UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA
SÍLABO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : PSICOANÁLISIS
1.2. Código : 20 -2- 05
1.3. Escuela : Psicología Humana
1.4. Ciclo Académico : Tercero
1.5. Créditos : 03 (tres)
1.6. Horas semanales : 04 (cuatro)
Teoría : 2 horas
Práctica : 2 horas
1.7. Naturaleza : Obligatorio.
1.8. Semestre Académico : 2008 – 1 REG
1.9. Asignatura pre requisito : Desarrollo Humano
1.10. Docente : Psic. Fernando Espíritu Álvarez
II. RESUMEN:
La asignatura tiene la condición teórico práctica. Se consideran las bases conceptuales de las
diferentes teorías psicodinámicas en el entendimiento del comportamiento humano, a través de
su evolución histórica. Se desarrollan los sucesos que determinan el origen del psicoanálisis,
incluyendo los conceptos postulados por Freud, desde la metapsicología y la psicosexualidad
hasta el análisis del Yo, la corriente psicoanalítica culturalista, así como las teorías de la
relaciones objetales y las corrientes psicodinámicas contemporáneas.
III. COMPETENCIAS:
Al finalizar el curso, el estudiante podrá contar con las siguientes competencias:
1.1. Conoce los acontecimientos científicos y filosóficos que dieron origen al psicoanálisis.
1.2. Conoce los conceptos que le permitan comprender los postulados psicoanalíticos
freudianos y post freudianos acerca de la personalidad.
1.3. Identifica las semejanzas y diferencias de las teorías psicodinámicas contemporáneas.
1.4. Asume una actitud crítica y reflexiva acerca de las teorías psicodinámicas
IV. APORTE DE LA ASIGNATURA A LOS OBJETIVOS DE LA CARRERA
El curso de Psicoanálisis permite una mejor comprensión del quehacer psicológico ya que
da el marco teórico para la elaboración pertinente del diagnóstico y tratamiento de los
problemas psicológicos, partiendo de la importancia del análisis de la estructura y dinámica de
la personalidad; considerando no sólo las condiciones biológicas y psicológicas sino también
los factores socio-culturales que dan origen y regulan su desarrollo.
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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD CONTENIDO SEMANA HORA
I ORIGEN DEL PSICOANÁLISIS Y 03 12
EPISTEMOLOGÍA PSICOANALÍTICA.
II BASES CONCEPTUALES DEL PSICOANÁLISIS:
METAPSICOLOGÍA 06 24
III TEORIAS POST FREUDIANAS 03 12
IV TEORIA PSICODINÁMICA CONTEMPORÁNEAS 04 16
TOTALES 16 64
VI. UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I: Origen del Psicoanálisis y epistemología psicoanalítica.
Competencia 1: Analiza los sucesos que dieron origen a la teoría psicoanalítica.
CONTENIDO ACTIVIDADES HABILIDADES ACTITUDES
1. Bases científicas y Presentación y Reconoce la
filosóficas de la teoría discusión de Conoce los orígenes importancia de la
psicoanalítica. conceptos y de la teoría teoría
2. Biografía de Sigmund sucesos según psicoanalítica. psicoanalítica.
Freud y revisión distintos autores
histórica de la teoría de la teoría
psicoanalítica. psicoanalítica. Identifica su
evolución histórica.
Clases expositivas
sobre los temas
propuestos.
Lecturas obligatorias:
JONES, E. (1986) Freud. Vida y obra. Madrid: Salvat.
ROAZEN, P. (1988) Freud y sus discípulos. Madrid: Alianza Universidad
UNIDAD 2: Bases conceptuales del Psicoanálisis.
Competencia 2: Analiza las bases conceptuales y postulados de la teoría Psicoanalítica de S.
Freud
INFORMACIÓN ACTIVIDADES HABILIDADES ACTITUDES
1. Las teorías de la Análisis y discusión Discrimina los Reconoce la
pulsión. de los temas conceptos básicos importancia de los
2. El desarrollo de la propuestos. de la teoría conceptos propios
psicosexualidad. Clases expositivas psicoanalítica. del psicoanálisis.
3. La metapsicología. sobre los diferentes Diferencia e
4. La primera y segunda temas. identifica los
tópica. Discusión de fenómenos
5. Las teorías de la lecturas psíquicos que
angustia y los recomendadas en el comprenden el
mecanismos de área de práctica comportamiento
defensa. Exposición de humano.
6. Los sueños películas.
7. Psicopatología de la
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vida cotidiana.
Lecturas obligatorias:
FREUD, S. (1988) Los instintos y sus destinos. Obras completas. Buenos Aires: Hyspamérica.
FREUD, S. (1988) El carácter y el erotismo anal. Obras completas. Buenos Aires: Hyspamérica.
FREUD, S. (1988) Introducción al narcisismo. Obras completas. Buenos Aires: Hyspamérica.
FREUD, S. (1988) La represión. Obras completas. Buenos Aires: Hyspamérica.
FREUD, S. (1988) La novela familiar del neurótico. Obras completas. Buenos Aires: Hyspamérica.
SÓFOCLES (1982) Edipo Rey. Madrid: Juventud
UNIDAD 3: Teorías Post Freudianas.
Competencia 3: Identifica las diferencias entre los conceptos postulados por Freud y los aportes
planteados por los disidentes y los post Freudianos.
CONTENIDO ACTIVIDADES HABILIDADES ACTITUDES
1. Teoría de Melanie Seminario de los Analiza las teorías Valora los
Klein. temas propuestos. psicoanalíticas que aportes post
2. Teoría de Guntrip Participación grupal explican el Freudianos a la
3. Teoría de Ronald de los alumnos en comportamiento teoría
Fairbairn. la discusión de los humano, y las psicoanalítica.
temas. diferencias
Dinámicas grupales. planteadas con
Freud.
Lecturas obligatorias:
FROMM, E. (1986) El arte de amar. Buenos Aires: Paidos.
GUNTRIP, H. (1965) Estructura de la Personalidad e Interacción Humana. Buenos Aires: Paidos.
PÉNDOLA, A. (1996) Qué reparamos, cuándo reparamos. En: Pérdida y reparación. Lima: CPPL.
UNIDAD 4: Teorías Psicodinámicas Contemporáneas.
Competencia 4: Reconoce las diversas aplicaciones de las teorías psicodinámicas actuales.
CONTENIDO ACTIVIDADES HABILIDADES ACTITUDES
1. Teoría de Donald Seminarios de los Analiza las teorías Valora los aportes
Winnicott. temas propuestos a psicodinámicas en de las
2. Teoría de Otto cargo del docente y sus distintas teorías
Kernberg. los alumnos. modalidades. psicodinámicas a
3. Teoría de Bion. Análisis y discusión Aplica las teorías la Psicología.
de los temas psicodinámicas al
expuestos en los entendimiento del
seminarios. comportamiento
humano.
Lecturas obligatorias:
ABADI, S. (1997) La realidad interna externa en la clínica. Winnicottiana. En: Realidad psíquica y
sexualidad. Lima: CPPL.
BASABE, J. (1982). Principios de Personología Dinámica. Bilbao. DDB
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES.
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Conceptual, que consistirá en evaluaciones escritas y participaciones en clase.
Procedimental, que se evaluará a través de sus informes de las lecturas sugeridas, los
trabajos monográficos y exposiciones realizados, en los seminarios.
Actitudinal, evaluado a través de la participación reflexiva, crítica e innovadora.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN GENERAL:
La evaluación de proceso aprendizaje es permanente e integral. Se efectuaran dos evaluaciones
de acuerdo al cronograma propuesto por la Coordinación Académico. La actividad práctica será
metódicamente controlada promediándose con la nota de teoría, por cada bimestre.
VII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BELLAK, L. (1992) Psicología proyectiva. México D.F.: Manual Moderno.
BERGERET, J. (1990) Manual de psicología patológica. Barcelona: Masson.
BETTELHEIM, B. (1988) Psicoanálisis de los cuentos de hadas. México D.F. Grijalbo.
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LEIBERMAN, C. (1997) El psicoanálisis después de Freud. México D.F.: Paidós.
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BRAUNSTEIN, N. (1984) Psicología, ideología y ciencia. México D.F.: Siglo XXI.
CACHAY, J. (1999) El triángulo de la comunicación. Lima: CPPL.
ESCARDÓ, A Y
BARRANTES, A. (1997) Realidad psíquica y sexualidad. Lima: CPPL.
FARBAIN, R. (1988) Estudio psicoanalítico de la personalidad. Buenos Aires:
Horme.
FENICHEL, O (1953) Teoría Psicoanalítica de las Neurosis. México D.F.: Paidós.
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Amorrortu.
GUNTRIP, H. (1972) Estructura de la personalidad e interacción humana. Buenos
Aires: Paidós.
JONES, E. (1986) Freud. Vida y obra. Madrid: Salvat.
KERNBERG, O.(1987) Trastornos graves de la personalidad: estrategias
terapéuticas. México D.F.: Manual Moderno.
LAGACHE, D (1970) El Psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós.
LAPLANCHE, J. Y
PONTALIS,J.(1981) Diccionario de psicoanálisis. Buenos Aires: Labor.
LEMLIJ, J.(1993) Psicoanálisis en América Latina. Lima: FEPAL.
LEVINTON, N.(2001) Aplicación del enfoque modular transformacional a un caso de
depresión. Aperturas psicoanalíticas. 3(7).
NEMIROVSKY, C. (2001) Las perspectivas de Winnicott y Kohut en el Psicoanálisis.
Aperturas psicoanalíticas. 3(7).
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PIEDIMONTE, R. Y
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SÓFOCLES (1982) Edipo Rey. Madrid: Juventud.
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TALLAFERRO, A. (1985) Curso básico de psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós.
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