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Universidad Sergio Arboleda
Violence and conflicts - Tania Soriano
Integrantes: Ana Ahumada, Santiago
Morales, Julian Reina Uribe
y Juliana Martínez Forero.
Workshop
1. ¿Qué miembros de la comunidad académica están más o menos
comprometidos con herramientas de cultura de paz?
La Universidad Nacional de Colombia tiene como principal objetivo potenciar las
capacidades de trabajo de la comunidad universitaria de cara a los retos de la construcción
de la paz y la consolidación de la nación. Ante esto, la Universidad plantea de manera
global un compromiso de amplio espectro en el que no solo se involucran estudiantes y
docentes, sino también, directivos y administrativos, quienes desde sus diferentes roles y
labores, diariamente actúan bajo parámetros contemplados dentro de los principios de
construcción de paz.
Sin embargo, lo anterior no se encuentra ampliamente descrito y caracterizado, sino
que, más bien, obedece a un ejercicio de interpretación de una propuesta con información
globalizada. Así las cosas, al interior de esta propuesta se reconoce una oportunidad de
mejora importante en la que especificar los actores, las carreras, los modelos de
implementación y las fases de aplicación, hace que la propuesta tenga un impacto de
mayor eficacia, pues al ser más clara y concisa, hace posible establecer rutas de acción más
adecuadas a las necesidades de cada actor.
Por otro lado, como grupo llegamos a la conclusión de que es menester no solo
caracterizar la propuesta, sino determinar los lineamientos teóricos de la misma, pues tener
un concepto unificado, eventualmente, brindaría mayor coherencia y sinergia dentro de las
acciones realizadas por los diferentes actores involucrados en la propuesta.
2. ¿Reconoce estrategias de cultura de paz a nivel universitario? ¿Qué resultados
han tenido? o ¿Qué estrategias rescata o propone?
Generar reconocimiento para constituir una red innovadora de estudiantes que
hagan parte de grupos focales como semilleros de investigación promueve no solo la
riqueza académica en ellos sino además, potenciar las capacidades sociales integradoras
que al estar en estos grupos se promueven.
Por otra parte, de manera general, la decanatura de estudiantes de la universidad se
encarga de garantizar espacios acordes a la promoción cultural sobre la paz. Esta,
evidenciada en talleres, asambleas, espacios recreativos y demás. Implementando
entregables ya sean físicos o videográficos con el fin de asegurarse de que aquellas
personas cuya asistencia a dichos espacios no fue posible, no sea un impedimento para
perderse de la información.
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A su vez, asignaturas internas de cada programa de corte humanista y social
promueven no solo cátedra de paz sino como esta se ve reflejada en el ámbito educativo,
social, político y personal de cada estudiante.
Como resultado, es notorio el cambio conceptual y cultural en aquellos estudiantes
que hacen parte de manera activa y generan un rol participativo en su actuar, pensar y
reflexionar.
Se rescata el actuar cívico y pedagógico de la universidad al fomentar y garantizar
estos espacios que son vitales para la construcción, personal, social y académica de todos
nosotros.
Se considera pertinente continuar con el habito académico e implementar que
tiempos de pandemia en donde prima la virtualidad no se vulnere el derecho de hacer parte
de la construcción de paz universitaria.
3. Mencione tres ejemplos en los que el humanismo cívico, se refleja en la vida
universitaria.
a. En el momento en el que como estudiantes reconocemos y aceptamos los errores
que podemos cometer. Hacerse responsable de las equivocaciones y asumir las
consecuencias que de allí surgen. Por ejemplo: Haber faltado a una clase, no tener
excusa y por lo tanto saber asumir las consecuencias con el sentido de
responsabilidad adecuado.
Igualmente, desde la elaboración de productos académicos como proyectos, tesis
e investigaciones que promuevan y estimulen las participación cívica de las
personas, como agentes responsables del cambio y del bien común, generando
conciencia sobre la relevancia de la labor de cada quien para la sociedad y
dotando de valor los escenarios que la academia enriquece, es decir, todos.
b. Los proyectos sociales que como comunidad educativa generamos. Por ejemplo:
Las iniciativas sociales de donar juguetes a niños en estado de vulnerabilidad en
época de diciembre; recaudación de fondos para construir viviendas en sectores
marginados de la ciudad, donaciones de víveres y enseres en momentos de crisis;
voluntarios a diferentes zonas del país, con el propósito de ayudar y asumir un
protagonismo en cuestiones públicas.
c. La participación política de la comunidad educativa en el contexto universitario,
permite a través de aquellas contiendas electorales representantes de esta misma
comunidad propongan estrategias y proyectos sociales como los que se explicaron
en el ejemplo anterior. Esto también se logra a través de los diferentes programas
inclusivos que hacen parte de la misma universidad como aquellos que integran la
diversidad cultural y social, por ejemplo con personas con discapacidad y grupos
étnicos. Así mismo, a través de ellos se conocen las demandas de la comunidad
para la promoción de la paz en dicho espacio, socializando las problemáticas
hacia los directivos y administrativos de dicha institución.
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Referencias
Universidad Nacional de Colombia. (2014). Red Paz Objetivos. Red de Paz UNAL.
Recuperado de: [Link]
Universidad Nacional de Colombia. (2020). Red PAZ Universidad Nacional de Colombia.
Red Paz UNAL. Recuperado de: [Link]
