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com/Conectivismo
EL CONECTIVISMO,
UNA TEORÍA PARA LA ERA DIGITAL
Perspectiva del aprendizaje
El conductismo es un cambio en el
comportamiento y la mente es como una caja
Negra.
El cognitivismo plantea que "El aprendizaje son
construcciones mentales simbólicas en la mente
del aprendiz. El proceso de aprendizaje es el
medio por el cual esas representaciones El aprendizaje
simbólicas son consignadas en la memoria".
La epistemología
La pedagogía
El constructivismo dice que "el aprendizaje es un
proceso activo en el que los aprendices
construyen nuevas ideas o conceptos basados en
su conocimiento actual o pasado".
El conductismo plantea que "la realidad es
externa y objetiva".
PERSPECTIVA
El cognitivismo por su parte dice que "la EPISTEMOLÓGICA
realidad es objetiva pero interpretada, y el
conocimiento es negociado a través de la
experiencia y el pensamiento".
El constructivismo argumenta que "la realidad
es interna, y el conocimiento es construido a
nivel personal, generado socialmente,
dependiente del contexto".
El conductismo plantea que "la enseñanza
está basada en estímulos y respuestas".
Por su parte el cognitivismo "enfatiza en el PERSPECTIVA
procesamiento de la información, presta
atención a la memoria de corto y largo plazo, PEDAGÓGICA
e interacción entre sistemas (codificación,
recuperación, carga cognitiva) y presta
mucho interés en la motivación".
Desde el constructivismo "la enseñanza es
indirecta, enfocada en el acompañamiento,
dirigida por el aprendiz y experiencial"
(Leal,2009).
CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LA
TEORÍA
El conectivismo es una teoría alternativa a las teorías de aprendizaje
instruccionales
Es la teoría que defiende que el aprendizaje (definido como
conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior
de una organización o una base de datos)
Está enfocado en conectar conjuntos de información especializada.
Presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos
tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de
ser una actividad interna e individual.
Provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas
necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.
Rol del estudiante Rol del docente
Ser el punto de partida de un proceso Debe Incentivar en los estudiantes la
de aprendizaje. investigación e inmersión en las
Tomar decisiones sobre lo que quiere redes de conocimiento.
aprender, cómo lo va a aprender y con
quien lo va a aprender. Debe dar el control a los estudiantes
para que estos tomen el control de su
Crear comunidades y hacer parte de propio aprendizaje.
comunidades de práctica o redes de
aprendizaje. Debe fomentar en el aprendiz la
Tener el control de su aprendizaje y habilidad y el deseo de continuar la
hacer conexiones con otros para construcción de sentido.
fortalecerlo.
Construir redes y ambientes
personales de aprendizaje.
Evaluar y validar la información para
asegurar su pertinencia y credibilidad
La interacción entre estudiantes La relación docente-alumnos
El conectivismo reconoce que el El papel del profesor no reside tanto en
aprendizaje reside en un colectivo de construir con el alumno un conocimiento
nuevo sino en gestionar y facilitar las
opiniones individuales. herramientas necesarias en un contexto
El conocimiento esta ahí en cada uno de aprendizaje amplio, establecerse el
máximo número de conexiones posibles:
de nosotros y lo que hacemos es conceptuales, sociales, personales, entre
buscarlo cuando lo necesitamos a su otras.
vez que colaboramos en la
El aprendizaje es más conversacional,
construcción del conocimiento de colaborativo, cooperativo y el docente
otros por todo este concepto de debe ser facilitador para que los
redes de conocimiento, sociales de estudiante construyan buenas
aprendizaje. conexiones de aprendizaje.
Las comunidades de aprendizaje, El aprendizaje es construido entre todos,
fuentes de información y los compartiendo, creando, relacionando
conceptos y tanto el estudiante como el
individuos pueden considerarse facilitador aportan información y
nodos o puntos de conexión en una conocimiento al grupo.
red.
Los instrumentos de evaluación vienen
determinados por la persona que aprende.
La evaluación es continua e incierta ya que el
aprendizaje tiene lugar en todo momento y
durante toda la vida.
No podemos centrarnos en el alumno a la hora
de la evaluar los conocimientos adquiridos
sino que se deberá tener en cuenta la creación El mayor valor de esta
y mantenimiento de conexiones necesarias teoría es el enlace hacia
el concepto de
para el aprendizaje continuo.
"aprendizaje para toda la
La intención de las actividades de aprendizaje vida" que nos hace
es de actualizar el conocimiento y mantenerlo pensar en un cambio
al día ya que el conocimiento está creciendo desde el aprendizaje
exponencialmente, puede cambiar formal al informal.
rápidamente lo que es percibido como la
realidad.
