o escrito.

El lenguaje es común a todos los humanos, pero no todas las

personas lo usan de la misma manera. Cada grupo de hablantes
usa sus propios sonidos y palabras, por eso hay tantos idiomas
en todo el mundo.

Una lengua, o idioma, es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que

utiliza una comunidad de hablantes para comunicarse entre sí.

En el mundo se hablan cerca de 4.000 lenguas diferentes. Las

lenguas que tienen más hablantes son el chino, el español, el
inglés, el hindi y el portugués.

En todo el mundo, hay más de 400 millones de personas que

hablan español.

Los dialectos

Los dialectos son las variedades de una misma lengua

que se hablan en determinadas zonas. Un andaluz no
habla castellano igual que un peruano, un argentino
o que un madrileño, ¿verdad? A esas variedades es a
las que llamamos dialectos.

34
 Las lenguas oficiales de España
Una lengua oficial es la que está reconocida por un Estado y la
que usan los ciudadanos entre sí y con las instituciones.

España es un país multilingüe en el que hay varias lenguas

oficiales.

La lengua oficial en todo el país es el castellano o español.

Además, también son oficiales el gallego, el euskera (o vasco) y
el catalán en las comunidades autónomas en las que se habla.

En las comunidades con dos lenguas oficiales, la mayoría de las

personas son bilingües: esto quiere decir que saben hablar en dos
lenguas.

Gallego
El gallego es oficial en Galicia.

35
¿Qué lengua usas normalmente para comunicarte con tu
familia? ¿Y con tus amigos? ¿Qué ventajas crees que tiene
poder comunicarte en dos lenguas?

36
Euskera
El euskera es oficial en País Vasco y Comunidad Foral de Navarra.

Averigua qué quiere decir esa pregunta en euskera. ¿Te

animas a contestarla?

37
Catalán
El catalán es oficial en Cataluña, Comunidad Valenciana e Islas
Baleares.

Averigua qué quiere decir esa pregunta en catalán. ¿Te

animas a contestarla?

Actividades

38
 Averigua en qué países se utilizan las lenguas
1. portuguesa, hindi e inglesa e indícalo en un mapa como
este.

2. Investiga en Internet o en la biblioteca en qué países del

mundo se habla español y localiza en el mapa al menos
10 de ellos. Escribe sus nombres.

Compara tu lista con la de tus compañeros y haced entre

todos una lista completa.

3. Muchas personas que hablan español emplean palabras

específicas de la zona para nombrar objetos, por
ejemplo, en muchos países llaman estampillas a los sellos
¿Conoces palabras propias del español que se habla en
América u otras zonas de España? Cuéntaselo a tus
compañeros.

39
4. ¿Sabes en qué lengua están escritas estas oraciones?

I study Portuguese at hindi

school.

portugués

Eu gosto de andar na inglés

chuva.

5. Investiga y relaciona estas palabras que se usan en

diferentes dialectos del español con su significado.

guagua (Canarias)

papa (América)

ají (América)

40
Un reto antes de seguir
¡Qué lío de mensaje! En este mensaje están mezcladas palabras de las
cuatro lenguas oficiales de España. Descubre su significado.

41
 Ortografía

Primeros pasos
Observa con atención las palabras destacadas. Indica si son agudas,
llanas o esdrújulas.

¿Cuáles llevan tilde? ¿Sabes por qué?

Cuando te alegres porque acaba la semana, piensa alguna vez en

aquella cálida región pantanosa y en los severos reyes con barbas
largas y negras, pues ahora sabes la relación existente entre todo
ello.

Las reglas de acentuación

La tilde es la marca con la que señalamos la sílaba tónica en
algunas palabras. Para saber qué palabras llevan tilde solo hay
que seguir estas tres reglas:

42
Palabras agudas
Llevan tilde las palabras agudas que acaban en vocal, -n o -s.

Con tilde: sofá / camión / anís

Sin tilde: estudiar

Palabras llanas
Llevan tilde las palabras llanas que no acaban en vocal, -n o -s.

Con tilde: árbol

Sin tilde: camino / examen / virus

43
Palabras esdrújulas
Todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

helicóptero, miércoles, sábado

Si la sílaba tónica no es la antepenúltima, sino la anterior a esta, la

palabra se llama sobreesdrújula y también lleva siempre tilde. Esto
sucede, por ejemplo, cuando se añade un pronombre a algunos verbos
en imperativo:

explícaselo, recógesela, recuérdaselo

Actividades

1. Escribe los nombres de estos animales. Explica por

qué llevan o no llevan tilde.

44
2. Escribe los nombres de estos animales. Explica por
qué llevan o no llevan tilde.

3. Escribe los nombres de estos animales. Explica por

qué llevan o no llevan tilde.

4. Completa estas oraciones con las palabras correctas.

45
 Pon la tilde cuando sea necesario.

Matematicas ● Musica ● Fisica ● Quimica

laboratorio ● futbol ● violin ● calcular

a. Estudio gap desde que tengo 6

años. Ya sé tocar bastante bien el
gap .

b. A mi hermana le encanta la gap .

Incluso tiene un pequeño gap en
casa.
c. En las clases de Educación gap a
veces jugamos partidos de gap .

d. En la clase de gap estamos

aprendiendo a gap mentalmente.

5. Completa esta tabla. Fíjate bien en si las palabras

necesitan o no tilde.

46
 Singular Plural

examen gap

[object Object]gap tréboles

[object Object]gap ágiles

pulmón [object Object]gap

gap difíciles

[object Object]gap caracteres

6. Escribe de nuevo estas oraciones con las tildes

necesarias.

a. El miercoles me equivoque de autobus y di

una vuelta por la ciudad.
gap

b. El jugador no estiro bien y despues tuvo una

lesion muscular.
gap

c. De joven, mi abuelo trabajo en un almacen

de ropa.

47
 gap

d. En mi pueblo hay un arbol que tiene, como

minimo, cien años.
gap

e. Ayer aprendi que los murcielagos son

mamiferos.
gap

7. Lee este texto y contesta a las preguntas.

El parchís es un juego de mesa originario de la India.

Jugar es muy fácil. Necesitas un tablero, un dado y
cuatro fichas por cada participante. Podéis jugar entre
dos y cuatro jugadores, cada uno con un color (azul,
amarillo, rojo y verde). El objetivo del juego es que cada
jugador lleve sus fichas desde la salida hasta la meta
intentando, por el camino, comerse al resto. ¡Consíguelo
el primero y serás el ganador!

a. ¿Cuántas palabras agudas llevan tilde?

[object Object]gap

b. ¿Cuántas palabras llanas llevan tilde?

[object Object]gap

c. ¿Cuántas palabras esdrújulas hay?

[object Object]gap

48
 Clasifica estos nombres de frutas y verduras. Pon las
8.
tildes necesarias.

tomate ● nispero ● maracuya ● escarola ●

pimiento ● melon ● datil ● brocoli ● coliflor ●
kiwi ● fresa ● limon ● canonigos ● col ●
lechuga ● nuez ● calabacin ● esparrago ●
apio ● zanahoria

Agudas Llanas Esdrújulas

Con tilde … … …

tomate
Sin tilde … …
…

9. Lee con atención el texto. Después, escúchalo y escríbelo

al dictado.

Ahora, compara tu texto con el siguiente y subraya en

color azul las palabras agudas con tilde, en rojo las
palabras llanas con tilde, y en verde, las palabras
esdrújulas.

49
El rey Dragón del Océano Oriental estaba enfermo. Uno por
uno los médicos auscultaron el pecho real, buscaron los
reflejos de las reales rodillas, examinaron la real garganta.
Pero todo era inútil. Finalmente rodearon la cama del rey y
el médico del palacio habló en nombre de todos.

Ana María Shua. Este pícaro mundo. (Adaptación).

50
Un reto antes de seguir
Busca la palabra que cumpla estas características:

No es esdrújula.
No acaba en consonante.
No debe llevar tilde.

51
Expresión oral y escrita

Expresión escrita. El resumen

Si tuvieras que explicar a un amigo cuál es el origen de los
nombres de los días de la semana, ¿qué le contarías?

Seguro que extraerías la información más importante de lo que

has leído en el apartado de Lectura y lo explicarías con tus
propias palabras. Y eso es precisamente hacer un resumen.

Resumir significa extraer las ideas más importantes de un texto.

Hacer buenos resúmenes nos ayuda a estudiar mejor, porque es

una manera de comprender la informacion fundamental y
ponerla por escrito.

Estos son los pasos para hacer un buen resumen:

52
1. Lee el texto y compréndelo
bien. Si hay ideas que no
entiendes, pide ayuda y
busca las palabras
desconocidas en el
diccionario.
2. Vuelve a leer el texto.
Subraya las palabras clave
e identifica las ideas
importantes. Léelo las
veces que haga falta para
asegurarte de que
entiendes todas las ideas.
3. Haz un esquema,
organizando las ideas
principales.
4. Escribe el resumen, recogiendo esas ideas principales con
tus propias palabras. Al resumir no se tienen en cuenta los
detalles ni la información adicional.
5. Revisa tu resumen. Tiene que ser claro y breve y contener
toda la información esencial del texto. Ten cuidado
también en hacerlo con buena letra, esto te ayudará a
estudiarlo mejor.

Expresión oral. La exposición en

clase
¿Y si tuvieras que explicar al resto de la clase el origen de
53
 nuestro calendario o explicar los distintos tipos de calendarios
que se usan alrededor del mundo? ¿Cómo empezarías? ¿Cómo
te prepararías?

Para empezar,
tendrías que
investigar sobre el
tema elegido.
Después,
prepararías tu
exposición.

Una exposición oral consiste en hablar ante un público sobre un tema

que hemos preparado previamente.

Estos son los pasos para hacer una buena exposición oral.

54
1. Para empezar, tienes que preparar muy bien el tema del
que vas a hablar. Busca información en libros, revistas,
enciclopedias, Internet...
2. Elabora tu guion. Elige los datos más interesantes y
organízalos en un esquema.
Anota las palabras que no debes olvidar: tu lenguaje tiene
que ser natural pero preciso.
3. Prepara materiales gráficos que te ayuden a exponer:
pueden ser diapositivas hechas con programas
informáticos como OpenOffice, fotografías, esquemas...
4. Ensaya en voz alta. Así podrás controlar mejor la velocidad
a la que hables, el volumen y tono de voz, tu postura y los
gestos.
5. ¡Es el momento de exponer! No olvides presentarte e
introducir el tema del que vas a hablar.
6. Recuerda que es una exposición oral: tienes que reforzar
con tu tono de voz y tus gestos la información que estás
dando. El objetivo es que quienes te escuchen aprendan
algo sobre el tema del que sabes tanto.

Actividades

1. Vuelve a leer el texto Los nombres de los días del apartado

Lectura. ¿Qué informaciones no deberían aparecer en un
resumen? ¿Por qué?

55
 Mesopotamia era una zona cálida y pantanosa.
En Mesopotamia vivían los babilonios y los
sumerios.
Los reyes babilonios tenían barbas largas.
Los babilonios y asirios creían que los planetas y
estrellas eran dioses.
Como conocían siete astros, organizaron la
semana en siete días y cada día tenía el nombre
de un dios.
La Tierra gira alrededor del Sol.
Marte era el dios de la guerra.
En algunas lenguas actuales se sigue viendo la
relación entre los nombres de los días y de los
dioses.
En francés martes se dice mardi.

2. Lee este texto tantas veces como necesites y completa el

esquema.

Las civilizaciones que vivieron en Mesopotamia nos han

legado creaciones que hoy en día siguen siendo tan
necesarias como hace milenios.

En Mesopotamia vivieron los sumerios, los babilonios y los

asirios, pero fueron los sumerios los inventores más
creativos y a quienes debemos, entre otras cosas, la
escritura, la rueda o la moneda. También les debemos los
primeros conocimientos de astronomía, el primer código de
56
leyes, el arado, el sistema de correos y la navegación a vela.

La rueda es
una de las
invenciones
más
importantes
de todos los
tiempos. Las
primeras
ruedas datan
de antes del
3000 a. C. A
partir de
entonces, su
desarollo
como medio
de transporte
y de trabajo
no ha dejado
de
evolucionar.

La escritura apareció alrededor del año 3200 a. C. para dejar

registro sobre la propiedad de las tierras. El material en el
que escribían estos primeros textos eran tablas de arcilla
sobre las que se escribía con un punzón. Si ya no se
necesitaba la información, se reciclaban y se escribía de
nuevo sobre ellas.

No cabe duda de que no seríamos como somos hoy en día si

no fuera por aquellas personas tan ingeniosas.

57
3. Ahora escribe tu propio resumen y compáralo con el de
tus compañeros.

¿Habéis recogido la misma información? ¿Qué crees que

podrías mejorar en tu resumen?

4. En grupos, elegid uno de los siguientes temas y buscad

juntos la información necesaria para preparar una
exposición oral.

Podéis usar periódicos, libros, enciclopedias, revistas,

Internet, preguntar a vuestros familiares...

Para los que estéis más interesados por la

Naturaleza:
Especies en peligro de extinción
¿Qué podemos hacer para cuidar el medio

58
 ambiente?
Para los que estéis interesados en la Historia:
Restos históricos que se puedan vistar en la
localidad donde vivas
¿Cómo vivían nuestros abuelos?
Para los amantes del cine y la literatura:
La última película o libro que habéis visto o
leído
Vuestra película o libro preferidos
Para los más deportistas:
Los Juegos Olímpicos y Paralímpicos
Deportes poco conocidos

Seguid los pasos para hacer exposiciones orales y presentad

la vuestra en clase.

5. Escucha atentamente las exposiciones de tus

compañeros y rellena una ficha como esta.

59
Cuando recibas la ficha sobre tu exposición, anota
todos los aspectos que debes mejorar.

60
Al cierre

¿Qué has aprendido?

1. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Qué he aprendido

sobre las palabras sinónimas y antónimas?

2. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Sé diferenciar un texto

en verso de un texto en prosa?

3. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Cuándo decimos que

dos versos riman?

61
4. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Sé diferenciar los
textos narrativos, líricos y teatrales?

5. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿En qué se diferencian

la lengua y el lenguaje?

6. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Sé situar en el mapa

dónde se hablan las lenguas de España?

62
7. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Sé reconocer un texto
escrito en catalán y en euskera?

8. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Cuándo se acentuán

las palabras llanas, agudas y esdrújulas?

9. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Qué características

tiene un buen resumen?

63
10. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Sobre qué he hecho mi
exposición oral? ¿Qué aspectos debo mejorar?

Evalúate
Te mostramos a continuación algunas actividades para
evaluarte.

11. Forma parejas de sinónimos y antónimos con las

palabras dadas.

recibir ● gruta ● mate ● absolver ● bueno

● sumar
gozar ● cobarde ● barro ● suceder

64
 Sinónimo Antónimo

beneficioso
restar gap
[object Object]gap

lodo condenar
[object Object]gap [object Object]gap

disfrutar brillante
[object Object]gap gap

despedir
ocurrir gap
[object Object]gap

valiente
caverna gap
[object Object]gap

12. Une cada palabra con su sinónimo y su antónimo.

tímido gap gap

ágil gap gap

animar gap gap

fiel gap gap

65
 imprescindible gap gap

leal leal leal leal

apoyar apoyar apoyar apoyar

necesario necesario necesario necesario

hábil hábil hábil hábil

vergonzoso vergonzoso vergonzoso vergonzoso

leal desanimar desanimar desanimar

apoyar torpe torpe torpe

necesario extrovertido extrovertido extrovertido

hábil traidor traidor traidor

vergonzoso prescindible prescindible prescindible

desanimar desanimar

torpe torpe

extrovertido extrovertido

traidor traidor

prescindible prescindible

13. Lee en voz alta y señala los versos que riman entre sí.

Adelina de paseo

La mar no tiene
naranjas,
Ni Sevilla tiene amor,
Morena, qué luz de

66
 fuego.
Préstame tu quitasol.

Me pondrá la cara
verde
–zumo de lima y
limón–
tus palabras –
pececillos–
nadarán alrededor.

La mar no tiene
naranjas.
¡Ay!, amor.
¡Ni Sevilla tiene amor!

Federico García Lorca

14. Completa las afirmaciones sobre el poema.

Adelina de paseo Este poema tiene

La mar no tiene naranjas _gap versos y
Ni Sevilla tiene amor,
Morena, qué luz de _gap estrofas.
fuego.
Préstame tu quitasol. Pertenece al género
_gap .
Me pondrá la cara verde
–zumo de lima y limón–
tus palabras –pececillos–
nadarán alrededor.

La mar no tiene
naranjas.
¡Ay!, amor.
¡Ni Sevilla tiene amor!

Federico García Lorca

67
15. Completa estas afirmaciones sobre los géneros
literarios.

narrativos líricos teatrales

personajes verso prosa actores

Los textos [object Object]gap son los que cuentan

historias que les suceden a unos [object Object]gap .

Suelen estar escritos en [object Object]gap .

Los textos [object Object]gap expresan los

sentimientos del poeta. Normalmente están escritos
en [object Object]gap .

Los textos [object Object]gap están pensados para

ser representados por [object Object]gap .

16. Relaciona cada concepto con su definición.

Lenguaje Es la persona que es capaz de

hablar en dos lenguas.

lengua Es la variedad de una lengua que

se usa en una zona.

dialecto Es el medio principal con el que

nos comunicamos las personas.
Es común a todos nosotros.

bilingüe Es el conjunto de sonidos,

palabras y reglas que utiliza un
grupo de hablantes para
comunicarse entre sí.
68
17. ¿Qué lenguas se hablan en estas provincias?

a. La rioja [object Object]gap

b. Álava [object Object]gap

c. Lugo [object Object]gap

d. Girona [object Object]gap

e. Albacete [object Object]gap

f. Barcelona [object Object]gap

español español

español y gallego español y gallego

español y catalán español y catalán

español y euskera español y euskera

español español

español y gallego español y gallego

español y catalán español y catalán

español y euskera español y euskera

español español

español y gallego español y gallego

español y catalán español y catalán

español y euskera español y euskera

69
18. Completa las normas de acentuación escribiendo la
palabra que falta.

a. Las palabras gap llevan tilde si

acaban en -n, -s o vocal.
b. Las palabras gap llevan tilde si no
acaban en -n, -s o vocal.
c. Las palabras gap siempre llevan
tilde.

19. Escribe de nuevo estas palabras, colocando la tilde en

las que lo necesiten.

cantar mensaje
[object Object]gap [object Object]gap

arbol [object Object]gap luciernaga

[object Obt]gap
cipres
[object Object]gap libro [object Object]gap

album lapiz [object Object]gap

[object Object]gap

20. Escribe de nuevo estas palabras, colocando la tilde en

las que lo necesiten.

70
 tarantula trampa
[object Object]gap [object Object]gap

camion manchar
[object Object]gap [object Object]gap

examen cancion
[object Object]gap [object Object]gap

magico altavoz
[object Object]gap [object Object]gap

21. Decide si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.

El resumen es un texto que recoge las ideas más
importantes de otro texto.
Verdadero

Falso

Es bueno hacer un esquema con las ideas más

importantes antes de hacer un resumen.
Verdadero

Falso

Es bueno que el resumen incluya ejemplos,

información adicional y detalles secundarios.
Verdadero

Falso

71
22. Decide si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.
En una exposición oral se habla delante de un
público sobre un tema que hemos preparado.
Verdadero

Falso

Los gestos y el tono de voz que utilicemos son muy

importantes en una exposición oral.
Verdadero

Falso

No es necesario ensayar una exposición oral, porque

se puede leer el esquema que hayamos preparado.
Verdadero

Falso

Refuerza

23. ¿Qué palabra no es sinónima de las demás?

72
 luminoso radiante
sombrío brillante

24. ¿Qué palabra no es sinónima de las demás?

joya alhaja

tesoro pérdida

25. ¿Qué palabra no es sinónima de las demás?

atacar proteger

resguardar cuidar

26. Completa estas oraciones con el antónimo de las

palabras entre paréntesis.

a. La biblioteca está gap (subiendo) las

escaleras.
b. Paula vive en el gap (primero)
edificio de la calle.
c. En esta frutería gap (compran)
verduras de su propia huerta.
d. La película se me hizo muy gap
(larga).
e. No me gusta llegar gap (pronto) a
los sitios.

73
27. Lee este texto y elige las opciones correctas.

El espejo nos confunde;

la ventana nos libera:
en uno, todo es revés;
en la otra, todo afuera.

Cecilia Pisos. Soplacoplas.

a. Está escrito en gap

b. Riman gap

c. Es un texto del género gap

Verso

Prosa

todos los versos

dos versos

Lírico

Narrativo

Teatral

28. Coloca estas palabras en el lugar correcto.

Lenguaje Lengua

74
 gap Es el conjunto de sonidos, palabras e
idiomas que un grupo de hablantes
utiliza para comunicarse. Significa lo
mismo que idioma. Hay muchas en el
mundo, por ejemplo: inglés, español,
gallego...

gap Es la forma en que las personas nos

comunicamos principalmente. Es
común a todos los humanos.

29. Arrastra las lenguas cooficiales a su lugar en el mapa.

catalán gallego euskera

a. [object b. [object c. [object

Object]gap Object]gap Object]gap

30. Clasifica estas palabras.

álamo árbol roble

ciprés abedul

75
 Agudas Llanas Esdrújulas

C
o
n [object [object [object
ti
Object]gap Object]gap Object]gap
l
d
e

S
i
n [object [object
ti
Object]gap Object]gap
l
d
e

31. Escribe de nuevo los nombres de estas profesiones,

colocando la tilde cuando sea necesario.

a. chofer gap

b. actriz gap

c. medico gap

d. arqueologa gap

e. bailarin gap

f. sastre [object Object]gap

76
Amplía

32. Elige uno de estos inventos y busca información

sobre él. Escribe un texto que cumpla estas
características:

Tiene que ocupar al menos tres párrafos. Y

cada párrafo tiene que contener al menos
tres oraciones.
Tienen que aparecer al menos tres parejas de
palabras sinónimas y dos parejas de palabras
antónimas.

Cuando lo tengas, intercámbialo con un compañero que

haya escrito sobre otro de los inventos y haz un
resumen de su texto.

77
Galería de imágenes

78
79
80
81
82
Vocabulario

83
diligente

adj. Cuidadoso y trabajador.

honorable

adj. Digno de ser honrado.

escombro

sust. m. Desecho de una obra de albañilería o de un edificio

arruinado o derribado.

legar

v. 1. Dejar algo en herencia. || 2. Transmitir ideas.

multilingüe

adj. Que habla varias lenguas.

riguroso, sa

adj. Cruel, muy ()severo.

severo, ra

adj. 1. Duro en el trato o en el castigo. || 2. Rígido en la

obediencia a una ley o norma.

sombrío, a

adj.1. Dicho de un lugar, que tiene poca luz y que está en

sombra frecuentemente. || 2. Tétrico, melancólico.

topar

v. 1. Chocar una cosa con otra. || 2. Encontrar casualmente. ||

3. Encontrar lo que se estaba buscando.
84
3. Encontrar lo que se estaba buscando.

Enlaces web
espazoAbalar
http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/

Real Academia Española

http://www.rae.es/

Sinonimia y antonimia
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/

Tipología textual: clasificación de los textos según su

forma
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitale
textual-clasificacion-de-los-textos-segun-su-
forma/#:~:text=Secuencia%20did%C3%A1ctica%20en%20el%20que,instruc

Nos gusta la poesía

http://ficus.pntic.mec.es/rcod0001/poetas.htm

La comunicación y las lenguas

http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/lengua_castellana/5pl_lacomu

Clasificación de las palabras

85 por la posición de la
Clasificación de las palabras por la posición de la
sílaba tónica
http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-
an_2010032312_9141456/false

Sílabas, acento y tilde

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/silabas--acento-y-
tilde

Los textos de todos los días

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/

La exposición
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-exponer.htm

Cómo preparar una presentación

https://www.youtube.com/watch?v=bajU6YAdQvM#t=26

86
 Créditos
© Netex Knowledge Factory S.A. 2020
(http://www.netexlearning.com/editoriales/)

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Autora de los contenidos: Ainhoa Echeverría Arroyo.

Tercera edición: septiembre de 2020.

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