I.E.Pq.

“MARÍA DE LA PROVIDENCIA”
RD Nº 09671-2018 Coeducación Secundaria RD Nº 12040–2016 Coeducación Primaria RD Nº 05151–2014 Inicial RD Nº 1112-65 Secundaria RD Nº 04299-63 Primaria
Congregación Religiosa de Las Hermanas Misioneras de la Inmaculada Concepción
“58 años educando a mujeres y hombres de bien para el mundo” Ven.
Ven. Delia
Delia Tétreault
Tétreault
Fundadora
Fundadora MIC MIC

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

“Leer es viajar a un mundo de imaginación”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa Parroquial : María de la Providencia

1.2 Área Curricular : Ciencia y tecnología
1.3 Grado y Sección : Primer grado
1.4 Directora : Mg. Silvia Sarmiento Herrera
1.5 Coordinadora : Lic. Rosario Lazo Guerrero
1.6 Docente responsable : Lic. Judith Arana Gastiaburú
1.7 Duración : 05 semanas
1.8 Fecha : del lunes 9 de agosto al 10 de octubre 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La I.E.Pq. “María de la Providencia”, ubicada en el distrito de Breña, se encuentra ante la pronta celebración
del Bicentenario de la Independencia del Perú, lo cual, motiva a recordar cómo nuestro país atravesó y supero
diferentes adversidades en la búsqueda de la libertad, la democracia e identidad, para forjar una sociedad
más justa y solidaria, esto se ve enmarcado por un confinamiento regional y aislamiento social a causa de la
pandemia por la Covid-19. Este confinamiento, ha llevado a continuar con el desarrollo de las clases virtuales
y a utilizar herramientas digitales para evitar el contagio. Los estudiantes del Primer grado de primaria
presentan dificultad para: Indagar, explicar y diseñar la situación de contexto, las preguntas retadoras. Así
mismo, las sesiones de clases apuntan a lograr ese producto final de cada unidad de aprendizaje de acuerdo
con la situación.
Frente a esta situación se presentan los siguientes retos:
1. ¿Cómo fortalecer las medidas de prevención frente a la COVID-19 en esta emergencia sanitaria,
mediante el cuidado de su medio ambiente, (espacio ventilado)
2. ¿En qué actividades o situaciones de la vida diaria podrán explicar, indagar, diseñar medidas de
prevención y sanidad (cuidados, alimentación, higiene)?
3. ¿Por qué es importante aprovechar el uso de las herramientas digitales para la mejora de las clases
virtuales de Ciencia a través de la indagación?
III EJE, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
EJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 
Ciudadanía y búsqueda del bien común

Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u Ficha de refuerzo. Fichas de observación.

objetos naturales y tecnológicos que explora y  Dado inflable.  Lista de cotejo.
Problematiza situaciones para
observa en su entorno, plantea posibles  Lamina “Los  Anecdotario.
hacer indagación.
respuestas al descubrir sus predicciones, en materiales”
base a sus experiencias.
Propone acciones para buscar información y los
materiales y herramientas que necesitará para
Diseña estrategias para hacer
explorar y observar objetos, hechos o
indagación.
fenómenos, recoger datos y responder a la
pregunta.
Indaga mediante métodos
Obtiene datos a partir de la observación y
científicos para construir
exploración de objetos hechos o fenómenos, los
conocimientos Genera y registra datos e
registra en organizadores usando dibujos o
información.
primeras formas de escritura. Toma en cuenta
las medidas de seguridad.
Describe características del hecho, fenómeno y
Analiza datos e información. objeto natural y tecnológico explorando y
observando, para dar posibles explicaciones.
Comunica al descubrir lo que hizo, lo que
Evalúa y comunica el proceso aprendió, los logros y dificultades que tuvo en la
y resultados de su indagación indagación realizada de manera oral, a través de
dibujos o su nivel de escritura.
Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos  Identifica la precedencia de algunos
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y materiales.
sobre los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra y  Distingue las cualidades (dureza, flexibilidad,
materia y energía, universo etc.) de algunos materiales.
biodiversidad, Tierra y Evalúa las implicancias del saber y  Explica los cambios que pueden sufrir los
universo del quehacer científico y tecnológico. materiales.
 Relaciona la utilidad de los objetos según el
material del que están hechos.
 Agrupa objetos desechables según las
características del material del que están hechos
 (plástico, cartón, papel).
 Identifica otros usos que le puede dar a
algunos objetos.
 Identifica los componentes de una mezcla.
 Reconoce mezclas homogéneas y
heterogéneas.
Diseña la alternativa de solución
Crea un prototipo para proteger las plantas.
Diseña y construye tecnológica.
soluciones tecnológicas para Implementa y valida alternativas de
Registra los resultados de su prototipo.
resolver problemas de su solución tecnológica.
entorno Evalúa y comunica el funcionamiento
Comunica cómo lo utilizaría.
de la solución tecnológica.
Participa en juegos interactivos en los que realiza Navega en entornos
Se desenvuelve en entornos
simulaciones y problematizaciones para virtuales para ayudar en
virtuales generados por las Interactúa en entornos virtuales.
desarrollar aprendizajes en las áreas el desarrollo de los
TIC
curriculares. contenidos matemáticos.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita
aprender considerando sus experiencias y Determina cuáles son sus
Gestiona su aprendizaje de
Define metas de aprendizaje. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de aprendizaje
manera autónoma
metas de duración breve que le permitan lograr apoyándose de un adulto.
dicha tarea.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES/VALORES/ACCIONES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
 Agradece en todo momento mediante gestos y acciones
Enfoque Inclusivo o de beneficios recibidos.
Gratuidad
Atención a la diversidad  Expresa su fe con orgullo y confianza en el quehacer
cotidiano.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 41Título: ¿Qué materiales usamos? Sesión 5
Desempeño: Título: El recorrido ecológico.
 Identifica la procedencia de algunos materiales. Desempeño:
 Distingue las cualidades, dureza, flexibilidad,  Agrupa objetos desechables según las
etcétera, de algunos materiales. características de material del que están hechos (plástico,
 Explica los cambios que puede sufrir los materiales. cartón, papel)
 Relaciona la utilidad de los objetos según el material  Identifica otros usos que les pueda dar a algunos
del que están hechos. objetos.
Campo temático: Los materiales.  Opina sobre la importancia de reciclar para evitar la
Actividades: contaminación del medio ambiente.
 Observamos y unimos. Campo temático: Los materiales.
 Escribimos. Actividades:
 Pintamos en cada caso.  Seguimos pasos.
 Respondemos.  Respondemos,
Comentamos.  preguntas.
 Dibujamos.
Sesión Sesión
Título: Características de los materiales. Título: ¿Cómo sin las mezclas?
Desempeño: Desempeño:
 Identifica la precedencia de algunos materiales.  Relaciona la utilidad de los objetos según el material del
 Distingue las cualidades (dureza, flexibilidad, etc.) que están hechos.
de algunos materiales.  Agrupa objetos desechables según las características del
 Explica los cambios que pueden sufrir los material del que están hechos (plástico, cartón, papel).
materiales.  Identifica otros usos que le puede dar a algunos objetos.
Campo temático: Los materiales. Campo temático: las mezclas.
Actividades: Actividades:
 Respondemos preguntas.  Repasamos y completamos.
 Registramos datos.  Respondemos preguntas.
 Pensamos y unimos.
 Escribimos y explicamos.
Sesión
Título: Aprendo: analizo y comunico.
Desempeño:
 Identifica los componentes de una mezcla.
 Reconoce mezclas homogéneas y heterogéneas.
 Distingue la cantidad y tipos de componentes de las
mezclas.
Campo temático: Las mezclas.
Actividades:
 Aplicamos los pasos del método científico.
 Respondemos preguntas.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales: Recursos:
Para el docente: Para el docente:
 Currículo Nacional 2017. Ministerio de Educación Perú  Google drive
 Libro de consulta Crecemos Juntos de Santillana 1.  Meet
 Otros libros, páginas Web  Classroom
  WhatsApp
 Youtube videos
 Plataforma de Editorial Santillana.
 Recursos educativos del Área de CTA de 1er grado de
Educación primaria de Perú Educa
Para el estudiante: Para el estudiante:
 Fichas de Actividades  Google drive
 Videos, diapositivas, etc  Meet
 Recursos multimedia.  Classroom
 Material TIC  Youtube videos
 Plataforma de Editorial Santillana.

VII REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar o reprogramar en la siguiente unidad?
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 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
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 Otras observaciones:
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Lic. Rosario Lazo Guerrero Lic. Judith Arana Gastiaburú
COORDINACION ACADÉMICA DOCENTE

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Mg. Silvia Sarmiento Herrera
DIRECTORA GENERAL