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Método de Caligrafía Infantil

Este documento describe un método para enseñar caligrafía a estudiantes. Sugiere comenzar con cuadrículas grandes y progresar a cuadrículas más pequeñas a medida que los estudiantes mejoren. Los ejercicios deben realizarse en hojas sueltas y no avanzar al siguiente hasta completar el actual. También recomienda una secuencia que incluye punteado, puntos básicos y letras iniciales sencillas antes de progresar al alfabeto completo.

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Método de Caligrafía Infantil

Este documento describe un método para enseñar caligrafía a estudiantes. Sugiere comenzar con cuadrículas grandes y progresar a cuadrículas más pequeñas a medida que los estudiantes mejoren. Los ejercicios deben realizarse en hojas sueltas y no avanzar al siguiente hasta completar el actual. También recomienda una secuencia que incluye punteado, puntos básicos y letras iniciales sencillas antes de progresar al alfabeto completo.

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EL MÉTODO

Los materiales:
Hojas sueltas de cuadrícula grande, hojas sueltas de cuadrícula normal,  lápiz
del nº 2 y  goma.

Si los alumnos/as han trabajado en Infantil la caligrafía y saben posicionarse en


el papel, pueden hacer los ejercicios directamente en cuadrícula pequeña. En
caso contrario empezar por la grande hasta que cojan soltura.

Ideas básicas:
– Los ejercicios se harán en hojas sueltas que podrán archivar posteriormente
en una carpeta de anillas (Tendrán que borrar mucho y empezar de nuevo).

– No se pasará al ejercicio siguiente hasta completar bien el actual. Tampoco


se lleva a casa la tarea sin terminar.

– Las letras y números se realizan sobre puntos que serán las guías para
realizar la caligrafía. Dejaremos de puntear la hoja cuando la letra sea la
adecuada.

– Algunos alumnos/as no necesitan realizar todo el abecedario completo


mediante este método, ya que una vez que entienden el procedimiento el sólo
crea las letras conforme se le ha enseñado.

– Los ejercicios pueden intercalarse con la realización de grecas, dibujos para


no hacerlos muy monótonos. Son preferibles realizar sesiones cortar o un par
de veces al día, a una sola y larga.

– Aunque al principio las letras tengan un aspecto recto, hay que ir indicando
que poco a poco las vayan redondeando para darles mejor aspecto.
Secuenciación:
Debemos ser cocientes que el niño requerirá su tiempo para lograr adaptarse y
aprender a ajustarse a la cuadrícula. Un aspecto muy importante es no avanzar
hasta que el niño domine bien la actividad que está haciendo. La escritura es
algo muy personal y por ello cada cual avanzará a su ritmo. Las prisas son
malas aliadas.

Los primeros ejercicios consistirán en dos o tres líneas de los modelos


propuestos, pero estos pueden variar adaptándolo a tus necesidades.

1.- Se empieza realizando ejercicios de punteado en la cuadrícula, esto les


permitirá ir dominando el espacio y las distancias en el papel. La secuencia
será:
2.- Los puntos básicos para la caligrafía de números y letras en la siguiente,
dicha disposición deben saberla hacer perfectamente antes de iniciar el
proceso de aprendizaje caligráfico. El resto de posibilidades que iremos
necesitando para generar todas las letras se realizan a partir de esta
disposición.

3.- Las letra y números se pueden ir realizando en concordancia con la


presentación de la lectura, pero no se avanzará si la escritura no es la
adecuada, a pesar de que en la lectura se vaya más rápido.

4.- Primeros modelos de letras y números a realizar

Aunque hemos indicado que la secuenciación puede ser la que llevemos en


nuestro método de lectura, es conveniente empezar por las siguientes (no es
necesario todas) ya que por su sencillez les resultará más fácil e irán
aprendiendo el procedimiento.
5.- El resto de letras la grafía es la siguiente, y tal y como indicamos
anteriormente los puntos se generan a partir de los básicos mostrados en el
apartado 2. De hecho los alumnos/as pondrán los puntos que vean que van a
necesitar según la letra.

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