EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1_EPT
Primero de secundaria
I.E. : “Santa Isabel”-Huancayo.
GRADO : 1º
DOCENTES : GUERRERO SIMEON, Rolando
MEDINA GAMARRA, Edith Rosario
RIOS HUANAY, Jhesica
GUZMAN AQUINO, Diana Emilia
MORALES CASTRO, Flor María
DURACIÓN : 2 semanas.
“¡Yo identifico las necesidades y oportunidades de emprendimiento ante la emergencia sanitaria!”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Hola, amigos, les escribe Raúl. Soy estudiante y este año cursaré el primero de secundaria. Hasta hace poco, vivía y
estudiaba en Lima, pero he retornado a la tierra de mis padres, situada en la ciudad de Huancayo, porque, como
consecuencia de la pandemia, mis padres han quedado sin trabajo. Mi padre trabajaba como diseñador gráfico en las
imprentas y mi madre tenía un puesto de venta de jugos, donde yo ayudaba después de asistir al colegio. Actualmente,
yo continúo estudiando a través de Aprendo en Casa,
mientras mis padres intentan volver a montar un pequeño
negocio de jugos. Les comento que he estado leyendo que
nuestro país tiene una variedad de microclimas y, como
consecuencia, tiene una biodiversidad enorme, es decir,
una gran variedad de plantas y de animales. Yo quiero
emprender un micro proyecto para poder ayudar a la
economía de mi hogar, por lo que he pensado que, tal vez,
esta es una oportunidad para elaborar artesanías creativas
e innovadoras a partir de ciertas semillas de plantas o de
las cáscaras de algunas frutas”.
¿Consideras que la perdida de trabajo ocasionada por la pandemia del covid 19 ocasionó la crisis
económica que pasan muchas familias en el Perú? ¿Por qué?
¿Algún familiar, amigo, o conocido perdió su puesto de trabajo en este tiempo de emergencia?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA.
Los estudiantes identifican y crean alternativas de solución frente al COVID -19 para generar resultados sociales,
económicos y ambientales asumiendo su responsabilidad para el logro de una meta en común
PRODUCTO.
Dibuja un prototipo o maqueta de idea de negocio de acuerdo a la necesidad del público.
ACTIVIDADES PARA ENFRENTAR EL RETO
Debes realizar las siguientes actividades:
Descubre las necesidades o problemas del público objetivo ocasionada por la pandemia covid_19.
¿Qué negocios cerraron y cuales crees que tienen más demanda para emprender en medio de la
emergencia sanitaria? ¿por qué?
Genera diferentes ideas como alternativas de solución al problema definido y selecciona una idea-
solución.
Diseña el prototipo-solución para materializar la idea seleccionada, para mostrar a los posibles usuarios
y recibir sus consejos u observaciones.
EVIDENCIAS
Identifica las necesidades o problemas del público.
Lista de empresas o negocios que cerraron a causa de la pandemia.
Ejemplos de ideas de emprendimiento.
Dibuja un prototipo para solucionar la necesidad más resaltante que haya observado.
CUADRO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
Descubre las Enumera que negocios Genera diferentes ideas Dibuja un prototipo o
necesidades o cerraron y cuales crees como alternativas de maqueta para solucionar la
problemas del que tienen más solución al problema necesidad más resaltante
público objetivo en demanda para definido y selecciona una que haya observado.
función del desafío emprender un negocio idea-solución.
planteado. en medio de la
. emergencia sanitaria?
¿Por qué?
ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente texto.
VEMOS LA REALIDAD:
Pobreza y pandemia
Se estima que la pobreza monetaria se incrementará de 20.2 % en el 2019 a 30.3 % en el 2020. Esto
significa que 3 300 329 personas caerán en la pobreza como consecuencia directa de la pandemia. En el
grupo poblacional de niñas, niños y adolescentes (entre 0 y 17 años), se estima que la pobreza monetaria
se incrementará de 26.9 % en el 2019 a 39.9 % en el 2020. Esto significa que el número de niñas, niños y
adolescentes en situación de pobreza monetaria se incrementará de 2 862 222 en el 2019 a 4 095 898 en
el 2020. Esto significa que 1 233 676 niñas, niños y adolescentes caerán en pobreza. Se estima que
alrededor de 3.3 millones de personas de la población general caerán en pobreza para el 6 2020. Poco
más de un tercio de ellas serían personas menores de 18 años. Fuente: Unicef. (2020). COVID-19: Impacto
en la pobreza y desigualdad en niñas, niños y adolescentes en el Perú. Estimaciones 2020-2021.
ACTIVIDAD 1:
a. ¿Qué información importante encontramos en las imágenes con relación a
necesidades y oportunidad de emprender en esta pandemia?
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b. ¿En qué porcentaje se incrementó la pobreza monetaria del año 2019 y 2020?
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c. ¿Cuál es la consecuencia directa de la pandemia en cuanto a la economía de las
personas?
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d. ¿Cómo te afecto en la economía familiar esta pandemia?
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ACTIVIDAD 2:
a. ¿Cómo repercute la falta de empleo en la familia?
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b. Observa las imágenes y responde ¿Qué negocios cerraron y cuáles tuvieron más
oportunidad de éxito en esta pandemia?
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¿Qué negocios cerraron y cuáles tuvieron más oportunidad de éxito en esta pandemia?
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ACTIVIDAD 3:
¿Qué tipo de emprendimiento económico o social, podrías realizar en estas
circunstancias del Covid_19?
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En el emprendimiento que piensas realizar:
¿Tomas en cuenta el impacto social generado para llevar a cabo el proyecto?
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¿Tomas en cuenta el impacto económico generado para llevar a cabo el proyecto?
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¿Tomas en cuenta el impacto ambiental generado para llevar a cabo el proyecto?
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ACTIVIDAD 4: Diseña su prototipo
Selecciona tu idea de emprendimiento y plásmalo en un prototipo (dibujo).
Evaluación
Competencia1:” Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social”
ESTÁNDARES CICLO VI DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de ⮚ Diseña alternativas de Explica la relación pandemia y
emprendimiento económico o propuesta de valor pérdida del empleo.
social cuando integra creativas e Explica la falta de empleo y su
activamente información innovadoras que repercusión en la familia e
sobre una situación que afecta representa a través de identifica las necesidades de
a un grupo de usuarios, genera prototipos, y las bienes o servicios del público en
explicaciones y define valida con posibles medio de la pandemia.
patrones sobre sus Identifica oportunidades de
usuarios
necesidades y expectativas emprender en medio de este
incorporando
contexto.
para crear ⮚ Formula indicadores
Plantea su idea de
para evaluar el
emprendimiento mediante un
impacto social, prototipo (dibujo).
ambiental y Tiene en cuenta las
económico generado consecuencias del impacto
para incorporar social, económico y ambiental
de su emprendimiento.
mejoras al proyecto.
UNIDAD DE GESTIÓN IEPEC
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL DE ÁREA Educación
“SANTA
EDUCACIÓN JUNÍN HUANCAYO Religiosa
ISABEL”
“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES 2018 - 2027”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
LISTA DE COTEJO
Docente: GUERRERO SIMEON, Rolando
MEDINA GAMARRA, Edith Rosario
RIOS HUANAY, Jhesica
GUZMAN AQUINO, Diana Emilia
MORALES CASTRO, Flor María
Área: Educación para el trabajo Grado: 1º
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Explica la relación pandemia y pérdida
del empleo.
Explica la falta de empleo y su
repercusión en la familia e identifica las
necesidades de bienes o servicios del
público en medio de la pandemia.
Identifica oportunidades de emprender
en medio de este contexto.
Plantea su idea de emprendimiento
mediante un dibujo..
Tiene en cuenta las consecuencias del
impacto social, económico y ambiental de
su emprendimiento.
